第四单元素养测评卷-2025-2026学年三年级下册语文统编版

第四单元素养测评卷 卷首语:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。学校正在开展“传统文化节”活动,一起去看看吧! 【任务一:漫步博物馆,触摸文化肌理】 一、 三年级全体同学来到博物馆研学,请阅读下面的讲解词并完成相关练习。(19分) 中华文化源远流长。一千四百多年前,隋朝石匠(ji n ji n )李春sh j ( )的石拱桥——赵州桥ji n ( )m i u n( ),是建桥l sh ( )上的一个chu n ( )举;一千九百多年前,蔡伦x sh u( )了人们长期积累(l i l i)的j n y n( ),改进技术后造出来的纸又便(pi n bi n)宜又好用,这种鲜(xi n xi n)有的造纸方法后来传到了阿拉伯世界和欧洲,影响了全世界;北宋时期,张择端选择(z y )将汴京热闹的场面入画,在《清明上河图》中生动地再现了古都风貌(ch i m o)。这些举世w n m n ( )的中国文化都t xi n( )了中华人民的智(zh zh )慧(hu f n )与才干。而在传统节日里,同样能感受到中华优秀文化的独特魅力,比如《元日》描写了春节人们贴桃f ( )、饮屠苏酒(ji y u)的习俗,《清明》写出了清明节行人ji ( )酒消愁的悲伤,《九月九日忆山东兄(xi n xi n )弟》写出了重阳节独自在异乡的人对亲人的思念。 1. 给语段中的加点字选择正确的读音,画“√”。(5分) 2. 根据语境,看拼音,写字词。(11分) 3. “石拱桥”中的“拱”字的意思是(3分)( ) A. 环绕 B. 肢体弯曲成弧形 C. 成弧形的建筑物 D. 两手相合,臂的前部上举 二、 休息时间到,老师出了一些难题,请你帮助小文解答。(9分) 1. 在横线上填入恰当的词语,下列选项中最合适的一项是( ) 袁隆平爷爷带领团队, 了水稻的品种组合,发明了杂交水稻,用一粒小小的种子 了世界。 A. 改进 改变 B. 改正 改变 C. 改变 改进 D. 改进 改正 2. 下面对“捏泥人”的过程概括正确的一项是( ) 捏泥人时,先要挑选黏性强、沙石少的红色黏土,然后把黏土一晒二搅三过滤,制成黏而有韧性的土坯(p ),再手工捏成人的各种造型,将其放在阴凉处阴干,最后用水粉给泥人着色。 A. 挑选黏土——制成土坯——捏造型——着色——阴干 B. 挑选黏土——捏造型——制成土坯——阴干——着色 C. 挑选黏土——阴干——制成土坯——捏造型——着色 D. 挑选黏土——制成土坯——捏造型——阴干——着色 3. 小文制作的端午节手抄报要配插图,下图中不适合的是( ) 三、 (徐州丰县真题改编)欣赏博物馆的池塘一景,用上加点词写一写。(4分) 池塘里的小鱼真有趣:有的在甩尾巴,有的在吐泡泡,有的在互相追逐。 操场上可热闹了,同学们在开展各种活动: 。 四、 根据课文内容完成填空,感受传统文化的魅力。(7分) 1. [诗句中的节日] “千门万户曈曈日, 。”这是王安石描写春节辞旧迎新的景象。“清明时节雨纷纷, 。”这是杜牧描写清明节路上行人伤心欲绝的样子。王维在重阳节这天,独自一人在外,写下了“ , ”表达对亲人的思念。 2. [国学中的常识] 我们的国学课上,老师介绍中华文化瑰宝:文房四宝指 笔墨纸砚 ,文人用它们写诗作画;雅人四好指 ,它们一直被视为文人雅士修身养性的必修课;而中医四诊指 ,颇具影响。 