精品解析：TJJE新高考研究联盟2025-2026学年第二学期高二年级 阶段性测试（一）日语试卷

I know lisa modo forgot good. 是。深圳大学人的。四个月去3。听下面的录音，回答第18至20题。I know lisa modo forgot good. 是。深圳大学人的。四个月去三台一起。这话是用。写的。西。 nullThat good a . yle子。哥哥有几个来？我要的。能。3、南京。你喊你开marketa。That good a just style子。哥哥有几个来。我要。的能有三南京。他们喊你开marketa。 你的。到。我的是个。 TJJE新高考研究联盟2025∽2026年第二学期 高二年级阶段性测试（一） 日语 （考试满分为150分，考试时间为120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 1. りんごは誰からもらったのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の母親 B. 女の人の同僚 C. 男の人の同僚 【答案】C 【解析】 【分析】男：りんご、食べる？ 女：え？いつ買ったの？ 男：今日、同僚からもらったんだ。 女：じゃ、食べてみるわ。あ、酸っぱい。 【详解】音频提到「今日、同僚からもらったんだ。」，由此可知，苹果是男同事给的。故选C。 2. 二人はどこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. レストラン C. 美術館 【答案】A 【解析】 【分析】女：あ、李さん、ここで何をしていますか。 男：こんにちは、山下さん。映画を見たいですけど、何を見るか分かりません。 女：私も映画を見にくるのですよ。10分後のこの映画は面白そうですよ。 男：では、一緒に見ませんか。 女：いいですよ。では、私、チケットを買ってきますね。 【详解】音频提到「私も映画を見にくるのですよ。10分後のこの映画は面白そうですよ。」，由此可知，两人正在电影院，准备一起看电影，故选A。 3. 男の人は何で図書館へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 車 B. タクシー C. 地下鉄 【答案】A 【解析】 【分析】男：いま、何時？ 女：もう10時だよ。 男：しまった。試験に遅れる。 女：大変。どこに行く？私、車で送るわ。 男：助かるよ。じゃ、駅前の図書館まで、お願い。 【详解】音频提到「私、車で送るわ。」，由此可知，男士坐车去图书馆。故选A。 4. 女の人が昼ご飯を食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 忘れた B. 仕事が忙しかった C. うまくなかった 【答案】B 【解析】 【分析】女：今日のお昼、食べなかったよ。 男：え？どうして？ 女：まあ、仕事が忙しくて…… 男：そうか。 【详解】音频提到「まあ、仕事が忙しくて……」，由此可知，女士说因为工作太忙，所以没吃午饭。故选B。 5. 女の人がアイスクリームを食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 冷蔵庫にアイスクリームがありませんでしたから B. 部屋は寒くありませんでしたから C. お腹が壊れる可能性がありますから 【答案】C 【解析】 【分析】女：お父さん、アイスクリーム、食べたいよ。 男：だめ。今日、寒いから。 女：でも、部屋は寒くないよ。 男：冬にアイスを食べると、お腹は壊れちゃうよ。 女：あ、いやだ。 【详解】音频提到「冬にアイスを食べると、お腹は壊れちゃうよ。」，由此可知，女孩的父亲不让女孩冬天吃冰激凌，因为容易坏肚子。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. いつ外国語大学へ見学に行きますか。 A. 今週の金曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の金曜日 7. 男の人は将来、何になりたいですか。 A. 医者 B. 研究者 C. 教師 8. 女の人が外国語を勉強したい理由はどれですか。 A. 外国へ旅行に行きたいですから B. アメリカで仕事をしたいですから C. いろんな国の人と話をしたいですから 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：来週の金曜日、クラス全員で外国語大学へ見学に行きます。田中さんは行きますか。 男：僕はまだ考えているんです。 女：へえ？どうかしましたか。体の具合でも悪いですか。 男：いいえ、そうではありません。僕は将来、医者になりたいですから。 女：そうですか。それもいいですね。私は外国語にすごく興味があります。大学に入って、外国語を勉強して、いろんな国の人とお話をしたいですから。 男：それもいいですね。 【6题详解】 音频提到「来週の金曜日、クラス全員で外国語大学へ見学に行きます。」，由此可知，全班下周星期五去外语大学参观。故选C。 【7题详解】 音频提到「僕は将来、医者になりたいですから。」，由此可知，男生将来想当医生。故选A。 【8题详解】 音频提到「大学に入って、外国語を勉強して、いろんな国の人とお話をしたいですから。」，由此可知，女生上了大学，想学外语，和各国的人交流。故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどうして遅れましたか。 A. 電車が止まったから B. 昨日は眠れなかったから C. 家が遠いから 10. 男の人は今どこにいますか。 A. 電車 B. 喫茶店 C. デパート 11. 女の人は飲み物を何にしますか。 A. 冷たいコーヒー B. 暖かいコーヒー C. 分かりません 【答案】9. A 10. B 11. A 【解析】 【分析】女：鈴木くん、ごめん。電車が事故で止まりましたから、30分遅れる。 男：大丈夫。いつもの喫茶店で待っているよ。 女：うん。着いたら電話するね。 男：僕、先に注文する。美咲ちゃんは何にする？ 女：コーヒーにするね。昨日はよく眠れなかったの。 男：冷たいほう？暖かいほう？ 女：冷たいほうがいい。今日は暑いから。 男：分かった。そうする。 女：うん。お願いね。 【9题详解】 音频提到「電車が事故で止まりましたから、30分遅れる。」，由此可知，女士迟到是因为电车因事故延迟了。故选A。 【10题详解】 音频提到「いつもの喫茶店で待っているよ。」，由此可知，男士现在在咖啡店等女士。故选B。 【11题详解】 音频提到「コーヒーにするね。」「冷たいほうがいい。」，由此可知，女士点的是冰咖啡。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を買いましたか。 A. 漫画と小説 B. 小説と雑誌 C. 雑誌と漫画 13. 今は何時ですか。 A. 4時半 B. 6時半 C. 6時 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. 図書館に行きます。 B. 本屋に行きます。 C. ななさんに会う 【答案】12. C 13. C 14. C 【解析】 【分析】女：太郎くん、ななちゃんが来たよ。 男：いつ？ 女：午後四時ぐらい。 男：そうか。その時は僕、図書館にいた。そして、四時半に本屋へ行った。 女：本屋で何を買った？ 男：雑誌と写真集を買った。漫画も一冊買った。ところで、母さん、何時に晩ご飯食べる？ちょっと隣に行ってくる。 女：ななちゃんの家に行くの？ 男：うん。そうよ。 女：今は6時だね。6時半に帰ってね。 男：分かった。 【12题详解】 音频提到「雑誌と写真集を買った。漫画も一冊買った。」，由此可知，男士买了杂志和漫画，故选C。 【13题详解】 音频提到「今は6時だね。」，由此可知，现在是6点，故选C。 【14题详解】 音频提到「ななちゃんの家に行くの？」「うん。そうよ。」，由此可知，男士接下来要去见娜娜，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の弁当を作ったのは誰ですか。 