专题四 信息类文本+理解性默写+诗歌鉴赏专训（01）——2026新高考语文二轮复习滚动专题训练宝鉴

专题四：信息类文本+理解性默写+诗歌鉴赏专训（01）（教师版） 时间：40分钟 分值：43分 班级： 姓名： 得分： 一．信息类文本阅读（本题共5小题，19分） （重庆一中2026届高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 艺术家在艺术形象中表现出来的感知不同于科学家的感知。科学家的感知是冷静的､客观的，追求的是普遍的共同性，排斥个人的感情，有了个人情感色彩，就不科学了，没有意义了。可艺术家则恰恰相反，艺术感觉之所以艺术，就是因为它经过个人主观情感或智性的“同化”，就不同于理性了。 清初文学家贺贻孙《诗筏》提出“妙在荒唐无理”，贺裳和吴乔提出“无理而妙”“痴而入妙”。从无理转化为妙诗的条件就是情感。吴乔《围炉诗话》在引贺裳语时还发挥说：“其无理而妙者……但是于理多一曲折耳。”“于理多一曲折”，就是从理性层次转换为情感层次。如金昌绪《伊州歌》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”这完全是无理的，自己思念丈夫，不能和丈夫幽会，不怪战事之无期，却怪无辜的黄莺。但是，这却是天真且深情的。此类作品，特点是表层的感知不合理，成为深层情感乃至情结的索引。 有些作品，往往并不直接诉诸感知，尤其是一些直接抒情的作品，光用感觉还原就不够了。例如《长恨歌》中的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在于情感逻辑之中。这时用感觉还原就文不对题了，应该使用的是情感逻辑的还原。这里的诗句说的是爱情是绝对的，在任何空间､时间，在任何生存状态，都是不变的､永恒的，爱情甚至是超越生死界限的。这是诗的浪漫，其逻辑的特点是绝对化。用逻辑还原的方法，明显不符合理性逻辑。但是，这种不合理性之理，恰恰又是符合强烈情感的特点。“无理而妙”，为什么妙？无理对于科学理性来说是不妙的，但因为情感的特点恰恰是绝对化，无理才有情，不绝对化不过瘾。所以严羽才说：“诗有别趣，非关理也。” 自然，情感逻辑与理性逻辑的矛盾，绝对化只是其一端，更为广泛存在的是违反形式逻辑的同一律､排中律和充足理由律。 首先是违反同一律，最明显的是，苏东坡的《水龙吟·杨花》一开头就是“似花还是非花”，这简直是和同一律作对。最后则是“细看来不是杨花，点点是离人泪”。这就违反了矛盾律。臧克家纪念鲁迅的诗说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这按通常的逻辑来说是绝对不通的。可要避免这样的自相矛盾，就要把他省略了的成分补充出来：“有的人死了，因为他为人民的幸福而献身，所以他永远活在人民心中。”这很符合理性逻辑，却不是诗了。直接抒情的古风歌行体诗作，是以完全不符合充足理由律取胜的，如李白的《月下独酌·其二》：“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。”完全违反逻辑因果，才有强烈的情感。到现代派诗歌中，理性逻辑的扭曲程度更大，他们甚至喊出“扭曲逻辑的脖子”的口号。 （摘编自孙绍振《文本细读的十重层次分析》） 材料二： 艺术创作自然要借助于形象思维，却也不能完全摆脱逻辑思维。艺术作品的题材选定､主题深化､结构安排，以至于语言推敲，都不同程度地要借助于逻辑思维。艺术应是形象思维和逻辑思维相互交融的产物。所谓“诗在有理无理间”，其中的“理”，指的就是逻辑。符合逻辑，即为“有理”；违背逻辑，即为“无理”。诗歌与论文不同，论文的论证必须符合逻辑，不能违背逻辑；而诗歌的创作，有时自然也要符合逻辑，而有时却要有意地违背逻辑，这反而偏偏成就了好诗。 所谓演绎推理，就是从一般性知识的前提推出特殊性知识的结论的推理，或者说，就是从一般性命题推出特殊性命题的推理。演绎推理中最普遍的推理形式就是“三段论”。所谓三段论，就是从普遍性前提推出特殊性结论的推理形式，即包括大前提､小前提和结论这样三段的推理形式。 建安时期曹植的“七步诗”其实就隐含着“三段论”的推理形式：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”曹植诗的最后两句，实际就是一个三段论，不过省略了大前提。将它恢复成完整的形式就是： 凡是同根生的就不应相煎太急； 你与我是同根生的； 所以，你与我不应相煎太急。 如果省去一个前提或者省去结论，则称为“省略三段论”。这种推理形式能使语言简洁精练，还给人一种“言有尽而意无穷”的美感。 二难推理是一种使对方欲进不能､欲退不得､陷于进退维谷的困境的推理形式。成语中“进退两难”“左右为难”“前后碰壁”“骑虎难下”指的就是二难推理所面临的局面。作为一种抽象思维，二难推理在文学创作中也有不少运用。请读元代姚燧散曲《凭栏人·寄征衣》：“欲寄征衣君不还，不寄征衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难！”这首散曲，是描写妻子给远戍边关的丈夫寄征衣时的心理活动。诗人运用了一个二难推理，刻画了妻子疼爱夫君的复杂心情，读来情意盎然。二难推理与诗歌创作表面上看起来风马牛不相及，而诗人一旦巧妙地运用这种逻辑推理手段，则会写出美妙的诗篇。 无论是哪一种推理形式，虽然都是抽象的逻辑手段，但是它们对于形象化艺术——诗歌来说，也是不可或缺的，重视并把握各种推理手段，对于提高诗歌质量来说，有着重大的实践意义。 （摘编自刘福智《诗歌的有理和无理——诗歌与逻辑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一指出科学家和艺术家的感知存在着差异，科学家的感知追求普遍的共同性，而艺术家的感知则具有一定的主观色彩。 B. 材料一引用臧克家纪念鲁迅的诗，意在说明在鉴赏违反矛盾律的诗歌时，需将省略的成分补充出来，才能真正感受诗歌之美。 C. 材料二谈到诗歌创作与论文论证不同，这种不同体现在是否违背逻辑，诗歌有时符合逻辑，有时有意违背逻辑却成就佳作。 D. 材料二认为曹植的《七步诗》中隐含一个省略了大前提的“三段论”，这种省略让诗歌产生了“言有尽而意无穷”的美感。 【答案】B 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 “意在说明在鉴赏违反矛盾律的诗歌时，需将省略的成分补充出来，才能真正感受诗歌之美”错，原文举臧克家诗句，是为说明诗歌创作会违反形式逻辑的矛盾律，原文明确说补充省略成分后“很符合理性逻辑，却不是诗了”，并非要求补充成分来感受诗美；作者意在强调诗歌违背理性逻辑的表达，才更能凸显情感与诗性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一以《长恨歌》中的诗句为例，证明了绝对化的表述虽然不符合理性逻辑，却契合情感极致表达的需求。 B. 材料一在论证“情感逻辑违反形式逻辑”时，运用了举例论证，例证兼具古典与现代，增强了论证的普遍性。 C. 材料二阐述了诗歌中“三段论”与“二难推理”的运用，由此可以推知诗歌可以直接通过逻辑推理表现情感。 D. 材料二将抽象的逻辑学概念与具体的文学作品相结合，使理论变得生动可感，并在理论分析中兼顾了文学性。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 “由此可以推知诗歌可以直接通过逻辑推理表现情感”错，材料二指出诗歌是“形象思维和逻辑思维相互交融的产物”，逻辑推理是抽象手段，如“三段论”“二难推理”是被诗人巧妙运用来刻画情感，并非直接通过逻辑推理表现情感。 3. 根据材料内容，下列对诗歌的判断错误的一项是（3分）（ ） A. “嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”违反了同一律。 B. “死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”违反了矛盾律。 C. “兴，百姓苦！亡，百姓苦！”运用了二难推理。 D. “遥知不是雪，为有暗香来。”运用了省略三段论。 【答案】A 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.此诗并非违反同一律，而是典型的“无理而妙”，违背理性逻辑却贴合情感逻辑。女子因商人失约失望，迁怒于商人、羡慕弄潮儿，并非概念混淆，而是借不合常理的想法抒发怨情，与材料一中“打起黄莺儿”的无理抒情逻辑一致。 “同一律”概念： 同一律：形式逻辑的基本规律之一。在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能混淆不相同的概念和判断，偷换论题等。 同一律这一基本内容可以用公式表示为：A=A(或“A→A”) 其主要表现在三方面： (1)思维对象的同一。在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方的思维对象也要保持同一。 (2)概念的同一。在同一个思维过程中，使用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保持同一。 (3)判断的同一。同一个主体(个人或集体)在同一时间(相应的客观事物处于相对稳定状态时)，从同一方面对同一事物作出的判断必须保持同一。同一律要求思维的确定性，但是并不否认思维的发展变化。它完全是对思维过程说的，并不要求客观事物保持同一，绝对不变。 逻辑的“同一律”方面的内容中，应该包括“同一立场”和“同一时空”在里面。 B.“死去元知万事空”本言死后万事皆无，却又盼“王师北定”、家祭相告，看似自相矛盾，实则是爱国情感的极致表达，违反了形式逻辑的矛盾律。 C.“兴”与“亡”是两种对立情况，却推出同一结果“百姓苦”，让百姓陷入无任何利好进退维谷之境，是二难推理的典型运用。 D.诗句隐含省略三段论：大前提（凡有暗香者非雪）、小前提（此花有暗香）、结论（遥知不是雪），省略大前提，符合材料二中“省略三段论”的特征。 4. 材料二指出《凭栏人·寄征衣》一诗运用了“二难推理”，请根据提示补充其推理过程。（4分） 如果寄征衣，________，________；________，________非我所愿；________，______；总之，________。 【答案】①你就不会回家 ②非我所愿 ③如果不寄征衣 ④你会受寒 ⑤或者寄征衣 ⑥或者不寄征衣 ⑦ 我无法如愿 【解析】本题考查学生理解文章内容和逻辑推理的能力。 注意“；”的使用，它具有分类的作用。 “寄征衣”对应原曲“欲寄征衣君不还”，故①填“你就不会回家”，这一结果违背女子盼夫归家的心愿，即②“非我所愿”； ③“如果不寄征衣”是对立假设，对应原曲“不寄征衣君又寒”，④填“你会受寒”，此结果亦非女子所愿。 ⑤“或者寄征衣”与⑥“或者不寄征衣”构成选言前提，明确女子仅有这两种选择，无其他退路。因两种选择的结果均违心愿，最终⑦“我无法如愿”，精准呼应原曲“妾身千万难”的核心情绪，既符合二难推理“假言+选言+困境结论”的逻辑框架，又实现了逻辑推理与诗歌情感的深度融合，凸显“无理而妙”的艺术效果。（每一类1分） 《凭栏人·寄征衣》：“欲寄征衣君不还，不寄征衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难！”这首散曲，是描写妻子给远戍边关的丈夫寄征衣时的心理活动。诗人运用了一个二难推理，刻画了妻子疼爱夫君的复杂心情，读来情意盎然。 5.《红楼梦》第48回中，香菱说过这样一句话：“诗的好处，有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”请结合材料，对这句话加以评析。（6分） 【答案】①香菱的话体现了“诗在有理无理间”：诗歌的创作，有时要符合逻辑，有时却要有意地违背逻辑。②“似乎无理”：诗歌情感逻辑与理性逻辑的矛盾，包括情感绝对化和违反形式逻辑。③“有理有情”：不合理性之理，符合强烈情感的特点，无理而有情；巧妙运用逻辑推理有助于表现情感。 【解析】本题考查学生分析评价句子含义、分析运用文中信息的能力。 ①香菱的话契合材料二中“诗在有理无理间”的核心观点，诗歌是形象思维与逻辑思维的交融，创作并非一味遵循理性逻辑，亦可有意违背逻辑，让情感成为核心表达，这是诗歌区别于理性文论的关键。 ②“似乎无理”是因诗歌常跳出理性逻辑，如材料一所言，或情感表达绝对化，或违反形式逻辑的同一律、矛盾律等，表层感知与理性相悖，呈现出“荒唐无理”的特点。 ③“有理有情”则是因为诗歌的“无理”实则贴合情感逻辑，是情感的真实流露，且材料二也提及，诗歌可巧妙运用三段论、二难推理等逻辑形式，让情感表达更饱满，让深层的情与理相融相通。 二．名篇名句默写（本题共1 小题，6分） 6.（2026届湖南省天一大联考高三一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明登上泰山，回望日观峰以西的山峰，颜色红白交错，状如鞠躬致敬，不由得脱口而出《登泰山记》中“_______，_______”两句。 【答案】绛皓驳色，而皆若偻 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“绛皓”“偻”。 （2）《红楼梦》善于对唐诗进行翻新化用，如探春邀请贾宝玉参加海棠诗社时说的“扫花以待”，便是由杜甫的《客至》诗中“_______，_______”化出。 【答案】花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“径”“蓬”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 【答案】示例一：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（唐·李白《蜀道难》） 示例二：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。（东汉·刘桢《赠从弟》） 示例三：风声一何盛，松枝一何劲（东汉·刘桢《赠从弟》） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“盈”“倚”。 三．诗歌鉴赏阅读（本题共2小题，9分） （2026届河北省名校联考高三一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 塞下曲 于濆 紫塞晓屯兵，黄沙披甲卧。 战鼓声未齐，乌鸢已相贺。 燕然山上云，半是离乡魂。 卫霍【注】待富贵，岂能清乾坤。 【注】卫霍：西汉名将卫青、霍去病，此处借指当时的将领。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联以“紫塞”“黄沙”勾勒边地清晨的苍茫环境，“披甲卧”既写士兵枕戈待旦的状态，也暗含边地生活的艰辛与战事的紧张。 B. 颔联是说催战的鼓声尚未齐整，食腐肉的禽鸟便已相贺食物即将来临，运用象征，以禽鸟的反应写出战斗未始，死亡已在酝酿。 C. 颈联略去敌我双方短兵相接、肉搏血战的正面描写，以“离乡魂”暗指战死士兵，将自然景象与亡魂意象结合，渲染出悲凉的氛围。 D. 本诗通过对边塞屯兵备战的描绘抒发对战争死亡的思考，用词冷峻，风格冷峭，尾联以反问来强化批判，于质朴叙述中暗藏锋锐。 【答案】B 【解析】本题考查学生综合理解思想内容和赏析艺术特色的能力。 “运用象征”错误。“乌鸢”（乌鸦、老鹰）是食腐鸟类（是战争场景的一部分），战斗未打响便“相贺”，预示必有大量伤亡，凸显战争的残酷；故此处以“乌鸢相贺”侧面烘托战争的血腥，属于侧面描写。 象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的艺术表现手法。 象征，就是不直接描绘事物，而根据事物间的相互联系，借助于联想作用，虽然只说乙，但可以使人联想到甲。如：红色象征喜事，象征革命；鸽子象征和平；大棒象征武力。再如茅盾《白杨礼赞》中用白杨树象征北方农民；高尔基《海燕》中用海燕象征革命者。 8. 本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》均使用了霍去病的典故，但寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】①于诗尾联指出只依靠像卫青和霍去病这样享受着荣华富贵的将领是不能使国家清平的。诗歌借典故对战争中为邀功求赏而穷兵黩武的将军进行了控诉，表达了对将军靠战伐获取功名富贵的批判，以及对底层士兵的悲悯与同情。②辛词“封狼居胥”运用霍去病北击匈奴、封山纪功典故。借古讽今，意在警示南宋朝廷不要像刘义隆一样草率北伐，通过典故表达对英雄业绩的向往、壮志难酬的无奈和报国无门的愤懑。 【考生答案】①于诗表达对追逐富贵的将领的批判，对底层士兵的同情。“岂能清乾坤”用反问的语气，指出只依靠像卫青和霍去病这样追逐着荣华富贵的将领是不能使国家清平，天下安定的。诗歌借典故对战争中为邀功求赏而穷兵黩武的将军进行了控诉，对广大百姓和处在底层的士兵给予怜悯与同情。②辛词表达对英雄业绩的向往、壮志难酬的无奈和报国无门的愤懑。“元嘉草草”指出北伐的草率；“封狼居胥”反用典故，运用霍去病北击匈奴、封山纪功典故，借以讽刺南宋朝廷像刘义隆般草率北伐，无法取得霍去病一样的胜利。“赢得仓皇北顾”只能落得失败的结局，慨叹功业难就，矢志难为。 【解析】本题考查学生评价探究诗人的情感态度的能力。 ①于诗中，尾联“卫霍待富贵，岂能清乾坤”直指像卫霍般追逐富贵的将领，无法真正平定天下。结合前文“战鼓声未齐，乌鸢已相贺”，描绘战前鼓未齐而乌鸦已盘旋等待食尸的惨状，揭示了将军为邀功而轻启战端，不顾士兵死活的现实，故尾联借典表达对这类将领的批判，对底层士兵的同情。 ②辛词“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”中，“封狼居胥”原指霍去病北击匈奴、封山纪功的壮举，此处辛弃疾借以讽刺南宋朝廷像刘义隆般草率北伐，无法取得霍去病一样的胜利；而自己渴望如卫霍般收复失地、成就伟业，却只能空怀壮志，故借典故表达对英雄业绩的向往与自身壮志难酬的无奈，以及报国无门的愤懑。 【赏析】 《塞下曲·紫塞晓屯兵》是晚唐诗人于濆创作的一首五言律诗（“边塞诗”），成诗于唐朝国势衰落、边疆战事频发之际。作者常年漂泊边塞，沉沦下僚，其诗作多聚焦社会现实，借边塞战事折射普通士卒的苦难。 “紫塞晓屯兵，黄沙披甲卧”开篇就给读者描绘了一幅荒凉的边塞图画，在一个清冷的早晨，在荒凉的边塞只有一支军队驻扎在那里。黄沙漫天，士兵们穿着沾满黄沙的盔甲还在沉睡。“黄沙披甲卧”不仅写出了边地生活的艰辛，也暗示出了边境战事的紧张。 “战鼓声未齐，乌鸢已相贺”，意谓战斗还未正式开始，乌鸢已为可以啄食战死者的尸体而相互庆贺了。诗没有描写交战的双方和交战的具体情形，而是跳出战场，在“战鼓声未齐”之时就预见到了战争可怕的后果——在一阵阵战鼓声厮杀声中，夹杂着受伤者的呼号和牺牲的士兵在临终前的惨叫，最后只有遍地的鲜血和尸体。在这样的战场中交战双方都付出了惨重的代价，唯一高兴的大概就是喜食腐肉的乌鸦和鸢了吧。这两句写尽战争的可怖和荒谬。 “燕然山上云，半是离乡魂”写的是即使战争胜利了，边将获得了千古美名，付出代价依旧是最普通的士兵。 “卫霍待富贵，岂能清乾坤”两句直奔主题，显示出质朴、激愤、冷峭的特色。指出只依靠像卫青和霍去病这样享受着荣华富贵的将领是不能使国家清平的。 这首诗写出了战争的残酷和普通士卒的巨大牺牲。即使战争胜利了，结局也不过是像卫霍这样的将领却可以凭借战功长享富贵。作者能从人道主义的立场出发，对黩武战争进行谴责也是可贵的。 四．诗歌鉴赏阅读（本题共2小题，9分） （2026届浙江省天域全国名校协作体高三一模）阅读下面的这两首宋诗，完成下面小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆①。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①李商隐《花下醉》中有“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”的诗句。②无那：无奈。 9. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 苏、杨这两首诗都与海棠有关，杨诗还以眼前春晴之色抒故园海棠之思。 B. 两首诗的前两句，分别从实写和虚写角度对海棠做了描摹，颇具画面感。 C. 苏诗的前两句并不拘限于正面描写，也兼顾侧面烘托，艳丽空蒙，略显幽寂。 D. 杨诗颔联诗人以春社日后的“燕回”抒发对归乡的期待，暗示自己也即将归乡。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 “暗示自己也即将归乡”错误。颔联“万物皆春人独老，一年过社燕方回”的核心是通过对比与反衬抒发怅惘，而非“暗示自己也即将归乡”。“万物皆春” 展现春日生机，与“人独老”形成强烈对比，突出时光流逝中个人的衰老感；“过社燕方回”是自然现象，燕子按时归巢，而诗人却滞留他乡，无法回到故园，此处是以“燕方回”反衬人的不得归，抒发的是对时光流逝的感慨、对故园的思念以及身不由己的无奈等。 10. 两首诗的结尾两句都表达了爱惜之情，请简要赏析。（6分） 【答案】苏诗：结尾两句传递出深切爱花惜花之情。①运用拟人手法。诗人深恐夜深海棠花睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。把海棠当人来写，生动形象。②运用典故。化用李商隐的“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”，内涵丰富却无斧凿之迹。使爱花惜花之情溢于言表。 杨诗：结尾两句表现了作者对春光的爱惜之情。①直抒胸臆。诗人感叹这美好的春日风光吃不得，无奈之下写下诗句，把这风光“招引”到翠绿如玉的酒杯之中，同酒一起喝下去。②运用拟人（或想象）手法。通过“无那”的心理反应及奇特的设想，诗人在“餐不得”与“招入杯”的矛盾中，出人不意地表现了作者对春光的爱惜之情。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 苏诗 ①由“只恐夜深花睡去”可见诗人担忧海棠在深夜凋零或隐于暗处，故燃烛相照，凸显对花之珍视，情感真挚。 ②“花睡去”将海棠拟人化，仿佛其有知觉、需精神，诗人以烛光陪伴，赋予自然以生命，形象生动而深情。 ③“高烛照红妆”巧妙化用李商隐“更持红烛照残酒”，变“酒”为“花”，不露痕迹地转悲为美，深化惜花之意。 杨诗 ①“无那风光餐不得”直抒面对美景无法占有之憾，流露出深切爱惜与无奈。 ②“遣诗招入翠琼杯”奇想天成——以诗句邀春光入酒杯共饮，将视觉之美转化为味觉体验，浪漫超逸。 ③“餐不得”与“招入翠琼杯”形成心理张力，借荒诞之思表达极致珍惜，出奇制胜，情韵悠长。 【赏析】 苏轼《海棠》： “东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，此诗开头两句，并不拘限于正面描写。首句“东风袅袅”形容春风的吹拂之态，化用了《楚辞·九歌·湘夫人》中的“袅袅兮秋风”之句。着一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。“月转廊”，月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐，从中还可读出一层隐喻：处江湖之僻远，不遇君王恩宠。这两句把读者带入一个空濛迷幻的境界，十分艳丽，然而略显幽寂。 “只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者由花及人，生发奇想，深切巧妙地表达了爱花惜花之情。“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，不忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中。一个“恐”写出了作者不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了作者欲与花共度良宵的执著。一个“只”字极化了爱花人的痴情，此刻他满心里只有这花儿璀璨的笑靥，其余的种种不快都可暂且一笔勾销了：这是一种“忘我”“无我”的超然境界。末句更进一层，将爱花的感情提升到一个极点。“故”照应上文的“只恐”二字，含有特意而为的意思，表现了诗人对海棠的情有独钟。 “烧高烛”遥承上文的“月转廊”，这是一处精彩的对比，月光似乎也太嫉妒于这怒放的海棠的明艳了，那般刻薄寡恩，竟然不肯给她一方展现姿色的舞台。于是作者用高烧的红烛，为她驱除这长夜的黑暗。此处隐约可见诗人的侠义与厚道。“照红妆”呼应前句的“花睡去”三字，极写海棠的娇艳妩媚。“烧”“照”两字表面上都写作者对花的喜爱与呵护，其实也不禁流露出些许贬居生活的郁郁寡欢。他想在“玩物”（赏花）中获得对痛苦的超脱，哪怕这只是片刻的超脱也好。虽然花儿盛开了，就向衰败迈进了一步，尽管高蹈的精神之花毕竟远离了现实的土壤，但他想过这种我行我素、自得其乐的生活的积极心态，没有谁可以阻挠。 杨万里《春晴怀故园海棠二首（其一）》： 这首诗写于孝宗淳熙八年。当时的作者正在广州任职，因看到春天美丽的景色，不由想到了家乡的海棠花，故而特写此诗以遣诗怀。 “故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗的首联直接切题，将“海棠”拉入画面的同时，也将作者的思乡之情鲜明地表达出来；“今天”天气晴朗温和，正是家乡的海棠花盛开的时候，在梦里，“我”梦到家乡的海棠花开得就如锦绣堆在一起一样。 “万物皆春人独老，一年过社燕方回”，联想到家乡的海棠花，再看到眼前真实的春色，作者不由产生感慨，人间的万物都能在春天的时候表现出生机勃勃的景象，它们都拥有着最美好的春机，但是唯独人却只能无奈地老去。一年中的春社过后，燕子也才飞回来。作者在看到万物欣欣向荣的景象的时候，难免想到自己正在老去的生命，当想到自己正在老去的生命的时候，作者心中的惆怅之情也就很自然地涌现出来。 “似青如白天浓淡，欲堕还飞絮往来”，天空的颜色似青似白，两种颜色浓淡相宜，那些柳絮来回游荡，将要落下的时候又会飘飞起来。从写法来说，颈联分别从空间的“高”“低”两个角度做出勾勒，将春天的典型画面定格下来。“似青如白”“欲堕还飞”，“天浓淡”“絮往来”，二句对仗工整、动静有致，不仅读来节奏紧凑、朗朗上口，而且“看”来更是栩栩如生、真实自然，这就是杨万里的笔下功夫。 “无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”，可惜这美好的春光不能餐食，索性将其写入诗中与杯中酒一同饮下吧。“春光餐不得”恰到好处地体现出作者对春光的赞美，也间接地把春光的美好以画面的形式展现在我们的脑海中。“春光餐不得”是一种无奈，但作者却忽来灵感，变“无奈”为情趣，以“遣诗招入翠琼杯”的形式将春光“餐”下。这又是新颖特别的一处，用“别出心裁”四个字来形容作者的构思，可谓再合适不过。 第 6 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题四：信息类文本+理解性默写+诗歌鉴赏专训（01）（学生版） 时间：40分钟 分值：43分 班级： 姓名： 得分： 一．信息类文本阅读（本题共5小题，19分） （重庆一中2026届高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 艺术家在艺术形象中表现出来的感知不同于科学家的感知。科学家的感知是冷静的､客观的，追求的是普遍的共同性，排斥个人的感情，有了个人情感色彩，就不科学了，没有意义了。可艺术家则恰恰相反，艺术感觉之所以艺术，就是因为它经过个人主观情感或智性的“同化”，就不同于理性了。 清初文学家贺贻孙《诗筏》提出“妙在荒唐无理”，贺裳和吴乔提出“无理而妙”“痴而入妙”。从无理转化为妙诗的条件就是情感。吴乔《围炉诗话》在引贺裳语时还发挥说：“其无理而妙者……但是于理多一曲折耳。”“于理多一曲折”，就是从理性层次转换为情感层次。如金昌绪《伊州歌》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”这完全是无理的，自己思念丈夫，不能和丈夫幽会，不怪战事之无期，却怪无辜的黄莺。但是，这却是天真且深情的。此类作品，特点是表层的感知不合理，成为深层情感乃至情结的索引。 有些作品，往往并不直接诉诸感知，尤其是一些直接抒情的作品，光用感觉还原就不够了。例如《长恨歌》中的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在于情感逻辑之中。这时用感觉还原就文不对题了，应该使用的是情感逻辑的还原。这里的诗句说的是爱情是绝对的，在任何空间､时间，在任何生存状态，都是不变的､永恒的，爱情甚至是超越生死界限的。这是诗的浪漫，其逻辑的特点是绝对化。用逻辑还原的方法，明显不符合理性逻辑。但是，这种不合理性之理，恰恰又是符合强烈情感的特点。“无理而妙”，为什么妙？无理对于科学理性来说是不妙的，但因为情感的特点恰恰是绝对化，无理才有情，不绝对化不过瘾。所以严羽才说：“诗有别趣，非关理也。” 自然，情感逻辑与理性逻辑的矛盾，绝对化只是其一端，更为广泛存在的是违反形式逻辑的同一律､排中律和充足理由律。 首先是违反同一律，最明显的是，苏东坡的《水龙吟·杨花》一开头就是“似花还是非花”，这简直是和同一律作对。最后则是“细看来不是杨花，点点是离人泪”。这就违反了矛盾律。臧克家纪念鲁迅的诗说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这按通常的逻辑来说是绝对不通的。可要避免这样的自相矛盾，就要把他省略了的成分补充出来：“有的人死了，因为他为人民的幸福而献身，所以他永远活在人民心中。”这很符合理性逻辑，却不是诗了。直接抒情的古风歌行体诗作，是以完全不符合充足理由律取胜的，如李白的《月下独酌·其二》：“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。”完全违反逻辑因果，才有强烈的情感。到现代派诗歌中，理性逻辑的扭曲程度更大，他们甚至喊出“扭曲逻辑的脖子”的口号。 （摘编自孙绍振《文本细读的十重层次分析》） 材料二： 艺术创作自然要借助于形象思维，却也不能完全摆脱逻辑思维。艺术作品的题材选定､主题深化､结构安排，以至于语言推敲，都不同程度地要借助于逻辑思维。艺术应是形象思维和逻辑思维相互交融的产物。所谓“诗在有理无理间”，其中的“理”，指的就是逻辑。符合逻辑，即为“有理”；违背逻辑，即为“无理”。诗歌与论文不同，论文的论证必须符合逻辑，不能违背逻辑；而诗歌的创作，有时自然也要符合逻辑，而有时却要有意地违背逻辑，这反而偏偏成就了好诗。 所谓演绎推理，就是从一般性知识的前提推出特殊性知识的结论的推理，或者说，就是从一般性命题推出特殊性命题的推理。演绎推理中最普遍的推理形式就是“三段论”。所谓三段论，就是从普遍性前提推出特殊性结论的推理形式，即包括大前提､小前提和结论这样三段的推理形式。 建安时期曹植的“七步诗”其实就隐含着“三段论”的推理形式：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”曹植诗的最后两句，实际就是一个三段论，不过省略了大前提。将它恢复成完整的形式就是： 凡是同根生的就不应相煎太急； 你与我是同根生的； 所以，你与我不应相煎太急。 如果省去一个前提或者省去结论，则称为“省略三段论”。这种推理形式能使语言简洁精练，还给人一种“言有尽而意无穷”的美感。 二难推理是一种使对方欲进不能､欲退不得､陷于进退维谷的困境的推理形式。成语中“进退两难”“左右为难”“前后碰壁”“骑虎难下”指的就是二难推理所面临的局面。作为一种抽象思维，二难推理在文学创作中也有不少运用。请读元代姚燧散曲《凭栏人·寄征衣》：“欲寄征衣君不还，不寄征衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难！”这首散曲，是描写妻子给远戍边关的丈夫寄征衣时的心理活动。诗人运用了一个二难推理，刻画了妻子疼爱夫君的复杂心情，读来情意盎然。二难推理与诗歌创作表面上看起来风马牛不相及，而诗人一旦巧妙地运用这种逻辑推理手段，则会写出美妙的诗篇。 无论是哪一种推理形式，虽然都是抽象的逻辑手段，但是它们对于形象化艺术——诗歌来说，也是不可或缺的，重视并把握各种推理手段，对于提高诗歌质量来说，有着重大的实践意义。 （摘编自刘福智《诗歌的有理和无理——诗歌与逻辑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一指出科学家和艺术家的感知存在着差异，科学家的感知追求普遍的共同性，而艺术家的感知则具有一定的主观色彩。 B. 材料一引用臧克家纪念鲁迅的诗，意在说明在鉴赏违反矛盾律的诗歌时，需将省略的成分补充出来，才能真正感受诗歌之美。 C. 材料二谈到诗歌创作与论文论证不同，这种不同体现在是否违背逻辑，诗歌有时符合逻辑，有时有意违背逻辑却成就佳作。 D. 材料二认为曹植的《七步诗》中隐含一个省略了大前提的“三段论”，这种省略让诗歌产生了“言有尽而意无穷”的美感。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一以《长恨歌》中的诗句为例，证明了绝对化的表述虽然不符合理性逻辑，却契合情感极致表达的需求。 B. 材料一在论证“情感逻辑违反形式逻辑”时，运用了举例论证，例证兼具古典与现代，增强了论证的普遍性。 C. 材料二阐述了诗歌中“三段论”与“二难推理”的运用，由此可以推知诗歌可以直接通过逻辑推理表现情感。 D. 材料二将抽象的逻辑学概念与具体的文学作品相结合，使理论变得生动可感，并在理论分析中兼顾了文学性。 3. 根据材料内容，下列对诗歌的判断错误的一项是（3分）（ ） A. “嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”违反了同一律。 B. “死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”违反了矛盾律。 C. “兴，百姓苦！亡，百姓苦！”运用了二难推理。 D. “遥知不是雪，为有暗香来。”运用了省略三段论。 4. 材料二指出《凭栏人·寄征衣》一诗运用了“二难推理”，请根据提示补充其推理过程。（4分） 如果寄征衣，________，________；________，________非我所愿；________，______；总之，________。 【答案】 ， ； ， ； ， ； 。 5.《红楼梦》第48回中，香菱说过这样一句话：“诗的好处，有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”请结合材料，对这句话加以评析。（6分） 【答案】 二．名篇名句默写（本题共1 小题，6分） 6.（2026届湖南省天一大联考高三一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明登上泰山，回望日观峰以西的山峰，颜色红白交错，状如鞠躬致敬，不由得脱口而出《登泰山记》中“_______，_______”两句。 （2）《红楼梦》善于对唐诗进行翻新化用，如探春邀请贾宝玉参加海棠诗社时说的“扫花以待”，便是由杜甫的《客至》诗中“_______，_______”化出。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 三．诗歌鉴赏阅读（本题共2小题，9分） （2026届河北省名校联考高三一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 塞下曲 于濆 紫塞晓屯兵，黄沙披甲卧。 战鼓声未齐，乌鸢已相贺。 燕然山上云，半是离乡魂。 卫霍【注】待富贵，岂能清乾坤。 【注】卫霍：西汉名将卫青、霍去病，此处借指当时的将领。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联以“紫塞”“黄沙”勾勒边地清晨的苍茫环境，“披甲卧”既写士兵枕戈待旦的状态，也暗含边地生活的艰辛与战事的紧张。 B. 颔联是说催战的鼓声尚未齐整，食腐肉的禽鸟便已相贺食物即将来临，运用象征，以禽鸟的反应写出战斗未始，死亡已在酝酿。 C. 颈联略去敌我双方短兵相接、肉搏血战的正面描写，以“离乡魂”暗指战死士兵，将自然景象与亡魂意象结合，渲染出悲凉的氛围。 D. 本诗通过对边塞屯兵备战的描绘抒发对战争死亡的思考，用词冷峻，风格冷峭，尾联以反问来强化批判，于质朴叙述中暗藏锋锐。 8. 本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》均使用了霍去病的典故，但寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】 四．诗歌鉴赏阅读（本题共2小题，9分） （2026届浙江省天域全国名校协作体高三一模）阅读下面的这两首宋诗，完成下面小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆①。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①李商隐《花下醉》中有“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”的诗句。②无那：无奈。 9. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 苏、杨这两首诗都与海棠有关，杨诗还以眼前春晴之色抒故园海棠之思。 B. 两首诗的前两句，分别从实写和虚写角度对海棠做了描摹，颇具画面感。 C. 苏诗的前两句并不拘限于正面描写，也兼顾侧面烘托，艳丽空蒙，略显幽寂。 D. 杨诗颔联诗人以春社日后的“燕回”抒发对归乡的期待，暗示自己也即将归乡。 10. 两首诗的结尾两句都表达了爱惜之情，请简要赏析。（6分） 【答案】 第1页 共2页 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $