冲刺2026年中考语文之热点省份作文押题预测05：重庆卷

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（重庆） 重庆中考作文近五年稳定为文学类 + 实用类 “二选一”，2026 年将延续这一结构，分值提升至60 分，更重真情实感、逻辑思辨与重庆地域特色。以下为5 大核心押题方向 + 题目 + 写作思路 + 高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.形式稳定：文学类（小诗 / 漫画 / 话题）+ 实用类（书信 / 演讲稿 / 倡议书）二选一，文体不限（诗歌除外），不少于 500 字。 2.主题聚焦： 成长思辨（核心）：心态选择、自我接纳、辩证关系（快与慢、坚守与变通）。 重庆本土（加分项）：山城、长江索道、火锅文化、红岩精神、巴渝非遗。 时代热点：科技向善、文化传承、青春担当、绿色生活。 生活温情：平凡善意、亲子理解、校园互助。 3.能力导向：重以小见大、细节描写、逻辑清晰、去模板化。 二、2026 年核心押题（5 大方向） 方向一：成长・辩证与选择（拉分核心，必考） 核心逻辑：从生活选择中提炼感悟，体现辩证思维，延续《天空》《豁然开朗》的思辨风格。 方向二：重庆・巴渝文脉与家乡情（地域特色，高分密码） 核心逻辑：以重庆元素为载体，写文化传承、家乡热爱，融入山城符号，提升立意高度。 方向三：时代・科技向善与人文温度（热点趋势，思辨拉分） 核心逻辑：辩证看待科技与人文的关系，强调科技服务于人，体现时代责任感。 方向四：责任・青春与担当（立德树人，时代要求） 核心逻辑：写小我融入大我，青春奉献，体现青年使命，结合毕业节点与校园情境。 方向五：生活・温情与平凡（保底首选，真情实感） 核心逻辑：从日常小事中发现美好，写温暖、感恩、理解，易上手，易出真情文。 三、实用类情境押题（必练文体） 重庆实用类高频考书信、演讲稿、倡议书，2026 年重点预测以下情境： 1.书信 1.给校长：申请参与校园文化节 / 科技节，结合重庆特色与青春担当。 2.给父母：感恩与理解，写亲子沟通与成长故事。 3.给学弟学妹：分享中考备考经验与重庆校园生活。 2.演讲稿 1.主题：《心怀热爱，奔赴未来》《青春与山城共成长》《做巴渝文化的传承者》。 3.倡议书 1.主题：《文明游览，守护山城美景》《节约用电，绿色低碳生活》《保护非遗，传承巴渝文脉》。 四、高分备考策略 1. 素材积累（3 类核心） 1.本土素材：熟记 5 个重庆元素（长江索道、磁器口、火锅、红岩精神、山城步道），确保写作时能自然融入。 2.成长素材：准备 3-5 个真实的辩证选择故事（快与慢、坚守与变通），突出心理变化。 3.时代素材：积累 1-2 个科技向善、青春担当的案例（如重庆青年志愿者、非遗数字化）。 2. 文体训练 1.记叙文：练以小见大、细节描写、情感真挚，避免空洞抒情。 2.议论文：练论点明确、结构清晰（引 — 议 — 联 — 结）、辩证思考，提升逻辑深度。 3.实用文体：熟记书信、演讲稿格式，结合情境快速构思，确保格式正确、内容贴合需求。 3. 审题与立意 1.文学类：抓核心意象 / 关键词，明确辩证关系或情感基调。 2.实用类：明确写作对象、目的、情境，语言得体、条理清晰。 3.融重庆元素：适当加入山城符号，体现文化认同，提升分数。 1．（2024·重庆·中考真题）五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。 注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 2．（2024·重庆·中考真题）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 3．（2024·重庆·中考真题）初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。 注意：①请在作文第一行居中写“给父母的一封信”；②文末署名“小渝”，时间为6月12日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 4．（2024·重庆·中考真题）阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 5．（2025·重庆·中考真题）毕业在即，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 6．（2025·重庆·中考真题）天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 重庆市拟举办“山水之城·美丽之地”旅游节系列活动，组委会现面向广大中学生招收暑期志愿者，并将择优录取。请你在全市范围内任选一处旅游景点，写一封自荐信，推荐自己担任此地的导游服务志愿者，署名为“小庆”，题目自拟，日期为4月13日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 请阅读下面诗歌，补全标题，完成作文。文体不限，诗歌除外。 我的身体里住着/一个老人和一个孩子/一片大海和一捧火焰/一块坚冰和一朵流云 他们终日争吵/却又在深夜的镜中/紧紧拥抱，达成和解/——那便是我青春的模样 ——白马《对立的统一》 标题：青春，是 ，亦是 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 近期，学校围绕“中学生使用AI工具完成作业”现象展开调研，发现同学们态度分化：有人视AI为高效学习助手，有人担忧其削弱独立思考能力。为此，校学生会举办“智启未来·思辨青春”主题辩论赛，辩题为“人工智能赋能中学生成长，利大还是弊大”。 正方立场：人工智能赋能中学生成长，利大于弊 反方立场：人工智能赋能中学生成长，弊大于利 请选择其中一方立场，撰写一篇辩论词，题目为《_____方一辩立论陈词》（空格处填“正”或“反”）。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 未经审视的人生是不值得过的。——苏格拉底 生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。——尼采 听内心的声音，让自己醒来。——朱光潜 请根据你对以上材料的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 进入初中后，我们的身心和所处的世界一直处于变化中。作为初中生，我们的身心就是最大的“变数”：身体急速成长，心智能力急剧变化，价值观也在重构；我们身处的世界也在“变”：美伊战争，贸易大战，《哪吒2》火遍全球，Deepseek横空出世，智能机器人更新迭代……“百年未有之大变局”在我们生活中刻下了深深的印迹。 请以叙写故事或论说道理的方式，分享你关于“变”的生活体验或看法。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 作文 重庆的路，藏着山城的风骨：走奇石板上蜿蜒的老巷，藏着童年的温暖与岁月的沉淀；是横跨山海的轻轨线路，串联起城市的活力与梦想：是求学路上晨露沾袍的坚持，亦是成长途中跨越坎坷的勇气。路，不仅是脚下的轨迹，更是心中的方向——它承载着回忆，指引着前行，见证着蜕变。 请结合自己的生活体验与感悟，以“那条 的路”为题目作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 作文 中考将近，班上出现了一些不良的倾向：有的同学自认为胜券在握，学习上开始松懈；有的同学则处于温水煮青蛙的状态，“不以物喜，不以己悲”，认为自己反正考不上高中，学与不学结果都一样；还有的同学白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，陷入无尽的焦虑与内耗的漩涡。 针对以上不良倾向，请你写一篇演讲稿，在周一的升旗仪式中，发表演讲，以激励全体初三学子。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 毕业在即，初三的你即将告别母校。那些陪伴你奋战的学习资料、见证你挥洒汗水的体育用具，扔之可惜，留之无用。请你以初三毕业生的身份写一份倡议书，号召同学们将闲置的学习资料、体育用具捐赠给学弟学妹，让旧物传递温情，让爱心点亮校园。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 阅读下面的文字，按要求作文。 志，意也。从心，之聲。 在“弘扬传统文化 涵养少年志气”主题活动中，你与同学们从解读汉字中悟风骨，从品读经典中知担当，对“志”有了真切体悟。活动收官，愿你落笔抒怀，写下关于“志”的思考与感悟。 任务一：文体不限（诗歌、演讲稿除外）叙写与“志”相关的经历、故事，或抒发独特体验与感悟。 任务二：以“汉字里的少年志”为主题，写一篇演讲稿阐述你对少年立志、践志的思考与感悟，观点明确，语言有感染力。 要求：自选角度，自拟题目，不少于500字，不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名等考生信息。 “做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，下边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（重庆） 重庆中考作文近五年稳定为文学类 + 实用类 “二选一”，2026 年将延续这一结构，分值提升至60 分，更重真情实感、逻辑思辨与重庆地域特色。以下为5 大核心押题方向 + 题目 + 写作思路 + 高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.形式稳定：文学类（小诗 / 漫画 / 话题）+ 实用类（书信 / 演讲稿 / 倡议书）二选一，文体不限（诗歌除外），不少于 500 字。 2.主题聚焦： 成长思辨（核心）：心态选择、自我接纳、辩证关系（快与慢、坚守与变通）。 重庆本土（加分项）：山城、长江索道、火锅文化、红岩精神、巴渝非遗。 时代热点：科技向善、文化传承、青春担当、绿色生活。 生活温情：平凡善意、亲子理解、校园互助。 3.能力导向：重以小见大、细节描写、逻辑清晰、去模板化。 二、2026 年核心押题（5 大方向） 方向一：成长・辩证与选择（拉分核心，必考） 核心逻辑：从生活选择中提炼感悟，体现辩证思维，延续《天空》《豁然开朗》的思辨风格。 方向二：重庆・巴渝文脉与家乡情（地域特色，高分密码） 核心逻辑：以重庆元素为载体，写文化传承、家乡热爱，融入山城符号，提升立意高度。 