【任务二:徜徉图书馆,细品文化真髓】 五、 阅读材料,让我们一同探寻清明习俗里的文化韵味。(16分) 传统习俗——吃青团 ? 最初,青团是作为寒食节的祭品而出现的。寒食节是在清明节前一天,为了纪念介子推而设立的节日。在这一天,禁烟火,只能吃冷食。人们为了果腹,便制作了这种以糯米和艾草为原料的青团。随着时间的推移,青团逐渐从寒食节的祭品演变为清明节期间的传统食品。 寓 意 古人认为吃艾草汁做的青色饭食,寓意健康和长寿。同时,如它的名字一般,青团寓意家庭的团聚和和睦,吃青团还可以表达对先人的缅怀和敬意。 制 作 食 用 食用时注意以下几点: 1. 控制量。老人、小孩以及糖尿病患者尽量少吃。 2. 搭配吃。可与有助于消化的食物一起食用。 3. 宜新鲜。直接食用冷藏的青团会对身体造成伤害。15 以下常温可保存2天;冷藏可保存2—3天,密封冷冻30天。 1. (思维导图)对照表格中青团的制作过程,提取关键词完成思维导图。(4分) 2. 表格中问号处的内容漏了,下列最适合放在问号处的一项是(3分)( ) A. 食用方法 B. 由来 C. 材料 D. 作用 3. 有糖尿病的奶奶特别喜欢吃青团,我想给奶奶建议,恰当的一项是(3分)( ) A. 青团是一种冷食,可放在冰箱冷藏后直接食用。 B. 青团不好消化,所以不建议和其他食物一起食用。 C. 奶奶有糖尿病又年纪大了,不建议一次性吃太多。 D. 青团是用艾草汁做的,有团圆和健康的寓意,建议多吃点。 4. 小语想知道“为什么这种食物叫‘青团’”,请你结合“寓意”栏中的信息,帮助小语回答这个问题。(6分) 六、 让我们走进风筝的世界,看看这些飞舞的精灵藏着怎样的意趣。(15分) 风 筝 ① 风筝,这一古老而充满魅力的传统手工艺品,承载着数千年的文化底蕴,从历史深处翩翩而来。 ② 风筝起源于春秋时期,由中国古代劳动人民发明,距今已有2000多年历史。相传,墨翟研制三年,以木头制成类似木鸟的物件,这便是人类最早的风筝。后来,鲁班对其材质进行改进,选用竹子替代木头。直至东汉蔡伦改进造纸术,纸张开始成为制作风筝的主要材料,“纸鸢”应运而生。到了南北朝时期,风筝开始成为传递信息的工具;宋代时,放风筝更是成为备受人们喜爱的户外活动。 ③ 风筝的制作技艺极为讲究。首先,需用细竹精心扎制架子,力求左右对称,以便风筝飞行时保持平衡;接着,在纸或绢上绘制风筝图案,图案远望清晰,近看真实;随后,将绘制好图案的纸或绢仔细糊在架子上,动作要干净利落,力求糊得平平整整;最后,系上提线并精准调整角度,一只承载着期待的风筝才算制作完成。 ④ 风筝的图案丰富多样,每一种图案都有美好的寓意。传统图案中,蝙蝠常被美化绘制于风筝之上,寓意“五福齐天”“福中有福”;国色天香的牡丹,象征着“花开富贵”“吉祥如意”。随着时代的发展,风筝图案也融入了新元素,如直上云霄的火箭图案,寓意着我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”,这些图案展现了人们积极向上的精神风貌和对美好生活的向往。 ⑤ 放风筝这项活动,好处不胜枚举。制作风筝让我们动手又动脑,放飞风筝使我们强身健体,观赏风筝令我们身心愉悦…… 1. (思维导图)短文第②~⑤自然段分别写了风筝的哪些方面呢?完成下面的思维导图。(3分) 2. (思维导图)结合短文第③自然段,按照顺序介绍清楚风筝制作的过程。(3分) 3. (阅读要素)第④自然段是围绕“ ”一句来写的。作者围绕这句话介绍了 、 、 三种不同图案的风筝。(4分) 4. 下列关于短文内容的说法,不正确的一项是(2分)( ) A. 风筝发明于南北朝时期,距今已有2000年的历史。 B. 糊风筝时动作要干净利落,纸或绢要糊得平平整整。 C. 不同的风筝图案,具有不同的寓意,展现了人们对美好生活的追求。 D. 放风筝是人们喜爱的户外运动,有利于强身健体。 5. (情境学习)如果你要参加“风筝节”,除了文中提到的风筝图案,你还会绘制什么风筝图案呢?选择这样的图案的原因是什么?和同学们一起讨论。(3分) 【任务三:流连节庆间,详述文化温情】 七、 习作。(30分) 传统节日承载着中华优秀传统文化,魅力无穷。在我国的传统节日中,你最喜欢哪一个节日?请以《我最喜欢的 节》为题,写一写你和家人是怎样过这个节日的。 要求:① 把“怎样过的”写完整,写清楚;② 文中不得出现真实的人名、校名等;③ 不少于300字。 参考答案 第四单元素养测评卷 卷首语:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。学校正在开展“传统文化节”活动,一起去看看吧! 【任务一:漫步博物馆,触摸文化肌理】 一、 三年级全体同学来到博物馆研学,请阅读下面的讲解词并完成相关练习。(19分) 中华文化源远流长。一千四百多年前,隋朝石匠(ji n √ ji n )李春sh j ( 设计 )的石拱桥——赵州桥ji n ( 坚固 )m i u n( 美观 ),是建桥l sh ( 历史 )上的一个chu n ( 创 )举;一千九百多年前,蔡伦x sh u( 吸收 )了人们长期积累(l i l i√)的j n y n( 经验 ),改进技术后造出来的纸又便(pi n√ bi n)宜又好用,这种鲜(xi n√ xi n)有的造纸方法后来传到了阿拉伯世界和欧洲,影响了全世界;北宋时期,张择端选择(z √ y )将汴京热闹的场面入画,在《清明上河图》中生动地再现了古都风貌(ch i m o√)。这些举世w n m n ( 闻名 )的中国文化都t xi n( 体现 )了中华人民的智(zh zh √)慧(hu √ f n )与才干。而在传统节日里,同样能感受到中华优秀文化的独特魅力,比如《元日》描写了春节人们贴桃f ( 符 )、饮屠苏酒(ji √ y u)的习俗,《清明》写出了清明节行人ji ( 借 )酒消愁的悲伤,《九月九日忆山东兄(xi n xi n √)弟》写出了重阳节独自在异乡的人对亲人的思念。 1. 给语段中的加点字选择正确的读音,画“√”。(5分) 2. 根据语境,看拼音,写字词。(11分) 3. “石拱桥”中的“拱”字的意思是(3分)( C ) A. 环绕 B. 肢体弯曲成弧形 C. 成弧形的建筑物 D. 两手相合,臂的前部上举 二、 休息时间到,老师出了一些难题,请你帮助小文解答。(9分) 1. 在横线上填入恰当的词语,下列选项中最合适的一项是( A ) 袁隆平爷爷带领团队, 了水稻的品种组合,发明了杂交水稻,用一粒小小的种子 了世界。 A. 改进 改变 B. 改正 改变 C. 改变 改进 D. 改进 改正 2. 下面对“捏泥人”的过程概括正确的一项是( D ) 捏泥人时,先要挑选黏性强、沙石少的红色黏土,然后把黏土一晒二搅三过滤,制成黏而有韧性的土坯(p ),再手工捏成人的各种造型,将其放在阴凉处阴干,最后用水粉给泥人着色。 A. 挑选黏土——制成土坯——捏造型——着色——阴干 B. 挑选黏土——捏造型——制成土坯——阴干——着色 C. 挑选黏土——阴干——制成土坯——捏造型——着色 D. 