【二轮复习】语言文字运用——病句、标点与成语的辨析运用（第15课时）-【语文优课PPT】2025-2026学年高考语文二轮复习备课包

积累不丰富 忽略具体语境限制（成语填空题） 目录 第一部分 易错点剖析 易错典题 避错攻略 举一反三 易错点1 成语积累不足或理解不当 易错点2 未结合关键字词准确理解语境 第二部分 易错题闯关 易错点1 成语积累不足或理解不当 易错典题 【例1】（2024·新高考I卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 【题目】（T19）请在文中画横线处填入恰当的成语。 【答案】A因人而异；B精神抖擞。 【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。 A此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”，表明每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。 B此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“精神抖擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。 【错因分析】考生对义近成语的细微差别辨析不足，导致义近混淆和对象误用 A处若填“截然不同”等词，虽能体现差异，却丢失了“因人而异”所强调的“标准随个体条件变化”的动态逻辑。B处易误选“容光焕发”等词，它们虽表精神好，但更侧重外在的神采与面色，与“打个盹儿”迅速恢复内在精力的语境不尽匹配；而“精神抖擞”则精准描述了精神状态的振奋，更为贴切。 因此，解题不能单凭语感，必须紧扣上下文逻辑，精确把握成语的侧重点与适用对象。 避错攻略 （一）核心含义，精准把握。 避免望文生义或粗略理解。积累成语时，务必查阅权威词典，弄清其核心语义、侧重点与感情色彩。例如，“精神抖擞”重内在活力，“容光焕发”重外在神采，二者不可等同视之。 （二）辨析对象，警惕误用。 许多成语有特定的适用对象和范围。做题时需判断成语是用来形容人、事、物还是特定场景。如“因人而异”适用于标准、方法等随条件变化的情况，而“截然不同”仅陈述差异结果。 （三）结合语境，紧扣逻辑。 将成语代入原文，审视其与前后文的逻辑关系、程度是否匹配。例如，语境是“打个盹儿”后的状态，应选程度匹配、侧重精力恢复的“精神抖擞”，而非略显夸张的“神采奕奕”。 （四）积累对比，构建网络。 建立个人易错成语库，将有相似之处的成语（如近义词、易混词）进行分组对比，通过典型例句明晰差异，从而在具体语境中做出最精准的选择。 举一反三 【类题1-1】（2024·河南洛阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 出版界前辈范用先生，曾郑重托人从北京给我带来钱锺书先生的诗集《槐聚诗存》，美国版的，由杨绛女士亲手钞录，精致典雅。我常常拿出来欣赏，舍不得放下，可以说是 ① 。唯一遗憾的是范先生未能求得作者和“钞录者”的签名，因为钱先生住院已近半载，而杨先生身体亦不是很好。 钱先生依然卧病在医院，不便打扰。范用先生为我联系上杨绛女士，到底是范先生面子大，一向不大见客的杨绛，竟表示欢迎我们过去坐坐，真叫我 ② 。 杨绛女士清瘦了些，头发也花白得多，剪得短短的，用一条带齿的细发箍整齐地抿到耳后。我提醒自己，老太太已是八十四高龄了，然而她的娇小和细细绵绵的语音，仿佛一个好聪敏好水灵的江南女子，款款行来道来。我 ③ 地向她表明来意，她大概感受到了我的这份诚意，便在书桌前坐下、取笔、施墨，在扉页题了款，又取出两方圆章盖上，是一大一小的“钱锺书”与“杨绛”。盖图章时她还笑笑说：“夫在前，妻在后。” （成语积累不足易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①爱不释手   ②受宠若惊    ③毕恭毕敬 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，结合前文“常常拿出来欣赏，舍不得放下”可知，此处需体现对《槐聚诗存》的喜爱与不舍放手，可用“爱不释手”。爱不释手：因喜爱而舍不得放手。 第二空，杨绛先生“一向不大见客”，却因范用先生的面子欢迎“我” 拜访，这种意外的礼遇让“我”感到意外且荣幸，可用“受宠若惊”。受宠若惊：受到过分的宠爱或礼遇而感到不安或惊喜。 第三空，面对高龄且有深厚人文修养的杨绛女士，“我”表明来意时必然带着恭敬的态度，可用“毕恭毕敬”。毕恭毕敬：形容态度十分恭敬。 【类题1-2】（2024·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 老年人在互联网上的孤独，正是他们精神文化需求得不到关注的真实写照。城市中 ① 的购物中心以及让年轻人 ② 的盲盒手办、AR游戏、主题书店、巨幕影院等，着实有“五色令人目盲”之感，但当中又有多少为老年人提供了休闲娱乐的空间？ 当前，电视机是越来越智能化，但电视操作却越来越难。打开智能电视机，老年人会遇到过长的开机广告、繁多无用的功能、复杂的额外付费等一系列“拦路虎”。不仅如此，与层出不穷的青春题材、少儿题材影视作品相比，反映老年人生活、传播老年人声音的高质量影视作品可谓 ③ 。所以，一些老人哪怕学会了开电视，也觉得电视越来越没看头。 （成语理解不当易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①拔地而起/比比皆是    ②目不暇接    ③凤毛麟角 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境形容城市中购物中心林立的状况，可用“拔地而起/比比皆是”。拔地而起：指山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。比比皆是：到处都是，形容极其常见。 ②语境形容盲盒手办、AR游戏、主题书店、巨幕影院等东西太多，看不过来，可用“目不暇接”。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。 ③语境形容高质量影视作品太少，可用“凤毛麟角”。凤毛麟角：用来比喻珍贵而稀少的人或事物。 易错点2 未结合关键字词准确理解语境 易错典题 【例2】（2023·新高考II卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。 【题目】（T18）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①奈何不得  ②如醉如痴 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法的词语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。 第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。 【错因分析】未结合关键词紧扣语境逻辑，导致义近混淆 ①处易误填“无计可施”，虽同表“没办法”，但文中“任仙鹤如何啄”的“任”字作为关键词，则直接提示了仙鹤的“无可奈何”，“奈何不得”这个词更精准地捕捉了仙鹤与乌龟动态对峙中，一方对另一方束手无策的互动情态。②处易错选“叹为观止”，此词侧重理性赞叹技艺高超，同时②处描绘表演“无所不能”，则暗示了观众的反应应是深度“入迷”而非单纯“赞美”。“如醉如痴”则生动描绘出观众被表演深深吸引、沉浸其中的沉醉状态，与描绘艺术感染力的上下文更为贴合。 所以，解题时，必须结合关键词深入语境，精细辨析动作关系和语义侧重点，才能避开陷阱。 避错攻略 【方法总结】结合关键词理解语境的方法 （一）细读语境，把握整体逻辑。 填空前务必通读段落，明确文段主旨、人物关系和情节发展。切忌孤立地看一个句子，必须将成语置于完整的叙事或论述链条中，检验其是否符合整体文意。 （二）抓准关键词，锁定提示信息。 语境中的动词、形容词、副词及关联词往往是解题关键。例如，①处“任仙鹤如何啄”的“任”字，直接提示了仙鹤的“无可奈何”，指向“奈何不得”；②处描绘表演“无所不能”，则暗示了观众的反应应是深度“入迷”而非单纯“赞美”。 （三）分析逻辑关系，辨析细微差别。 明确填空处与上下文的逻辑关系（如因果、转折、递进等）。许多易混成语的差异就在于此，如“叹为观止”侧重结果评价，“如醉如痴”侧重过程状态。紧扣逻辑，才能避开义近词的陷阱，做出最精准的选择。 举一反三 【类题2-1】（2025·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 遥望夜空，皎皎明月自古以来就激发着人类无限的遐想与向往。2024年6月4日7时38分，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞，成功进入预定环月轨道，这一刻的中国 ① 。 作为嫦娥五号月球取样的姊妹篇，嫦娥六号的任务将目的地设为从未采集过的月球背面。采样地点选于月球背面的南极——艾特肯盆地。它是被公认月球上最大、最古老、最深的撞击坑之一。嫦娥六号通过钻取和表取两种挖土方式，采集月球样品，开展科学探测。嫦娥六号顺利完成智能快速采样，并将样品封装存放，完成了这份宇宙快递的“打包装箱”。月背取样完成后，一抹鲜艳的中国红在太空中 ② ——嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开，这是我国首次在月球背面独立动态展示国旗。这面小小的五星红旗彰显着中国航天的傲然姿态。 （未结合关键词理解语境易错题）请在文中画横线处填入恰当的成语。 【答案】①举世瞩目    ②熠熠生辉 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处：前文说“皎皎明月自古以来就激发着人类无限的遐想与向往”，我国嫦娥六号上升器成功进入预定环月轨道是重大航天成就，必然受到广泛关注，可用“举世瞩目”。举世瞩目：指全世界的人都在注视着，形容某事物或事件影响极大，受到广泛关注。 ②处：五星红旗在月球背面展开，需体现其鲜艳夺目、光彩闪耀的状态，可用“熠熠生辉”。熠熠生辉：意为光彩闪耀、明亮夺目。 【类题2-2】（2025·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是 A 的，不过也要注意不要长时间躺着不动。有研究发现，白天休息时间过长则是导致睡眠模式紊乱的重要因素。 试图以刷手机刷去疲劳，也可能 B 。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效非处方类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息轰炸，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分泌大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看的快乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会急剧下降，你会随之感到空虚与焦虑，于是又会拿起手机刷视频，以寻求新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更新的信息持续刺激，会让大脑持续处于紧张状态 ，这样，人越刷越累。 （未结合关键词理解语境易错题）请在文中画横线处填入恰当的成语。 【答案】A.不言而喻  B.适得其反 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境是说很多人对“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实”都知道，很了解，很清楚，故可填“不言而喻”。不言而喻：不用说就可明白。形容事理极其明显。 B处，此处和“去疲劳”为转折关系，结合后文“人越刷越累”可知是两者应是相反的，故可填“适得其反”。适得其反：指恰好得到与愿望相反的结果。 一、（2025·云南怒江·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 电影与戏剧两大艺术门类互相取经的现象，国外达成的效果较为理想。中国也有近似的传统。费穆、孙瑜、赵丹等艺术家，都是既拍戏剧又拍电影，对两种时空艺术的共性与差异有着深刻的认识，并反映到他们的作品中。此外，改编自电影的国产话剧虽然不多见，但由曹禺、老舍等剧作家的话剧改编的电影，以及放置在世界电影丛林都属 ① 的戏曲片，数量不在少数。戏剧一直为电影输入养料。早期的电影多是全景式的“纪录视角”，这是由于摄影机无法移动，只能照搬传统戏剧台上台下我演你看的观演关系。（      ）。完全依照戏剧思维，使用单一固定或较为有限的场景打造的电影虽有《十二怒汉》《活埋》《狗镇》等佳作，但 ② 。另外，戏剧与小说、散文等文学作品一道，一直在为电影剧本输入养料，也是不争的事实。许多电影剧本，与古希腊悲剧以及众多剧作家的经典作品有着千丝万缕的联系，应该为莎士比亚、契诃夫、易卜生、阿瑟·米勒、塞缪尔·贝克特等大剧作家特别署名。 电影对戏剧的改造很成功。影像手段的介入，“第四堵墙”不停地被打破，使得戏剧的边界被推翻，戏剧的模样早就今非昔比，并且仍在变化之中。不过，遗憾的是，国内戏剧导演转做电影导演的，却多难有不尽如人意，其根源或许是中国百年来的教育环境与社会氛围不断衍变所致。像费穆能让电影与戏剧 ③ ，与他学贯中西积淀深厚关系密切。这样的创作者，可能早已是“可遇不可求”。 1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．随着各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现，电影有了独特的镜头语言而自立门户，戏剧不再能束缚电影 B．各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现，让电影能依靠独特的镜头语言，逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户 C．随着各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现，电影依靠独特的镜头语言，逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户 D．电影依靠独特的镜头语言逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户，这是由于各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现 【答案】C 【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.前后主语不一致，衔接不紧密，前一句主语是“电影”，后一句变成了“戏剧”，而后语境依然在谈电影，话题不一致，结构混乱。 B.结合上下文语境分析“各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现”不是陈述的主体对象，电影是陈述主体，填入该选项导致上下文衔接不紧密。 C.“各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现”和前面的“这是由于摄影机无法移动”衔接自然；“电影逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户”的主体对象为“电影”，与后文“完全依照戏剧思维……的电影”衔接紧密，主体对象一致。 D.应先介绍技术进步的原因，电影手法有了新的变化，“这是由于各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现”和前文“由于摄影机无法移动，只能照搬传统戏剧台上台下我演你看的观演关系”衔接紧密，“电影依靠独特的镜头语言逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户”与后语境衔接紧密，语序颠倒了。 故选C。 2．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】．①独树一帜 ②屈指可数 ③水乳交融 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，此处语境形容某些戏曲片在世界电影丛林中都能自成一家，可填“独树一帜”。独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。 ②处，由前文“使用单一固定或较为有限的场景打造的电影虽有《十二怒汉》《活埋》《狗镇》等佳作”，可知此处转折，指出虽然有佳作，但数量较少，可填“屈指可数”。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。 ③处，前文说国内戏剧导演转做电影导演的多不尽如人意，此处举费穆的例子，形容他能“让电影与戏剧”相互融合，可填“水乳交融”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。 3．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】国内戏剧导演转做电影导演的，却多是难尽如人意，其根源或许是中国百年来的教育环境与社会氛围不断衍变。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子有两处语病。 一是不合逻辑，“多难有不尽如人意”，否定不当造成不合逻辑，“难有”即很少有，是一重否定，“不尽如人意”又是一重否定，变成了“尽如人意”之意，与语境不符，可改为“多是难尽如人意”。 二是结构混乱，“根源或许是……所致”句式杂糅，应改为“根源或许是……”或“或许是……所致”。 二、（2025·宁夏银川·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。”陆游《临安春雨初霁》一诗中的“分茶”，不是寻常的品茗，也不同于斗茶、茗战，而是宋代流行的一种 甲 的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式，古人又称之为“水丹青”。 “水丹青”是把茶饼碾成粉末状，加以适量沸水调成糊状，水多一分或少一分都会严重影响茶汤的品质，真可谓 乙 。茶汤是“水丹青”的基础，用茶筅把茶汤调制成细腻均匀的泡沫状，形成的泡沫越多，表明茶汤越好。用沸水冲茶汤盏面，茶水交融，激起的泡沫可以形成物像和文字。沸水冲出的图案幻灭后，可继续重复上述步骤，在同一茶汤中幻画出新的文字图案，可以重复至冲入沸水直接融入茶汤无法形成图案为止。 “水丹青”保存时间的长短是评判其水平的主要标准，汤花保持的时间越长，其品质便越好。汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一，能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人，技艺最为高超。此外就是看茶汤的品质，主要是要注意用水量，茶面与茶盏接触边缘看不见水痕的为最佳茶汤。 4．（易错题）请在文中画横线处填入恰当的成语。 【答案】甲：别具一格（独树一帜）  乙：差之毫厘，谬以千里 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，从“不是寻常”“独特的艺术形式”可知，“分茶”这种烹茶游艺具有与众不同、独特新颖的特点，可填“别具一格”或“独树一帜”。“别具一格”，另有一种独特的风格。“独树一帜”，表示独特新奇，自成一家。 乙处，文中说“水多一分或少一分都会严重影响茶汤的品质”，即一点点的差错就会导致严重的后果，可填“差之毫厘，谬以千里”。“差之毫厘，谬以千里”，开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 5．文中画波浪线的语句有两处表述不当，请将其修改正确，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】汤花颜色也是评判水丹青的标准之一，茶汤质量相同的条件下，能用沸水冲出纯白色汤花的人，技艺最为高超。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病为： 一，“汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一”句式杂糅，可改为“汤花颜色也是评判水丹青的标准之一”，也可改为“汤花颜色常被用来作为评判水丹青的标准之一”； 二，“能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人”不合逻辑，将“同等质量的茶汤”这个条件前置，可改为“茶汤质量相同的条件下，能用沸水冲出纯白色汤花的人”。 6．依据材料内容，给“晴窗细乳戏分茶”中“细乳”“分茶”作注释，每条注释不超过20个字。 【答案】细乳：一种乳白茶汤泡沫，它是由茶粉调糊后用茶筅搅出的。 分茶：一种烹茶技艺，是指宋代以泡沫在茶汤中作画写字的烹茶技艺。 【解析】本题考查学生掌握词语的意义的能力。 细乳：从文中“茶汤是‘水丹青’的基础，用茶筅把茶汤调制成细腻均匀的泡沫状”以及“晴窗细乳戏分茶”的语境可知，“细乳”指的是一种乳白茶汤泡沫，并且这种泡沫是由把茶粉调糊后再用茶筅搅出的，所以注释为“一种乳白茶汤泡沫，它是由茶粉调糊后用茶筅搅出的”。 分茶：从“‘分茶’，不是寻常的品茗，也不同于斗茶、茗战，而是宋代流行的一种……的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式”可知，“分茶”是宋代的一种烹茶技艺，具体是指以泡沫在茶汤中作画写字的技艺，所以注释为“一种烹茶技艺，是指宋代以泡沫在茶汤中作画写字的烹茶技艺”。 三、阅读下面的文字，完成下列小题。 科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了 ① 。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 7．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①不解之缘 ②密不透风 ③司空见惯 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，“不解之缘”的意思是不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到科学家栾恩杰因为服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，彼此之间关系密切。故填“不解之缘”。 第二空，“密不透风”形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。前文提到，潜地导弹是欧美国家的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少流出，保密性做得非常好。故填“密不透风”。 第三空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。前文提到，在“巨浪一号”研制攻关期间，“台、筒、艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见的。故填“司空见惯”。 8．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关规划，先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。 从“整个团队按照……的规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”部分可以提取出句子的主干：整个团队开始“巨浪一号”的研制攻关。 剩下的句子由“先……再……最后”三个连词引导。第一个分句中，“先在陆上发射台发射”已经是极为简洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句：“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句也已经较为简洁，可全部摘录。最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一号”的研制攻关规划是这样的：整个团队先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射 9．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。 再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。 而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①_______________的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而②_______________的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③______________的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 10．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】（1）翻天覆地（2）不可企及（3）身临其境（4）一览无余 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，由“与过去相比，今天的博物馆已经发生了……的变化”“有了科技的助力，……都已成为现实”可知，此处是说博物馆发生的巨大变化，修饰“变化”，且要体现“变化巨大”，由此可以想到“翻天覆地”；“翻天覆地”，形容变化巨大。 第二处，结合“些往日因时空限制而……的事情”可知，此处是说因时空限制而远到无法触及，由此可以想到“不可企及”；“不可企及”，没有希望达到，形容远远赶不上。 第三处，结合“观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中”可知，此处是说借助高科技，人们会产生如同亲身面临那种境地，由此可以想到“身临其境”等词语；“身临其境”，亲自到了那个地方。 第四处，结合“首都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬……”可知，此处是说借助虚拟技术让妇好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“一览无余”；“一览无余”，形容视野开阔或事物简单明了，一下就能全都看到。 11．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演，是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，“举办……展演艺术”搭配不当，“举办”的不是“艺术”，而是“展演”，改为“举办……艺术展演”； 第二处，“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑且语序不当，改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合”。 12．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（   ） A．古物“活”在了今人面前 B．去那些原本“去不了”的地方 C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A．表特殊含义。 B．表突出强调。 C．表特殊含义。 D．表特殊含义。 故选B。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，① ，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种② 的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③ 地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。 13．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①顺理成章   ②不可名状   ③迫不及待 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，前面说“小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影”，而且“小镇只有一家照相馆”，那么照相而入“馆”，这是很自然、很正常的一件事。能够表达这个意思的成语是“顺理成章”，意思是比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。 第②空，此处是对照相馆的感受，前面谈到了它的“神秘”，“端庄含蓄”，这里要求用一个词来形容“幽暗”造成的“高贵感”，这些感觉是很难用语言清楚地表达出来的，因此应用“不可名状”，意思是不能够用语言描绘出来。 第③空，这是写照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着”，说明很兴奋，想要早点看到自己的照片，应用“迫不及待”，意思是急迫得不能再等待。 14．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 【答案】①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 第一处“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”，这是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象比较完美；一连串问题只用一个“我”字，后两句连贯紧承，比较紧凑，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情，也照应了下文“一下子冒出来”； 而第二处“你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边别的人给“我”的提示。这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并非一下子都看出来，有可能间隔了一点时间，这样表述比较松散；或者这些提醒并不是一个人发出的。因此连用三个“你”，显得说话者不慌不忙。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些 ① 的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了 ③ 的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。 15．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】①扣人心弦      ②循循善诱       ③热火朝天 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：根据原文“抛出去的北京冬奥会吉祥物冰墩墩没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离”“瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，这些事物能够让人心情激动，引起共鸣，故此空可填“扣人心弦”。扣人心弦：形容使人非常激动或能牵动人心。多指诗文、表演等感染力强，牵动人心。 第二空：根据原文“舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象”，可知，此处在讲王亚平为孩子们授课，所以用“循循善诱”。循循善诱：指循序渐进的诱导。 第三空：根据原文“并和地面的学生进行了的天地互动交流，此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，可知，此处在讲王亚平和孩子们的互动，后文强调激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，所以用“热火朝天”。热火朝天：形容群众性运动或工作达到热烈高涨的境界，就像炽热的烈火朝天熊熊燃烧一般。 16．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有三处语病： 主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“现场演示”提前； “向全球同步直播此次‘天宫课堂’”中“此次‘天宫课堂’”应为主语，所以它要提前，删掉“并通过多种媒体平台”的“并”； 关联词缺失，后文用到了“还”，所以在“现场演示”前加上“不仅”。 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 语言文字运用——语言之妙，运用之巧 第15课时： 病句、标点与成语的辨析运用 ——病句成语明规范，标点运用守准则 学习目标 1.病句辨析能力：系统掌握 6 类病句分类、判断标准与修改原则，熟练运用 2-3 种核心辨析技巧，实现精准纠错。 2.标点运用能力：深度理解 4 类高考常考标点核心作用及适用场景，依据语境精准运用，杜绝常见错误。 3.成语运用能力：构建高考高频成语知识体系，掌握完整辨析逻辑与关键词语境分析法，提升运用规范性与解题准确率。 教学重难点： 重点： 依托核心识别标志（病句）、核心作用场景（标点）、关键词语境分析（成语），掌握三类考点的 “判断 — 辨析 — 运用” 核心逻辑。​ 难点： 精准辨析易混点（病句中 “结构混乱” 与 “表意不明”、标点中 “冒号与破折号”、成语中 “义近易混组”），规避高频易错陷阱。 教学过程 开场白： 高考语言文字运用常规设置 5 题：选择题用排除法，简答题力求满分。 语言文字运用指津: 语言文字运用是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样子最灵转的一片风景，下面我们就从经常考到的高频考点来作个指导。如果遇到出现的新题型，不要慌，只要认真审题，紧扣文本答题，那么这道题就是送分题。这一部分，我们将分三个课时进行二轮复习。 语言文字运用的基础在于 “规范”，病句、标点、成语作为高考基础题型，直接决定语用题的得分底线。二轮复习的核心是 “精准突破”，而非泛泛而谈。今天这节课，我们将通过系统讲解核心知识、拆解易错要点、分析典型例题，帮大家建立 “判断 — 辨析 — 运用” 的完整思维链条，尤其会详细拆解六类病句的具体分类、四类常考标点的核心作用，以及包含 “关键词语境分析法” 的成语辨析四大核心方法，把基础分稳稳抓牢。 任务一：病句辨析 —— 类型拆解 + 技巧运用 一、六大病句类型 类型全覆盖 + 详细拆解：逐一梳理 6 类病句的具体分类、典型例句、识别标志及辨析要点，确保每个类型都讲透讲细。 （一）语序不当： 具体分类：定语语序不当、状语语序不当、关联词语位置不当、并列词语语序不当。 典型例句： ①“一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练”（定语语序不当，正确语序：国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练）。 补充：当中心语前出现多个定语时，需遵循 “领属→数量→动词→形容词→名词” 的核心顺序，且带 “的” 的定语需放在不带 “的” 的定语之前。 ②“每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人”（状语语序不当，“将来” 应放在 “成为” 前）。 补充：当中心语前出现多个状语时，需遵循 “时间→处所→范围→情态→对象” 的核心顺序，即先说明 “何时”，再讲 “何地”，接着表 “范围”，然后描述 “怎样做”，最后明确 “对谁做”。 ③“不仅他学习优秀，而且品德高尚”（关联词语位置不当，“不仅” 应放在 “他” 之后）。 补充：有关联词是主语位置遵循“同前异后”原则，即前后主语一致，则主语放在关联词前面，反之则放后面。 ④“我们要善于分析、发现和解决问题”（并列词语语序不当，应改为 “发现、分析和解决”，需遵循 “先后逻辑”）。 识别标志：出现多个定语 / 状语、关联词语、并列词语（和、与、及）。 （二）搭配不当： 具体分类：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当。 典型例句： ①“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中”（主谓搭配不当，“品质” 不能 “浮现”）； ②“同学们用心地注视和倾听着这位老英雄的报告”（动宾搭配不当，“注视” 与 “报告” 不搭配）； ③“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”（主宾搭配不当，“劳动” 与 “一天” 不搭配）； ④“他严肃的工作态度和饱满的工作热情，深受领导和同事们的好评”（修饰语与中心语搭配正确）；⑤“能否培养学生的创新精神，是衡量一节课是否成功的重要标准”（一面与两面搭配正确，若去掉 “能否” 则错误）。 识别标志：出现 “是否”“能否”“好坏” 等两面词，动词与多个宾语搭配、名词与多个定语 / 状语搭配。 （三）成分残缺或赘余： 具体分类：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语赘余、状语赘余、语义赘余。 典型例句： ①“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（主语残缺，去掉 “通过” 或 “使”）； ②“我们正在为建设一个现代化的社会主义强国”（谓语残缺，句末加 “而努力”）； ③“看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动”（主语残缺，去掉 “使”）； ④“他同老农多次反复地进行小麦高产实验”（状语赘余，“多次” 与 “反复” 重复）； ⑤“其实这是过虑的想法”（语义赘余，“过虑” 即 “多余的考虑”，去掉 “的想法”）。 识别标志：出现 “通过…… 使……”“经过…… 让……” 等句式，词语重复（如 “多次反复”“约…… 左右”）。 （四）结构混乱： 具体分类：句式杂糅、中途易辙。 典型例句： ①“一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用”（句式杂糅，“关键在于内因” 与 “内因起决定作用” 杂糅，保留其一）； ②“这部小说，作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手”（句式杂糅，“作者是……” 与 “出自…… 之手” 杂糅）； ③“观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些‘村官’的法律水平有了很大的提高”（中途易辙，前面主语是 “我们”，后面主语暗换为 “庭审”，去掉 “对”）。 识别标志：出现 “关键在于…… 起决定作用”“原因是…… 造成的”“本着…… 为原则” 等固定杂糅句式。 （五）表意不明： 具体分类：歧义句、指代不明。 典型例句： ①“小李发现老张正在和他的战友谈话”（指代不明，“他” 可指小李，也可指老张）； ②“县里的通知说，让赵乡长本月 15 日前去汇报”（歧义句，“15 日前去” 可理解为 “15 日之前去”，也可理解为 “15 日当天去”）。 识别标志：出现代词（他、其、这、那）、多义词、多词性词语。 （六）不合逻辑： 具体分类：自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置、不合事理。 典型例句： ①“他是多少个死难者中幸免的一个”（自相矛盾，“死难者” 与 “幸免” 矛盾）； ②“出席这次会议的有工人、农民、知识分子和青年代表”（范围不清，“青年代表” 包含在前面三类中）； ③“因为他喜欢运动，所以他的学习成绩很好”（强加因果，“喜欢运动” 与 “成绩好” 无必然因果关系）； ④“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”（主客倒置，应改为 “我与报纸接触的机会是很少的”）； ⑤“凛冽的寒冬里，公园里的荷花竞相开放，引得游人驻足观赏”（不合事理，荷花的花期为夏季，寒冬时节无法开放，违背自然规律）。 识别标志：出现 “所有”“都”“必然” 等绝对化词语，“因为…… 所以……” 等因果关联词，范围词（包含、包括）。 二、技巧深度拆解： 主干压缩法：提取句子主谓宾核心成分，排查成分残缺、搭配不当等问题。例：“在老师的帮助下，使我快速进步”，压缩主干为 “使我进步”，缺少主语，明确为成分残缺。 标志识别法：锁定高频易错关键词（如 “通过…… 使……”“能否”“是否”“和”“都”“所有”），快速定位错误类型。例：看到 “能否”，立即警惕一面与两面搭配不当。 逻辑分析法：结合生活常识、事理逻辑，判断句子语义是否通顺、前后是否矛盾。例：“他是死难者中幸免的一个”，从逻辑上可知 “死难者” 不可能 “幸免”，直接判定为不合逻辑。 修改原则： 明确 “保留原意、删改最简、兼顾规范” 三大原则。例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，修改为 “这次活动，使同学们明白了团结的重要性”（删去 “通过”）或 “通过这次活动，同学们明白了团结的重要性”（删去 “使”），无需额外添加词语，保持原意不变。 任务二：标点运用 —— 作用解读 + 场景适配 一、高考常考标点 重点聚焦冒号、引号、破折号、省略号的核心作用，结合具体场景示例，明晰适用边界： （一）冒号（：） 核心作用一：提示下文（高考最常考）。用于引出解释、说明、列举、直接引语等，明确告知读者后文是对前文的补充阐释。 场景示例： ① 引出列举：“成功需要三个要素：天赋、努力、机遇。”（冒号后是对 “三个要素” 的具体说明，管到句末）； ② 引出直接引语：“老师严肃地说：‘学习没有捷径，唯有脚踏实地。’”（“说” 后为完整直接引语，用冒号衔接）； ③ 引出解释：“他只有一个愿望：考上理想的大学，回报父母的养育之恩。”（冒号后解释 “愿望” 的具体内容）。 核心作用二：总结上文。用于对前文分散的内容进行概括、归纳，使语义更集中。 场景示例：“勤奋刻苦、善于思考、坚持不懈：这是他取得优异成绩的关键。”（冒号前是具体表现，后是总结性结论）。 核心作用三：特殊场景用法。书信、讲话稿的称呼后，表引起下文，如 “尊敬的各位老师：”“同学们：”。 关键注意：冒号必须 “管到句末”，不能中途断档；间接引语前、名词性短语后不用冒号（如 “我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子”，不用加冒号）。 （二）引号（“”） 核心作用一：直接引用​ 精准标示他人话语、名言警句、文献内容等。​ 场景示例：古人云：“己所不欲，勿施于人”。 核心作用二：特定称谓​ 标注专有名词、特定概念、活动名称等，明确其专属属性，避免歧义。​ 场景示例：“一带一路”倡议为沿线国家带来了发展机遇。 核心作用三：强调突出​ 对句中关键信息、重点词语进行标注，语义不发生改变，目的在于引起读者注意，增强表达力度。​ 场景示例：创新是企业发展的“核心动力”，更是国家进步的关键。 核心作用四：特殊含义​ 标示词语的 “比喻义、引申义或特定语境义”，语义发生改变，与词语本义形成区别。​ 场景示例：社会需要“螺丝钉”式的奉献者，在平凡岗位上发光发热。 核心作用五：反语讽刺​ 标示与实际意图相反的词语，表达讽刺、否定或调侃的态度，又称 “讽刺性引号”。​ 场景示例：他所谓的“聪明”，不过是投机取巧罢了。 （三）破折号（——） 核心作用一：解释说明（高考最常考）。用于对前文的词语、句子进行补充解释，使语义更明确，可替换为 “即”“就是”。 场景示例：我最喜欢的经典名著 ——《红楼梦》，蕴含着深厚的文化底蕴。 核心作用二：话题转换。用于表示语义的突然转折或话题的切换，使行文节奏更灵活。 场景示例：我们原本计划去爬山 —— 天气预报说有暴雨，于是改成了室内活动。（前后话题从 “爬山” 转为 “改室内活动”，语义转折）。 核心作用三：递进补充。用于在原有语义基础上深化、延伸，突出程度或范围的递进。 场景示例：“他不仅完成了任务 —— 还超额完成了 30%，得到了领导的高度赞扬。” 核心作用四：声音延长。用于模拟说话时的语气停顿、声音延长，增强表达的生动性（高考偶考）。 场景示例：班长拉长声音喊：“集合 ——” （四）省略号（……） 核心作用一：列举省略。用于列举多项内容时，省略未说完的部分，避免重复啰嗦。 场景示例：超市里的商品琳琅满目，水果、蔬菜、零食、日用品…… 应有尽有。（省略其他未列举的商品类别）。 核心作用二：语气未尽。用于表示话语的中断、迟疑、余味悠长，给读者留下想象空间。 场景示例：① 话语中断：他支支吾吾地说：“我…… 我没看见。”（表现说话人的迟疑）；② 余味悠长：夕阳西下，晚霞染红了半边天……（用省略号营造意境，引人遐想）；③ 引用省略：鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水……”（省略引用内容的后半部分）。 核心作用三：内容省略。用于省略重复的语句、不必要的细节，使表达更简洁。 场景示例：他一遍又一遍地练习，摔倒了，爬起来；再摔倒，再爬起来…… 终于学会了骑自行车。（省略重复的 “练习” 过程）。 关键注意：省略号不能与 “等”“等等” 连用；省略号后一般不用其他标点（句号、问号、感叹号除外）。 二、典型语段解析 示例语段： ①通过这次班会，使同学们明白了团结的重要性。②大家纷纷表示：要为班级贡献力量。③班会内容丰富，包括诗歌朗诵、小组讨论、知识竞赛等……④我最喜欢的环节是诗歌朗诵 —— 同学们声情并茂的朗读，让我深受感动。⑤他经常回忆过去的往事。⑥老师说：“团结就是力量”，这句话一直激励着我们。 标点解析：②“表示” 后为间接引语，未引出直接引用，不符合冒号 “提示直接引语” 的核心作用，应改为逗号；③省略号与 “等” 连用，违背其 “列举省略” 的核心作用，删去 “等” 或省略号；⑥直接引用完整句子，引号未包含句末标点，违背其 “直接引用” 的核心作用，应改为 “老师说：‘团结就是力量。’”。 病句解析：①“通过…… 使……” 主语残缺，修改为 “这次班会，使同学们明白了团结的重要性”；⑤“过去的” 与 “往事” 语义赘余，修改为 “他经常回忆往事”。 任务三：成语辨析 —— 方法精讲 + 逻辑匹配 一、核心含义，精准把握 避免望文生义或粗略理解。积累成语时，务必查阅权威词典，弄清其核心语义、侧重点与感情色彩。 示例：“精神抖擞” 重内在活力，“容光焕发” 重外在神采，二者不可等同视之；“差强人意” 指大体上还能使人满意，并非 “不满意”；“文不加点” 形容写文章很快，不用涂改就写成，并非 “不加标点”；“不以为然” 指不认为是对的，表否定态度，“不以为意” 指不放在心上，表轻视态度，核心语义截然不同。 二、辨析对象，警惕误用 许多成语有特定的适用对象和范围。做题时需判断成语是用来形容人、事、物还是特定场景。 示例：“因人而异” 适用于标准、方法等随条件变化的情况；“截然不同” 仅陈述差异结果；“豆蔻年华” 专指女子十三四岁，不可用于男子；“汗牛充栋” 形容书籍极多，不可用于其他物品；“巧夺天工” 形容人工技艺高超，不可用于自然景观；“美轮美奂” 专指建筑物高大美观，不可用于形容服饰、风景。 三、结合语境，紧扣逻辑 成语的选择必须贴合语境，而把握语境的核心在于 “抓关键词、析逻辑关系”，具体方法如下： 1.细读语境，把握整体逻辑：填空前务必通读段落，明确文段主旨、人物关系和情节发展。切忌孤立地看一个句子，必须将成语置于完整的叙事或论述链条中，检验其是否符合整体文意。 示例：文段围绕 “老艺人的皮影戏表演” 展开，若语境是 “观众被表演吸引，全程专注”，则应选侧重 “入迷状态” 的成语如全神贯注等 ，而非侧重 “赞美评价” 的成语，避免与整体叙事逻辑脱节。 2.准关键词，锁定提示信息：语境中的动词、形容词、副词及关联词往往是解题关键，直接暗示成语的语义指向。 示例：“魔术师的表演无所不能，从大变活人到隔空取物，观众们都______”，“无所不能” 暗示表演极具吸引力，关键词 “吸引” 指向 “入迷状态”，应选 “如醉如痴” 而非 “叹为观止”（“叹为观止” 侧重结果评价，“如醉如痴” 侧重过程入迷）。 3.分析逻辑关系，辨析细微差别：明确填空处与上下文的逻辑关系（如因果、转折、递进等），许多易混成语的差异就在于适配的逻辑关系不同。 示例： 1 因果关系：“因为他长期坚持阅读，所以知识面广，说话______”，因果逻辑提示成语需体现 “知识面广的表现”，应选 “旁征博引” 而非 “侃侃而谈”（“旁征博引” 侧重引用丰富，呼应 “知识面广”）； 2 转折关系：“他看似温和，实则______，面对原则问题从不让步”，转折逻辑提示成语需与 “温和” 形成反差，应选 “刚正不阿” 而非 “固执己见”（“刚正不阿” 侧重坚守原则，“固执己见” 侧重顽固）； 3 递进关系：“他不仅完成了基础任务，还______，创新了三种解题方法”，递进逻辑提示成语需体现 “超越基础、有突破”，应选 “精益求精” 而非 “尽职尽责”。 补充示例：语境是 “打个盹儿” 后的状态，关键词 “打个盹儿” 提示 “精力轻微恢复”，逻辑上与 “深度休息后的饱满” 形成程度差异，应选 “精神抖擞” 而非 “神采奕奕”；形容 “历经磨难后仍坚韧”，关键词 “历经磨难” 提示逻辑侧重 “克服困难的韧性”，用 “百折不挠” 更贴切，而非侧重 “单纯坚持” 的 “坚定不移”。 四、积累对比，构建网络 建立个人易错成语库，将有相似之处的成语（如近义词、易混词）进行分组对比，结合 “关键词语境分析法” 标注差异，通过典型例句明晰适用场景，从而在具体语境中做出最精准的选择。 示例分组： ① 语义易混组：不以为然（不认可，关键词 “不认同”）vs 不以为意（不重视，关键词 “不在乎”）；不负众望（不辜负期望，关键词 “达成期待”）vs 不孚众望（不能让大家信服，关键词 “未达信任”）； ② 对象易混组：汗牛充栋（书籍，关键词 “文献、藏书”）vs 琳琅满目（商品、物品，关键词 “实物、展品”）；豆蔻年华（女子十三四岁，关键词 “少女、年龄”）vs 锦瑟年华（青年时期，不限性别，关键词 “青年、时光”）； ③ 程度易混组：精神抖擞（精力恢复，关键词 “轻微恢复”）vs 神采奕奕（精神饱满，关键词 “极度饱满”）；百折不挠（历经多次磨难，关键词 “磨难、韧性”）vs 坚持不懈（持续努力，关键词 “持续、不放弃”）； ④ 逻辑易混组：叹为观止（结果评价，关键词 “赞美、极致”）vs 如醉如痴（过程状态，关键词 “入迷、沉浸”）；一挥而就（写作、绘画，关键词 “创作、快速”）vs 一蹴而就（事情完成，关键词 “做事、轻易”）。 结束语 今天我们系统讲解了六类病句的辨析技巧、四类常考标点的核心作用及适用场景，还通过四大核心方法，梳理了高考高频成语的辨析逻辑，这些都是高考语用题的基础得分点，更是语言表达规范性的核心体现。 课后请同学们重点梳理标点的核心作用与场景示例，结合成语的 “关键词语境分析法” 完成配套练习，尤其要强化易混成语的分组对比积累。明天我们将继续深入语言运用专题，讲解句式变化、复句关系等 “表达优化” 知识点，助力大家全面提升语用能力！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文高考·二轮复习·语言文字运用专题 语言之妙，运用之巧 1 第15课时 病句成语明规范，标点运用守准则 2 考情解读 高考语言文字运用常规设置 5 题：选择题用排除法，简答题力求满分。 语言文字运用是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样子最灵转的一片风景，下面我们就从经常考到的高频考点来作个指导。如果遇到出现的新题型，不要慌，只要认真审题，紧扣文本答题，那么这道题就是送分题。这一部分，我们将分三个课时进行二轮复习。 语言文字运用指津: 3 考情解读 语言文字运用的基础在于 “规范”，病句、标点、成语作为高考基础题型，直接决定语用题的得分底线。 二轮复习的核心是 “精准突破”，而非泛泛而谈。今天这节课，我们将通过系统讲解核心知识、拆解易错要点、分析典型例题，帮大家建立 “判断 — 辨析 — 运用” 的完整思维链条，尤其会详细拆解六类病句的具体分类、四类常考标点的核心作用，以及包含 “关键词语境分析法” 的成语辨析四大核心方法，把基础分稳稳抓牢。 4 ——类型拆解 + 技巧运用 任务一 病句辨析 5 具体分类：①定语语序不当、②状语语序不当、 ③关联词语位置不当、④并列词语语序不当。 补充：当中心语前出现多个定语时，需遵循 “领属→数量→动词→形容词→名词” 的核心顺序，且带 “的” 的定语需放在不带 “的” 的定语之前。 （一）语序不当： 典型例句： （定语语序不当，正确语序：国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练） ①“一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练”。 6 ②“每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人”。 （状语语序不当，“将来” 应放在 “成为” 前） 补充：当中心语前出现多个状语时，需遵循 “时间→处所→范围→情态→对象” 的核心顺序，即先说明 “何时”，再讲 “何地”，接着表 “范围”，然后描述 “怎样做”，最后明确 “对谁做”。 ③“不仅他学习优秀，而且品德高尚”。 （关联词语位置不当，“不仅” 应放在 “他” 之后） 补充：有关联词是主语位置遵循“同前异后”原则，即前后主语一致，则主语放在关联词前面，反之则放后面。 （一）语序不当： 7 ④“我们要善于分析、发现和解决问题”。 （并列词语语序不当，应改为 “发现、分析和解决”，需遵循 “先后逻辑”） 识别标志：出现多个定语 / 状语、关联词语、并列词语（和、与、及）。 （一）语序不当： 8 具体分类：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当。 典型例句： （二）搭配不当： （主谓搭配不当，“品质” 不能 “浮现”）； ①“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中” ②“同学们用心地注视和倾听着这位老英雄的报告” （动宾搭配不当，“注视” 与 “报告” 不搭配）； ③“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天” （主宾搭配不当，“劳动” 与 “一天” 不搭配）； 9 具体分类：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当。 识别标志：出现 “是否”“能否”“好坏” 等两面词，动词与多个宾语搭配、名词与多个定语 / 状语搭配。 典型例句： ④“他严肃的工作态度和饱满的工作热情，深受领导和同事们的好评”（修饰语与中心语搭配正确）； ⑤“能否培养学生的创新精神，是衡量一节课是否成功的重要标准”（一面与两面搭配正确，若去掉 “能否” 则错误）。 （二）搭配不当： 10 具体分类：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语赘余、状语赘余、语义赘余。 典型例句 ①“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”。 ②“我们正在为建设一个现代化的社会主义强国”。 ③“看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动”。 （主语残缺，去掉“通过” 或 “使”） （谓语残缺，句末加 “而努力”） （主语残缺，去掉“使”） （三）成分残缺或赘余 11 具体分类：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语赘余、状语赘余、语义赘余。 识别标志：出现 “通过…… 使……”“经过…… 让……” 等句式，词语重复（如 “多次反复”“约…… 左右”）。 典型例句 ④“他同老农多次反复地进行小麦高产实验”。 ⑤“其实这是过虑的想法”。 （状语赘余，“多次” 与 “反复” 重复） （语义赘余，“过虑” 即 “多余的考虑”，去掉 “的想法”） （三）成分残缺或赘余 12 具体分类：句式杂糅、中途易辙。 （四）结构混乱： 典型例句 ①“一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用”。 ②“这部小说，作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手”。 ③“观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些‘村官’的法律水平有了很大的提高”。 （句式杂糅，“关键在于内因” 与 “内因起决定作用” 杂糅，保留其一） （句式杂糅，“作者是……” 与 “出自…… 之手” 杂糅） （中途易辙，前面主语是 “我们”，后面主语暗换为 “庭审”，去掉 “对”） 识别标志：出现 “关键在于…… 起决定作用”“原因是…… 造成的”“本着…… 为原则” 等固定杂糅句式。 13 典型例句： （五）表意不明 具体分类：歧义句、指代不明。 ①“小李发现老张正在和他的战友谈话”。 ②“县里的通知说，让赵乡长本月 15 日前去汇报”。 （指代不明，“他” 可指小李，也可指老张） （歧义句，“15 日前去” 可理解为 “15 日之前去”，也可理解为 “15 日当天去”） 识别标志：出现代词（他、其、这、那）、多义词、多词性词语。 （六）不合逻辑 具体分类：自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置、不合事理。 典型例句 ①“他是多少个死难者中幸免的一个”。 ②“出席这次会议的有工人、农民、知识分子和青年代表”。 ③“因为他喜欢运动，所以他的学习成绩很好”。 （自相矛盾，“死难者” 与 “幸免” 矛盾） （范围不清，“青年代表” 包含在前面三类中） （强加因果，“喜欢运动” 与 “成绩好” 无必然因果关系） （六）不合逻辑 具体分类：自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置、不合事理。 识别标志：出现 “所有”“都”“必然” 等绝对化词语，“因为…… 所以……” 等因果关联词，范围词（包含、包括）。 典型例句 ④“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”。 ⑤“凛冽的寒冬里，公园里的荷花竞相开放，引得游人驻足观赏”。 （主客倒置，应改为 “我与报纸接触的机会是很少的”） （不合事理，荷花的花期为夏季，寒冬时节无法开放，违背自然规律） 二、技巧深度拆解： 主干压缩法：提取句子主谓宾核心成分，排查成分残缺、搭配不当等问题。例：“在老师的帮助下，使我快速进步”，压缩主干为 “使我进步”，缺少主语，明确为成分残缺。 标志识别法：锁定高频易错关键词（如 “通过…… 使……”“能否”“是否”“和”“都”“所有”），快速定位错误类型。例：看到 “能否”，立即警惕一面与两面搭配不当。 逻辑分析法：结合生活常识、事理逻辑，判断句子语义是否通顺、前后是否矛盾。例：“他是死难者中幸免的一个”，从逻辑上可知 “死难者” 不可能 “幸免”，直接判定为不合逻辑。 例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性” 修改为 “这次活动，使同学们明白了团结的重要性”（删去 “通过”）或 “通过这次活动，同学们明白了团结的重要性”（删去 “使”），无需额外添加词语，保持原意不变。 修改三大原则： “保留原意” “删改最简” “兼顾规范” ——作用解读 + 场景适配 任务二 标点运用 重点聚焦冒号、引号、破折号、省略号的核心作用，结合具体场景示例，明晰适用边界。 场景示例： ① 引出列举：成功需要三个要素：天赋、努力、机遇。（冒号后是对 “三个要素” 的具体说明，管到句末）； （一）冒号（：） 核心作用一：提示下文（高考最常考）。用于引出解释、说明、列举、直接引语等，明确告知读者后文是对前文的补充阐释。 一、高考常考标点 20 （一）冒号（：） 场景示例： ② 引出直接引语：老师严肃地说：“学习没有捷径，唯有脚踏实地。”（“说” 后为完整直接引语，用冒号衔接）； ③ 引出解释：他只有一个愿望：考上理想的大学，回报父母的养育之恩。（冒号后解释 “愿望” 的具体内容）。 核心作用一：提示下文（高考最常考）。用于引出解释、说明、列举、直接引语等，明确告知读者后文是对前文的补充阐释。 （一）冒号（：） 核心作用二：总结上文。用于对前文分散的内容进行概括、归纳，使语义更集中。 场景示例：“勤奋刻苦、善于思考、坚持不懈：这是他取得优异成绩的关键。”（冒号前是具体表现，后是总结性结论）。 核心作用三：特殊场景用法。书信、讲话稿的称呼后，表引起下文，如 ①尊敬的各位老师：②同学们：。 关键注意：冒号必须 “管到句末”，不能中途断档；间接引语前、名词性短语后不用冒号（如 “我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子”，不用加冒号）。 （二）引号（“ ”） 核心作用一：直接引用​ 精准标示他人话语、名言警句、文献内容等。​ 场景示例：古人云：“己所不欲，勿施于人”。 核心作用三：强调突出​ 对句中关键信息、重点词语进行标注，语义不发生改变，目的在于引起读者注意，增强表达力度。​ 场景示例：创新是企业发展的“核心动力”，更是国家进步的关键。 核心作用二：特定称谓​ 标注专有名词、特定概念、活动名称等，明确其专属属性，避免歧义。​ 场景示例：“一带一路”倡议为沿线国家带来了发展机遇。 （二）引号（“ ”） 核心作用四：特殊含义​ 标示词语的 “比喻义、引申义或特定语境义”，语义发生改变，与词语本义形成区别。​ 场景示例：社会需要“螺丝钉”式的奉献者，在平凡岗位上发光发热。 核心作用五：反语讽刺​ 标示与实际意图相反的词语，表达讽刺、否定或调侃的态度，又称 “讽刺性引号”。​ 场景示例：他所谓的“聪明”，不过是投机取巧罢了。 （三）破折号（——） 核心作用一：解释说明（高考最常考）。用于对前文的词语、句子进行补充解释，使语义更明确，可替换为 “即”“就是”。 场景示例：我最喜欢的经典名著 ——《红楼梦》，蕴含着深厚的文化底蕴。 核心作用二：话题转换。用于表示语义的突然转折或话题的切换，使行文节奏更灵活。 场景示例：我们原本计划去爬山 —— 天气预报说有暴雨，于是改成了室内活动。（前后话题从 “爬山” 转为 “改室内活动”，语义转折）。 （三）破折号（——） 核心作用三：递进补充。用于在原有语义基础上深化、延伸，突出程度或范围的递进。 场景示例：他不仅完成了任务 —— 还超额完成了 30%，得到了领导的高度赞扬。 核心作用四：声音延长。用于模拟说话时的语气停顿、声音延长，增强表达的生动性（高考偶考）。 场景示例：班长拉长声音喊：“集合 ——” （四）省略号（……） 核心作用一：列举省略。用于列举多项内容时，省略未说完的部分，避免重复啰嗦。 场景示例：“超市里的商品琳琅满目，水果、蔬菜、零食、日用品…… 应有尽有。”（省略其他未列举的商品类别）。 （四）省略号（……） 核心作用二：语气未尽。用于表示话语的中断、迟疑、余味悠长，给读者留下想象空间。 场景示例： ① 话语中断：他支支吾吾地说：“我…… 我没看见。”（表现说话人的迟疑）； ② 余味悠长：夕阳西下，晚霞染红了半边天……（用省略号营造意境，引人遐想）； ③ 引用省略：鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水……”（省略引用内容的后半部分）。 （四）省略号（……） 核心作用三：内容省略。用于省略重复的语句、不必要的细节，使表达更简洁。 场景示例：他一遍又一遍地练习，摔倒了，爬起来；再摔倒，再爬起来…… 终于学会了骑自行车。（省略重复的 “练习” 过程）。 关键注意：省略号不能与 “等”“等等” 连用；省略号后一般不用其他标点（句号、问号、感叹号除外）。 二、典型语段解析 ①通过这次班会，使同学们明白了团结的重要性。 ②大家纷纷表示：要为班级贡献力量。 ③班会内容丰富，包括诗歌朗诵、小组讨论、知识竞赛等…… ④我最喜欢的环节是诗歌朗诵 —— 同学们声情并茂的朗读，让我深受感动。 ⑤他经常回忆过去的往事。 ⑥老师说：“团结就是力量”，这句话一直激励着我们。 示例语段： 二、典型语段解析 ②“表示” 后为间接引语，未引出直接引用，不符合冒号 “提示直接引语” 的核心作用，应改为逗号； ③省略号与 “等” 连用，违背其 “列举省略” 的核心作用，删去 “等” 或省略号； ⑥直接引用完整句子，引号未包含句末标点，违背其 “直接引用” 的核心作用，应改为 “老师说：‘团结就是力量。’”。 标点解析： 二、典型语段解析 ①“通过…… 使……” 主语残缺，修改为 “这次班会，使同学们明白了团结的重要性”； ⑤“过去的” 与 “往事” 语义赘余，修改为 “他经常回忆往事”。 病句解析： 任务三 —— 方法精讲 + 逻辑匹配 成语辨析 一、核心含义，精准把握 避免望文生义或粗略理解。积累成语时，务必查阅权威词典，弄清其核心语义、侧重点与感情色彩。 示例： “精神抖擞” 重内在活力，“容光焕发” 重外在神采，二者不可等同视之； “差强人意” 指大体上还能使人满意，并非 “不满意”； “文不加点” 形容写文章很快，不用涂改就写成，并非 “不加标点”； “不以为然” 指不认为是对的，表否定态度，“不以为意” 指不放在心上，表轻视态度，核心语义截然不同。 二、辨析对象，警惕误用 许多成语有特定的适用对象和范围。做题时需判断成语是用来形容人、事、物还是特定场景。 示例：“因人而异” 适用于标准、方法等随条件变化的情况； “截然不同” 仅陈述差异结果； “豆蔻年华” 专指女子十三四岁，不可用于男子； “汗牛充栋” 形容书籍极多，不可用于其他物品； “巧夺天工” 形容人工技艺高超，不可用于自然景观； “美轮美奂” 专指建筑物高大美观，不可用于形容服饰、风景。 三、结合语境，紧扣逻辑 成语的选择必须贴合语境，而把握语境的核心在于 “抓关键词、析逻辑关系”，具体方法如下： 1.细读语境，把握整体逻辑：填空前务必通读段落，明确文段主旨、人物关系和情节发展。切忌孤立地看一个句子，必须将成语置于完整的叙事或论述链条中，检验其是否符合整体文意。 示例：文段围绕 “老艺人的皮影戏表演” 展开，若语境是 “观众被表演吸引，全程专注”，则应选侧重 “入迷状态” 的成语如全神贯注等 ，而非侧重 “赞美评价” 的成语，避免与整体叙事逻辑脱节。 三、结合语境，紧扣逻辑 2.准关键词，锁定提示信息：语境中的动词、形容词、副词及关联词往往是解题关键，直接暗示成语的语义指向。 示例：“魔术师的表演无所不能，从大变活人到隔空取物，观众们都______”，“无所不能” 暗示表演极具吸引力，关键词 “吸引” 指向 “入迷状态”，应选 “如醉如痴” 而非 “叹为观止”（“叹为观止” 侧重结果评价，“如醉如痴” 侧重过程入迷）。 三、结合语境，紧扣逻辑 3.分析逻辑关系，辨析细微差别： 明确填空处与上下文的逻辑关系（如因果、转折、递进等），许多易混成语的差异就在于适配的逻辑关系不同。 示例： ①因果关系：“因为他长期坚持阅读，所以知识面广，说话______”，因果逻辑提示成语需体现 “知识面广的表现”，应选 “旁征博引” 而非 “侃侃而谈”（“旁征博引” 侧重引用丰富，呼应 “知识面广”）； 三、结合语境，紧扣逻辑 ② 转折关系：“他看似温和，实则______，面对原则问题从不让步”，转折逻辑提示成语需与 “温和” 形成反差，应选 “刚正不阿” 而非 “固执己见”（“刚正不阿” 侧重坚守原则，“固执己见” 侧重顽固）； ③ 递进关系：“他不仅完成了基础任务，还______，创新了三种解题方法”，递进逻辑提示成语需体现 “超越基础、有突破”，应选 “精益求精” 而非 “尽职尽责”。 四、积累对比，构建网络 建立个人易错成语库，将有相似之处的成语（如近义词、易混词）进行分组对比，结合 “关键词语境分析法” 标注差异，通过典型例句明晰适用场景，从而在具体语境中做出最精准的选择。 示例分组： ① 语义易混组：不以为然（不认可，关键词 “不认同”）vs 不以为意（不重视，关键词 “不在乎”）； 不负众望（不辜负期望，关键词 “达成期待”）vs 不孚众望（不能让大家信服，关键词 “未达信任”）； 四、积累对比，构建网络 ② 对象易混组：汗牛充栋（书籍，关键词 “文献、藏书”）vs 琳琅满目（商品、物品，关键词 “实物、展品”）； 豆蔻年华（女子十三四岁，关键词 “少女、年龄”）vs 锦瑟年华（青年时期，不限性别，关键词 “青年、时光”）； ③ 程度易混组：精神抖擞（精力恢复，关键词 “轻微恢复”）vs 神采奕奕（精神饱满，关键词 “极度饱满”）； 百折不挠（历经多次磨难，关键词 “磨难、韧性”）vs 坚持不懈（持续努力，关键词 “持续、不放弃”）； 四、积累对比，构建网络 ④ 逻辑易混组： 叹为观止（结果评价，关键词 “赞美、极致”）vs 如醉如痴（过程状态，关键词 “入迷、沉浸”）； 一挥而就（写作、绘画，关键词 “创作、快速”）vs 一蹴而就（事情完成，关键词 “做事、轻易”）。 今天我们系统讲解了六类病句的辨析技巧、四类常考标点的核心作用及适用场景，还通过四大核心方法，梳理了高考高频成语的辨析逻辑，这些都是高考语用题的基础得分点，更是语言表达规范性的核心体现。 课后请同学们重点梳理标点的核心作用与场景示例，结合成语的 “关键词语境分析法” 完成配套练习，尤其要强化易混成语的分组对比积累。 明天我们将继续深入语言运用专题，讲解句式变化、复句关系等 “表达优化” 知识点，助力大家全面提升语用能力！ 小结 $ 积累不丰富 忽略具体语境限制（成语填空题） 目录 第一部分 易错点剖析 易错典题 避错攻略 举一反三 易错点1 成语积累不足或理解不当 易错点2 未结合关键字词准确理解语境 第二部分 易错题闯关 易错点1 成语积累不足或理解不当 易错典题 【例1】（2024·新高考I卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 【题目】（T19）请在文中画横线处填入恰当的成语。 【错因分析】考生对义近成语的细微差别辨析不足，导致义近混淆和对象误用 A处若填“截然不同”等词，虽能体现差异，却丢失了“因人而异”所强调的“标准随个体条件变化”的动态逻辑。B处易误选“容光焕发”等词，它们虽表精神好，但更侧重外在的神采与面色，与“打个盹儿”迅速恢复内在精力的语境不尽匹配；而“精神抖擞”则精准描述了精神状态的振奋，更为贴切。 因此，解题不能单凭语感，必须紧扣上下文逻辑，精确把握成语的侧重点与适用对象。 避错攻略 （一）核心含义，精准把握。 避免望文生义或粗略理解。积累成语时，务必查阅权威词典，弄清其核心语义、侧重点与感情色彩。例如，“精神抖擞”重内在活力，“容光焕发”重外在神采，二者不可等同视之。 （二）辨析对象，警惕误用。 许多成语有特定的适用对象和范围。做题时需判断成语是用来形容人、事、物还是特定场景。如“因人而异”适用于标准、方法等随条件变化的情况，而“截然不同”仅陈述差异结果。 （三）结合语境，紧扣逻辑。 将成语代入原文，审视其与前后文的逻辑关系、程度是否匹配。例如，语境是“打个盹儿”后的状态，应选程度匹配、侧重精力恢复的“精神抖擞”，而非略显夸张的“神采奕奕”。 （四）积累对比，构建网络。 建立个人易错成语库，将有相似之处的成语（如近义词、易混词）进行分组对比，通过典型例句明晰差异，从而在具体语境中做出最精准的选择。 举一反三 【类题1-1】（2024·河南洛阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 出版界前辈范用先生，曾郑重托人从北京给我带来钱锺书先生的诗集《槐聚诗存》，美国版的，由杨绛女士亲手钞录，精致典雅。我常常拿出来欣赏，舍不得放下，可以说是 ① 。唯一遗憾的是范先生未能求得作者和“钞录者”的签名，因为钱先生住院已近半载，而杨先生身体亦不是很好。 钱先生依然卧病在医院，不便打扰。范用先生为我联系上杨绛女士，到底是范先生面子大，一向不大见客的杨绛，竟表示欢迎我们过去坐坐，真叫我 ② 。 杨绛女士清瘦了些，头发也花白得多，剪得短短的，用一条带齿的细发箍整齐地抿到耳后。我提醒自己，老太太已是八十四高龄了，然而她的娇小和细细绵绵的语音，仿佛一个好聪敏好水灵的江南女子，款款行来道来。我 ③ 地向她表明来意，她大概感受到了我的这份诚意，便在书桌前坐下、取笔、施墨，在扉页题了款，又取出两方圆章盖上，是一大一小的“钱锺书”与“杨绛”。盖图章时她还笑笑说：“夫在前，妻在后。” （成语积累不足易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 【类题1-2】（2024·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 老年人在互联网上的孤独，正是他们精神文化需求得不到关注的真实写照。城市中 ① 的购物中心以及让年轻人 ② 的盲盒手办、AR游戏、主题书店、巨幕影院等，着实有“五色令人目盲”之感，但当中又有多少为老年人提供了休闲娱乐的空间？ 当前，电视机是越来越智能化，但电视操作却越来越难。打开智能电视机，老年人会遇到过长的开机广告、繁多无用的功能、复杂的额外付费等一系列“拦路虎”。不仅如此，与层出不穷的青春题材、少儿题材影视作品相比，反映老年人生活、传播老年人声音的高质量影视作品可谓 ③ 。所以，一些老人哪怕学会了开电视，也觉得电视越来越没看头。 （成语理解不当易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 易错点2 未结合关键字词准确理解语境 易错典题 【例2】（2023·新高考II卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。 【题目】（T18）请在文中横线处填入恰当的成语。 【错因分析】未结合关键词紧扣语境逻辑，导致义近混淆 ①处易误填“无计可施”，虽同表“没办法”，但文中“任仙鹤如何啄”的“任”字作为关键词，则直接提示了仙鹤的“无可奈何”，“奈何不得”这个词更精准地捕捉了仙鹤与乌龟动态对峙中，一方对另一方束手无策的互动情态。②处易错选“叹为观止”，此词侧重理性赞叹技艺高超，同时②处描绘表演“无所不能”，则暗示了观众的反应应是深度“入迷”而非单纯“赞美”。“如醉如痴”则生动描绘出观众被表演深深吸引、沉浸其中的沉醉状态，与描绘艺术感染力的上下文更为贴合。 所以，解题时，必须结合关键词深入语境，精细辨析动作关系和语义侧重点，才能避开陷阱。 避错攻略 【方法总结】结合关键词理解语境的方法 （一）细读语境，把握整体逻辑。 填空前务必通读段落，明确文段主旨、人物关系和情节发展。切忌孤立地看一个句子，必须将成语置于完整的叙事或论述链条中，检验其是否符合整体文意。 （二）抓准关键词，锁定提示信息。 语境中的动词、形容词、副词及关联词往往是解题关键。例如，①处“任仙鹤如何啄”的“任”字，直接提示了仙鹤的“无可奈何”，指向“奈何不得”；②处描绘表演“无所不能”，则暗示了观众的反应应是深度“入迷”而非单纯“赞美”。 （三）分析逻辑关系，辨析细微差别。 明确填空处与上下文的逻辑关系（如因果、转折、递进等）。许多易混成语的差异就在于此，如“叹为观止”侧重结果评价，“如醉如痴”侧重过程状态。紧扣逻辑，才能避开义近词的陷阱，做出最精准的选择。 举一反三 【类题2-1】（2025·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 遥望夜空，皎皎明月自古以来就激发着人类无限的遐想与向往。2024年6月4日7时38分，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞，成功进入预定环月轨道，这一刻的中国 ① 。 作为嫦娥五号月球取样的姊妹篇，嫦娥六号的任务将目的地设为从未采集过的月球背面。采样地点选于月球背面的南极——艾特肯盆地。它是被公认月球上最大、最古老、最深的撞击坑之一。嫦娥六号通过钻取和表取两种挖土方式，采集月球样品，开展科学探测。嫦娥六号顺利完成智能快速采样，并将样品封装存放，完成了这份宇宙快递的“打包装箱”。月背取样完成后，一抹鲜艳的中国红在太空中 ② ——嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开，这是我国首次在月球背面独立动态展示国旗。这面小小的五星红旗彰显着中国航天的傲然姿态。 （未结合关键词理解语境易错题）请在文中画横线处填入恰当的成语。 【类题2-2】（2025·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是 A 的，不过也要注意不要长时间躺着不动。有研究发现，白天休息时间过长则是导致睡眠模式紊乱的重要因素。 试图以刷手机刷去疲劳，也可能 B 。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效非处方类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息轰炸，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分泌大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看的快乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会急剧下降，你会随之感到空虚与焦虑，于是又会拿起手机刷视频，以寻求新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更新的信息持续刺激，会让大脑持续处于紧张状态 ，这样，人越刷越累。 （未结合关键词理解语境易错题）请在文中画横线处填入恰当的成语。 一、（2025·云南怒江·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 电影与戏剧两大艺术门类互相取经的现象，国外达成的效果较为理想。中国也有近似的传统。费穆、孙瑜、赵丹等艺术家，都是既拍戏剧又拍电影，对两种时空艺术的共性与差异有着深刻的认识，并反映到他们的作品中。此外，改编自电影的国产话剧虽然不多见，但由曹禺、老舍等剧作家的话剧改编的电影，以及放置在世界电影丛林都属 ① 的戏曲片，数量不在少数。戏剧一直为电影输入养料。早期的电影多是全景式的“纪录视角”，这是由于摄影机无法移动，只能照搬传统戏剧台上台下我演你看的观演关系。（      ）。完全依照戏剧思维，使用单一固定或较为有限的场景打造的电影虽有《十二怒汉》《活埋》《狗镇》等佳作，但 ② 。另外，戏剧与小说、散文等文学作品一道，一直在为电影剧本输入养料，也是不争的事实。许多电影剧本，与古希腊悲剧以及众多剧作家的经典作品有着千丝万缕的联系，应该为莎士比亚、契诃夫、易卜生、阿瑟·米勒、塞缪尔·贝克特等大剧作家特别署名。 电影对戏剧的改造很成功。影像手段的介入，“第四堵墙”不停地被打破，使得戏剧的边界被推翻，戏剧的模样早就今非昔比，并且仍在变化之中。不过，遗憾的是，国内戏剧导演转做电影导演的，却多难有不尽如人意，其根源或许是中国百年来的教育环境与社会氛围不断衍变所致。像费穆能让电影与戏剧 ③ ，与他学贯中西积淀深厚关系密切。这样的创作者，可能早已是“可遇不可求”。 1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．随着各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现，电影有了独特的镜头语言而自立门户，戏剧不再能束缚电影 B．各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现，让电影能依靠独特的镜头语言，逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户 C．随着各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现，电影依靠独特的镜头语言，逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户 D．电影依靠独特的镜头语言逐渐摆脱戏剧的束缚而自立门户，这是由于各种摄影新技术以及各式蒙太奇剪辑手法的出现 2．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 3．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 二、（2025·宁夏银川·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。”陆游《临安春雨初霁》一诗中的“分茶”，不是寻常的品茗，也不同于斗茶、茗战，而是宋代流行的一种 甲 的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式，古人又称之为“水丹青”。 “水丹青”是把茶饼碾成粉末状，加以适量沸水调成糊状，水多一分或少一分都会严重影响茶汤的品质，真可谓 乙 。茶汤是“水丹青”的基础，用茶筅把茶汤调制成细腻均匀的泡沫状，形成的泡沫越多，表明茶汤越好。用沸水冲茶汤盏面，茶水交融，激起的泡沫可以形成物像和文字。沸水冲出的图案幻灭后，可继续重复上述步骤，在同一茶汤中幻画出新的文字图案，可以重复至冲入沸水直接融入茶汤无法形成图案为止。 “水丹青”保存时间的长短是评判其水平的主要标准，汤花保持的时间越长，其品质便越好。汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一，能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人，技艺最为高超。此外就是看茶汤的品质，主要是要注意用水量，茶面与茶盏接触边缘看不见水痕的为最佳茶汤。 4．（易错题）请在文中画横线处填入恰当的成语。 5．文中画波浪线的语句有两处表述不当，请将其修改正确，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 6．依据材料内容，给“晴窗细乳戏分茶”中“细乳”“分茶”作注释，每条注释不超过20个字。 三、阅读下面的文字，完成下列小题。 科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了 ① 。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 7．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 8．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 9．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①_______________的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而②_______________的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③______________的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 10．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 11．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 12．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（   ） A．古物“活”在了今人面前 B．去那些原本“去不了”的地方 C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，① ，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种② 的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③ 地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。 13．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 14．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些 ① 的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ② 的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了 ③ 的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。 15．（易错题）请在文中横线处填入恰当的成语。 16．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 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