方向三：时代・科技向善与人文温度（热点趋势，思辨拉分） 核心逻辑：辩证看待科技与人文的关系，强调科技服务于人，体现时代责任感。 方向四：责任・青春与担当（立德树人，时代要求） 核心逻辑：写小我融入大我，青春奉献，体现青年使命，结合毕业节点与校园情境。 方向五：生活・温情与平凡（保底首选，真情实感） 核心逻辑：从日常小事中发现美好，写温暖、感恩、理解，易上手，易出真情文。 三、实用类情境押题（必练文体） 重庆实用类高频考书信、演讲稿、倡议书，2026 年重点预测以下情境： 1.书信 1.给校长：申请参与校园文化节 / 科技节，结合重庆特色与青春担当。 2.给父母：感恩与理解，写亲子沟通与成长故事。 3.给学弟学妹：分享中考备考经验与重庆校园生活。 2.演讲稿 1.主题：《心怀热爱，奔赴未来》《青春与山城共成长》《做巴渝文化的传承者》。 3.倡议书 1.主题：《文明游览，守护山城美景》《节约用电，绿色低碳生活》《保护非遗，传承巴渝文脉》。 四、高分备考策略 1. 素材积累（3 类核心） 1.本土素材：熟记 5 个重庆元素（长江索道、磁器口、火锅、红岩精神、山城步道），确保写作时能自然融入。 2.成长素材：准备 3-5 个真实的辩证选择故事（快与慢、坚守与变通），突出心理变化。 3.时代素材：积累 1-2 个科技向善、青春担当的案例（如重庆青年志愿者、非遗数字化）。 2. 文体训练 1.记叙文：练以小见大、细节描写、情感真挚，避免空洞抒情。 2.议论文：练论点明确、结构清晰（引 — 议 — 联 — 结）、辩证思考，提升逻辑深度。 3.实用文体：熟记书信、演讲稿格式，结合情境快速构思，确保格式正确、内容贴合需求。 3. 审题与立意 1.文学类：抓核心意象 / 关键词，明确辩证关系或情感基调。 2.实用类：明确写作对象、目的、情境，语言得体、条理清晰。 3.融重庆元素：适当加入山城符号，体现文化认同，提升分数。 1．（2024·重庆·中考真题）五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。 注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 给校长的一封信 尊敬的校长： 您好！ 首先感谢您拨冗阅读我们的信件。我们是初三全体学生，在五四青年节即将来临之际，得知学校将开展“五月放歌”文艺汇演，并且只安排了初一、初二学生参加，我们感到非常遗憾。我们希望您能同意让我们初三学生也参与到这次活动中来。 青春须早为，岂能长少年。初三的学习诚然紧张而繁忙，但我们同样怀揣着对展示青春风采的热切渴望。五四青年节，于我们而言是极具特殊意义的节日，它恰似那熊熊燃烧的火炬，映照出青春的澎湃活力与无尽激情。我们深知，参与这样的文艺汇演，并非学习的阻碍，反倒会成为学习生活中那一抹绚丽的色彩与强大的动力。 参加这次活动，能够让我们在紧张的学习之余得到放松，释放压力，以更好的状态投入到后续的学习中。而且，这也是一个培养我们团队合作能力和集体荣誉感的好机会。我们可以一起排练节目，相互协作，共同为了一个目标而努力，这将进一步增强我们之间的凝聚力。 此外，这也是我们在初中阶段最后一次能够参与这样大型活动的机会了。我们着实不愿错过这能留存美好回忆的珍贵时刻，渴望让我们的初中生涯绽放出更为璀璨的光芒。我们坚信，只要合理安排时间，我们完全有能力做到学习与活动的完美兼顾。 敬爱的校长，我们真诚地希望您能考虑我们的请求，让我们初三学生也能融入到“五月放歌”文艺汇演之中。 请您相信，我们定会以最为饱满的热忱和最为严谨的态度参与其中，尽展初三学生的卓异风采。 此致 敬礼！ 初三全体学生 5月1日 【详解】本题考查书信。 第一，审题立意。在这篇作文中，题目要求以初三学生的身份给校长写信，希望校长同意初三学生也能参加“五月放歌”文艺汇演。这个题目的核心在于表达学生对参与活动的渴望和对青春的珍视。因此，立意应该围绕青春、梦想、参与和共享等主题展开，强调初三学生对于这次活动的期待以及他们希望通过参与活动来实现个人价值和集体荣誉的愿望。审题时应注意几个关键点：首先，这是一封信件，因此格式上需要符合书信的基本规范；其次，信的内容需要围绕初三学生参与文艺汇演的愿望进行阐述；最后，要注意信的语气应当恰当，既要表达出强烈的参与愿望，又要体现出对校方决策的尊重和理解。 第二，思路点拨。注意书信的格式，首先可以简要介绍五四青年节的意义，以及学校举办“五月放歌”文艺汇演的传统和目的，作为提出请求的背景正文部分明确表示初三学生也希望能参与到这次活动中来，展现自己的才艺和青春活力。可以提出几点合理的理由，如初三学生同样需要展示自我、缓解学习压力的机会，参与文艺汇演有助于增强班级凝聚力和校园文化建设等。结尾部分表达感谢和期待，感谢校方对学生的学习和成长给予的支持，同时表达对校长理解和支持的期待。在撰写过程中，要注意语言的礼貌和诚恳，避免使用命令或抱怨的语气，尽量用理性和感性相结合的方式去说服校长，使其能够感受到初三学生的热情和对参与文艺汇演的渴望。此外，信件的结构要清晰，段落间过渡自然，使整封信条理分明，逻辑清晰。 2．（2024·重庆·中考真题）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 学会扬长避短     兔子是历届动物运动会的短跑冠军，但是兔子有一个弱点：不会游泳。一次兔子被狼追到河边，由于不会游泳，兔子差点被抓住。动物管理局为了小动物们的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。经过一段时间的学习小狗、小龟轻松的学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很是苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”        兔子擅长的不是游泳，而是短跑。为什么一定要学习不擅长的游泳而放弃短跑呢？兔子如果训练有效得当一定可以获得更大的成就。本来就不适合，强行做也是做无用功。我们应学会扬长避短。      古有著名的田忌赛马的故事。如果田忌执意用自己略逊一筹的马按顺序和对方的快马、中马、驽马比拼，结果必然是三战皆负。但由于田忌接受了孙膑的建议，发挥优势，规避劣势，于是就成就了历史上这一以智取胜的佳话。我们应学会扬长避短。        林肯相貌丑陋，是竞选的一个劣势，但是每次有人以此为话题攻击他时，他都能借机展示自己的智慧与幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论时，道格拉斯指责林肯是个两面派，有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿戴这一副吗？”他的勇于自嘲，立刻赢得了台下不约而同的叫好。也是在竞选时，他的贫苦出身让他处于劣势，但是他用这个特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没有专车。他买票乘车，每到一站，朋友们就为他准备好一辆普通马车。他发表竞选演说时说：“有人写信问我有多少财产？我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，我还租了一间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角有大书架一个。架上的书，每一本都值得细读。我本人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你们。”凭借这种扬长避短的才能，林肯成为美国总统。我们应学会扬长避短。      你能让一只小麻雀飞过世界之巅珠穆朗玛峰吗？笨鸟先飞也办不到。扬长避短，让优点闪光，成就灿烂人生！ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题与主旨提炼。看图作文先要提炼主题，即对图画内容作出理解分析，分析出画面的内含，悟出画面表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作，也就是写出的作文和图画表现出的道理是一致的。所以，看图作文的审题过程也就是主题提炼的过程。图画的主体是两座花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋；细长的花瓶浑身灰黑，庄重大气，低矮的花瓶晶莹剔透，有着白玉般的光泽，都给人美的感受。可偏偏这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”，矮瓶为了增高，在下面加了低座，上面插满了鲜花；高瓶为了比美，也在瓶口插上鲜花，想把矮瓶比下去。原本各有特点的两只瓶不知道发掘自身的优势，仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来，显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主题“原来各有千秋，何必分个高低”。据此，我们可以提炼出主题：要做个有个性的自己、要学会扬其所长避其所短、原来各有千秋，何必分个高低等。 二、选材构思。在我们学习过程中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了自己该做什么，能做什么，优点在哪里。比如看到别人在课外补习英语，明明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费大量的时间，得不偿失；明明个子高喜欢打篮球，但偏偏看到其他同学都在学乒乓球，也不顾自己特点，也跟着去学；明明自己歌唱的不好，却偏要和人比歌喉，这些都可作为选材的对象。主题上，表达出尺有所长，寸有所短的道理，我们要学会利用自己的优势，发挥自己的优点，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。梅花不须和雪比白，雪也不须和梅花比香，要学会比。写记叙文时，要先交代画面体现的道理，然后再以事析理。当然，如果写成议论文，阐述自己的主张的道理也可，按“引论——本论——结论”的写作结构，摆事实，讲道理，娓娓而谈也是可以的。 3．（2024·重庆·中考真题）初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。 注意：①请在作文第一行居中写“给父母的一封信”；②文末署名“小渝”，时间为6月12日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 给父母的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 时间如白驹过隙，眨眼间，已经过去了15年，我也即将告别初中生活，走向高中生涯了。