A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 16. 李さんはどこの出身ですか。 A. 四川 B. 北京 C. 分かりません。 17. 牛肉のサンドイッチを作ったのは誰ですか。 A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 【答案】15. A 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：今日のお弁当、おいしそう。 女：そうかしら。自分で作ったんだ。 男：えっ？李さんはご飯も作れる？すごいね。 女：いや、簡単なものしかできないから。 男：あのう、李さん、麻婆豆腐が作れる？ 女：ええ、私、四川人だからね。 男：すごい。僕、サンドイッチだけが作れるんだ。 女：先週の忘年会のサンドイッチを作ったのは中村さんだよね。 男：卵のサンドイッチを作ったのは僕だけど、牛肉のを作ったのは佐々木さんよ。 女：あっ、あの卵のサンドイッチが好きだから、作り方を教えてもらってもいい？ 男：まあ、適当に作っただけなんだけど…… 女：そんなことない。とてもおいしかった。ぜひ私に教えてください。 男：分かった。 【15题详解】 音频提到「自分で作ったんだ。」，由此可知，便当是女士（小李）做的，故选A。 【16题详解】 音频提到「私、四川人だからね。」，由此可知，小李是四川人，故选A。 【17题详解】 音频提到「牛肉のを作ったのは佐々木さんよ。」，由此可知，牛肉三明治是佐佐木做的，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は今日何時に出かけましたか。 A. 7時半 B. 7時35分 C. 7時45分 19. これからは何の授業ですか。 A. 歴史 B. 英語 C. 日本語 20. 二人はどういう関係ですか。 A. クラスメート B. 先生と生徒 C. 親子 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】男：王さん、おはよう。 女：あ、田中さん、おはよう。授業に行くの？ 男：うん、そうよ。いつもなら、王さんはもう教室にいただろう。今日はどうした？ 女：今日、出かけたのがちょっと遅かったからね。7時40分までに家にいたんだ。 男：それで今日は学校の入口で会ったんだね。早く。もうすぐ授業が始まるから。これからは確か、歴史の授業だよね。 女：いや、これからは英語の授業だわ。 男：え？しまった。英語の教科書を持っていないよ。 女：もう時間がないから、帰るのは無理だ。私の教科書を見よう。 男：本当？助かった。 【18题详解】 音频提到「7時40分までに家にいたんだ。」，由此可知，女士今天7点45分出门，故选C。 【19题详解】 音频提到「これからは英語の授業だわ。」，由此可知，接下来上英语课，故选B。 【20题详解】 音频提到「田中さん、おはよう。授業に行くの？」「私の教科書を見よう。」，由此可知，两人是同班同学，故选A。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 子供の授業参観（公开课）に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質問したら、生徒たちが手を挙げて、先生が指名の生徒が答えました。次に、「ほかの人は」と先生が聞いたら、またみんな手を挙げて、先生が別のだれかを指名して、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。 そうやって次々に何人も同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えだったら言わなくてもいいと思うのですが、先生はそれを期待しているのでしょう。むしろ（不如说）、別の答えが出てきたら困ってしまうのでしょう。 （ア）、無理しても別の答えを言うこと、人と同じことを言わないことが大事だと私は思います。クラスが40人いたら、40個の答えがあるべき（应当）です。先生には、「（イ）」と聞いて欲しかった（想让）です。そして、出てきた別の答えが間違っていても、それはおもしろいねとまず褒めて（表扬）、「しかし、ここの部分はもう一度考えてみたらどうでしょう」や、「ここに無理がある可能性があるでしょう」と言ったほうがいいかなと思いました。 21. 文中に「これには私、びっくりしました」とあるが、それはなぜか。 A. 最初に指名された生徒の答えが正しかったから B. 生徒が次々に同じ答えを言ったから C. 生徒が手を挙げて1人ずつ答えたから D. 違う答えをする生徒に先生が困ったから 22. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 他の生徒と違う答えが出てくること B. 生徒から別の答えが出てくること C. 生徒がみんな同じ答えを言うこと D. 生徒がみんな違う答えを言うこと 23. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それで C. それでは D. しかし 24. （イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 別の答えはありませんか B. だれの答えが正しいですか C. 同じ答えの人はいませんか D. まだ答えていない人はいませんか 25. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 生徒が間違った答えを言ったらすぐ直したほうがいい B. 出てきた答えが間違ってもまず褒めたほうがいい C. 正しい答えだと思った時だけ、答えたほうがいい D. 他の生徒と同じ答えでも褒めたほうがいい 【答案】21. B 22. C 23. D 24. A 25. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我去参加孩子的公开课时，有一件事让我很惊讶，老师就某个问题问学生“大家怎么看”，学生们纷纷举手，老师点名让某个学生回答。接着，老师又问“其他人呢”，大家再次举手，老师点名另一个学生，结果那个学生说出了和刚才那位同学相同的答案。 就这样，一个接一个好几个人都说了同样的答案，这让我非常吃惊。我觉得如果答案相同，不说也可以，但老师大概正是期待这样的回答吧，不如说，如果出现不同的答案，老师反而会感到为难吧。 但是，我认为即使勉强也要说出不同的答案、不和别人说同样的话，这才是重要的。如果一个班有40个人，就应该有40个不同的答案。我希望老师能问的是“还有别的答案吗？”。而且，即使学生说出的不同答案是错的，我也觉得老师最好先表扬一句“这个想法很有趣哦”，然后再像这样说：“不过，这个地方要不要再想想看呢？”或者“这里可能有些牵强吧？”。 【21题详解】 由原文「そうやって次々に何人も同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。」，“就这样，一个接一个好几个人都说了同样的答案，这让我非常吃惊。”，故选B。 【22题详解】 由原文「同じ答えだったら言わなくてもいいと思うのですが、先生はそれを期待しているのでしょう。むしろ（不如说）、別の答えが出てきたら困ってしまうのでしょう。」，“我觉得如果答案相同，不说也可以，但老师大概正是期待这样的回答吧，不如说，如果出现不同的答案，老师反而会感到为难吧。”，「それ」指代前文老师所期待的情况，即学生们重复相同答案，故选C。 【23题详解】 由原文第二段和第三段，前文描述老师期待相同答案、怕不同答案，后文作者表达“我认为即使勉强也要说不同答案才重要”，前后为转折关系，「だから」因此；「それで」因此；「それでは」那么；「しかし」但是。故选D。 【24题详解】 由原文「クラスが40人いたら、40個の答えがあるべき（应当）です。先生には、「（イ）」と聞いて欲しかった（想让）です。」，作者主张一个班应有40个不同的答案，希望老师问的自然是“有没有不同答案”，而不是“谁没回答”“谁答案相同”“谁正确”。故选A。 