挑选黏土——制成土坯——捏造型——阴干——着色 3. 小文制作的端午节手抄报要配插图,下图中不适合的是( D ) 三、 (徐州丰县真题改编)欣赏博物馆的池塘一景,用上加点词写一写。(4分) 池塘里的小鱼真有趣:有的在甩尾巴,有的在吐泡泡,有的在互相追逐。 操场上可热闹了,同学们在开展各种活动: 有的跳绳,有的跑步,有的打篮球 。 四、 根据课文内容完成填空,感受传统文化的魅力。(7分) 1. [诗句中的节日] “千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符 。”这是王安石描写春节辞旧迎新的景象。“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂 。”这是杜牧描写清明节路上行人伤心欲绝的样子。王维在重阳节这天,独自一人在外,写下了“ 独在异乡为异客 , 每逢佳节倍思亲 ”表达对亲人的思念。 2. [国学中的常识] 我们的国学课上,老师介绍中华文化瑰宝:文房四宝指 笔墨纸砚 ,文人用它们写诗作画;雅人四好指 琴棋书画 ,它们一直被视为文人雅士修身养性的必修课;而中医四诊指 望闻问切 ,颇具影响。 【任务二:徜徉图书馆,细品文化真髓】 五、 阅读材料,让我们一同探寻清明习俗里的文化韵味。(16分) 传统习俗——吃青团 ? 最初,青团是作为寒食节的祭品而出现的。寒食节是在清明节前一天,为了纪念介子推而设立的节日。在这一天,禁烟火,只能吃冷食。人们为了果腹,便制作了这种以糯米和艾草为原料的青团。随着时间的推移,青团逐渐从寒食节的祭品演变为清明节期间的传统食品。 寓 意 古人认为吃艾草汁做的青色饭食,寓意健康和长寿。同时,如它的名字一般,青团寓意家庭的团聚和和睦,吃青团还可以表达对先人的缅怀和敬意。 制 作 食 用 食用时注意以下几点: 1. 控制量。老人、小孩以及糖尿病患者尽量少吃。 2. 搭配吃。可与有助于消化的食物一起食用。 3. 宜新鲜。直接食用冷藏的青团会对身体造成伤害。15 以下常温可保存2天;冷藏可保存2—3天,密封冷冻30天。 1. (思维导图)对照表格中青团的制作过程,提取关键词完成思维导图。(4分) 2. 表格中问号处的内容漏了,下列最适合放在问号处的一项是(3分)( B ) A. 食用方法 B. 由来 C. 材料 D. 作用 3. 有糖尿病的奶奶特别喜欢吃青团,我想给奶奶建议,恰当的一项是(3分)( C ) A. 青团是一种冷食,可放在冰箱冷藏后直接食用。 B. 青团不好消化,所以不建议和其他食物一起食用。 C. 奶奶有糖尿病又年纪大了,不建议一次性吃太多。 D. 青团是用艾草汁做的,有团圆和健康的寓意,建议多吃点。 4. 小语想知道“为什么这种食物叫‘青团’”,请你结合“寓意”栏中的信息,帮助小语回答这个问题。(6分) 示例:根据“寓意”栏中“古人认为吃艾草汁做的青色饭食”和“如它的名字一般,青团寓意家庭的团聚和和睦”可知:“青”指用艾草汁做的饭食的青色外观;“团”既指其圆形造型,又寓意“团聚和睦”。因此这种食物被称为“青团”。 六、 让我们走进风筝的世界,看看这些飞舞的精灵藏着怎样的意趣。(15分) 风 筝 ① 风筝,这一古老而充满魅力的传统手工艺品,承载着数千年的文化底蕴,从历史深处翩翩而来。 ② 风筝起源于春秋时期,由中国古代劳动人民发明,距今已有2000多年历史。相传,墨翟研制三年,以木头制成类似木鸟的物件,这便是人类最早的风筝。后来,鲁班对其材质进行改进,选用竹子替代木头。