感谢你们这么多年的关心、鼓励和支持，感谢你们陪伴我度过这15年的每一次难关，今日有机会以书信的形式向你们道一声感谢，亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！同时，我也想借这次交流，和你们一起聊聊我对暑假的规划。 爸爸妈妈，你们希望我的暑假时光不要浪费，让我参加初高中衔接学习的想法很好，我能理解。我也希望你们可以听取我的想法和意见。我也赞同暑假时光要用好，但我更希望利用这段时间发展我的兴趣爱好。这些爱好就像生活中的调味品，让我的生活变得更加丰富多彩。 爸爸，你知道的，我最喜欢的就是阅读。从小我就喜欢读书，这个习惯一直延续到现在。我喜欢沉浸在书的世界里，感受不同的人生和故事。不论是小说、散文还是科普书籍，每本书都像是一扇开启新世界的门。每当我翻开书页，就仿佛踏上了一段奇妙的旅程。通过阅读，我不仅增长了知识，还学会了如何更好地理解世界和他人。爸爸，我想利用暑假的时间，好好地沉静下来，阅读我一直想看却没有时间看的书。 妈妈，你知道的，除了阅读，我还热爱旅行。旅行对我来说不仅仅是为了看风景，更是为了体验不同的文化和人情。每到一个新的地方，我都会尝试融入当地的生活，品尝地道的美食，和当地人交流。这些旅行经历不仅丰富了我的人生阅历，也让我更加开阔了眼界。在旅行中，我收获了许多难忘的回忆和故事，也结识了许多有趣的朋友。妈妈，我想利用暑假的时间，和你一起去走走那些没有走过的路，看看那些没有到过的城市，世界那么大，我们一起去看看！ 爸爸妈妈，我的兴趣爱好或许并不高大上，但它们却给我的生活带来了无尽的快乐和满足感。通过阅读，我找到了心灵的寄托；通过旅行，我拓宽了视野；勇于尝试，认真去做的态度则让我不断成长和进步。 爸爸妈妈，发展我的兴趣爱好能带给我快乐和满足感，希望你们能够支持我的想法。 此致 敬礼！ 您们的孩子：小渝 2024年6月12日 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目要求以“给父母的一封信”写作，写作的要求是给父母写一封信，说服希望你参加初高中衔接学习的父母，同意你利用初中毕业的暑假来发展自己的兴趣爱好。说服父母同意自己的想法，要注意语气要委婉，态度要谦和，要在信件内容中讲清楚自己为什么要这样做，要晓之以理，动之以情。同时还需注意书信体的格式：称呼要靠左顶格；正文与平时作文一样，空两格起段；正文结束要有祝语和落款、时间。落款署名为“小渝”，时间是6月12日。 第二，立意。通过写这封信，说服父母放弃让你在初中毕业的暑假参加初高中衔接学习的想法，同意自己发展兴趣爱好的想法；通过写信，表达自己的想法，表明自己的观点与立场，，从而体现个人的思考与体悟。 第三，选材。信的内容可以围绕自己的兴趣爱好而展开：自己的想法，自己的兴趣爱好是什么，兴趣爱好带给自己怎样的改变等等，以此来说服父母，让父母同意自己的想法。如向父母表明自己的兴趣爱好是篮球，从篮球带给自己的好处与变化来说服父母同意自己的想法；还可以向父母表明自己的兴趣爱好是乐器，从自己爱乐器的原因说起，将自己爱好乐器而带来的变化阐述，以此来说服父母同意自己的想法等。 4．（2024·重庆·中考真题）阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 遗憾也是一种美 世间没有永不凋谢的花朵，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，但遗憾也是一种美。它是照亮痛苦者心灵的月光，它是安慰寂寞者的一副良药。 遗憾，总是带着几分伤感，像江南水乡如织的雨幕；遗憾，总是透着那股凄婉，想贾宝玉与林黛玉的爱；遗憾，总是露着一丝悲恸，像带刺的玫瑰令人敬畏；遗憾，总是散发出神秘的气息，让人捉摸不定。 人生一世，草木一秋。人生有着许许多多的美与好，火热的青春，能激发无穷的力量，刷新出美丽的图景。欣欣的绿草，能为大地增添活力，能给生活带来希望，然而，青春终究是要逝去的，绿草最终也会凋零，人生在许许多多的美丽背后，也毫不例外地存在着遗憾。然而遗憾又何尝不是美呢？ 上帝在创造万物的时候，并不是想让世界都是完美的，因为这种完美不是真正的完美。 秋天的来临，带来的不仅仅是丰收的美丽，还有一种残缺的美落叶脱离了曾经的辉煌，风光不再，只有干枯的叶面和萎缩的筋脉，而在这残缺中却有一份不可求源的美丽。 假如没有惆怅阶前红牡丹，晚来唯有几支残缺的遗憾，怎么会有古人夜里秉烛赏花的美；假如没有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全的遗憾，又怎么会有但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿呢？ 很多时候，我们总是埋怨美梦不能成真，却不知，梦即使不能实现，也是美的。倘若什么梦想都能轻易地实现，也就无所谓美梦了。这是一种遗憾的美，一种让人想起仍觉甘甜，忆起犹觉美妙的美。 遗憾，总是带着几分伤感，像江南水乡如织的雨幕；遗憾，总是透着那股凄婉，想贾宝玉与林黛玉的爱；遗憾，总是露着一丝悲恸，像带刺的玫瑰令人敬畏；遗憾，总是散发出神秘的气息，让人捉摸不定。 人生总有遗憾，正如不是每一道河流都能汇入大海，不是每一天都是晴空万里一样，但正是这如许的遗憾，使得我们的生活流溢着色彩，充满了浪漫。感受生活中的每一处美吧，不要再为遗憾而遗憾。 【详解】这是一篇材料作文。 审题立意。这是一则比喻性材料，以月喻人，月经历了圆与缺，明与隐，但无论怎样都是一个全新的月。推月及人，人也会经历人生的圆与缺，明与隐。结合人生经历，可知这里的圆和明比喻人生的顺境，如学业的成功、家庭的美满、友情的真挚等等；缺与隐则指人生的逆境，如考试成绩的不尽人意、家庭生活的磕磕绊绊、友情的背叛等等。“天天是一个全新的自我”意指乐观的态度，即无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功的自己。 选材构思。分析材料可知，这是一个偏意性的论题，写作的重点应放在人生的缺与隐上，即应侧重写人生的逆境，人生的遗憾，如亲人的远行，朋友的分离，学业的不顺，心情的晦暗……写我们面对这些挫折，应换一种角度，以积极乐观的心态去面对，就总能从挫折、遗憾之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为：挫折之美，遗憾也是一种美，逆境成就人生等等。可以写人记事，创作一篇记叙文，以自己从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容，表现自己真挚的情感或真实的感情。也可以议论说理，以“挫折之美”为论题，或以“逆境成就人生”为论点，以富有思辨的语言，极富逻辑的论证，证明自己观点的正确，做到有理有据，以理服人。 5．（2025·重庆·中考真题）毕业在即，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 心怀热爱，奔赴未来亲爱的同学们： 毕业的风悄然吹过，我们即将踏上新的征程。在这即将分别的时刻，我想和大家谈谈“心怀热爱，奔赴未来”。 热爱，是一种神奇的力量。乔布斯对科技和创新怀有无比的热爱，他凭借着这份热情，带领苹果公司推出了一系列改变世界的产品；郎朗对钢琴的热爱，让他在黑白琴键间奏响了属于自己的华美乐章，成为国际著名的钢琴家。他们的故事告诉我们，热爱是成功的催化剂，它能让我们在追求梦想的道路上披荆斩棘，勇往直前。 我也有自己的热爱。我热爱写作，在那些寂静的夜晚，我沉浸在文字的世界里，用笔尖描绘着心中的喜怒哀乐。当面对繁重的学业和写作瓶颈时，我也曾想过放弃，但对写作的热爱让我坚持了下来。每一次完成一篇文章，那种成就感都让我更加坚定了自己的选择。正是这份热爱，让我不断成长，也让我明白了坚持的意义。 热爱不仅能让我们在当下找到乐趣和动力，更能为我们的未来奠定基础。它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。当我们心怀热爱时，我们会在追求目标的道路上更加专注和执着。这份热爱，可能会成为我们未来职业选择的方向，让我们在工作中充满激情和创造力；它也会让我们在未来的生活中，无论遇到什么困难，都能保持乐观积极的心态。 同学们，你们是否找到了自己热爱的事物呢？也许它藏在你的兴趣爱好里，也许它隐藏在你曾经的梦想中。不要害怕去尝试新的事物，因为只有不断探索，我们才能发现自己真正的热爱。一旦找到了，就要勇敢地去追求，不要被困难和挫折吓倒。 未来的道路充满了未知和挑战，但只要我们心怀热爱，就有了战胜一切的勇气。让我们心怀热爱，如展翅的雄鹰，无畏地飞向未来的天空；让我们心怀热爱，似扬帆的船只，坚定地驶向梦想的彼岸。 最后，祝愿每一位同学都能找到自己的热爱，在未来的人生道路上绽放属于自己的光芒！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。题目“心怀热爱，奔赴未来”明确了演讲的核心主题。“心怀热爱”强调了内在的情感态度，是一种积极向上、充满激情的精神状态；“奔赴未来”则指向行动和目标，鼓励同学们以积极的姿态迎接未来。审题时，需要紧扣这两个关键要素，既要体现出对某事物或理想的热爱，又要展现出为未来努力奋斗的决心和行动。 二、立意。这篇演讲稿的立意在于激励同学们在毕业这个重要的人生节点，保持对生活、梦想、目标等的热爱，以坚定的信念和无畏的勇气去追求未来。通过分享热爱带来的力量和意义，鼓励同学们在未来的道路上不畏困难，勇往直前，让青春在热爱与奋斗中绽放光彩。 三、选材构思。开头引入主题，可以用一段富有感染力的话语开场，如“毕业的风悄然吹过，我们即将踏上新的征程。在这即将分别的时刻，我想和大家谈谈‘心怀热爱，奔赴未来’。”强调热爱的重要性：列举一些因热爱而取得伟大成就的名人故事，如乔布斯对科技和创新的热爱，改变了世界；郎朗对钢琴的热爱，让他成为国际著名的钢琴家。通过这些例子，引出热爱对于人生发展的重要性，引起同学们的共鸣。中间分享个人经历或身边故事：讲述自己或身边同学因为热爱某件事情（如学习一门特长、参与公益活动等）而克服困难、不断成长的经历。比如，自己热爱写作，在面对学习压力和写作瓶颈时，依然坚持，最终在写作上取得了一定的进步。这些真实的故事能让同学们更直观地感受到热爱的力量。阐述热爱与未来的关系：说明热爱是如何为未来奠定基础的。热爱能让我们在面对困难时保持动力，让我们在追求目标的道路上更加专注和执着。它可以成为我们未来职业选择的方向，也能让我们在未来的生活中找到乐趣和意义。鼓励同学们寻找热爱：引导同学们思考自己真正热爱的事物，鼓励大家勇敢地去追求。可以提供一些方法，如尝试新的事物、回顾自己过去的经历中找到感兴趣的点等。