上册 第一、第二、第三、第四单元复习-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史同步课件（统编版）

该初中历史单元复习课件系统梳理了古代亚非大河文明、西方海洋文明及封建社会阶段的核心内容，通过大单元架构、主题梳理（阶段特征、文明类型、交流方式）和表格对比，构建起从文明产生到发展交融的知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于强化训练融入跨学科（地理）、初高衔接及材料分析题，如结合地图分析文明地理位置（时空观念）、通过文物古迹材料实证文明差异（史料实证），分层设计选择与综合题，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

金牌导学案 第一、第二、第三、第四单元复习 第一、第二、第三、第四单元复习 一条主线 古代区域文明的产生、发展和碰撞、交汇 两大阶段 奴隶社会（第一、第二单元）和封建社会（第三、第四单元） 两大类型文明 大河文明（古埃及文明、古代两河流域文明、古代印度文明、古中国文明）和海洋文明（古希腊文明、古罗马文明） 三大宗教 佛教、基督教、伊斯兰教 四大文明古国 古埃及、古巴比伦王国、古印度、古中国（仅有中国文明得以延续） 五大跨三大洲帝国 亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国 第一、第二、第三、第四单元复习 主题一：单元阶段特征 第一单元 古代亚非文明是人类的早期文明，也是大河文明，是处于奴隶社会时期的文明。主要国家包括古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，地处大河流域，经济上农业比较发达，政治上属于奴隶制中央集权国家 第二单元 古希腊、古罗马是西方文明的发源地，是海洋文明，是处于奴隶社会时期的文明。主要国家包括雅典、亚历山大帝国、罗马共和国、罗马帝国，经济上工商业比较发达，政治制度上属于奴隶制民主政治 第一、第二、第三、第四单元复习 第三单元 欧洲步入封建社会，主要国家包括法兰克王国、拜占庭帝国。经济上，自给自足的庄园经济比较流行，城市重新兴起；政治上，封君与封臣这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度普遍存在；文化上，基督教和大学兴起，教会神学对文化绝对控制 第四单元 亚洲的日本和阿拉伯帝国进入封建社会，主要体现在：政治变革方面，日本大化改新；统一事业方面，大和政权统一日本，穆罕默德基本上统一阿拉伯半岛；文化上，伊斯兰教创立和形成特色的阿拉伯文化 第一、第二、第三、第四单元复习 主题二：古代世界文明的多元特点 类型 古代亚非文明（大河文明） 古代欧洲文明 （海洋文明） 文明古国 古代 埃及 古巴比伦王国 古代印度 中国 古希腊 古罗马 地理位置 北非的尼罗河 流域 西亚的 两河流域 南亚的印度河和恒河流域 黄河流域和长江流域 爱琴海 地区 地中海 地区 第一、第二、第三、第四单元复习 类型 古代亚非文明（大河文明） 古代欧洲文明 （海洋文明） 代表 成就 金字塔、 象形文字 《汉谟拉 比法典》 种姓制度、 佛教、阿拉伯数字 甲骨文、 青铜器 雅典帕特 农神庙、 《掷铁饼者》 《十二铜表法》、 大竞技场 认识 地理环境对古代人类社会影响重大，不同的历史、地理环境造就了不同的文明类型；人类文明具有多元性和发展的不平衡性 第一、第二、第三、第四单元复习 主题三：古代文明之间的交流互动的两种方式：暴力冲突、和平交往 方式 暴力冲突（战争、掠夺等） 和平交往（商旅往来、文化交流等） 相关史事 亚历山大东征、罗马帝国的扩张、拜占庭帝国的对外战争、阿拉伯帝国的扩张等 丝绸之路的开通、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡、阿拉伯人传播东西方文化、马可·波罗来华、郑和下西洋等 第一、第二、第三、第四单元复习 影响 （1）扩张与征服的过程伴随着暴力、奴役和压迫，给被征服地区人民带来了灾难。 （2）战争客观上促进了不同文明之间的交融，使世界各地的联系越来越紧密 （1）加强了不同文明之间的交流与联系，促进了世界各地区人民之间的相互了解。 （2）传播了先进的文化，促进了各地区经济和文化的发展 认识 和平交往是人类文明交流的主旋律，不同文明之间应该相互尊重、理解、包容，求同存异。我们要以开放的心态学习世界先进文化，提倡平等交流、融合互补、共同发展 第一、第二、第三、第四单元复习 1．（2025·佛山模拟）如下图，古代东西方文明各放异彩，主要源自（　　） A．山川河海阻碍了文明之间的交流 B．农耕和畜牧经济发展的局限 C．各文明都受制于小国寡民状态 D．自然环境与历史条件的不同 D　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 2．（跨学科融合）（2025·乐昌模拟）下图为古代埃及、古巴比伦、古代印度、古代中国文明所处的地理位置。从图中可以看出这些文明古国（　　） A.都产生于水土肥沃的大河流域 B．都延绵不绝一直持续到今天 C．这些文明之间有着频繁的交往 D．都产生了影响全世界的宗教 A　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 3．在古埃及，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威；古巴比伦的《汉谟拉比法典》石柱上雕刻着太阳神向汉谟拉比授予权杖的浮雕。上述材料反映出的古代亚非文明的共同点是（　　） A．都位于大河流域 B．都建立严格等级制度 C．都发展农业经济 D．都利用宗教神化王权 D　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 4．下列图片共同反映了古代（　　） A．大河文明的经济发展 B．大河文明的社会生活 C．海洋文明的民主政治 D．海洋文明的艺术形式 B　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 5．（初高衔接）下表是某同学整理的世界上古史的资料。此表格最能说明（　　） 区域 代表文明 实行制度 文化成就 两河流域 苏美尔及古巴比伦文明 君主专制制度；《汉谟拉比法典》 楔形文字、60进制、战车和车轮 尼罗河流域 古埃及文明 比较完善的官僚体系；法老具有至上的权威 象形文字、太阳历、金字塔 爱琴海地区 克里特文明、迈锡尼文明、古希腊文明 城邦制度 希罗多德、修昔底德、柏拉图、亚里士多德 A.两河流域文明产生最早 B．人类早期文明具有多样性 C．人类早期文明孤立发展 D．雅典城邦制度文明最先进 B　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 6．（2025·成都模拟）历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材。请你判断他们的研究主题是（　　） A．帝国的扩张 B．中外经济文化交流 C．文明的冲撞与融合 D．中华文明的吸引力 C　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 7．（历史解释）格里芬是神话中欧亚非草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为鹰头、鸟翼、狮身。如图是格里芬在欧亚非地区文化交流中形成的各种形象。这反映出（　　） A.欧亚非地区文化多元一体 B．欧亚非文化在传播中交融创新 C．欧亚非文明具有持久生命力 D．欧亚非统一使用黄金为货币 B　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 8．世界古代史上，在不同时期、不同地区，先后兴起了一个个有影响的大帝国。下列帝国按兴起时间顺序排列正确的是 （　　） A．拜占庭帝国、亚历山大帝国、罗马帝国 B．罗马帝国、拜占庭帝国、亚历山大帝国 C．亚历山大帝国、拜占庭帝国、罗马帝国 D．亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国 D　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 9．（2025·东莞模拟）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”“大约到11世纪，庄园作为一个独立的自给自足的经济和政治单位，遍布各地。”材料描述的现象发生在（　　） A．上古亚非 B．上古欧洲 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 C　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 10．在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（　　） A．基督教的兴起 B．不同程度割据的形成 C．自由城市出现 D．大学自治权利的加强 B　 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 11．阅读材料，回答问题。 【文明的绚烂】 材料一：在人类文明的发展进程中，古圣先贤们留下许多文物、古迹，诉说着历史变迁。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 （1）根据材料一并结合所学知识，说明图中哪些文物古迹位于欧洲（写出相应字母）；列举两点造成东西方文物古迹差异的因素。 CF。气候环境和地理环境的不同、宗教信仰的不同、社会制度和价值观的不同等。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 【文明的交流】 材料二： 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 （2）结合所学知识，材料二中两幅示意图指向的历史事件对人类文明产生了什么共同影响？ 促进了东西方文化的大交汇。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 【文明的互鉴】 材料三：阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，手工业和商业得到很大发展。最高统治者哈里发在首都巴格达创立规模宏伟的智慧宫，重金延揽人才，派遣使者到各地访求书籍，并翻译成阿拉伯文。阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，他们善于学习波斯、印度、中国有用的东西并将其发扬光大，还将它们传入欧洲，为西欧文艺复兴的开展作出了重大贡献。 ——摘编自崔连仲主编《世界史·古代史》 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 （3）根据材料三并结合所学知识，概述促进阿拉伯帝国文化发展的因素。结合所学知识，举两例说明阿拉伯人为沟通东西方文化作出重要贡献。 阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，手工业和商业得到很大发展；阿拉伯人善于吸收、学习外来文化；统治者的支持。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 （4）综合上述材料，谈谈你对“世界各文明的文化和而不同”的理解。 文明具有多样性，既是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力；应尊重文明的多元化和个性化；在坚持本民族优秀文化的同时，要不断吸收其他文明的精华；要用宽容的心态尊重人类社会的不同文明。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 12．（初高衔接）阅读材料，完成下列各题。 材料：世界古代文明成就简表 地区 成就 古代埃及 象形文字、金字塔 古代两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 古代中国 甲骨文、青铜器 古代印度 梵文、佛教 ——摘编自童自觉、路振光《世界古代史》 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 （1）文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富。请举一例相关史实并加以说明。 中国的造纸术、古代印度的数字经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化的发展。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 （2）阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 观点：古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果。 论述：古埃及创造的象形文字是世界上最早的文字之一，金字塔则成为古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。古代两河流域创造了楔形文字和《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 文化遗产。其他地区也创造了灿烂的文明成果，例如中国创造了甲骨文和青铜器，古代印度创造了梵文和佛教等，它们都是人类文明的宝贵遗产。 结论：古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 第一、第二、第三、第四单元复习 强化训练 感谢聆听 $