【25题详解】 由原文「出てきた別の答えが間違っていても、それはおもしろいねとまず褒めて（表扬）、『しかし、ここの部分はもう一度考えてみたらどうでしょう』や、『ここに無理がある可能性があるでしょう』と言ったほうがいいかなと思いました。」，“即使学生说出的不同答案是错的，我也觉得老师最好先表扬一句‘这个想法很有趣哦’，然后再像这样说：‘不过，这个地方要不要再想想看呢？’或者‘这里可能有些牵强吧？’。”，故选B。 （二） 私は小学生の時に初めて韓国の文化に興味を持って、韓国語の勉強を始めた。あの頃、まだSNSはあまり流行っていなかった。勉強と言っても、韓国語を書いただけだ。 中学生になった頃、本格的に勉強を始めた。初めて韓国人と話した時、まだその言語が分からなかったが、英語と翻訳機を使いながら一生懸命に話していた。下手なので理解できなかったこともあるが、楽しかったんだ。国境を超えて誰かと仲良くなったことも、お互いの生活を共有し合ったこともあった。 高校に入って、韓国の留学生と友達になった。ある日、あの子が「翻訳機を使わないで、自分で話してみたら？」と。正直は怖かった。でも、挑戦してみた。それから1年後、韓国語で話すことができました。卒業したら、両親は「韓国行ってみて」と言って、10日間友達に会いに韓国へ行った。初めての海外生活はいい勉強になった。今後も外国語学習をやめないだろう。外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、どんな言葉を選んで生きていくのか。 ア も頑張っていきたいと思います 26. 文中に「韓国語の勉強を始めた」とありますが、どうやって勉強しましたか。 A. 韓国語に興味を持ちました。 B. 文字を書きました。 C. SNSで韓国人と交流しました。 D. 文法を勉強しました。 27. 文中に「楽しかったんだ」とありますが、どうしてですか。 A. 翻訳機の使用方法を覚えましたから B. 韓国語が勉強できましたから C. 国境を超えて国に行きましたから D. 外国人の友達と親しく交流しましたから 28. 文中に「怖かった」とありますが、何が怖かったですか。 A. 韓国に行くこと B. 自分で韓国語を話すこと C. 翻訳機を使うこと D. 友達と交流すること 29. 文中 ア はどれを入れますか。 A. そして B. これから C. それから D. また 30. 筆者が最も言いたいのはどれですか。 A. 外国語勉強の魅力を皆さんに伝えたいです B. 皆さんに韓国語を勉強してほしいです。 C. この世界は素敵だと皆さんに紹介したいです D. 外国語を勉強する方法を聞きたいです 【答案】26. B 27. D 28. B 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我在小学时第一次对韩国文化产生兴趣，并开始学习韩语。那时候，社交媒体还不怎么流行，虽说是学习，其实也只是写写韩语文字而已。 到了初中，我才正式开始学习。第一次和韩国人对话时，虽然还不太懂那种语言，但我用英语和翻译机努力地交流。因为说得不好，有时对方无法理解，但那段时光真的很开心，能跨越国界和某人成为朋友，还能分享彼此的生活。 进入高中后，我和一位韩国留学生成了朋友。有一天，那个孩子对我说：“要不要试着不用翻译机，自己说说看？”说实话，我很害怕，但我还是决定尝试一下，一年后，我已经能用韩语交流了。毕业后，父母说“去韩国看看吧”，于是我去韩国见了朋友，待了十天，第一次的海外生活成了很好的学习经历。今后我大概也不会停止学习外语，学习外语能让自己的世界变得更广阔。在这个无限广阔的世界中，在语言的世界里，你会选择用什么语言生活下去呢？接下里我也会继续努力的。 【26题详解】 由原文「勉強と言っても、韓国語を書いただけだ。」，“虽说是学习，其实也只是写写韩语文字而已。”，故选B。 【27题详解】 由原文「初めて韓国人と話した時、まだその言語が分からなかったが、英語と翻訳機を使いながら一生懸命に話していた。下手なので理解できなかったこともあるが、楽しかったんだ。国境を超えて誰かと仲良くなったことも、お互いの生活を共有し合ったこともあった。」，“第一次和韩国人对话时，虽然还不太懂那种语言，但我用英语和翻译机努力地交流。因为说得不好，有时对方无法理解，但那段时光真的很开心，能跨越国界和某人成为朋友，还能分享彼此的生活。”，故选D。 【28题详解】 由原文「ある日、あの子が『翻訳機を使わないで、自分で話してみたら？』と。正直は怖かった。でも、挑戦してみた。」，“有一天，那个孩子对我说：‘要不要试着不用翻译机，自己说说看？’说实话，我很害怕，但我还是决定尝试一下。”，故选B。 【29题详解】 由原文「今後も外国語学習をやめないだろう。外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、どんな言葉を選んで生きていくのか。 アも頑張っていきたいと思います」，“在这个无限广阔的世界中，在语言的世界里，你会选择用什么语言生活下去呢？接下里我也会继续努力的。”，「そして」然后；「これから」接下里；「それから」然后，「また」另外。前面是向读者提问（你选什么语言？），后面是说接下来自己也会努力。故选B。 【30题详解】 由原文最后一段「今後も外国語学習をやめないだろう。外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、どんな言葉を選んで生きていくのか。 アも頑張っていきたいと思います」，“今后我大概也不会停止学习外语，学习外语能让自己的世界变得更广阔。在这个无限广阔的世界中，在语言的世界里，你会选择用什么语言生活下去呢？接下来我也会继续努力的。”，A项“想向大家传达外语学习的魅力”，对应全文主旨，尤其是最后几句关于世界广阔和语言选择的感悟，故选A。 （三） 行動した後悔と行動しなかった後悔と、どちらが深く長く残ると思いますか。わたしは、後者のほうだと思います。 学生時代には、好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後海のほうが強いものです。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動をしなければ、チャンス（机会）もなくなって、その経験もゼロ（零）になります。 わたしは挑戦して、うまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。後悔してしまうのは、好きだったけど、挑戦しなかったという経験です。「ああ…。あの時挑戦していたら、人生は変わっていただろう」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。 人間は、行動した後悔よりも、行動しなかった後悔のほうが強く残り続けてしまうのです。行動してからする後悔は、成功でも失敗でも、学びがあります。行動しなかった後悔には、学びはありません。同じ後悔をするんだったら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方です。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. さらに B. だから C. しかし D. それに 32. 筆者の経験に合うのはどれか。 A. 好きなことを挑戦したいけど、失敗を怖がっている。 B. 好きなことを挑戦したことはすべて成功したので、後悔しない。 C. 好きなことを挑戦したことは失敗したので、後悔している。 D. 好きなことを挑戦して、失敗もあったけど、後悔しない。 33. 後悔する気持ちを表す表現はどれか。 A. あの時、挑戦してよかったなぁ。 B. あの時、挑戦してみれば、人生は変わっていただろう。 C. 行動してからする後悔は、成功でも失敗でも、学びがある。 D. どれをしても後悔するんだったら、行動してから後悔したほうがいい。 34. 文中に「好きなことを挑戦して……後悔のほうが強い」とあるが、それはなぜか。 A. 必ず経験が残り、学びがあるから B. チャンスも経験もゼロだから C. 挑戦しなかったら、人生が変わらないから D. 挑戦しなかった後悔のほうが大変な経験だから 35. 文中の「かっこいい人の生き方」の指すものはどれか。 A. 後悔するんだったら、行動をしなかった後悔をしたほうがいい B. 後悔するんだったら、行動をした後悔をしたほうがいい C. 挑戦して成功した経験も失敗した経験ももらうことができる D. 行動しなかった後悔から多く学ぶことが多い 【答案】31. C 32. D 33. B 34. B 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 付诸行动后的后悔，与没有行动后的后悔，大家觉得哪一种会更深刻、更长久地留在心里呢？我认为是后者。 在学生时代，比起挑战喜欢的事情失败后的后悔，没有去挑战的后悔往往更强烈。即使失败了，也一定会留下经验，有所收获。但是，如果不采取行动去挑战，机会也会消失，那份经验也会归零。 我有过挑战后顺利成功的经历，也有过失败的经历。但现在回想起来，我会觉得“当时去挑战了真好”。真正让我后悔的，是那些明明喜欢却没有去挑战的经历。“啊啊……如果当时挑战了的话，人生也许就不一样了吧”，这种后悔，意外地会永远留存下去。 人就是这样：比起行动后的后悔，没有行动时的后悔会更强烈地持续下去。行动之后产生的后悔，无论成功还是失败，都会让人有所收获。而没有行动所带来的后悔，则没有任何收获。既然同样都是后悔，那就应该去选择“行动之后的后悔”。这才是帅气的人的生活方式。 【31题详解】 由原文「。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動をしなければ、チャンス（机会）もなくなって、その経験もゼロ（零）になります。」，“即使失败了，也一定会留下经验，有所收获。但是，如果不采取行动去挑战，机会也会消失，那份经验也会归零。”，前后文是转折关系。「さらに」更加；「だから」因此；「しかし」但是；「それに」而且。故选C。 【32题详解】 由原文「わたしは挑戦して、うまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、『挑戦してよかったな』と思います。」，“我有过挑战后顺利成功的经历，也有过失败的经历。但现在回想起来，我会觉得‘当时去挑战了真好’。”，故选D。 【33题详解】 由原文「『あの時挑戦していたら、人生は変わっていただろう』と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。」，“‘如果当时挑战了的话，人生也许就不一样了吧’，这种后悔，意外地会永远留存下去。”，故选B。 【34题详解】 由原文「挑戦という行動をしなければ、チャンス（机会）もなくなって、その経験もゼロ（零）になります。」，“如果不采取行动去挑战，机会也会消失，那份经验也会归零。”，故选B。 【35题详解】 由原文「同じ後悔をするんだったら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方です。」，“既然同样都是后悔，那就应该去选择‘行动之后的后悔’，这才是帅气的人的生活方式。”，故选B。 （四） 近年、中国では「起業」という言葉をよく聞いています。インターネットでは「若い時に挑戦したほうがいい」という話もよく聞くので、起業に興味を持つ学生も多いそうです。しかし、日本では少し考え方が違います。日本の大学では、学生がすぐに起業することをあまり勧めない先生もいるそうです。先生は若い時はまず社会で働いて経験を積むことが大切だと言っているからです。仕事を経験してから起業したほうが成功する可能性が高くなるという考え方なんです。実は、最近私も友達と一緒に起業してみようと思いました。ある日、面白いプロジェクト（项目）を見つけたので、「一度やってみよう」と話し合ったんです。まず大学タウンに行って、そこでやっといい部屋を見つけることができました。家に帰る前に、家賃や広さについても調べてみました。その後、店のデザインや経営方法についても考えていきました。友達は経験があったので、たくさんのアドバイスをくれました、私は資料を作って分析して話し合いました。ところが、契約をする前に、将来的に考えたらいくつか問題があることが分かってきました。もし契約したら、大きなリスク（风险）になると思ったので、最後は契約しないことにしました。 結果は起業することはできませんでしたが、この経験を通して多くのことを学ぶことができました。成功しなくても、挑戦した経験はこれからきっと役に立っていくでしょう。 36. 中国と日本では「起業」に対する考え方にどのような違いがありますか。 A. 中国では起業する学生が少ないが、日本ではよく見えます。 B. 中国では挑戦が大事で日本では経験を積むことが大事だ C. 中国と日本では起業に対する考え方に大きな違いはない。 D. 中国も日本も大学が学生の起業を強く支持している。 37. 文中「起業することをあまり勧めない先生もいる」と，その理由はどれですか。 A. 学生は勉強が忙しく、会社を作る時間がないから。 B. 起業するより普通の会社に入るほうが楽だから。 C. 社会で働く経験を先に得ることが成功につながるから。 D. 日本では会社を作ることが法律で難しいから。 38. 文中「そこでやっと……できました」と、ここから分かることはどれですか。 A. 最初からその店で経営すると決めていた。 B. 家賃と広さの予算はもう決めていた。 C. 探している途中で偶然よい場所を見つけた。 D. 大学タウンの部屋がたくさんある 39. 筆者たちは契約をしなかった理由はどれですか。 A. 店の場所が不便だったから。 B. 今後のことをよく分析したから C. 将来のリスクが多くないから。 D. 友達のアドバイスが役立ったから。 40. この文章で筆者が最も伝えたいこととして最も適当なものはどれか。 A. 起業することは成功しなかったら意味がない。 B. 起業はとても難しいから若者は挑戦しないほうがいい。 C. 起業が成功しなくても、その経験は成長につながる。 D. 日本より中国のほうが起業しやすくなっている。 【答案】36. B 37. C 38. C 39. B 40. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了近年来，在中国经常能听到“创业”这个词。网络上也随处可见“年轻时应该勇于挑战”的言论，因此似乎有很多学生都对创业抱有兴趣。但在日本，人们的想法则略有不同。据说日本的大学中，也有不少老师不太赞成学生一毕业就马上创业。原因在于，老师们认为，年轻人首先应该进入社会工作，积累经验更为重要。他们的想法是，先工作、积攒阅历后再创业，成功的概率会更高。事实上，最近我也和朋友商量过创业的事。有一天，我们发现了一个很有意思的项目，于是就讨论起“要不试着挑战一下？”我们先去了大学周边的商圈，好不容易在那里找到了一间合适的店面。回家前，我们还调查了租金和面积等情况。之后，我们也开始构思店铺的设计和经营模式。朋友有过相关经验，给了我很多建议，而我则负责制作资料、进行分析并共同讨论。然而，就在签约之前，我们综合考虑了未来的发展，发现存在几个问题。我觉得一旦签约，将会面临很大的风险，因此最终决定不签了。虽然最终没能创业成功，但通过这次经历，我们学到了很多东西。即便没有成功，这段挑战的经历今后也一定会派上用场的。 【36题详解】 文章提到「インターネットでは『若い時に挑戦したほうがいい』という話もよく聞くので、起業に興味を持つ学生も多いそうです。しかし、日本では少し考え方が違います。」「先生は若い時はまず社会で働いて経験を積むことが大切だと言っているからです。」，由此可知，中国流传“年轻的时候多挑战更好”，很多学生对创业感兴趣；而日本很多老师不建议学生马上创业，认为年轻人应该先在社会积累工作经验，故选B。 【37题详解】 文章提到「先生は若い時はまず社会で働いて経験を積むことが大切だと言っているからです。仕事を経験してから起業したほうが成功する可能性が高くなるという考え方なんです。」，由此可知，先积累社会经验更能提升创业成功率，故选C。 【38题详解】 文章提到「まず大学タウンに行って、そこでやっといい部屋を見つけることができました。」，由此可知，「やっと」在日语中是“好不容易、终于”的意思，说明作者一行人找场地很久后才找到合适的房间，符合“寻找过程中好不容易找到好位置”的描述，故选C。 【39题详解】 文章提到「将来的に考えたらいくつか問題があることが分かってきました。もし契約したら、大きなリスク（风险）になると思ったので、最後は契約しないことにしました。」，由此可知，签约前作者一行人经过思考分析，发现项目存在不少问题、风险很大，因此最终放弃签约，原因是充分分析了未来的情况，故选B。 【40题详解】 文章提到「結果は起業することはできませんでしたが、この経験を通して多くのことを学ぶことができました。成功しなくても、挑戦した経験はこれからきっと役に立っていくでしょう。」，由此可知，虽然这次创业没有成功，但是通过这次经历学到了很多，挑战的经验未来一定会有用，即“即使创业不成功，经验也会助力成长”，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本に行ったことがある人は、「放題」という言葉を聞いたことがあるでしょう。放題とは、一定の料金を___41___、何時間の中で自由に利用することができるサービス（服务）の___42___です。例えば、「食べ放題」や「飲み放題」という言葉をよく見かけます。レストランで料金を払って、時間内に好きな料理を___43___食べてもいいという仕組みなんです。 こんなサービスは日本で長い間続いて___44___。特に若い人の間では、友達と集まる時に食べ放題の店を利用することが増えています。もしお金があまりなくても、決まった料金___45___で安心して食事を楽しむことができるからです。___46___、食べ物だけではなく、電話かけ放題というサービスもあります。これは、毎月決まった料金で、電話を何回かけても料金が変わらないというものです。 最近、この「放題」という___47___方は中国にも伝わってきたそうです。しかし、多くの人はその意味を正しく理解していないです。たとえば、中国のバイキング（自助餐）と___48___と思う人もいますが、実は少し違うんです。放題は、一定の料金で「無制限で利用できる」という言葉で、食事だけではありません。 こうして、放題___49___もう生活の中で色々な面で広がってきました。今後も、新しい____50____の放題サービスが生まれていくでしょう。 41. A. 払っても B. 払ったり C. 払ったら D. 払った 42. A. もの B. ところ C. ほう D. こと 43. A. いくら B. きっと C. ほとんど D. いつも 44. A. ありました B. きました C. しまいました D. いきました 45. A. ずつ B. しか C. まで D. だけ 46. A. でも B. こうして C. また D. それで 47. A. 言い B. 考え C. 言う D. 考える 48. A. 同じ B. 同じで C. 同じだ D. 同じな 49. A. という B. について C. によると D. にたいして 50. A. かたち B. におい C. むかし D. なまえ 【答案】41. C 42. D 43. A 44. B 45. D 46. C 47. A 48. C 49. B 50. A 【解析】 【分析】本文比较简单。 去过日本的人，应该都听说过「放題」这个词吧。「放題」是指只要支付固定的费用，就可以在几小时内自由使用某项服务。例如，经常能看到「食べ放題」（自助畅吃）和「飲み放題」（酒水畅饮）这些词，就是在餐厅付了钱，在规定时间内无论吃多少喜欢的菜都可以。 这类服务在日本已经持续存在了很久，尤其是在年轻人之间，和朋友聚会时使用畅吃餐厅的情况越来越多。这是因为即使钱不多，只靠固定的费用就能安心地享受美食。此外，不光是食物，还有「電話かけ放題」（电话畅打）这样的服务，这就是每个月支付固定的费用，无论打多少次电话，费用都不会变。 最近，这种「放題」的说法据说也传到了中国，但是，很多人并没有正确理解它的意思。例如，有人以为它和中国的自助餐是一样的，但实际上还是有点不同，「放題」是指在固定费用下「无限制使用」的意思，不限于餐饮。 就这样，「放題」这种形式在生活中各个方面已经普及开来，今后，还会出现新的形式的「放題」服务吧。 【41题详解】 本题考查接续助词。「料金を払う」支付费用。「払っても」即使支付～也～；「払ったり」表示列举，“支付”；「払ったら」支付了的话；「払った」支付了。本题题意“只要支付了固定费用，就可以……”，故选C。 【42题详解】 本题考查形式名词。「もの」东西；「ところ」地方；「ほう」方面，方向；「こと」事情。本题前文在解释「放題」的定义，最后说这是服务的一种「こと」，表示“这种服务的事情/概念”。故选D。 【43题详解】 本题考查副词。「いくら」多少；「きっと」一定；「ほとんど」几乎，大部分；「いつも」一直，总是。本题「いくら食べてもいい」是固定用法，表示“无论吃多少都可以”，故选A。 【44题详解】 本题考查补助动词。「てある」表示动作结果的存续；「てくる」表示持续到现在的变化；「てしまう」表示动作的彻底完成；「ていく」表示从现在持续到将来的变化等。本题「続いてきました」是「続いてくる」的过去形，表示某种状态从过去一直持续到现在，故选B。 【45题详解】 本题考查副助词。「ずつ」表示等量反复，平均分配等；「しか」后接否定，“只有”；「まで」表示终点等；「だけ」表示限定，“仅仅”。本题「決まった料金だけで」表示“仅仅靠固定的费用”，故选D。 【46题详解】 本题考查接续词。「でも」但是；「こうして」这样；「また」又，再；「それで」因此。本题前文在说“吃饭的畅吃”，后文引出“电话畅打”，是并列补充关系，故选C。 【47题详解】 本题考查单词辨析。「言う」说；「考える」思考；「言い方」说法；「考え方」想法。本题前文讲「放題」这个词传到中国，所以是说“这种说法”，故选A。 【48题详解】 本题考查形容词活用。「同じ」是特殊的二类形容词，后接名词时直接接。本题「と同じだと思う」是正确的，其中「同じだ」作为小句的谓语，后面接「と思う」，故选C。 【49题详解】 本题考查句型。「という」叫做～的～；「について」关于；「によると」根据；「に対して」对，针对。本题“关于「放題」，已经在生活中各个方面普及开来”，故选B。 【50题详解】 本题考查单词辨析。「形（かたち）」形式；「匂（にお）い」气味；「昔（むかし）」以前；「名前（なまえ）」名字。本题「新しい形（かたち）」表示“新形式、新形态”，新形式的放題服务，故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 みなさんは、日本の　1　（正式）国名を知っていますか。普段は「日本」と呼んでいますが、全称は「日本国」という名前です。実は、多くの国には普段よく使う名前だけでなく、国名の全称があります。たとえば、中国の全称は「中華人民共和国」です。また、韓国は「大韓民国」と　2　（呼ぶ）います。国の正式名称には、その国の歴史や政治制度が表れていることが多いと言われています。日本の　3　（場合）、歴史の中で国の名前が変わってきたこともあります。 たとえば、第二次世界大戦の前には、「大日本帝国」という国名　4　使っていました。中国でも、昔は「大清帝国」や「中華民国」　5　という名前がありました。韓国も歴史の中で「大韓帝国」という名前があります。だから、国名は時代と一緒に変わっていく　6　（もの）と分かります。さらに、国の名前は漢字の書き方もあります。たとえば、「アメリカ」は漢字　7　「米国」、「フランス」は「仏国」と書くことがあります。これは昔、日本で外国の名前を漢字で表していた習慣から生まれました。今の時代ではあまり漢字を　8　（書く）んですが、新聞や歴史の本などでは、今でもこのような漢字表記を見ることができます。 もし興味があったら、好きな国の名前を　9　（しら）べてみて、その国の歴史や文化などについて　10　（新しい）発見があるでしょう。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 正式な 52. 呼ばれて 53. ばあい 54. を 55. など 56. ものだ 57. で 58. 書かない 59. 調 60. 新しい 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 大家知道日本的正式国名吗？平时我们虽然称其为“日本”，但它的全称是“日本国”。实际上，许多国家除了常用的名字外，还有国名的全称，比如，中国的全称是“中华人民共和国”，另外，韩国则被称为“大韩民国”。据说，国家的正式名称往往体现了该国的历史和政治制度，就日本而言，在历史上其国名也曾发生过变化。 例如，在第二次世界大战之前，日本曾使用“大日本帝国”这个国名，中国在过去也有“大清帝国”或“中华民国”等名称，韩国在历史上也曾有过“大韩帝国”的名称。由此可见，国名是随着时代一起变化的，此外，国名还存在汉字的写法。比如，“美国”在汉字中写作“米国”，“法国”有时写作“仏国”，这源于过去日本用汉字来表示外国名称的习惯。虽然在当今时代人们不太写汉字了，但在报纸或历史书籍中，如今依然能看到这样的汉字表记。 如果你感兴趣的话，可以试着查一查自己喜欢的国家的名称，或许能对该国的历史、文化等有新的发现。 【51题详解】 本题考查形容词活用。「正式」是二类形容词，「正式な」修饰「国名」，“正式的国名”，故填「正式な」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「と呼ばれている」表示“被称为…”，“韩国被称为大韩民国”，故填「呼ばれて」。 【53题详解】 本题考查单词发音。「場合（ばあい）」情况。故填「ばあい」。 【54题详解】 本题考查助词用法。「使う」是他动词，“使用～国名”，故填「を」。 【55题详解】 本题考查副助词。“大清帝国或中华民国等”，列举用「～や～など」“～和～等”，故填「など」。 【56题详解】 本题考查句型接续。「変わっていくもの」表示“是…的东西/事情”，后面接表示引用内容的「と」，「と」前应该接简体形，故填「ものだ」。 【57题详解】 本题考查助词用法。「漢字で『米国』」表示“用汉字写成‘米国’”，故填「で」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「あまり～ない」表示“不太…”，「書く」的否定形是「書かない」，故填「書かない」。 【59题详解】 本题考查日汉字的写法。「調（しら）べる」调查，故填「調」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「新しい発見」表示“新的发现”，「新しい」直接接名词，故填「新しい」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，你打算在五一假期去日本旅行，请给你的日本好友我孫子写一封信。询问他五一黄金周（ゴールデンウィーク）的计划，如果有时间的话，想和他一起去冲（沖縄）旅行。 注意： （1）字数80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】我孫子さんへ お久しぶりです。お元気ですか。四月になって、だんだん暖かくなってきました。 ところで、5月の「ゴールデンウィーク」の時、沖縄へ旅行に行きたいです。我孫子さんの予定は何ですか。もし時間があったら、一緒に旅行しましょう。 よろしくお願いします。 李明 2026年4月14日 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封信。 开头：写明收信人，并礼貌寒暄。 正文：1.说明自己五一黄金周要去日本旅行，可使用表达愿望的句型「～たいです」。 2.直接询问对方的计划「我孫子さんの予定は何ですか。」； 3.提出邀请：如果有空，想一起去旅行，使用表达提议的句型「～ましょう」； 结尾：礼貌表达拜托「よろしくお願いします」。 署名与日期：右下角。 文章符合书信格式要求，行文流畅，逻辑简单清楚。 第二节（满分30分） 62. 随着时代的变迁，我们国家的发展也越来越好。在这样的背景下，现在的高中学校里既有走读生（通学生），又有寄宿生（寄宿生），走读和寄宿各有利弊。你认为高中生是走读好还是寄宿好？请以「通学と寄宿について」为题，写一篇议论文。 写作要点： 1.结合材料表明你的观点 2.阐明持有这种观点的理由。 3.总结全文。 写作要求： 1.字数为300字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】通学と寄宿について 　現在の高校では、寄宿の学生もいれば、通学の学生もいます。私は高校に入ってから、寮生活が始まりました。私は「高校の寮生活からいろんなことが身につく」と思います。 　まず、寮生活を通じて、成長ができます。親元を離れて、洗濯、掃除など全て自分でする必要があるから、一人の人間として成長できます。次に、お互いに応援し合う仲間ができます。三年間、「学校」「部活」「寮」で共同生活するので、通学生では経験出来ないほど親しい仲間ができます。最後に、寄宿の学生は家から学校までかかる時間を省くことができます。 　私は楽しい寮生活を送って心のそこからよかったと思っています。だから、通学より寄宿のほうがいいと思っています。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写议论文，主题为“走读和寄宿”。文章需要围绕以下三个要点展开叙述：1.结合材料表明你的观点。2.阐明持有这种观点的理由。3.总结全文。根据要点，文章可以分为三个部分，第一部分表明自己的观点；第二部分阐述理由；第三部分对全文进行总结。写作时，表达观点明确，理由要充分。其次，注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Lingo. it's. Ling's . got. 没有了，加油，你丫的。 Could A. 黄图塔斯，卡塔尔。刀塔斯科特。 TJJE新高考研究联盟2025∽2026年第二学期 高二年级阶段性测试（一） 日语 （考试满分为150分，考试时间为120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 1. りんごは誰からもらったのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の母親 B. 女の人の同僚 C. 男の人の同僚 2. 二人はどこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. レストラン C. 美術館 3. 男の人は何で図書館へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 車 B. タクシー C. 地下鉄 4. 女の人が昼ご飯を食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 忘れた B. 仕事が忙しかった C. うまくなかった 5. 女の人がアイスクリームを食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 冷蔵庫にアイスクリームがありませんでしたから B. 部屋は寒くありませんでしたから C. お腹が壊れる可能性がありますから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. いつ外国語大学へ見学に行きますか。 A. 今週の金曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の金曜日 7. 男の人は将来、何になりたいですか。 A. 医者 B. 研究者 C. 教師 8. 女の人が外国語を勉強したい理由はどれですか。 A. 外国へ旅行に行きたいですから B. アメリカで仕事をしたいですから C. いろんな国の人と話をしたいですから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどうして遅れましたか。 A. 電車が止まったから B. 昨日は眠れなかったから C. 家が遠いから 10. 男の人は今どこにいますか。 A. 電車 B. 喫茶店 C. デパート 11. 女の人は飲み物を何にしますか。 A. 冷たいコーヒー B. 暖かいコーヒー C. 分かりません 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を買いましたか。 A. 漫画と小説 B. 小説と雑誌 C. 雑誌と漫画 13. 今は何時ですか。 A. 4時半 B. 6時半 C. 6時 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. 図書館に行きます。 B. 本屋に行きます。 C. ななさんに会う 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の弁当を作ったのは誰ですか。 A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 16. 李さんはどこの出身ですか。 A. 四川 B. 北京 C. 分かりません。 17. 牛肉のサンドイッチを作ったのは誰ですか。 A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は今日何時に出かけましたか。 A. 7時半 B. 7時35分 C. 7時45分 19. これからは何の授業ですか。 A. 歴史 B. 英語 C. 日本語 20. 二人はどういう関係ですか。 A. クラスメート B. 先生と生徒 C. 親子 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 子供の授業参観（公开课）に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質問したら、生徒たちが手を挙げて、先生が指名の生徒が答えました。次に、「ほかの人は」と先生が聞いたら、またみんな手を挙げて、先生が別のだれかを指名して、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。 そうやって次々に何人も同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えだったら言わなくてもいいと思うのですが、先生はそれを期待しているのでしょう。むしろ（不如说）、別の答えが出てきたら困ってしまうのでしょう。 （ア）、無理しても別の答えを言うこと、人と同じことを言わないことが大事だと私は思います。クラスが40人いたら、40個の答えがあるべき（应当）です。先生には、「（イ）」と聞いて欲しかった（想让）です。そして、出てきた別の答えが間違っていても、それはおもしろいねとまず褒めて（表扬）、「しかし、ここの部分はもう一度考えてみたらどうでしょう」や、「ここに無理がある可能性があるでしょう」と言ったほうがいいかなと思いました。 21. 文中に「これには私、びっくりしました」とあるが、それはなぜか。 A. 最初に指名された生徒の答えが正しかったから B. 生徒が次々に同じ答えを言ったから C. 生徒が手を挙げて1人ずつ答えたから D. 違う答えをする生徒に先生が困ったから 22. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 他の生徒と違う答えが出てくること B. 生徒から別の答えが出てくること C. 生徒がみんな同じ答えを言うこと D. 生徒がみんな違う答えを言うこと 23. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それで C. それでは D. しかし 24. （イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 別の答えはありませんか B. だれの答えが正しいですか C. 同じ答えの人はいませんか D. まだ答えていない人はいませんか 25. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 生徒が間違った答えを言ったらすぐ直したほうがいい B. 出てきた答えが間違ってもまず褒めたほうがいい C. 正しい答えだと思った時だけ、答えたほうがいい D. 他の生徒と同じ答えでも褒めたほうがいい （二） 私は小学生の時に初めて韓国の文化に興味を持って、韓国語の勉強を始めた。あの頃、まだSNSはあまり流行っていなかった。勉強と言っても、韓国語を書いただけだ。 中学生になった頃、本格的に勉強を始めた。初めて韓国人と話した時、まだその言語が分からなかったが、英語と翻訳機を使いながら一生懸命に話していた。下手なので理解できなかったこともあるが、楽しかったんだ。国境を超えて誰かと仲良くなったことも、お互いの生活を共有し合ったこともあった。 高校に入って、韓国の留学生と友達になった。ある日、あの子が「翻訳機を使わないで、自分で話してみたら？」と。正直は怖かった。でも、挑戦してみた。それから1年後、韓国語で話すことができました。卒業したら、両親は「韓国行ってみて」と言って、10日間友達に会いに韓国へ行った。初めての海外生活はいい勉強になった。今後も外国語学習をやめないだろう。外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、どんな言葉を選んで生きていくのか。 ア も頑張っていきたいと思います 26. 文中に「韓国語の勉強を始めた」とありますが、どうやって勉強しましたか。 A. 韓国語に興味を持ちました。 B. 文字を書きました。 C. SNSで韓国人と交流しました。 D. 文法を勉強しました。 27. 文中に「楽しかったんだ」とありますが、どうしてですか。 A. 翻訳機の使用方法を覚えましたから B. 韓国語が勉強できましたから C. 国境を超えて国に行きましたから D. 外国人の友達と親しく交流しましたから 28. 文中に「怖かった」とありますが、何が怖かったですか。 A. 韓国に行くこと B. 自分で韓国語を話すこと C. 翻訳機を使うこと D. 友達と交流すること 29. 文中 ア はどれを入れますか。 A. そして B. これから C. それから D. また 30. 筆者が最も言いたいのはどれですか。 A. 外国語勉強の魅力を皆さんに伝えたいです B. 皆さんに韓国語を勉強してほしいです。 C. この世界は素敵だと皆さんに紹介したいです D. 外国語を勉強する方法を聞きたいです （三） 行動した後悔と行動しなかった後悔と、どちらが深く長く残ると思いますか。わたしは、後者のほうだと思います。 学生時代には、好きなことを挑戦して失敗した後悔よりも、挑戦しなかった後海のほうが強いものです。失敗しても、必ず経験が残り、学びがあります。（ア）、挑戦という行動をしなければ、チャンス（机会）もなくなって、その経験もゼロ（零）になります。 わたしは挑戦して、うまくいった経験もありますが、失敗した経験もあります。しかし、今思えば、「挑戦してよかったな」と思います。後悔してしまうのは、好きだったけど、挑戦しなかったという経験です。「ああ…。あの時挑戦していたら、人生は変わっていただろう」と、その後悔は、意外といつまでも残ってしまうものなのです。 人間は、行動した後悔よりも、行動しなかった後悔のほうが強く残り続けてしまうのです。行動してからする後悔は、成功でも失敗でも、学びがあります。行動しなかった後悔には、学びはありません。同じ後悔をするんだったら、行動をした後悔をすることです。それがかっこいい人の生き方です。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. さらに B. だから C. しかし D. それに 32. 筆者の経験に合うのはどれか。 A. 好きなことを挑戦したいけど、失敗を怖がっている。 B. 好きなことを挑戦したことはすべて成功したので、後悔しない。 C. 好きなことを挑戦したことは失敗したので、後悔している。 D. 好きなことを挑戦して、失敗もあったけど、後悔しない。 33. 後悔する気持ちを表す表現はどれか。 A. あの時、挑戦してよかったなぁ。 B. あの時、挑戦してみれば、人生は変わっていただろう。 C. 行動してからする後悔は、成功でも失敗でも、学びがある。 D. どれをしても後悔するんだったら、行動してから後悔したほうがいい。 34. 文中に「好きなことを挑戦して……後悔のほうが強い」とあるが、それはなぜか。 A. 必ず経験が残り、学びがあるから B. チャンスも経験もゼロだから C. 