结尾发出号召，用激昂的语言鼓励同学们心怀热爱，勇敢地奔赴未来。如“让我们心怀热爱，如展翅的雄鹰，无畏地飞向未来的天空；让我们心怀热爱，似扬帆的船只，坚定地驶向梦想的彼岸。”表达祝福：最后，表达对同学们未来的美好祝愿，如“祝愿每一位同学都能找到自己的热爱，在未来的人生道路上绽放属于自己的光芒！” 6．（2025·重庆·中考真题）天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 天空的三重奏 清晨推开窗，第一缕阳光斜斜地切进房间，抬头时，天空总以不同的姿态与我对视。它像本翻不完的书，每一页都藏着不同的答案，用三种颜色，写就生命的三重命题。 靛蓝是包容的颜色。暴雨前的天空总泛起深沉的靛蓝，云层堆叠得厚重，仿佛随时会压下来。可当暴雨如注、电闪雷鸣时，天空只是沉默地容纳着一切。我想起外婆的搪瓷缸，无论倒多少茶叶，总能泡出清甜的茶汤。它让我明白，真正的包容不是毫无原则的妥协，而是如天空般，在接纳万物的同时，依然保持自己的辽阔。那些成长路上的委屈与不甘，在与天空对视的瞬间，都化作了飘散的云絮。 浅灰是留白的智慧。城市的天空常被雾霾染成浅灰色，教学楼的玻璃幕墙将天空切割成碎片。但在这逼仄的视野里，我反而学会了主动寻找缝隙。某个忙碌的黄昏，我在书籍的夹缝中瞥见一线天空，那抹若有若无的浅灰突然让我豁然开朗。生活何尝不需要这样的留白？就像水墨画里的飞白，看似空无一物，实则蕴藏着无尽的想象空间。我们总在追逐满格的进度条，却忘了偶尔停下，才能听见内心的声音。 土黄是回归的底色。深秋傍晚，天空会泛起淡淡的土黄色，像被揉皱的牛皮纸。站在田野里仰望，远处的地平线与天空融为一体，分不清哪里是天，哪里是地。小时候总觉得天空遥不可及，直到看见父亲在田地里弯腰劳作的身影，才明白脚踏实地的力量。那些漂浮在空中的幻想，终究要落在泥土里才能生根发芽。就像候鸟无论飞得多远，最终都会回到大地的怀抱。 暮色渐浓时，天空又开始变换新的色彩。它教会我在包容中成长，在留白处沉淀，在大地上扎根。这三重奏里，藏着生命最朴素的哲学，只要我们愿意抬头，每一天都能听见天空的私语。 【详解】本考查材料作文的写作。 一、审题立意：从“天什么都能装得下”出发，立意可围绕“包容”“广阔胸怀”展开。强调如天空般包容万物的品质，能容纳不同观点、接纳他人不足，倡导以开阔的心胸面对生活，构建和谐的人际关系。以“天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索”为切入点，探讨现代快节奏生活中，人们需要停下脚步，在忙碌间隙静下心来思考人生方向、总结过往经验，避免盲目前行，实现自我成长与提升。根据“空天终究不如大地实在”，立意可聚焦于“务实”，批判空想，鼓励人们脚踏实地做事，注重实际行动与成果，不要沉溺于不切实际的幻想之中。还可突破材料限制，挖掘“天空”的其他内涵。比如天空象征梦想，寓意梦想如天空般高远，引领人们不断追求；或者天空代表自由，表达对自由生活、思想自由的向往与追求。 二、选材构思：可以写叙事类，构思一个校园故事，讲述主角因性格内向被同学嘲笑，却在一次班级活动中，主动包容同学们的偏见，积极帮助大家解决问题，最终赢得友谊，体现包容的力量。可以以自己初三备考生活为素材，描述每天沉浸在题海的忙碌状态，某次模拟考失利后，在公园长椅上望着天空静思，重新审视学习方法和目标，从而实现成绩提升。也可写身边亲戚创业的故事，亲戚起初好高骛远，盲目投资热门项目，结果失败。后来脚踏实地，从熟悉的小生意做起，最终获得成功，突出务实的重要性。 如果写议论类作文，可以开篇提出“拥有如天空般包容的胸怀至关重要”的观点。中间列举蔺相如包容廉颇、唐太宗包容魏征等古今事例，结合当下社会因缺乏包容引发矛盾的现象进行分析，最后呼吁大家学会包容。如果以“忙碌生活中思索不可或缺”为论点，引用名人名言如“吾日三省吾身”，并结合马云在创业过程中不断思索商业模式创新的案例，以及部分企业因不思索变革而倒闭的反面案例进行论证，最后强调思索对个人和社会发展的意义。也可提出“务实是成功的基石”的观点，通过对比“纸上谈兵”的赵括和踏实作战的廉颇，以及现实中踏实科研的科学家与空谈理论的伪学者，阐述务实的价值，结尾号召人们践行务实精神。 重庆市拟举办“山水之城·美丽之地”旅游节系列活动，组委会现面向广大中学生招收暑期志愿者，并将择优录取。请你在全市范围内任选一处旅游景点，写一封自荐信，推荐自己担任此地的导游服务志愿者，署名为“小庆”，题目自拟，日期为4月13日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以心为导，赴B景区之约 尊敬的“山水之城・美丽之地”旅游节组委会： 您好！ 我是来自A中学的学生小庆，怀着对家乡重庆的赤诚热爱，郑重申请担任B景区的导游服务志愿者，希望能以青春之力，向八方来客讲述巴渝山水的故事，传递山城的烟火温情。 B景区是我心中最能代表重庆的名片。它依崖而建、临江而立，层层叠叠的吊脚楼飞檐翘角，将巴渝传统建筑的智慧与现代都市的活力完美融合。白日里，它是嘉陵江畔的古朴画卷，青瓦木梁间藏着千年的水运记忆；夜幕降临时，千灯璀璨，楼宇与江水交相辉映，仿佛《千与千寻》中的奇幻世界，让每一位游客都能读懂“山水之城”的独特浪漫。我曾无数次漫步于此，熟悉每一处吊脚楼的结构、每一段历史的渊源，也深谙本地的民俗文化与美食故事，能为游客提供有温度、有深度的讲解。 在能力上，我始终以专业导游的标准要求自己。我系统学习了巴渝历史文化与B景区的相关知识，能精准讲解吊脚楼的建筑特色及相关的历史变迁；我性格开朗、善于沟通，曾多次担任校园文化宣讲员，擅长用生动有趣的语言，将厚重的历史转化为游客听得懂、喜欢听的故事；我耐心细致、责任心强，熟悉景区的游览路线与便民设施，能为游客提供路线指引、应急协助等服务，用真诚的态度传递山城的善意。 若能有幸入选，我将以饱满的热情投入志愿服务：提前做好充分准备，打磨讲解内容，让每一位游客都能感受到B景区的魅力；主动为游客排忧解难，用微笑服务展现重庆青少年的风貌；用心传递巴渝文化，让更多人爱上重庆的山水与烟火。我深知，导游志愿者不仅是景点的讲解者，更是家乡的宣传员，我将以最高的标准要求自己，不负组委会的信任，不负游客的期待。 恳请组委会给予我这个机会，我定当全力以赴，用青春与热情，为“山水之城・美丽之地”旅游节添彩！ 此致 敬礼！ 自荐人：小庆 2026年4月13日 【详解】一、审题立意。材料以重庆“山水之城・美丽之地”旅游节招募暑期导游志愿者为核心任务，明确了写作要求。核心主旨围绕“自荐胜任导游志愿者”展开，体现了“景点推介”“个人能力”“服务热情”“文化传承”四个核心。立意应围绕对所选景点的深度了解、自身适配的导游素养、服务游客的真诚意愿展开，不能只停留在介绍景点，而要写出个人与景点的联结、服务的初心与成长，突出对家乡文化的热爱与志愿奉献的精神，体现出对岗位的理解与责任担当。 二、选材构思。选材需遵循贴合景点、真实可感、突出优势的原则，避开空泛套话。可选取重庆代表性景点，例如洪崖洞、磁器口古镇、武隆天生三桥等，以景点为载体串联个人优势。开头以称呼与问候开篇，直接点明写信目的：申请担任所选景点的导游志愿者，并简要介绍自己对景点的热爱与向往；中间分层次展开：首先详细介绍所选景点的特色，如自然风貌、人文历史、市井烟火等，体现对景点的深度了解；其次阐述自身胜任的优势，如熟悉景点文化、擅长沟通表达、有志愿服务经验、耐心细致等，用具体事例支撑，如曾为亲友讲解景点、参与校园文化宣讲等；再次表达服务承诺，如用心讲解、热情服务、传递重庆文化等，展现志愿精神；结尾总结诉求，表达对入选的期待与做好服务的决心，礼貌收尾。 请阅读下面诗歌，补全标题，完成作文。文体不限，诗歌除外。 我的身体里住着/一个老人和一个孩子/一片大海和一捧火焰/一块坚冰和一朵流云 他们终日争吵/却又在深夜的镜中/紧紧拥抱，达成和解/——那便是我青春的模样 ——白马《对立的统一》 标题：青春，是 ，亦是 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 青春，是烈焰，亦是坚冰 我的身体里住着一个老人和一个孩子，一片大海和一捧火焰，一块坚冰和一朵流云。他们终日争吵，却又在深夜的镜中紧紧拥抱，达成和解——那便是我青春的模样。青春，是烈焰，亦是坚冰。 青春是烈焰，是少年人滚烫的热忱与无畏的闯劲。课堂上为了一个观点争得面红耳赤，运动会上为了班级荣誉拼到筋疲力尽，为了心仪的目标熬夜刷题、不肯认输，为了热爱的事物义无反顾、奔赴山海。这团火焰，烧着我们对世界的好奇，烧着我们对未来的憧憬，让我们敢想敢做、敢爱敢恨，哪怕撞得头破血流，也依然带着满身热血，继续向前。 青春亦是坚冰，是少年人内心的怯懦与清醒的克制。我们会在深夜里为一次考试的失利辗转难眠，会在人群中因自卑而沉默退缩，会在追梦的路上因害怕失败而犹豫不前，会在喧嚣的世界里守住内心的边界，不随波逐流、不盲目跟风。这层坚冰，藏着我们对自我的审视，藏着我们对现实的敬畏，让我们在热血沸腾时保持清醒，在肆意张扬时懂得收敛，在一往无前时学会沉淀。 烈焰与坚冰，看似水火不容，却在青春里共生共长。我们会在为梦想全力以赴后，因害怕辜负而辗转反侧；会在为朋友两肋插刀后，因害怕受伤而小心翼翼；会在渴望远方的自由时，眷恋家乡的安稳。这些矛盾与挣扎，不是青春的缺陷，而是青春最真实的模样。正是烈焰的滚烫，让我们有勇气冲破坚冰的束缚；正是坚冰的沉稳，让我们的烈焰不至于灼伤自己。 青春的成长，从来不是消灭其中一方，而是学会与二者和解。我们接纳自己的热烈，也接纳自己的怯懦；拥抱自己的闯劲，也拥抱自己的克制。在烈焰中燃烧热爱，在坚冰中沉淀自我，让每一次矛盾都成为成长的契机，让每一次和解都成为蜕变的力量。 青春，是烈焰，亦是坚冰。是矛盾与统一的共生，是热血与清醒的交织，是我们在跌跌撞撞中，活成最完整的自己。 【详解】一、审题立意。材料以一首现代诗为引，核心主旨是：青春是矛盾与统一的共生体，是理性与感性、沉稳与热烈、坚守与自由等对立特质的碰撞与和解，体现了“青春的矛盾性”“对立与统一”“成长与和解”三个核心。立意应围绕青春中看似对立的两面展开，不能只写单一特质，要写出矛盾的碰撞、内心的挣扎，最终落脚于二者的和解与共生，突出青春在矛盾中成长、在对立中完整的深层思考，体现对自我与成长的深度认知。补全标题时要直观体现“矛盾点”，例如“青春，是烈焰，亦是坚冰”“青春，是奔涌，亦是沉淀”等。 二、选材构思。选材需遵循贴合青春、真实可感、有细节有感悟的原则，避开空泛套话。如写记叙文，选材可以是青春中真实的矛盾瞬间，例如既渴望张扬追梦又害怕失败的怯懦、既向往远方自由又眷恋家乡安稳、既执着于学业拼搏又向往诗与远方等，写在矛盾中挣扎、最终与自我和解的成长历程。开头用诗歌内容或青春中的矛盾场景直接点题，引出青春的双面性；中间选取一件或多件具体的青春往事，详细叙述矛盾的产生、内心的挣扎，写出从对立到和解的心理变化，具体体现青春的两面如何共生、如何塑造自我；结尾总结感悟，回扣主题，升华青春因矛盾而完整、因和解而成长的主旨，深化文章中心。如写议论文，选材可选取青春成长的普遍规律、名人的青春经历等，开头由诗歌引出中心论点，点明青春是矛盾的统一体，对立的特质共同成就了完整的青春；中间设置两到三个分论点，分别从“青春的矛盾是成长的常态”“对立的特质是青春的双翼”“和解是青春的必修课”展开，选用身边的青春故事、名人的成长经历等真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁青少年接纳青春的矛盾，在对立与和解中成长为完整的自己，深化文章主旨。 近期，学校围绕“中学生使用AI工具完成作业”现象展开调研，发现同学们态度分化：有人视AI为高效学习助手，有人担忧其削弱独立思考能力。为此，校学生会举办“智启未来·思辨青春”主题辩论赛，辩题为“人工智能赋能中学生成长，利大还是弊大”。 正方立场：人工智能赋能中学生成长，利大于弊 反方立场：人工智能赋能中学生成长，弊大于利 请选择其中一方立场，撰写一篇辩论词，题目为《_____方一辩立论陈词》（空格处填“正”或“反”）。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文1： 正方一辩立论陈词尊敬的评委、对方辩友，亲爱的同学们： 大家好！今天我方坚定认为，人工智能赋能中学生成长，利大于弊。所谓人工智能赋能，是指借助AI工具的便捷性、高效性和个性化优势，为中学生的学习、思维和成长提供助力，而非替代中学生的自主努力。它就像一把精准的钥匙，为我们打开高效学习、多元成长的大门，其积极价值远大于潜在挑战。 首先，人工智能能精准破解学习痛点，提升学习效率，为中学生减负增效。中学生面临科目繁多、知识点繁杂的困境，AI工具可实现精准查漏补缺，通过数据分析定位我们的薄弱环节，推送针对性学习资源，避免盲目刷题的内耗。比如AI错题本能自动整理错题、分析错误原因，AI答疑工具能即时回应疑难问题，让我们在有限时间内聚焦核心知识点，把更多精力投入到思维提升和兴趣拓展上，这正是新时代学习方式的优化升级。 其次，人工智能能拓宽认知边界，培养创新思维，助力全面发展。AI工具涵盖多元知识领域，从天文地理到科技前沿，从传统文化到国际视野，能打破课堂和书本的局限，为我们提供更广阔的学习平台。同时，AI可以承担重复性、机械性的学习任务，让我们从繁琐的抄写、背诵中解放出来，专注于批判性思考、创造性表达和实践能力培养，这与素质教育的理念高度契合，为我们未来适应科技社会奠定基础。 最后，我方并非忽视AI使用的潜在风险，但这些风险并非不可规避。所谓“削弱独立思考能力”，根源在于使用者的不当依赖，而非AI本身。只要我们树立正确的使用观念，将AI作为辅助工具，坚持自主思考、主动探究，就能趋利避害。学校和家庭可通过引导规范使用，让AI真正成为我们成长路上的伙伴，而非阻碍。 综上，人工智能为中学生提供了高效的学习方式、广阔的认知平台和创新的成长路径，其赋能价值显而易见。因此，我方坚信，人工智能赋能中学生成长，利大于弊！谢谢大家！例文2： 反方一辩立论陈词尊敬的评委、对方辩友，亲爱的同学们： 大家好！今天我方明确认为，人工智能赋能中学生成长，弊大于利。人工智能本质上是一种工具，但当它介入中学生的学习和成长过程，尤其是与核心的学习任务深度绑定后，其对我们独立思考能力、学习习惯和身心发展的负面影响，远超过其所谓的便捷优势。 首先，人工智能会弱化中学生的独立思考能力，扼杀自主学习的动力。中学生正处于思维发展的关键时期，独立思考、自主探究是成长的核心需求。而AI工具能直接给出作业答案、完成解题过程，久而久之，我们会形成“依赖惯性”，遇到问题第一时间想到求助AI，而非主动思考、分析和解决问题。这种依赖会逐渐磨灭我们的思维敏锐度和创造力，让我们沦为AI的“搬运工”，最终失去独立学习的能力，这对我们的长远发展是致命的伤害。 其次，人工智能会破坏良好的学习习惯，加剧学习差距。AI的便捷性容易让部分同学投机取巧，用AI完成作业、应付考试，看似节省了时间，实则失去了巩固知识、查漏补缺的机会。长期如此，会养成敷衍了事、不愿付出的不良习惯，导致知识掌握不扎实，基础薄弱。同时，部分同学因家庭条件无法使用优质AI工具，而依赖AI的同学又会逐渐丧失自主学习能力，最终加剧同学之间的学习差距，违背教育公平的原则。 最后，人工智能会影响中学生的身心健康和人际交往。过度使用AI工具，会减少我们与老师、同学的交流互动，缺乏真实的沟通和合作，不利于社交能力的培养。同时，长期面对电子设备使用AI，会损害视力和身体健康，更会让我们陷入“虚拟依赖”，难以适应真实的学习和生活场景。此外，AI内容的良莠不齐，还可能误导我们的认知，影响价值观的形成。 我方并非否定人工智能的科技价值，但对于正处于成长关键期的中学生而言，其弊端远大于益处。人工智能的便捷无法替代独立思考的价值，工具的辅助不能取代自身的努力。因此，我方坚信，人工智能赋能中学生成长，弊大于利！谢谢大家！ 【详解】一、审题立意。题干中的“人工智能赋能”特指AI工具（如AI答疑、错题整理、作业辅助、知识拓展类工具）介入中学生学习、成长过程。正方需要明确人工智能利大于弊。正方立意：人工智能作为高效、个性化的辅助工具，能精准解决中学生学习痛点，拓宽认知边界，助力思维提升和全面发展，其积极价值远大于可规避的潜在风险。反方需要明确人工智能弊大于利，反方立意：中学生正处于思维发展、习惯养成的关键期，人工智能的便捷性易导致其产生依赖，削弱独立思考能力、破坏良好学习习惯，且负面影响难以逆转，其弊端远大于所谓的便捷优势。 二、选材构思。正方立场：可以写AI工具解决学习中的具体难题，体现“减负增效”。如AI错题本（小猿错题本、作业帮AI错题整理等），自动分类错题、分析错误原因、推送同类练习题，避免中学生重复抄写错题、盲目刷题，节省时间；又如AI答疑工具（如讯飞星火学生版），即时回应课堂、作业中的疑难问题，尤其是偏科、薄弱学科的疑问，弥补课堂答疑时间有限的不足；又如AI个性化学习计划，根据中学生的学习进度、薄弱环节，推送针对性学习资源，避免“一刀切”的学习模式。还可以写AI拓宽认知、助力创新，贴合中学生成长需求。如AI知识拓展工具（百度智能云AI科普、学习强国AI助手等），可快速呈现跨学科知识、科技前沿动态（如AI与航天、AI与传统文化），打破课本局限，培养中学生的多元认知；又如AI创意辅助工具（如AI思维导图、AI文案助手），帮助中学生梳理学习思路、优化表达，激发创造性思维，尤其适用于语文作文、英语写作、历史思维导图整理等场景；又如疫情期间，AI线上课堂、AI一对一辅导，保障学习连续性，体现AI对中学生学习的兜底保障作用。还可以写一些应对反方质疑的内容，如风险可规避，学校可通过制定AI使用规范（如禁止直接用AI写作业、限定AI使用场景），家庭可引导中学生正确使用AI（如用AI核对答案而非直接抄袭），中学生自身可树立“AI为辅助，自主思考为核心”的观念，规避“依赖AI”的风险等。 反方立场：可直接点明AI对中学生思维、自主学习能力的具体负面影响。如部分中学生借助AI应付作业、考试，养成敷衍了事、不愿付出的不良学习习惯，知识掌握不扎实，基础薄弱，影响后续升学和学习；过度使用AI工具（如每天用AI完成作业、查阅答案），减少与老师、同学的交流互动，缺乏真实的沟通、合作场景，不利于社交能力培养；长期面对电子设备使用AI，损害中学生视力和身体健康，同时容易陷入“虚拟依赖”，难以适应真实的学习和生活场景；优质AI工具（如付费AI辅导、高端错题整理工具）价格较高，部分家庭条件一般的中学生无法使用，而依赖AI的同学又会逐渐丧失自主学习能力，加剧同学之间的学习差距，违背教育公平。还可以写AI弊端难逆转，如中学生的思维习惯、学习习惯一旦形成，难以改变，长期依赖AI形成的“惰性思维”，即便后续停止使用AI，也难以快速恢复独立思考、自主学习的能力；且AI内容良莠不齐，部分错误信息、片面观点会误导中学生的认知，影响价值观形成，其负面影响具有长期性等。 未经审视的人生是不值得过的。——苏格拉底 生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。——尼采 听内心的声音，让自己醒来。——朱光潜 请根据你对以上材料的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 读懂自己，拥抱美好人生 “未经审视的人生是不值得过的。”苏格拉底的这句话如同一记警钟，时刻提醒着我们要关注自我、了解自我。尼采说“生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己”，朱光潜先生也倡导“听内心的声音，让自己醒来”，这些都在告诉我们，读懂自己是人生的必修课。 我曾经是一个随波逐流的人。看到身边的同学都在学钢琴，我也盲目地跟着去学；看到别人参加各种社团活动，我也不假思索地报名。我以为这样就能融入集体，就能变得优秀。然而，我却在忙碌中迷失了自我，我感到疲惫不堪，却又不知道自己到底在追求什么。 直到有一次，学校组织了一次社会实践活动，要求我们自主选择一个主题进行调研。我选择了自己一直感兴趣的环保问题。在调研的过程中，我投入了全部的热情和精力。我查阅资料、走访社区、进行问卷调查，虽然遇到了很多困难，但我却乐在其中。通过这次活动，我发现了自己的潜力和价值，也明白了自己真正热爱的是什么。 从那以后，我开始认真审视自己，倾听内心的声音。我不再盲目跟风，而是根据自己的兴趣和特长去选择适合自己的事情。我参加了学校的环保社团，积极参与各种环保活动，还利用课余时间学习环保知识。在这个过程中，我不仅学到了很多东西，还找到了自己的人生方向。 读懂自己，是一个不断探索和成长的过程。我们要学会反思自己的行为和思想，了解自己的优点和不足。只有这样，我们才能在人生的道路上做出正确的选择，才能更好地发挥自己的潜力。 人生就像一场旅行，我们不能只盯着目的地，而忽略了沿途的风景。读懂自己，才能欣赏到人生旅途中的美丽风景，才能拥抱美好的人生。让我们用心去倾听内心的声音，读懂自己，书写属于自己的辉煌篇章。 【详解】一、审题立意。本题为材料作文，需结合三则名言综合提炼核心内涵。苏格拉底强调人生需要审视，尼采点明读懂自己是生命最难的阶段，朱光潜倡导倾听内心、唤醒自我，三则材料均围绕“自我认知”展开，核心指向“审视自我、读懂自我、坚守内心”。立意应围绕“学会审视自我，读懂内心需求，坚守自我本心，实现自我成长”展开，引导学生反思自身，不盲从、不迷茫，在自我审视中明确方向，在读懂自己中收获成长，传递理性反思、积极向上的人生态度，贴合青少年自我成长的需求。 二、选材构思。选材需贴合“自我审视、读懂自我”的核心，结合学生生活实际，兼顾事例具体、逻辑清晰，符合题干要求：记叙文可选取自身经历，如曾经盲目跟风报兴趣班、模仿他人学习方式，忽视自身需求，导致迷茫困惑；后在某次挫折中学会审视自我，倾听内心声音，找到适合自己的方向，最终获得进步。构思上，开头交代盲目跟风的状态与困惑；中间写引发自我审视的契机，刻画反思、寻找内心方向的过程，融入细节；结尾点明感悟，升华主题。议论文可拟题为《审视自我，方得本心》《读懂自己，方能前行》《倾听内心，向阳生长》等，核心论点为：人生需不断审视自我、读懂自我，才能明确方向、实现成长。选材可结合身边同学盲目跟风的事例，或陶渊明、苏轼等名人审视自我、坚守本心的故事。构思上，开头引材料亮论点；中间分层论证，结合事例增强说服力；结尾总结升华，呼吁青少年审视自我、坚守本心。散文可围绕主题，串联学习中的迷茫、选择时的犹豫、反思后的清醒等日常片段，融入自身感受，做到形散神聚。构思上，开头抒情点题；中间描写自我审视的场景与心理变化，结合名言内涵；结尾回扣主题，抒发成长感悟，贴合散文特点。 进入初中后，我们的身心和所处的世界一直处于变化中。作为初中生，我们的身心就是最大的“变数”：身体急速成长，心智能力急剧变化，价值观也在重构；我们身处的世界也在“变”：美伊战争，贸易大战，《哪吒2》火遍全球，Deepseek横空出世，智能机器人更新迭代……“百年未有之大变局”在我们生活中刻下了深深的印迹。 请以叙写故事或论说道理的方式，分享你关于“变”的生活体验或看法。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 变与不变 进入初中，我真切地感受到了“变”的力量，它如同一股无形的风，吹遍了我生活的每一个角落。 先说说我自身的变化吧。小时候，我是个胆小内向的孩子，上课不敢举手发言，和陌生人说话都会脸红。可进入初中后，在老师的鼓励和同学们的带动下，我变得勇敢起来。记得第一次参加演讲比赛时，我的心像揣了只小兔子，紧张得不行。但当我看到台下老师信任的目光和同学们期待的眼神，我鼓起勇气，大声地说出了自己的观点。从那以后，我不再害怕在众人面前表达自己，还成为了班级活动的积极参与者。身体上，我也像雨后春笋般迅速长高，曾经的小衣服一件件都穿不下了。心智方面，我开始有了自己独立的思考，不再盲目听从别人的意见，能更理智地看待问题。 再看看我们身处的世界，变化更是日新月异。曾经，美伊战争让无数家庭破碎，人们流离失所，战争的残酷让我深刻认识到和平的珍贵。贸易大战影响着全球的经济格局，也让我明白国家之间的竞争与合作是多么复杂。而文化领域，《哪吒2》火遍全球，它以精彩的剧情和精美的画面，向世界展示了中国传统文化的魅力。科技方面，Deepseek横空出世，智能机器人不断更新迭代，让我们的生活变得更加便捷和高效。 然而，在这纷繁复杂的变化中，也有一些东西始终不变。父母对我的爱从未改变，无论我遇到什么困难，他们总是在我身边支持我、鼓励我。老师对学生的关怀也从未改变，他们用自己的知识和智慧，照亮我们前行的道路。还有那些传承了千年的优秀传统文化，如尊老爱幼、诚实守信等美德，依然深深地烙印在我们的心中。 “变”是生活的常态，它让我们不断成长，让世界不断进步。但那些不变的东西，是我们心灵的港湾，是我们前行的动力。我们要适应变化，在变化中寻找机遇，同时也要坚守那些不变的美好品质。就像在波涛汹涌的大海中航行，我们既要借助变化的风浪前进，又要依靠不变的灯塔指引方向。我相信，只要我们能在变与不变之间找到平衡，就能在这个充满变数的世界中，走出一条属于自己的精彩之路。 【详解】一、审题立意。本题为材料作文，文体可写记叙文（叙写故事）或议论文（论说道理）。需紧扣材料核心，抓住“初中生身心之变、世界之变”两大维度，立足初中生视角立意。材料明确指出，初中生自身身心处于快速变化中，身体成长、心智成熟、价值观重构；同时，世界也在不断变革，既有国际局势的变动，也有科技、文化领域的创新突破。立意需体现对“变”的思考，可侧重自身成长之变，也可关联世界发展之变，或兼顾两者，传递“接纳变化、适应变化、在变化中成长”的正向价值观，贴合初中生生活体验，杜绝脱离自身、空泛议论，凡涉及具体信息均用英文大写字母代替。 二、选材构思。写记叙文，选材聚焦自身初中阶段的真实生活体验，选取恰当事例：进入初中后，从胆怯内向变得开朗自信，主动参与班级活动、结交朋友；面对学科难度提升，从迷茫无助变得沉稳坚韧，调整学习方法、突破自我；看到智能机器人走进校园（如C学校引入智能答疑机器人），感受科技之变，尝试学习使用新工具辅助学习。写作时聚焦细节刻画，描摹身心变化的细腻过程、面对世界之变的感受，融入自身的真切体验与感悟，叙写完整故事。结构上，开头点题，引出“变”的主题，中间详写自身关于“变”的具体故事，结尾回扣主题，点明在变化中成长的收获。写议论文，选材选取贴合论点的典型事例，结合初中生视角：初中生自身身心从懵懂到成熟的蜕变，是成长之变；传统剪纸技艺借助短视频平台传播，让老手艺焕发新生，是文化之变；新能源汽车逐步替代传统燃油车，带动出行方式升级，是生活之变。写作时紧扣“变”的内涵，梳理事理、剖析事例，层层递进论证，可围绕“接纳变化、适应变化、在变化中成长”展开论述。结构上，开头拟题亮明中心论点，再设立分论点分层论证，用事例、道理论据支撑观点，结尾总结全文，强化对“变”的思考，贴合题干要求。 作文 重庆的路，藏着山城的风骨：走奇石板上蜿蜒的老巷，藏着童年的温暖与岁月的沉淀；是横跨山海的轻轨线路，串联起城市的活力与梦想：是求学路上晨露沾袍的坚持，亦是成长途中跨越坎坷的勇气。路，不仅是脚下的轨迹，更是心中的方向——它承载着回忆，指引着前行，见证着蜕变。 请结合自己的生活体验与感悟，以“那条 的路”为题目作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 【答案】例文： 那条温暖的路 重庆的路，藏着山城的烟火与温柔，而最刻在我心底的，是家门前那条蜿蜒的石板路。它没有轻轨的便捷，没有大路的宽阔，却用凹凸不平的纹路，承载着我整个童年的温暖，见证着我的成长与蜕变。 石板路依山而建，青灰色的石板被岁月磨得光滑，雨后会泛着淡淡的光泽，像撒了一层碎银。小时候，外婆总牵着我的手走在这条路上，她的手掌粗糙却温暖，紧紧裹着我的小手，避开石板间的水洼。路边的老黄桷树遮天蔽日，蝉鸣聒噪的夏日，我们坐在树下的石阶上，外婆摇着蒲扇，给我讲过去的故事，风带着草木的清香，连阳光都变得温柔。 上了初中，这条路成了我的求学路。每天清晨，天还未亮，我便背着书包踏上石板路，晨露沾湿了我的衣角，石板路在脚下发出“哒哒”的声响，像是在为我加油鼓劲。遇到考试失利，我总会独自走在这条路上，踩着熟悉的石板，想起外婆的叮嘱，心中的迷茫与难过便会慢慢消散。路边的小店依旧热闹，老板娘熟悉的问候，邻居爷爷慈祥的笑容，都像一束光，照亮我前行的路。 如今，我渐渐长大，走的路越来越宽，却始终忘不了这条石板路。它蜿蜒曲折，像成长路上的坎坷，却也藏着最纯粹的温暖。它见证了我从懵懂孩童到懂事少年的蜕变，承载着外婆的疼爱、邻里的善意，也藏着我对家乡最深厚的眷恋。 那条温暖的石板路，不仅是脚下的轨迹，更是我心中的方向。它教会我珍惜温暖，勇敢前行，无论走多远，想起它，心中便会涌起满满的力量。 【详解】一、审题立意：这段材料的关键在于“路”的双重含义，既指脚下真实的道路，也指心中的成长之路、追梦之路，核心是“路承载回忆、指引前行、见证蜕变”。在成长过程中，我们走过的每一条路，都藏着独特的体验与感悟，可能是温暖的回忆，可能是坚持的汗水，可能是突破的勇气。立意可以围绕“路与成长”展开，探讨某一条具体的路所承载的情感、经历，以及这条路带给自己的成长与启示，比如感悟温暖、学会坚持、收获勇气、懂得珍惜，凸显“路”既是脚下轨迹，也是心中方向的核心内涵。 二、选材构思：如写成记叙文。可以讲述自己走过的重庆石板老巷，每次路过都能想起和祖辈在巷子里的时光，老巷的烟火气藏着童年的温暖，也见证着自己从懵懂孩童到懂事少年的蜕变；也可以描述自己的求学路，每天穿梭在重庆高低起伏的街道，晨露沾衣的坚持、遇到挫折时的迷茫与奋起，这条路见证了自己的努力与成长；还可以写和朋友一起走过的轻轨沿线，那些并肩前行的时光，藏着青春的活力与梦想，这条路见证了友谊的珍贵与彼此的成长。如写成抒情散文。可选取重庆具有代表性的路，将石板路的岁月沉淀、轻轨路的城市活力与自己的成长感悟结合，借路的特点抒发情感，比如由蜿蜒的老巷感悟岁月的温柔，由崎岖的山路感悟成长的坚韧，由畅通的轻轨感悟梦想的力量，将路的特质与个人的成长、心中的方向紧密结合，凸显路所承载的回忆与启示。 作文 中考将近，班上出现了一些不良的倾向：有的同学自认为胜券在握，学习上开始松懈；有的同学则处于温水煮青蛙的状态，“不以物喜，不以己悲”，认为自己反正考不上高中，学与不学结果都一样；还有的同学白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，陷入无尽的焦虑与内耗的漩涡。 针对以上不良倾向，请你写一篇演讲稿，在周一的升旗仪式中，发表演讲，以激励全体初三学子。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以奋斗为帆，赴中考之约尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天，在庄严的升旗仪式上，我想和各位初三的伙伴们，聊聊我们当下的备考时光。中考的钟声越来越近，这是我们青春里最郑重的一场考验，可我发现，身边渐渐出现了一些不和谐的声音，一些不良的状态，值得我们每一个人警醒。 有的同学自认为基础扎实，胜券在握，便开始放松对自己的要求，上课走神、作业敷衍，把“稳了”挂在嘴边。可同学们，中考从没有“稳赢”，只有“全力以赴”，一时的松懈，可能会让我们错失最后的提升机会，留下终身的遗憾。还有的同学，陷入了“温水煮青蛙”的困境，抱着“反正考不上高中”的念头，浑浑噩噩，虚度光阴，殊不知，每一次努力都有意义，每一分钟的坚持，都可能成为改变命运的力量。更有一些同学，陷入了无尽的焦虑内耗，白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，却忽视了效率，反而越学越慌，得不偿失。 伙伴们，初三的时光，是奋斗的时光，更是沉淀的时光。松懈只会让我们落后，摆烂只会让我们沉沦，内耗只会让我们迷失。在A学校的这三年，我们走过了无数个挑灯夜读的夜晚，听过了老师无数次的谆谆教诲，付出了太多的汗水与努力，怎能在最后关头轻言放弃？ 在此，我想呼吁大家：摒弃松懈之心，保持谦逊谨慎，珍惜每一分每一秒，夯实基础，稳步前行；放下摆烂念头，树立信心，哪怕进步一点点，也是对自己最好的交代；摆脱焦虑内耗，合理规划时间，劳逸结合，用高效的学习代替无用的消耗。 中考的战场，没有旁观者，我们都是追梦人。愿我们以少年之朝气，破迷茫之迷雾；以奋斗之姿态，赴青春之约定。相信只要我们全力以赴，不负韶华，就一定能在六月的考场上，交出一份满意的答卷！