下册 第5单元 二战后的世界变化&第6单元 走向和平发展的世界 阶段检测卷-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史同步课件（统编版）

该初中历史单元复习课件聚焦二战后世界格局演变，通过第五、六单元阶段检测卷整合冷战形成、两极格局演变、资本主义新变化、亚非拉独立运动及经济全球化等核心知识，构建时空脉络，串联重大事件内在逻辑。 其亮点在于融入漫画、地图等多元史料，如通过《战后的欧洲》漫画分析欧洲联合，设计人口迁移影响论证题，培养史料实证与历史解释能力。分层练习覆盖选择基础题与材料分析开放题，助力学生巩固知识，也为教师提供精准复习参考。

 检测卷 金牌导学案 第五、第六单元阶段检测卷 一、选择题。(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1．小强对某一时期的历史特别感兴趣，收集到以下三幅图片。他感兴趣的是(　　) A．凡尔赛—华盛顿体系 B．全球规模的战争 C．美苏冷战 D．美国的崛起 C　 第五、第六单元阶段检测卷 2．如图是1949年美国的一幅漫画《他终于 上道了》。漫画内容(　　) A．体现了美国挽救世界的热心 B．掩盖了美国援助欧洲的野心 C．体现了欧美团结抗德的决心 D．反映了西欧联合发展的信心 B　 第五、第六单元阶段检测卷 3．下列史实体现的时代主题是(　　) A．二战后资本主义的新变化 B．社会主义的发展与挫折 C．亚非拉国家的新发展 D．从两极格局到多极化 A　 第五、第六单元阶段检测卷 4．数学上，两个集合的交集是含有所有既属于一个集合又属于另一个集合的元素，而没有其他元素的集合。某同学为了比较20世纪50年代至70年代西欧和日本经济发展原因，制作了集合。图中集合的交集处适合填写(　　) A．美国的扶持 B．国家间的联合 C．实行非军事化政策 D．马歇尔计划的支持 A　 第五、第六单元阶段检测卷 5．漫画《战后的欧洲》反映的是两极格局对峙下的欧 洲困境。为突破困境，欧洲国家采取的策略是(　　) A．走向联合 B．单打独斗 C．军备竞赛 D．安于现状 A　 第五、第六单元阶段检测卷 6．同学们运用论从史出的方法，对“世界政治格局的演变”形成了如下评价。据此补全空白处的观点(　　) 论点 论据 一战后战胜国建立的世界秩序充满局限性 签订了《凡尔赛条约》《九国公约》 二战后(　　　　) 杜鲁门主义、马歇尔计划、“北约”与“华约”的建立 A.出现了美苏冷战对峙的局面 B．形成了欧洲联合趋势现象 C．资本主义发展出现新变化 D．和平、发展是时代的潮流 A　 第五、第六单元阶段检测卷 7．历史地图是研究历史的重要史料。观察如图，对此理解正确的是(　　) A．分区占领德国，标志两极格局形成 B．冷战阴云笼罩，造成分裂与对抗 C．美苏大国争霸，促使西欧走向联合 D．欧洲政局动荡，热战冲突加剧 B　 第五、第六单元阶段检测卷 8．下面三幅图片反映的历史主题是(　　) A．两极格局形成 B．政治多极化 C．苏联解体和东欧剧变 D．经济全球化 C　 第五、第六单元阶段检测卷 9．以下是俄罗斯的演变历程，排序正确的是(　　) A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②① B　 第五、第六单元阶段检测卷 10．图示法是我们学习历史的一种常用方法，下面是不同时期世界形势示意图。其中能够反映第二次世界大战后世界形势的是(　　) C　 第五、第六单元阶段检测卷 11．马克思说：“吃穿好一些，待遇高一些，持有的财产多一些，不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削。”下列各项中，能与马克思这一观点相印证的是(　　) A．国家宏观调控的发展 B．服务业的兴起 C．“福利国家”的建立 D．“新经济”的出现 C　 第五、第六单元阶段检测卷 12．二战后期美国力图在战后建立“广泛而永久的普遍安全制度”，苏联也希望建立新的国际组织来“保证持久和正义的和平”。1945年10月以“维持国际和平与安全”为宗旨的联合国建立起来。这表明(　　) A．美苏在战后拥有广泛的共同利益诉求 B．美苏都希望建立自己主导的世界秩序 C．维护和平的理念顺应了国际发展大势 D．两种社会制度国家能够永久和平相处 13．东欧剧变，最具决定性的变化是(　　) A．社会制度 B．政治制度 C．国名变化 D．国家分裂 C　 A　 第五、第六单元阶段检测卷 14．亚洲、非洲、拉丁美洲许多国家早期多为西方列强的殖民地或附属国，二战后，各大洲原殖民地国家捍卫国家主权、发展经济的民族运动风起云涌。下列事件按照时间先后顺序排列正确的是(　　) ①万隆会议 ②“非洲年” ③纳米比亚独立 ④巴拿马收回运河主权 A．①③②④ B．①②③④ C．①②④③ D．②③①④ B　 第五、第六单元阶段检测卷 15．“读史使人明智”，东欧剧变给我们最大的启示是(　　) A．社会主义建设必须与本国实际相结合 B．社会主义建设必须坚持独立自主 C．社会主义建设应不断进行改革 D．社会主义建设必须加强对西方“和平演变”的抵制 A　 第五、第六单元阶段检测卷 16．如图是经济全球化过程中出现的现象，对此认 识正确的是(　　) A．经济全球化主要受益者为发达国家 B．经济全球化使得各国发展不平衡但差距缩小 C．经济全球化对发展中国家只是挑战 而没有机遇 D．经济全球化完全损害发展中国家利益而没有好处 A　 第五、第六单元阶段检测卷 17．观察右边《非洲独立进程图》，该图可用 于说明(　　) A.民族国家的伟大复兴 B．非洲民族民主运动高涨 C．非洲殖民体系的瓦解 D．和平与发展的时代主题 C　 第五、第六单元阶段检测卷 18．原子能工业、电子计算机工业和激光工业逐渐成为战后美国国民经济中的支柱产业。这说明战后美国经济发展(　　) A．科技含量高 B．起伏变化大 C．速度比较快 D．债务负担重 A　 第五、第六单元阶段检测卷 19．下列图标所代表的国际组织能突出体现并推进经济全球化趋势的是(　　) A.北约 B.华约 C.世贸组织 D.联合国 C　 第五、第六单元阶段检测卷 20．右图所示，2020年1月31日23：00，英国正式“脱欧”，这一行为表明(　　) A．政治格局多极化受到挑战 B．经济全球化出现波折 C．欧洲和平受到威胁 D．联合国主导地位受到挑战 B　 第五、第六单元阶段检测卷 21．1947年，苏联某杂志发表的漫画《美国最新式战车》中将马歇尔计划视作美国控制欧洲的工具，而美国在1950年拍摄的电影《我们热爱的家园》中描述了一个饱受战争摧残的法国小镇在美国的财政援助下生活逐渐好转。据此可知，对同一历史事件的认识(　　) A．没有客观公正的标准 B．需要多重史料来印证 C．随时间推移发生改变 D．因立场差异导致不同 D　 第五、第六单元阶段检测卷 22．苏联解体后，国际关系中“敌、我、友”界限变得比较模糊，非此即彼、“你死我活”的“冷战”逻辑逐渐失效。下列表述与此观点相符的是(　　) A．超级大国美国独霸世界 B．各国之间政治分歧已经消失 C．竞争合作、妥协共处趋势增强 D．多极化国际格局形成 C　 第五、第六单元阶段检测卷 23．英语每年都会增加一些新词汇，如近些年增加“The Belt and Road” (一带一路)、“Multilateral Free Trade System”(多边自由贸易体制)、“Global Supply Chain”(全球供应链)等一些词汇。材料中这些新词汇反映出(　　) A．英国的世界地位不断提高 B．世界文化观念渐趋统一 C．英国的经济实力不断增强 D．经济全球化趋势的加强 D　 第五、第六单元阶段检测卷 24．“进入20世纪70年代，西欧和日本不可避免要导致与美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本在外交上的独立自主倾向日益发展。”这种现象有助于(　　) A．加速形成两极格局 B．加剧全球动荡和地区冲突 C．推动世界多极化趋势发展 D．世界走向和平发展 C　 第五、第六单元阶段检测卷 25．如表关于世界格局的表述，错误的是(　　) 时间 世界格局 新航路开辟后 A.世界开始连为一体 一战后 B.凡尔赛—华盛顿体系 二战后 C.两极格局 冷战后 D.形成多极化格局 D　 第五、第六单元阶段检测卷 26．右图反映美国在欧洲部署反导系统，图中文字为：“相信我(美国)，我不是针对你(俄罗斯)。”对此解读正确的是(　　) A．美国通过马歇尔计划援助欧洲 B．冷战思维仍然影响着国际关系 C．美苏争霸，美国仍然处于上风 D．当今世界多极化趋势不断增强 B　 第五、第六单元阶段检测卷 27．与下列宣传画报相关的主题分别是(　　) A．知识经济、经济全球化、经济区域集团化 B．经济区域集团化、经济全球化、可持续发展 C．可持续发展、经济全球化、经济区域集团化 D．经济全球化、可持续发展、知识经济 B　 第五、第六单元阶段检测卷 28．下面的一组图片反映出冷战结束后世界格局呈现的特点是(　　) A．紧张与缓和相互交织 B．霸权主义和地区冲突 C．多极化趋势日益加强 D．努力建立国际新秩序 B　 第五、第六单元阶段检测卷 29．某同学搜集到以下资料用以研究某个主题，就此判断其研究的主题是(　　) A．绘画艺术风格的发展 B．工业革命的影响 C．信息传播方式的演变 D．中外文化的交流 C　 第五、第六单元阶段检测卷 30．2017年2月10日，联合国社会发展委员会第55届会议将“构建人类命运共同体”理念首次写入联合国决议中。随后，从这年3月到11月，联合国安理会决议和人权理事会决议以及联大两份相关安全决议，频频写入“构建人类命运共同体”。这一现象反映出(　　) A．中国为全球治理做出重要贡献 B．中国模式已被国际社会接受 C．联合国完成了实现和平的使命 D．世界各国间的差异逐渐减少 A　 第五、第六单元阶段检测卷 二、非选择题。(共40分，31题13分，32题12分，33题15分) 31．自古以来，人口迁移就与人类社会相伴相生。阅读材料，回答问题。(13分) 材料一：16－18世纪中期大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图 ——摘编自杰弗里·巴拉克勒夫主编《泰晤士世界历史地图集》 第五、第六单元阶段检测卷 材料二：生产率的增长和医学的进步导致19世纪欧洲人口的急剧增加。由此引起的人口压力是通过海外迁移找到出路，铁路和汽船有效地把大批大批的人运过海洋和大陆……这种种因素相结合，导致了史无前例的大规模迁移……这种极其巨大的迁移的意义在于，北美洲和澳大利亚在种族方面几乎完全欧化。虽然南美洲的印第安居民设法活下去，但幸存下来的只是少数。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 第五、第六单元阶段检测卷 材料三： 二战后，资本主义“黄金时代”的长期繁荣，刺激了欠发达地区的劳工大量迁入欧洲，为战后欧洲的经济重建贡献了大量劳动力。但是，这些移民大多因为语言、文化、风俗习惯等原因难以融入当地社会，随之而来的就是认同感的缺失。加上长期生活贫困带来的消极情绪，直接导致了社会矛盾的加剧。 2019年全球移民报告表明，3/4的国际移民处于就业年龄，呈年轻化趋势。国际移民带来的丰富劳动力资源可解欧洲的燃眉之急。同时，国际移民中出现高智商、高学历的人才移民。美国硅谷每年有大量来自日本、印度的移民，给电子科技等产业注入新鲜血液，使其保持世界顶尖水平几十年不倒。 ——摘编自郭嘉懿《在非传统安全视角下看国际移民的影响》 第五、第六单元阶段检测卷 (1)识读材料一示意图，指出这一时期大西洋沿岸人口迁移的两个流向，并举出与之相关的重大历史事件。(3分) 流向：从欧洲流向美洲；(1分)从欧洲流向大洋洲。(1分)事件：新航路开辟。(1分) (2)结合材料二和所学知识，分析导致“史无前例的大规模迁移”的主要原因。(三点，3分) 原因：工业革命促进生产力的提高；医学的进步；新式交通工具的出现。(3分) 第五、第六单元阶段检测卷 (3)分析材料三，二战后的国际人口迁移出现了哪些变化？(两点，2分) 从欠发达国家和地区向资本主义发达国家迁移；移民呈现就业年龄年轻化趋势，技术性移民增加。(2分) 第五、第六单元阶段检测卷 (4)结合以上材料和所学知识，就“人口迁移对社会发展的影响”提出你的观点，并阐释说明。(5分) 示例：观点：人口流动影响国家的综合国力。 论述：三角贸易中，欧洲殖民者将非洲大量人口贩卖到美洲，造成了非洲的衰落，同时为美洲带去了大量的劳动力，促进了美洲的发展；1935年起，随着法西斯势力在欧洲的扩张，欧洲战争策源地的形成，欧洲大陆笼罩着战争的阴影，欧洲大量科技人才纷纷从欧洲转移到美国，为二战后美国的崛起奠定了基础；二战之后，美国政府大力发展科技教育，吸引了世界各国人才的大量流入，形成了诸如硅谷这样的科技中心，为美国的经济霸主地位形成创造了条件。(5分) 第五、第六单元阶段检测卷 32．阅读材料，回答问题。(12分) 材料一：第二次世界大战后，美国采取攻势，导致了冷战。美国之所以采取进攻，从政治上来说，美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联。从经济角度而言，美国资本家及其在政府中的代言人谋求世界对美国商业利益的开放，同时美国需扩大海外市场以避免美国的经济陷于停滞和难以接受的失业。 ——摘编自刘金质《冷战史》(下) 第五、第六单元阶段检测卷 (1)据材料一，指出二战后冷战爆发的原因。(2分) 美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联；谋求世界对美国商业利益的开放和扩大海外市场(或美国发展资本主义经济的需要)。(2分) 第五、第六单元阶段检测卷 材料二：第二次世界大战后，由于在传统的权力斗争中新增了意识形态方面的争端，权力关系再调整的进行也就变得更复杂、更危险。随着冷战的全面展开，一个又一个危机接踵而来。行动和反行动最终以两大军事集团的建立而达到顶峰。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(下) (2)据材料二并结合所学知识，指出美苏“行动和反行动”的主要表现。(4分) 美国：推行杜鲁门主义，实施马歇尔计划，建立北约组织。(2分)苏联：建立共产党和工人党情报局，成立经济互助委员会，建立华约组织。(2分) 第五、第六单元阶段检测卷 材料三：数十年的核军备竞赛，以其恶性循环加剧了冷战，但也控制了冷战，因为它确立和维持了“恐怖平衡”。使得两个超级大国能够彼此对抗和斗争而不兵戎相见。 ——摘编自时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》 (3)你赞成材料三的观点吗？请说明理由。(要求：观点请用总结性语言，不要照抄原文)(6分) 示例：赞成(1分)。理由：美苏冷战一定程度上维护了世界和平；美苏之间的核军备竞赛，确立和维护了核“恐怖平衡”，使两个超级大国因惧怕互相毁灭而能够彼此对抗和斗争但不兵戎相见，从而在近半个世纪的时间里维护了世界和平。(5分) 第五、第六单元阶段检测卷 33．世界政治格局是指世界上各个国家或地区政治力量的对比以及政治利益的划分情况而形成的一种相对稳定的态势和状况。阅读下列材料，回答问题。(15分) 材料一：从1763至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，因为三大革命——科学革命、工业革命和政治革命——给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 第五、第六单元阶段检测卷 材料二：美国和苏联之间的对峙是为了争夺霸权，每一方都认为对方威胁到己方。西方盟国以条约组织包围了苏联阵营；苏联则迂回到西方的背后，培养革命的盟友。苏联领导人忽而表现为防御性的焦虑，忽而流露出攻击性的霸气。赫鲁晓夫时不时威胁发动核战以恫吓世界，旨在吓阻西方的入侵。其中一次的危机就是古巴导弹危机，但是危机最后双方都各退一步。 ——[美]菲利普·费尔《世界：一部历史》 第五、第六单元阶段检测卷 材料三：国际主义联合的出现构成了20世纪民族独立与反霸权运动有别于19世纪的重要特性，并真正将这一运动导向了一个新的、试图建立平等的国际新秩序的方向。换句话说，与那种西方中心的、试图通过自上而下制度设计而达成的“世界和平”构想不同，来自第三世界的反抗政治实践，通过不断的抗争与联合的形式，自下而上地保卫并推进了《联合国宪章》中所保证的平等权利。在这个过程中，通过国际会议协商而自上而下制定的那种新世界平等理想，不断遭到来自强权政治与实力政治的挑战。 ——殷之光《国际主义：从第三世界独立历史出发的普遍性世界秩序叙事》 第五、第六单元阶段检测卷 (1)据材料一，指出哪些因素“给了欧洲扩张不可阻挡的推动力和力量”？(2分)结合所学知识说说为何作者认为欧洲的霸主地位的时间止于1914年？(2分) 因素：科学革命、工业革命和政治革命；(2分)原因：第一次世界大战爆发于1914年，第一次世界大战的主战场在欧洲，大大削弱了欧洲的力量，也削弱了帝国主义的殖民力量。(2分) 第五、第六单元阶段检测卷 (2)据材料二，概括学者认为推动冷战形势不断加剧的原因。(3分) 原因：双方都认为对方威胁到了自己的利益；美苏双方各自政治军事阵营推动对峙局面形成；苏联领导人对外态度摇摆不定；苏联领导人发出战争威胁言论。(3分) (3)据材料三，分析第三世界所倡导的国际新秩序的特点，并指出其推动新秩序建立的方式。(3分) 特点：倡导国家间的平等协商与合作团结；以联合反帝、反殖、反霸为主要任务；旨在维护政治独立与经济独立；(2分)方式：自下而上的抗争与自上而下的协商相结合。(1分) 第五、第六单元阶段检测卷 (4)综合上述材料，结合所学知识，论证“国际力量对比与战后世界政治格局演变”这一主题。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚)(5分) 观点：国际力量对比决定、推动战后世界政治格局的演变。(1分) 论证：第二次世界大战后初期，西欧国家由于战争的破坏普遍衰落，美国成为资本主义世界头号强国，苏联实力不断增强，成为唯一能与美国抗衡的国家，形成了美苏两极格局；20世纪六七十年代以来，美国相对衰落，西欧和日本崛起，不结盟运动兴起，中国的振兴，多极化趋势开始出现；20世纪90年代以来，随着苏联解体，两极格局瓦解，作为唯一超级大国的美国积极推行单边主义，但欧盟、日本、俄罗斯、中国和广大发展中国家等各种力量不断发展和重新组合，多极化趋势进一步加强，暂时是“一超多强”的政治格局。(4分) 第五、第六单元阶段检测卷 感谢聆听 $