挑戦しなかったら、人生が変わらないから D. 挑戦しなかった後悔のほうが大変な経験だから 35. 文中の「かっこいい人の生き方」の指すものはどれか。 A. 後悔するんだったら、行動をしなかった後悔をしたほうがいい B. 後悔するんだったら、行動をした後悔をしたほうがいい C. 挑戦して成功した経験も失敗した経験ももらうことができる D. 行動しなかった後悔から多く学ぶことが多い （四） 近年、中国では「起業」という言葉をよく聞いています。インターネットでは「若い時に挑戦したほうがいい」という話もよく聞くので、起業に興味を持つ学生も多いそうです。しかし、日本では少し考え方が違います。日本の大学では、学生がすぐに起業することをあまり勧めない先生もいるそうです。先生は若い時はまず社会で働いて経験を積むことが大切だと言っているからです。仕事を経験してから起業したほうが成功する可能性が高くなるという考え方なんです。実は、最近私も友達と一緒に起業してみようと思いました。ある日、面白いプロジェクト（项目）を見つけたので、「一度やってみよう」と話し合ったんです。まず大学タウンに行って、そこでやっといい部屋を見つけることができました。家に帰る前に、家賃や広さについても調べてみました。その後、店のデザインや経営方法についても考えていきました。友達は経験があったので、たくさんのアドバイスをくれました、私は資料を作って分析して話し合いました。ところが、契約をする前に、将来的に考えたらいくつか問題があることが分かってきました。もし契約したら、大きなリスク（风险）になると思ったので、最後は契約しないことにしました。 結果は起業することはできませんでしたが、この経験を通して多くのことを学ぶことができました。成功しなくても、挑戦した経験はこれからきっと役に立っていくでしょう。 36. 中国と日本では「起業」に対する考え方にどのような違いがありますか。 A. 中国では起業する学生が少ないが、日本ではよく見えます。 B. 中国では挑戦が大事で日本では経験を積むことが大事だ C. 中国と日本では起業に対する考え方に大きな違いはない。 D. 中国も日本も大学が学生の起業を強く支持している。 37. 文中「起業することをあまり勧めない先生もいる」と，その理由はどれですか。 A. 学生は勉強が忙しく、会社を作る時間がないから。 B. 起業するより普通の会社に入るほうが楽だから。 C. 社会で働く経験を先に得ることが成功につながるから。 D. 日本では会社を作ることが法律で難しいから。 38. 文中「そこでやっと……できました」と、ここから分かることはどれですか。 A. 最初からその店で経営すると決めていた。 B. 家賃と広さの予算はもう決めていた。 C. 探している途中で偶然よい場所を見つけた。 D. 大学タウンの部屋がたくさんある 39. 筆者たちは契約をしなかった理由はどれですか。 A. 店の場所が不便だったから。 B. 今後のことをよく分析したから C. 将来のリスクが多くないから。 D. 友達のアドバイスが役立ったから。 40. この文章で筆者が最も伝えたいこととして最も適当なものはどれか。 A. 起業することは成功しなかったら意味がない。 B. 起業はとても難しいから若者は挑戦しないほうがいい。 C. 起業が成功しなくても、その経験は成長につながる。 D. 日本より中国のほうが起業しやすくなっている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本に行ったことがある人は、「放題」という言葉を聞いたことがあるでしょう。放題とは、一定の料金を___41___、何時間の中で自由に利用することができるサービス（服务）の___42___です。例えば、「食べ放題」や「飲み放題」という言葉をよく見かけます。レストランで料金を払って、時間内に好きな料理を___43___食べてもいいという仕組みなんです。 こんなサービスは日本で長い間続いて___44___。特に若い人の間では、友達と集まる時に食べ放題の店を利用することが増えています。もしお金があまりなくても、決まった料金___45___で安心して食事を楽しむことができるからです。___46___、食べ物だけではなく、電話かけ放題というサービスもあります。これは、毎月決まった料金で、電話を何回かけても料金が変わらないというものです。 最近、この「放題」という___47___方は中国にも伝わってきたそうです。しかし、多くの人はその意味を正しく理解していないです。たとえば、中国のバイキング（自助餐）と___48___と思う人もいますが、実は少し違うんです。放題は、一定の料金で「無制限で利用できる」という言葉で、食事だけではありません。 こうして、放題___49___もう生活の中で色々な面で広がってきました。今後も、新しい____50____の放題サービスが生まれていくでしょう。 41. A. 払っても B. 払ったり C. 払ったら D. 払った 42. A. もの B. ところ C. ほう D. こと 43. A. いくら B. きっと C. ほとんど D. いつも 44. A. ありました B. きました C. しまいました D. いきました 45. A. ずつ B. しか C. まで D. だけ 46. A. でも B. こうして C. また D. それで 47. A. 言い B. 考え C. 言う D. 考える 48. A. 同じ B. 同じで C. 同じだ D. 同じな 49. A. という B. について C. によると D. にたいして 50. A. かたち B. におい C. むかし D. なまえ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 みなさんは、日本の　1　（正式）国名を知っていますか。普段は「日本」と呼んでいますが、全称は「日本国」という名前です。実は、多くの国には普段よく使う名前だけでなく、国名の全称があります。たとえば、中国の全称は「中華人民共和国」です。また、韓国は「大韓民国」と　2　（呼ぶ）います。国の正式名称には、その国の歴史や政治制度が表れていることが多いと言われています。日本の　3　（場合）、歴史の中で国の名前が変わってきたこともあります。 たとえば、第二次世界大戦の前には、「大日本帝国」という国名　4　使っていました。中国でも、昔は「大清帝国」や「中華民国」　5　という名前がありました。韓国も歴史の中で「大韓帝国」という名前があります。だから、国名は時代と一緒に変わっていく　6　（もの）と分かります。さらに、国の名前は漢字の書き方もあります。たとえば、「アメリカ」は漢字　7　「米国」、「フランス」は「仏国」と書くことがあります。これは昔、日本で外国の名前を漢字で表していた習慣から生まれました。今の時代ではあまり漢字を　8　（書く）んですが、新聞や歴史の本などでは、今でもこのような漢字表記を見ることができます。 もし興味があったら、好きな国の名前を　9　（しら）べてみて、その国の歴史や文化などについて　10　（新しい）発見があるでしょう。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，你打算在五一假期去日本旅行，请给你的日本好友我孫子写一封信。询问他五一黄金周（ゴールデンウィーク）的计划，如果有时间的话，想和他一起去冲（沖縄）旅行。 注意： （1）字数80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 随着时代的变迁，我们国家的发展也越来越好。在这样的背景下，现在的高中学校里既有走读生（通学生），又有寄宿生（寄宿生），走读和寄宿各有利弊。你认为高中生是走读好还是寄宿好？请以「通学と寄宿について」为题，写一篇议论文。 写作要点： 1.结合材料表明你的观点 2.阐明持有这种观点的理由。 3.总结全文。 写作要求： 1.字数为300字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $你这。在？这在。 绝地。soga. 是的。soga。 what? go? 大家可能还得改过去的问题。是没得是你。你什么事？what? go? 大家可能还得改过去的门口。it's.