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】一、审题立意：这段材料的关键在于指出中考将近时班上出现的三种不良倾向——骄傲松懈、消极摆烂、焦虑内耗，核心是要针对这些问题，撰写一篇激励性演讲稿，引导初三学子端正学习态度、调整备考状态、坚定备考信念。在中考冲刺的关键阶段，初三学子难免会出现心态波动和行为偏差，此时需要以真诚的话语点醒众人，传递正能量。立意可以围绕“坚守初心，不负韶华”“调整心态，从容备考”“拒绝内耗，全力以赴”展开，既点出当前存在的不良倾向，又给予同学们鼓励与指引，激发全体初三学子的备考热情，引导大家以积极、坚定、科学的态度迎接中考，珍惜最后时光，奋力冲刺梦想。 二、选材构思：演讲稿需严格遵循标准格式，包含标题、称呼、开场白、正文、结尾呼吁、致谢。可以先开门见山，结合中考将近的背景，点出班上出现的骄傲松懈、消极摆烂、焦虑内耗三种不良倾向，引发同学们的共鸣与反思；接着，针对每种不良倾向，结合初三学子的备考实际，用真诚的话语进行劝导，比如用A同学从松懈到醒悟、奋力追赶的真实事例，劝诫骄傲松懈的同学；用B同学正视差距、脚踏实地、逐步进步的经历，鼓励消极摆烂的同学；用科学的备考方法“合理规划时间、劳逸结合”，引导焦虑内耗的同学调整心态。也可以引用古今中外名人备考、追梦的事例，如苏轼屡经挫折仍坚守初心、奋力前行，当代学子全力以赴冲刺中考的励志故事，增强演讲的感染力。结尾部分，发出号召，呼吁全体初三学子摒弃不良倾向，以坚定的信念、饱满的热情、科学的方法，全力以赴冲刺中考，不负青春、不负自己、不负师长的期望。 毕业在即，初三的你即将告别母校。那些陪伴你奋战的学习资料、见证你挥洒汗水的体育用具，扔之可惜，留之无用。请你以初三毕业生的身份写一份倡议书，号召同学们将闲置的学习资料、体育用具捐赠给学弟学妹，让旧物传递温情，让爱心点亮校园。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 关于闲置学习资料与体育用具捐赠的倡议书 亲爱的初三同学们： 距离中考越来越近，相信大家都有这样的感受：手里的学习资料、体育器材，留着占地方，扔了又可惜。这些承载着我们三年奋斗记忆的物品，如今留之无用，但又弃之可惜，与其任其闲置积灰，不如让它们成为我们传递温情、回馈母校的纽带。 初一、初二的学弟学妹正沿着我们曾走过的备考路前行，我们写满批注的教辅笔记藏着最实用的避坑经验，完好的体育用具能为他们的体测备考省去不必要的开支。捐赠旧物不仅是资源的循环利用，更是我们作为毕业班学子奋斗精神的传递、校园温情的延续，是我们献给母校最具青春温度的毕业礼物，彰显着我们的责任与担当。 在此，A中学初三年级学生会向全体初三同学发出如下倡议： 一、主动参与，传递担当。秉持自愿原则，踊跃献出手中可重复利用的闲置物品，以微小善举为学弟学妹送去切实助力，以实际行动为三年初中生涯留下一份特别的纪念。 二、仔细筛选，保证实用。请提前整理捐赠物品，学习资料需确保内容完整、无严重缺页或大面积乱涂乱画，优先捐赠中考相关教辅、错题笔记、复习试卷、经典读物等；体育用具需擦拭干净、可正常使用，无明显破损或安全隐患。 三、有序参与，配合安排。本次捐赠活动时间为2026年3月20日至3月27日，大家可将整理好的物品放置在初三教学楼一楼大厅的爱心捐赠箱处。我们将组织志愿者统一分类清点后，放置在初一、初二教学楼公共爱心角，所有捐赠明细将在校园公告栏公示，确保每一份物品都能送到有需要的同学手中。 旧物虽轻，情意却重。一本写满批注的笔记，一根陪伴我们跑出满分的跳绳，终将变成照亮学弟学妹备考路的微光。毕业不是告别，而是青春温度的延续。让我们共同行动起来，以旧物传递温情，用爱心点亮校园，让属于A中学子的奋斗精神与温暖情怀，在校园里永远传承下去！ 倡议人：A中学初三年级学生会 2026年3月20日 【详解】一、审题立意：审题需紧扣三个关键。一是身份限制，必须立足初三毕业生视角，语言要贴合青春底色，兼具真诚与号召力；二是内容限定，捐赠物品仅为闲置的学习资料（教辅、笔记等）和体育用具（篮球、跳绳等），不可偏离；三是核心主旨，不仅是“物尽其用”，更要突出“温情传递”和“爱心传承”，体现毕业生对母校的感恩、对学弟学妹的关怀。立意需明确：以捐赠闲置物品为载体，传递奋斗精神与校园温情，让旧物焕发新价值，让爱心在校园延续，同时呼应毕业季的不舍与担当，符合倡议书“倡议行动、传递正能量”的文体要求。 二、选材构思：选材需贴合初三毕业生的真实生活，选取最具共鸣的闲置物品和场景，避免空洞。可选取的素材包括写满批注的错题本、划重点的教辅资料、陪伴自己冲刺的模拟试卷、闲置的各种体育用品等。这些物品既能体现“奋战痕迹”，又能切实帮助学弟学妹。构思上遵循倡议书标准格式，开头以毕业季为背景，抒发不舍之情，点出闲置物品“扔之可惜，留之无用”的困境，引出捐赠的初衷；中间部分分层次展开，先说明捐赠的意义（帮助学弟学妹、避免资源浪费、传递校园温情），再提出具体可操作的倡议（整理干净完好的物品、自愿捐赠、拒绝破损无用物品）；结尾发出号召，将捐赠行为与毕业纪念、爱心传承结合，升华主旨。 阅读下面的文字，按要求作文。 志，意也。从心，之聲。 在“弘扬传统文化 涵养少年志气”主题活动中，你与同学们从解读汉字中悟风骨，从品读经典中知担当，对“志”有了真切体悟。活动收官，愿你落笔抒怀，写下关于“志”的思考与感悟。 任务一：文体不限（诗歌、演讲稿除外）叙写与“志”相关的经历、故事，或抒发独特体验与感悟。 任务二：以“汉字里的少年志”为主题，写一篇演讲稿阐述你对少年立志、践志的思考与感悟，观点明确，语言有感染力。 要求：自选角度，自拟题目，不少于500字，不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名等考生信息。 【答案】例文一： 粥香伴我前行 开学那天，我故意迟到。不是为了耍酷，是怕面对班主任——她总爱点名批评我成绩不够好还不求上进，没志气。我坐在教室最后一排，低头抠桌角，心里盘算着怎么混过这学期。 放学路上，我拐进街角那家老粥铺。老板是个五十多岁的男人，总穿洗得发白的围裙，脸上沟壑纵横，却笑得温和：“又来啦？皮蛋瘦肉粥刚出锅，能暖暖胃。”他舀粥时，我瞥见他左手虎口有一道扭曲的长疤，像条僵死的蚯蚓。我忍不住问：“您这疤……怎么弄的？” 他手顿了一下，把粥推到我面前：“小时候贪玩，偷摸去河里摸鱼，被石头划的。那时候穷，没钱治，就自己用针线缝，疼得整晚睡不着。我妈说：‘疼就记住，以后别犯傻。’”我愣住。他低头擦桌子：“后来我学厨，手被油烫过、刀割过，这疤上又添新伤，但没什么。人活着，总得有个‘志’，哪怕疼，也要往前走。”我端着温热的粥碗，突然想起昨晚因为一道数学题卡住，直接把草稿纸撕了扔进垃圾桶。妈妈在厨房叹气：“你就不能再试一次？” 粥的热气模糊了我的眼睛，米粒在汤里轻轻浮动，像极了我此刻摇摆不定的心。我想起班主任批评我的时候，眼里藏着的不是厌恶，而是恨铁不成钢；想起妈妈失望的叹息，是因为本来对我抱有期望。我从来没问过自己，是不是真的连一点志气都没有，连再试一次的勇气都不敢有。 第二天走进教室时，早读还没开始，看到我准时出现，班主任眼里闪过一丝惊讶，随即点了点头。我主动走到最后一排，拿出数学课本和草稿纸。遇到不懂的地方，我不再逃避，而是悄悄记下，课间主动去找老师请教。每天放学，我依然会去那家老粥铺，听老板偶尔讲几句他年轻时的故事。我的成绩慢慢有了起色，班主任的批评变成了鼓励，妈妈的脸上也多了笑容。 那碗温热的粥，那番朴实的话，让我找回了属于自己的少年志气，也让我懂得，只要心怀志气往前走，就没有走不通的路。 例文二： 汉字里的少年志 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 汉字是中华民族的文化瑰宝，一笔一画藏风骨，一字一词蕴精神。在万千汉字中，“志”字格外厚重，它告诉我们：志向是心之所向，更是行之所往。身为新时代少年，我们当以汉字为根，立大志、践笃行、弘正气，在成长路上书写属于自己的少年志。 少年当立高远之志，以志为灯照亮前行路。“非学无以广才，非志无以成学。”没有志向的人生，如同没有航向的船只，只能在大海中随波逐流。古往今来，凡成大事者，皆少年立志。王羲之自幼立志练字，临池学书、池水尽墨，终成一代书圣；宋濂少时立志求学，家贫无书便借书抄录，天寒地冻仍坚持苦读，终成明代文学大家。认真学习是志，写好汉字是志，修身律己是志，唯有立下清晰志向，成长才有方向，前行才有力量。 少年当以行践志，以脚踏实地让梦想生根。立志易，践志难，最可贵的不是脱口而出的誓言，而是日复一日的坚持。真正的少年志，藏在清晨的读书声里，藏在笔下工整的汉字里，藏在每一次认真完成的作业里，藏在钻研难题的坚持里。反观身边，有些同学空喊勤学的口号，却整日沉迷玩乐；有些同学立志写好字，却三天打鱼两天晒网，最终一事无成。不驰于空想，不骛于虚声，唯有把志向落实到每一个行动中，才能让初心开花结果。 少年当弘时代之志，以奋进担当展少年风采。我们生于新时代，长于红旗下，个人的小志始终与成长的大我相连。写好中国字，是传承文化之志；学好新知识，是奋进成长之志；友善待他人，是修身立德之志。少年有志，则国有力；少年向阳，则国有望。我们当以汉字之美涵养心性，以少年之志砥砺前行，把小我的努力汇聚成成长的力量，不负时代，不负韶华。 同学们，汉字里的志气，是文脉的传承，是成长的力量。愿我们每一位少年都能心怀远志、以行践志，在笔墨书香中坚守初心，在勤学奋进中绽放光彩，用青春书写无愧于时代的少年风华！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】题目一： 一、审题立意。本题需写记叙文，以记叙、描写为主要表达方式，通过完整的事件叙述，展现自己对“志”的理解，强调志向的确立、坚守与实践，体现新时代少年应有的精神风貌。可立意“在日复一日的坚持中磨砺心性，用踏实行动诠释少年之志”；可立意“立下勤学奋进之志，以努力成长彰显少年志气”；可立意“让志向引领自身不断蜕变”；可立意“在践行责任的路上彰显少年应有的志向与格局”。 二、选材构思。应选取贴近初中生日常、真实自然的素材，如立志掌握特长，每日坚持训练，改掉浮躁心性，养成自律习惯；如立下提升成绩的志向，面对难题不退缩、面对挫折不放弃，懂得坚持与志向的意义；立下读书破万卷的志向，在日积月累中涵养气质，以文化志向滋养少年成长；立下做好班干部的志向，处理班务、解决矛盾，在履职尽责中践行责任之志。构思上，开头采用比喻、引用或场景描写入题，简洁点出“志”对少年成长的意义；叙事部分先交代立志缘由，写自己最初浮躁、粗心、缺乏耐心等状态，再写因某件事触动，内心受到启发，从而明确立下属于自己的志向；接着详写践志过程，具体描写每天如何坚持行动，遇到如枯燥、疲惫、想放弃、效果不明显、外界干扰等实际困难，写出从动摇到坚定、从敷衍到认真的转变过程，接着展现变化与结果，一段时间后自己在能力、习惯、性格、心态上得到明显改变，体现志向带来的真实成长。结尾抒发对志向与行动的感悟，表达今后继续坚守志向、踏实前行的决心。 题目二： 一、审题立意。文章要围绕“汉字”与“少年志向”展开，把汉字文化、汉字精神和青少年应有的志气、理想、行动结合起来，体现新时代少年的精神风貌。可立意“少年当以文化传承为志向，做文化的继承者与弘扬者”；可立意“以汉字蕴含的坚韧精神激励自己，树立勤奋学习、追求进步的少年志向”；可立意“从方正端严的汉字中领悟做人道理，立下端正品行、严于律己的成长志向”；可立意“从汉字承载的家国精神中汲取力量，立下勇于担当、不负时代的少年志向”。 二、选材构思。道理论据可引用“非学无以广才，非志无以成学”“志当存高远”写立志；引用“锲而不舍，金石可镂”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”写践行志向。事实论据可写王羲之临池学书、宋濂幼时苦读、颜真卿练字明志等。构思上，开头先顶格写称呼，另起一行空两格问好，再点明汉字不仅是书写工具，更承载着中国人的精神与志气，引出演讲主题。可先从汉字方正的外形与某些字的内涵切入，阐释汉字与少年志向的关联，提出少年当从汉字中汲取力量，树立属于自己的志向；然后辅以论据阐述少年当立志更当践志的道理，先讲古人立志践志的故事，体现汉字精神的传承；再联系校园现实，讲身边同学的事例，让听众产生共鸣，说明志向体现在每天的坚持与行动中。同时加入正反对比，批判空有志向不行动的现象，强化“践志”的重要性。接着将个人志向与汉字文化传承、时代担当结合，呼吁同学们从汉字中汲取坚韧、严谨、担当的精神，将写好汉字、勤学上进、传承文化的小志向，融入成长与时代发展的大格局，彰显新时代少年的志气与担当。结尾发出号召，鼓励同学们以字正心、以志立身，认真写好每一个汉字，坚持践行每一个志向，做有志向、有行动、有担当的新时代少年。最后以“我的演讲完毕，谢谢大家”规范收尾。 “做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，下边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文一： 镜子里的自己 上周的班会课上，老师让我们上台分享“最想成为的人”。看着同学们一个个站起来，有的说“想成为次次考第一的学霸”，有的说“想成为会跳民族舞的耀眼女孩”，我攥着衣角犹豫了半天，才小声说：“我想成为敢说真话的自己。” 这句话说出口的瞬间，我想起了上个月的科学小组实验。当时我们要做“水的沸点与气压关系”的探究，组长计算实验参数时，我一眼就发现他把海拔高度的数值写错了。可我盯着他自信的样子，又看看周围同学点头附和的神情，到了嘴边的话硬生生咽了回去。我怕被大家说“爱挑刺”，怕破坏小组的“和谐”。结果实验数据完全偏离预期，我们组得了全班最低分。那天放学，我躲在走廊的转角，看着窗外飘落的银杏叶，心里又悔又涩——如果我敢说出真实想法，是不是结果就会不一样？ 傍晚我在操场遇见班主任，她蹲下来，用纸巾擦掉我脸上的泪痕说：“真正的勇敢，不是从不犯错，而是敢面对自己的真实，哪怕会显得不合群。” 后来我试着改变。这周的语文课上，老师提问《西游记》里最讨喜的角色，大家都抢着说孙悟空，说他神通广大、嫉恶如仇。我深吸一口气，举起手说：“我喜欢沙僧。他话不多，却永远默默扛着最重的行李，从不抱怨。就像我们班里那些不显眼却总在默默做事的同学，他们不张扬，但缺了他们不行。”说完我紧张地盯着课桌，没想到老师笑着点头：“这个角度很特别，你观察得很仔细，也很真诚。” 放学路上，风穿过梧桐叶沙沙作响，我摸着口袋里刚发的数学测验卷，虽然分数不算高，但我终于敢在错题旁写下“这个知识点我确实没弄懂，明天要问老师”，而不是像以前那样偷偷模仿同桌的答案。路过文具店时，我选了一支天蓝色的钢笔，就像那本书封面上写的：“所见即是我，好与坏我都不反驳。”原来，做自己不是要变成完美的人，而是敢面对不完美的自己，敢说出心里的真话，哪怕声音不够响亮。 回到家，我对着镜子练习微笑，镜子里的女孩眼睛亮晶晶的。我知道，我正在一点点成为那个我想成为的人。 例文二： 小蓝花的春天 山谷里的小蓝花一直很自卑。它看着山顶的向日葵永远朝着太阳，金黄的花瓣像小太阳，引来蜜蜂嗡嗡地转；看着溪边的桃花粉白娇嫩，风一吹就落英缤纷，惹得游人拍照赞叹。可自己呢？小小的蓝花瓣藏在草丛里，连路过的蝴蝶都懒得停留。 “要是我能变成向日葵就好了。”小蓝花对着溪水叹气。夜里它做了个梦，梦见自己真的长出了金黄的大花瓣，可沉重的花盘压得它直不起腰，连风都吹得它摇摇晃晃。惊醒时，它看见一只小蚂蚁正顺着花茎往上爬，“你的花瓣摸起来软软的，像我见过的天空。”小蚂蚁晃着触角说。 几天后，山谷里来了个写生的小姑娘。她背着画板蹲下来，对着小蓝花画了好久。“你看它多特别，不跟别的花抢风头，安安静静开着自己的蓝。”小姑娘的声音轻轻落在花瓣上。小蓝花抬头，看见溪水映出自己的影子——细碎的蓝花瓣像撒在绿毯上的星星，风一吹就轻轻颤动，原来自己的样子也很好看。 又过了几天，一场春雨过后，山谷里的游客渐渐多起来。大家都来看这株“安静的小蓝花”，有人说它像“遗落的星辰”，有人说它“比向日葵更温柔”。小蓝花终于明白，向日葵有向日葵的热烈，桃花有桃花的娇媚，而它的温柔和独特，正是属于自己的春天。 后来，小蓝花不再羡慕别人。它每天迎着晨光舒展花瓣，看着小蚂蚁在花茎上忙碌，听着小鸟在枝头唱歌。它知道，不必成为别人，做自己就很好。就像那本书里说的：“我只敢和别人不一样。” 秋天到来时，小蓝花结出了细小的种子。风把种子吹向山谷的各个角落，第二年春天，山谷里开出了一片又一片的小蓝花。它们安静地绽放着，用自己的蓝色，装点着属于它们的春天。小蓝花站在花丛中，迎着阳光微笑。它终于懂得，每一种生命都有自己的姿态，每一朵花都有自己的花期。勇敢做自己，就能迎来属于自己的春天。 例文三： 做自己，才是最好的答案 “做怎样的自己？”这个问题藏在我们成长的每一步里。有人想变成人群中最耀眼的星，有人想活成别人期待的样子，可我认为，真正的成长，是接纳不完美的自己，勇敢表达真实的想法，敢于活出与众不同的人生。 接纳自己，是成长的起点。我们总在羡慕别人的优点，却忘了自己也有独特的光芒。就像《所见即是我》里说的，好与坏都是我们的一部分。班里的小个子同学不用羡慕高个子能扣篮，他精准的传球技巧同样能成为球队的核心；内向的同学不必强迫自己变得外向，安静倾听的能力反而能让朋友更愿意倾诉。接纳不完美，才能在成长路上走得更踏实。我曾经因为数学不好而自卑，直到老师告诉我：“你写的作文总能打动人心，这就是你的闪光点。”那一刻我明白，每个人都有自己的长处，不必拿自己的短处和别人的长处相比。 勇敢表达，是连接世界的桥梁。《一开口就让人喜欢你》告诉我们，真诚的表达比华丽的言辞更动人。遇到问题时，憋在心里只会让误会加深；说出真实想法，哪怕带着点笨拙，也能让别人看见你的真心。就像小组讨论时，敢于说出“我有不同意见”，反而能让方案变得更完善。我以前总怕说错话，不敢在课堂上发言，直到有一次我鼓起勇气分享了自己对《背影》的理解，老师说：“你的感受很真实，这就是最好的答案。”从那以后，我不再害怕表达，因为我知道，真诚的声音永远值得被听见。 敢于不同，是创造独特的钥匙。《我只敢和别人不一样》里说，真正的精彩，是不随波逐流。当大家都在追捧网红玩具时，坚持自己的手工爱好；当别人都在刷题时，留出时间读自己喜欢的书。这些“不一样”，终会成为我们身上最特别的印记。我的同桌喜欢收集树叶标本，一开始被同学嘲笑“无聊”，但他坚持了下来，后来他的标本在校园文化节上展出，赢得了大家的赞叹。他说：“我知道我和别人不一样，但这就是我喜欢的事。” 做自己，不是任性妄为，而是清醒地认识自己，勇敢地成为自己。毕竟，只有当我们活成自己喜欢的样子，人生才会开出属于自己的花。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题要求你结合自身经历，围绕 “做怎样的自己” 来写一篇记叙文。核心是通过真实的生活片段，表达你对自我的思考。你不需要去虚构宏大的故事，只需要聚焦于自己的真实感受：是选择接纳不完美的自己，还是在与他人的互动中学会真诚表达，又或是鼓起勇气展现与众不同的一面。关键在于写出你在成长中对 “自我” 的理解变化，让读者能从你的故事里感受到真实的成长温度。 二、构思选材：你可以从日常小事里寻找素材，比如一次因为不敢表达真实想法而后悔的经历，或者在和朋友的相处中，发现接纳自己的不完美反而能收获更真诚的友谊。也可以写你鼓起勇气做了一件和别人不一样的事，比如坚持自己的小众爱好，哪怕一开始被误解，最终却得到了认可。选材不用追求 “惊天动地”，重点是把事件的细节写清楚，比如当时的心理活动、动作和对话，让情感自然流露，让读者跟着你的文字一起体会成长的滋味。 任务二：本题考查想象文。 一、审题立意：这个任务需要你发挥想象，用虚构的故事来诠释 “做怎样的自己” 这个主题。你可以设定一个独特的主角，比如一只害怕自己羽毛颜色与众不同的小鸟，或者一个总在模仿别人的小木偶。核心是通过主角的经历，传递 “接纳自我、勇敢表达、敢于不同” 的思考。不用拘泥于现实逻辑，重点是让故事有感染力，让读者在虚构的情节里，感受到关于自我成长的共鸣。 二、构思选材：你可以从自然或童话世界里寻找灵感，比如写一株生长在山谷里的小花，它羡慕山顶的向日葵总是被关注，却在一场雨后发现自己的淡雅也能吸引蝴蝶；或者写一个内向的小精灵，原本不敢在森林集会里唱歌，直到听见同伴说 “你的声音有自己的温度”，才鼓起勇气开口。也可以用拟人化的手法，让文具、动植物成为主角，通过它们的冒险或困境，展现 “做自己” 的过程，让故事既有趣味又有深意。 任务三：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题需要你提炼出关于 “做怎样的自己” 的明确观点，然后用道理和逻辑去论证。你可以从三本书的封面里找切入点，比如 “接纳不完美的自己是成长的起点”“真诚表达是赢得他人认可的关键”“敢于与众不同才能创造独特价值”。核心是让观点清晰、论证有条理，不用堆砌复杂的术语，而是用初中生能理解的语言，把道理说透，让读者认同你的看法。 二、构思选材：你可以用生活中的现象、名人的小故事或者课本里的例子来支撑观点。比如论证 “接纳自我” 时，可以引用《小王子》里狐狸说的 “你为你的玫瑰花所花费的时间，使你的玫瑰花变得如此重要”，说明正是不完美才让每个人独一无二；论证 “敢于不同” 时，可以举身边同学坚持手绘漫画，最终在校园文化节上展出作品的例子；论证 “真诚表达” 时，可以用《论语》里 “君子坦荡荡” 的句子，说明真实的表达能建立更长久的信任。选材要贴近生活，让论证既有说服力又不生硬。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $