下册 第4课 日本明治维新-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史同步课件（统编版）

该初中历史课件聚焦日本明治维新，涵盖德川幕府统治、锁国政策、倒幕运动及明治维新措施与影响，通过对比19世纪中期前后社会变化，结合史料分析原因，搭建从危机到改革的知识支架。 其亮点是依托史料实证，通过多则材料引导学生分析社会危机根源与改革影响，渗透唯物史观。采用合作探究与问题链设计，如区分史实与评价，助学生形成历史解释，提升分析能力，也为教师提供清晰教学路径。

 第一单元 金牌导学案 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 3 随堂检测 2 课堂导案 第4课　日本明治维新 1 知识梳理 课标要求 通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 第4课　日本明治维新 ①___________；②___________；③___________；④___________；⑤___________； ⑥___________；⑦___________；⑧___________；⑨___________；⑩___________。 德川 锁国政策 美国 中下级武士 倒幕运动 西方 废藩置县 殖产兴业 文明开化 资本主义 第4课　日本明治维新 知识梳理 研读史料，培养读图及分析问题的能力 材料一： 日本明治维新前后的社会变化　 第4课　日本明治维新 课堂导案 （1）研读材料一，分析在19世纪中期，日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么日本的经济发 展、国力增强了呢？ 武装推翻封建幕府后，日本向西方学习，进行了明治维新。 第4课　日本明治维新 课堂导案 研读史料，循史探因 材料二：在德川幕府将军统治时期，农民每年要将收成的七成作为贡租上缴，禁止农民自由离开土地，对从事手工业和商业者收入征收七成杂税……农民起义和市民暴动不下一千多次；中下级武士自身经济状况日趋恶化，对幕府统治不满；商人和新兴的地主阶级经济实力增强，政治权利较少，要反对幕府统治……幕府统治已危机重重…… 材料三：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。 ——幕府禁令 第4课　日本明治维新 课堂导案 （2）结合课文，研读材料二和材料三，归纳日本社 会危机的根本原因。 根本原因：德川幕府封建专制统治和锁国政策阻碍日本资本主义发展。 第4课　日本明治维新 课堂导案 研读史料，培养唯物史观 材料四：明治政府实行殖产兴业政策的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的成长。 材料五：1873年，明治政府颁布征兵令，在“国民皆兵”的口号下，强征大批青年，建立常备军。这支军队称为“皇军”，即天皇的军队。强调效忠于天皇，并贯彻“武士道”精神。 第4课　日本明治维新 课堂导案 （3）结合课文，研读材料四和材料五，概括明治维新的影响，并归纳明治维新的性质。 积极影响：日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。 消极影响：①保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚；②日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。 第4课　日本明治维新 课堂导案 改革要立足于本国的国情，不要盲目照搬他国模式；改革要敢于突破传统，勇于革新，开放学习，虚心向强者学习。 第4课　日本明治维新 课堂导案 1．19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。掌握实权的日本统治阶层是（　　） A．天皇 B．大名 C．将军 D．武士 2．1853—1854年，两次强行进入日本港口，迫使日本签订不平等条约，打开了紧锁国门的国家是（　　） A．美国 B．葡萄牙 C．西班牙 D．荷兰 德川幕府与锁国时代　 C　 A　 第4课　日本明治维新 随堂检测 3．右图是《日本盛甲武士图》。武士阶层在古代日本社会（　　） A．属于统治阶层 B．政治地位较低 C．从事农耕生产 D．阻碍大化改新 倒幕运动 A　 第4课　日本明治维新 随堂检测 4．（2024·聊城模拟）19世纪中期，一座巨大的“冰山”阻碍了日本资本主义这艘航船的前进。这座“冰山”指的是（　　） A．列强侵略 B．殖民统治 C．国家分裂 D．幕府统治 D　 第4课　日本明治维新 随堂检测 5．（2024·沈阳模拟）下表内容是日本明治维新后纺纱厂、铁路里程、煤产量的增长情况。与下表数值变化相关的措施是（　　） 明治维新　 时间 产业 数值变化 1891—1899年 纺纱厂 36—83（家） 1880—1900年 铁路 100—3 920（千米） 1871—1913年 煤矿 20.8—2 131.6（万吨） A.废藩置县 B．殖产兴业 C．文明开化 D．建立新式军队 B　 第4课　日本明治维新 随堂检测 6．明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观上（　　） A．阻碍了经济结构调整 B．推动废藩置县实施 C．为工业化提供劳动力 D．刺激日本海外扩张 C　 第4课　日本明治维新 随堂检测 7．（2024·重庆模拟）“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”这着重分析的是日本明治维新的（　　） A．有利因素 B．发展过程 C．具体内容 D．重要地位 A　 第4课　日本明治维新 随堂检测 8．（2025·安阳模拟）历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值上的评判表达。下列选项属于历史评价的是（　　） A．倒幕派发动“王政复古”政变，结束了幕府统治 B．明治维新以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 C．明治维新是日本历史的重大转折点 D．明治维新后，日本很快走上了对外侵略扩张的道路 C　 第4课　日本明治维新 随堂检测 9．（初高衔接）不同于中国的清朝时期，日本的政体和社会结构的特点具有多元化，商人阶级拥有更大的自治权和更强的经济实力，日本的军人处于社会的最高层。这就意味着日本拥有一个比中国文人阶层更容易受西方军事技术影响，并对此反应更迅速的统治阶层，在此基础上日本推行了“东方道德，西方技艺的运动”。材料表明（　　） A．明治维新有更广泛的基础 B．日本军人主导了明治维新 C．全盘西化使日本实力上升 D．日本确立了君主立宪制 A　 第4课　日本明治维新 随堂检测 10．（初高衔接）斯塔夫里阿诺斯说：“当分遣舰队指挥官马修·培里的舰队……在江户湾停泊时……它（日本）似乎注定要灭亡。但是，日本人却是唯一的以平等条件进入19世纪世界市场的民族。”这里所说的“灭亡”和“唯一”是指（　　） A．亡国的命运；确立天皇统治实现独立 B．被殖民命运；脱亚入欧实现政治民主 C．亡国的命运；走上资本主义发展道路 D．被殖民命运；摆脱民族危机跻身列强 D　 第4课　日本明治维新 随堂检测 11．阅读下列材料，回答问题。 材料一： 第4课　日本明治维新 随堂检测 材料二：1868年，明治政府开始实行一系列改革，明治政府兴建了现代化交通、通信和教育等基础设施，这些基础设施支撑了工业化和经济的快速发展，而日本民众承担了快速工业化带来的社会和政治成本。1873年农民的土地税占据了农民谷物收益的40%～50%，在明治发展的开头几年相当于政府财政收入的90%。购买工业设备的外汇主要来自低工资、劳动密集型产业的纺织品出口。 ——摘编自《新全球史》 第4课　日本明治维新 随堂检测 材料三：明治天皇一改过去天皇涂脂抹粉之形象，以断发蓄须、军装戎马之形象做出表率，皇室开启西方近代饮食习惯，这种先导性示范效应很快影响到普通日本国民。明治时期思想家森有礼以“开启民智、文明开化”为己任，通过刊物引导日本国民移风易俗；教育家福泽谕吉创办学堂，培养具备西方近代知识和国际视野的学生。 ——摘编自《明治维新如何让日本移风易俗》 第4课　日本明治维新 随堂检测 （1）根据材料一，指出当时日本社会面临着怎样的危机。 危机：面对侵略，沦为半殖民地的危机；幕府统治遇到危机，阶级矛盾尖锐。 （2）根据材料二和材料三，概括各种社会力量在日本近代社会转型中发挥的重要作用。 明治天皇政府颁布了一系列发展资本主义经济的措施，使日本走上了资本主义道路；农民的土地税为工业化发展提供了资金；日本皇室学习西方的生活方式起到了示范作用，影响了日本的普通民众；明治维新时期的思想家担当历史使命，积极宣传自由、平等、民主的先进思想，引领社会习俗的变化；明治时期的教育家创办新式学堂，培养新型人才。 第4课　日本明治维新 随堂检测 （3）综上所述，面对社会发展，你认为不同的社会力量应该怎样承担好自己的责任？ 面对社会发展，政府应该不断地调整生产关系，以适应生产力的发展，促进经济稳步增长；先进知识分子要顺应时代潮流，与时俱进，代表先进思想文化发展方向；教育要培养符合时代要求的新型人才。 第4课　日本明治维新 随堂检测 感谢聆听 $