专项七 积累与运用(古诗词默写、歇后语、谚语、格言警句、对联、课文背诵与理解)-河北省十一地市小升初语文考试试卷精选

2.(1)示例：①数风流人物，还看今朝。一毛泽东 《沁园春·雪》 (2)示例：英勇不屈的革命先烈，用鲜血和生命换来 了我们幸福的生活，我们要珍惜当下，努力学 习，以实际行动告慰先烈。 (3)示例：光辉岁月 3.(1)①D②A③B④C (2)示例：诸葛亮三国演义诸葛亮富有谋略、神 机妙算，而且能顾全大局、知人善任，在草船借 箭、借东风、三气周瑜等故事情节中都能体现 出来。 4.(1)多宝塔碑自叙帖(2)C (3)示例： 留言条 晓雪： 学校在课后延时服务时间新开设了书法 兴趣班，我们一起去报名吧 小辰 ×月×日 专项七积累与运用（古诗词默写、歇后语、谚语、 格言警句、对联、课文背诵与理解) 一、1.唯见长江天际流青春作伴好还乡 短笛无腔信口吹烈火焚烧若等闲 山下兰芽短浸溪为有源头活水来 2.(1)快走踏清秋千磨万击还坚劲 (2)最是一年春好处渭城朝雨浥轻尘昔我往矣 (3)南朝四百八十寺寒食东风御柳斜 明月别枝惊鹊浪淘风簸自天涯 金沙水拍云崖暖 (4)春风又绿江南岸 不知秋思落谁家 3.B4.D 5.A解析：本题考查对古诗词内容的理解。《十五 夜望月》是唐代诗人王建创作的一首描写中秋月夜 的古诗，因此A项中“渲染了元宵佳节望月的特定 氛围”的说法不正确。 6.C解析：本题考查对古诗词内容的理解。C项诗 句“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜 雨》，“润物细无声”现在多用来形容教育者使受教 育者在潜移默化中受教育，受熏陶，常常用来颂扬 教师默默奉献的精神。因此，C项中“用来颂扬医 者仁心”的说法错误。 7.(1)④(2)③(3)②(4)① 二、1.开动（冻）了有言（盐）在先 2.A 三、1.D2.A3.B 四、1.(1)一字值千金听君一席话路遥知马力 (2)子欲养而亲不待书到用时方恨少 忠言逆耳利于行 (3)苟日新日日新 2.C3.B 五、1.(1)八千多日子像针尖上一滴水没有声音 也没有影子 (2)弗若之矣为是其智弗若与 只有专心致志才能有所成就 (3)日初出大如车盖及其日中如探汤 2.A解析：本题考查对课文内容的理解。《匆匆》不 仅借助对景物、生活情景的描写表达情感，还在开 头与结尾运用一连串追问的方式抒发自己强烈的 情感，表达对时光流逝的感慨。因此，A项说法不 正确。 3.A4.(1)×(2)/(3)×(4)/ 六、1.DC2.B 3.(1)日子从水盆里过去日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 (2)就比泰山还重和压迫人民的人去死 专项八课内阅读 一、1.穿新衣灯火通宵燃放鞭炮吃团圆饭 祭祖守岁 2.到处是酒肉的香味视觉鞭炮声日夜不绝 3.我感受到人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖”“守岁” 等风俗的重视，感受到除夕热闹画面中饱含的浓浓 以他的死比泰山还重。 亲情和人们辞旧迎新的美好期盼。 解析：本题考查对句子的理解。完成本题，要紧扣 二、1.史铁生务虚笔记 文中对“重于泰山”的解读一“为人民利益而死， 2.比喻等待时的寂寞与难挨 就比泰山还重”。然后阅读资料，可以分析出张思 3.动作语言愧疚而无奈深切的爱 德是为革命、为人民利益而死的，所以他的死重于 4.C 泰山。 三、1.事件：敌人搜捕态度：坚决拒绝态度严峻 五、1.一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起 2.B解析：本题考查人物的精神品质。在中国传统 来。睡眠中眼珠快速转动的时候：人的脑电波也 文化中，梅花象征坚韧不拔、不屈不挠、奋勇当先、 会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。 自强不息等精神品质，其崇高品质和坚贞气节鼓励 2.真理诞生于一百个问号之后 了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓。结合资 3.A洗澡时发现浴缸中的水随着身体的浸人而溢 料袋中李大钊的话“就是断头流血也要保持气节” 出，这是生活中常见的现象，但阿基米德对此进行 可知，用梅花做装饰最匹配人物形象。 思考，并反复试验，发现了浮力定律 3.语言坚持革命对革命事业高度负责 4.B 示例： 专项九课外阅读（写人与写事记叙文） 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任 一、（一）1.邓中夏被捕敌人正式提审邓中夏 何道理。 2.神态动作语言视死如归、大义凛然C 批注：这是对李大钊的神态描写，这是一个革命者 3.ACD 忠于革命事业，视死如归精神的具体体现。 (二)1.A2.D3.C 4.示例： 4.父亲把“我”当成大人和朋友对待留学苏联 英雄事迹：李大钊在严峻的局势下坚决留在北京工 超然，完全尊重孩子的选择 作，被捕时处变不惊，在法庭上沉着镇 5.示例：作者的父亲既不是典型的慈父，也不是 定，受尽酷刑始终坚贞不屈，最后英勇 那种严厉得令孩子见而生畏的人，是个复杂的 就义。 父亲。“走在路上，总是他拄着手杖在前面，我 人物评价：李大钊同志是一名坚定的革命者，他忠 紧紧跟在后面”说明，作者的父亲不是典型的 于革命事业，在敌人面前坚贞不屈，为民 慈父；“常常指着我不无亲切地叫我‘傻小子” 族解放和人民幸福从容赴死，无怨无悔。 说明，作者的父亲是慈爱的。作者十五岁再见 四、1.总一分关联词语 到父亲时，父亲和作者握手，称呼作者大名“舒 2.牺牲颂扬死亡憎恶 乙”，采取了一种大人对大人的平等态度，从中 3.张思德为人民利益而死，重于泰山 可以看出作者的父亲的严厉；但父亲有时仍把 对人民有好处，我们就采用 作者当小孩子看待，出差时要看作者是否带了 4.欢迎任何人的批评接受任何人正确的批评 车票，要作者带两条皮带，从这些细节中，可以 明确正确批评的标准 看出作者的父亲的慈爱。从以上分析中可以 5.示例：张思德带伤冲锋，英勇无畏、意志坚强，为救 看出，作者的父亲是个“复杂的父亲”。 战友不幸牺牲，他是为革命、为人民利益而死的，所 二、1.天暗了月亮不知何时出来了 67小升初 专项七积累与运用（古诗词默写、歇后语、谚语、格 语文 言警句、对联、课文背诵与理解) 训 一古诗词。 1.【积累】把下面的诗句补充完整。 孤帆远影碧空尽， 白日放歌须纵酒， 牧童归去横牛背， 千锤万凿出深山， 松间沙路净无泥。 问渠那得清如许？ 2.【积累】根据所学知识完成练习。 I (1)诗以言志，当我们怀着远大抱负而得不到重用时，可以借李贺《马诗》中的“何当金 载 络脑， ”吐露心声；当我们遇到艰难坎坷时，可以用郑燮《竹石》中 的“ ,任尔东西南北风”激励自己。 (2)同一事物，在不同语境中有不同的含义。“ ,绝胜烟柳满皇都” 中的“柳”，象征着美好的春光；“ ,客舍青青柳色新”和 ,杨柳依依”中，诗人借“柳”表达惜别、留恋之情。 (3)吟诗可赏景。“ ,多少楼台烟雨中”里有秀丽的江南；“春城无 杀 处不飞花， ”里有迷人的春景；“ ,清风半 夜鸣蝉”里有夏夜的清风；“九曲黄河万里沙， ”里有壮观的黄 河；“ ,大渡桥横铁索寒”里有险峻的大渡河。 (4)古人常用诗句抒情言志。“ 明月何时照我还”传达了诗人对 家乡的思念之情；“今夜月明人尽望， ”寄托了诗人对友人的思 念之情。 3.【理解】“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”中的“眉眼盈盈处”指的是( )。 A.眼睛所见的地方B.山水交汇的地方C.眼睛眉毛之间D.美丽的眼晴和眉毛 塔 4.【理解】“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这句诗中，被诗人赋予了人的品格和志向 逊 俐 的事物是( )。 A.荷花 B.菊花 C.竹子 D.梅花 5.【理解】下列对诗词的赏析有误的一项是( A.《十五夜望月》渲染了元宵佳节望月的特定氛围，将离愁别绪表现得委婉动人。 B.《浣溪沙·游蕲水清泉寺》整首词表现了词人积极乐观、自强不息的人生态度。 C,《春夜喜雨》的前四句诗采用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点。 D.《早春呈水部张十八员外》的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱、赞美之情。 6.【理解】下列关于古诗文的说法有误的一项是( A.诵读古诗词，要讲究停顿：“春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。”这样停顿比较 合适。 B.《迢迢牵牛星》大量运用叠字来渲染气氛，表达了夫妇间的离情别意。 C.“随风潜入夜，润物细无声”既是对大自然的赞美，也常常用来颂扬医者仁心。 D.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表 现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。 7.【理解】选择下列词句的词牌名，写在括号里。（填序号） ①西江月 ②卜算子 ③浣溪沙 ④清平乐 (1)春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 ( (2)谁道人生无再少？门前流水尚能西！ (3)若到江南赶上春，千万和春住。 (4)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 三歇后语。 1.【积累】把下面的歇后语补充完整。 四月的冰河 咸菜烧豆腐 2.【运用】下列句子中歇后语运用不恰当的一项是( A.哥哥严肃地对我说：“你真是‘隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外 的声音吵得我没睡好觉。” B.服务员走过来问他吃什么，他头也不抬：“外甥打灯笼一照旧( 员一笑，转身奔向后厨。 C.就要期末考试了，小王还沉迷在游戏里，我看他要“鼻尖上抹黄连一一苦在眼前”了。 D.他废寝忘食地发明了一个洗碗的小玩意儿，可这对我们来说，完全是“梁山泊的军 师一一无（吴）用”啊！ 三对联。 1.【对联】根据你对对联的理解，“一径竹阴云满地”的下联是()。 A.一枝红杏出墙来B.近水远山皆有情C.青草池塘彩燕飞D.半帘花影月笼纱 2.【对联】我国刺绣驰名中外，被誉为“东方艺术明珠”。将下面这副赞美刺绣作品的对联 补充完整，最恰当的一项是()。 借针代笔，凤舞 花簇锦 以线晕色，山清 景色新 A.蝶飞水秀 B.蝶飞秀水 C.飞蝶水秀D.飞蝶秀水 3.【对联】小明想在毕业之际写一副对联送给老师，上联是“传道授业含辛茹苦”，恰当的 下联是( )。 A.宽厚弘毅桃李天下 B.树人培才尽瘁鞠躬 C.前程似锦学业进步 D.兢兢业业无私奉献 13 四谚语、格言警句。 1.【积累】品读下面的语句，在横线上填写恰当的格言。 (1)老师教育我们“读书须用意， ”,因此我们要认真读书。生活中我们要 学会聆听别人的意见，因为“ ,胜读十年书”。时间长了就能了解一个 人，正所谓“ ,日久见人心”。 (2)“树欲静而风不止， 。”我们一定要及时孝敬父母。面对不爱 读书的小明，我会用“ ,事非经过不知难”来劝告他。劝告的 话总是令人难以接受，但是对于我们改正错误却有很大的用处，因为“良药苦口利 于病， (3)没有创新就没有发展，也不会成功，所以我们要谨记“ ,又日新”。 2.(邯郸市真题)【理解】《左传》中写道：“居安思危，思则有备，有备无患。”下列名言与之意 思最接近的一项是( A.路遥知马力，日久见人心。 B.学而不思则罔，思而不学则殆。 C.常将有日思无日，莫把无时当有时。 D.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 3.【理解】毕业之际，老师想给同学们写毕业贺卡，下列句子不合适的一项是() A.一万年太久，只争朝夕。 B.谁道人生无再少？门前流水尚能西！ C少壮不努力，老大徒伤悲！ D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 五课文背诵与理解。 1.【积累】根据课文内容填空。 (1)在默默里算着， 已经从我手中溜去， 滴在大海 里，我的日子滴在时间的流里， 。 我不禁头涔 涔而泪潸潸了。 (2)虽与之俱学， ?曰：非然也。《学弈》这个故 事告诉我们： (3)《两小儿辩日》中，一儿以为“日始出时去人近，而日中时远”，他的根据是“ ,及日中则如盘孟”；一儿以为“日初出远，而日中时近”，他的根据 是“日初出沧沧凉凉， ” 2.【理解】下列对课文内容理解不正确的一项是() A.《匆匆》一文中，作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙事中自然而然地流露 出对家乡的热爱。 B.《为人民服务》一文围绕“为人民服务”这一中心，从“我们这个队伍”的性质、如何对 待“死亡”、如何对待批评、如何对待困难、如何对待死去的同志的五个方面，层层深 入，说明观点。 C.《腊八粥》通过写八儿等粥、喝粥的事，生动地写出了腊八节熬腊八粥的习俗。 D.《那个星期天》细致描写了“我”从早晨到黄昏的心理变化，即由充满期待、心怀欢喜 到最后的期待落空、彻底失望，从侧面表达了对母亲的理解与怀念。 14 3.【理解】回顾所学内容，下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是() A.《董存瑞舍身炸暗堡》开头交代战斗的激烈，与课文题目相照应。 B.《藏戏》开头以三个反问句构成排比句式，强调藏戏的特点，给人以深刻的印象。 C.《匆匆》以问句结尾，表达了作者对时间一去不复返的慨叹。 D.《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应，加深了读者的印象。 4.【理解】判断正误。正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)沈从文写的《腊八粥》内容安排有序，详略得当，语言“京味儿”十足。 ( (2)“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注 脚 释罢了。”这是法国作家卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价。 ) (3)这些古诗按节日先后顺序是：《寒食K元日《迢迢牵牛星《十五夜望月》。 ) (4)“每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细 修改。”这也是一种良好的学习习惯。 ( 六综合练习。 1.(邯郸市真题)【理解】填入下面横线上的两句名言，最合适的分别是()和( )。 时代虽然不同，但是中国共产党党员的初心和使命不改，他们仍然用行动践行着 为国为民的誓言。战争年代，女英雄赵一曼告别幼子，投身于抗日战争中，她是“ ”的女中豪杰；和平时期，科学家顾方舟为研究脊髓灰质炎疫苗，兢兢业业钻 研几十年，为祖国的医学事业奉献一生，他“ ”的精神令人感动。 些 A.苟周于事，不必循旧 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C.鞠躬尽瘁，死而后已 D.捐躯赴国难，视死忽如归 2.【理解】我校的读书节开展了“诵经典古诗，做有志少年”的活动，班级计划选择几首古 诗参与学校的展示会，以下最适合作为展示内容的一项是( )。 A.《寒食》 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 B.《马诗》 《竹石》 《石灰吟》 C.《春夜喜雨》 《游园不值》 《早春呈水部张十八员外》 D.《浣溪沙》 《清平乐》 《泊船瓜洲》 3.【积累】校长在联欢会上发表了热情洋溢的讲话，对即将毕业的同学们提出了殷切的 期望。 (1)你们长大了，即将踏入新的生活阶段 一一定要珍惜时间。朱自清先生曾写道：“洗 手的时候， ；吃饭的时候， 默默时， ”。时光匆匆流逝，要趁着年轻， 全力拼搏。 (2)你们长大了，即将踏入新的生活阶段一一一定要胸怀大志。“为人民利益而死， ;替法西斯卖力，替剥削人民 就比鸿毛还轻。”