直至东汉蔡伦改进造纸术,纸张开始成为制作风筝的主要材料,“纸鸢”应运而生。到了南北朝时期,风筝开始成为传递信息的工具;宋代时,放风筝更是成为备受人们喜爱的户外活动。 ③ 风筝的制作技艺极为讲究。首先,需用细竹精心扎制架子,力求左右对称,以便风筝飞行时保持平衡;接着,在纸或绢上绘制风筝图案,图案远望清晰,近看真实;随后,将绘制好图案的纸或绢仔细糊在架子上,动作要干净利落,力求糊得平平整整;最后,系上提线并精准调整角度,一只承载着期待的风筝才算制作完成。 ④ 风筝的图案丰富多样,每一种图案都有美好的寓意。传统图案中,蝙蝠常被美化绘制于风筝之上,寓意“五福齐天”“福中有福”;国色天香的牡丹,象征着“花开富贵”“吉祥如意”。随着时代的发展,风筝图案也融入了新元素,如直上云霄的火箭图案,寓意着我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”,这些图案展现了人们积极向上的精神风貌和对美好生活的向往。 ⑤ 放风筝这项活动,好处不胜枚举。制作风筝让我们动手又动脑,放飞风筝使我们强身健体,观赏风筝令我们身心愉悦…… 1. (思维导图)短文第②~⑤自然段分别写了风筝的哪些方面呢?完成下面的思维导图。(3分) 2. (思维导图)结合短文第③自然段,按照顺序介绍清楚风筝制作的过程。(3分) 3. (阅读要素)第④自然段是围绕“ 风筝的图案丰富多样,每一种图案都有美好的寓意 ”一句来写的。作者围绕这句话介绍了 蝙蝠 、 牡丹 、 火箭 三种不同图案的风筝。(4分) 4. 下列关于短文内容的说法,不正确的一项是(2分)( A ) A. 风筝发明于南北朝时期,距今已有2000年的历史。 B. 糊风筝时动作要干净利落,纸或绢要糊得平平整整。 C. 不同的风筝图案,具有不同的寓意,展现了人们对美好生活的追求。 D. 放风筝是人们喜爱的户外运动,有利于强身健体。 5. (情境学习)如果你要参加“风筝节”,除了文中提到的风筝图案,你还会绘制什么风筝图案呢?选择这样的图案的原因是什么?和同学们一起讨论。(3分) 【任务三:流连节庆间,详述文化温情】 七、 习作。(30分) 传统节日承载着中华优秀传统文化,魅力无穷。在我国的传统节日中,你最喜欢哪一个节日?请以《我最喜欢的 节》为题,写一写你和家人是怎样过这个节日的。 要求:① 把“怎样过的”写完整,写清楚;② 文中不得出现真实的人名、校名等;③ 不少于300字。 [ 思 路 点 拨 ] 本 题 为 半 命 题 作 文 题 。 首 先 选 择 自 己 最 喜 欢 的 节 日 , 并 补 全 题 目 。 开 头 可 以 用 一 句 与 节 日 相 关 的 经 典 诗 句 开 篇 , 营 造 出 浓 厚 的 节 日 氛 围 , 自 然 地 引 出 自 己 最 喜 欢 的 节 日 。 中 间 可 以 描 述 在 节 日 来 临 之 前 , 一 家 人 为 过 节 所 做 的 准 备 工 作 , 如 购 买 食 材、 装 饰 家 里 等 , 体 现 出 节 日 前 的 忙 碌 与 期 待 。 再 详 细 描 写 一 家 人 过 节 的 场 景 , 包 括 饭 菜 的 种 类 、 家 人 的 交 流 互 动 等 , 突 出 节 日 的 氛 围 。 结 尾 可 以 总 结 过 节 的 感 受, 强 调 对 节 日 的 喜 爱 , 以 及 对 传 统 节 日 所 承 载 的 情 感 和 文 化 的 传 承 。 1 学科网(北京)股份有限公司 $