下册 第4课 日本明治维新-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史课时作业课件（统编版）

该初中历史课件聚焦“日本明治维新”，隶属“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”单元，通过回顾殖民地反抗运动，衔接资本主义制度扩展脉络，构建“危机-改革-转型”的学习支架，帮助学生系统理解明治维新背景、措施及影响。 其亮点在于融合唯物史观（如分析俄日改革因资本主义发展水平低）、史料实证（引用《大国崛起》材料）与历史解释（观点论述题要求史论结合），采用模拟题、跨学科题目等形式，培养学生辩证思维，教师可借助多样化题型提升教学针对性与效率。

 第一单元 金牌导学案 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1. 下图反映的是封建时期的日本。对此解 读正确的是（　　） A．天皇实际上把持国家大权 B．层层分封强化了中央集权 C．武士阶层对天皇直接负责 D．幕府统治与天皇朝廷并存 D　 第4课　日本明治维新 2．（唯物主义） 俄日走上资本主义道路是以改革而不是以革命方式完成的主要原因是（　　） A．政局动荡，阶级矛盾尖锐 B．为了维护地主阶级的统治 C．资本主义发展水平较低 D．资产阶级与封建统治者的目的一致 3．（2025·邯郸模拟） 明治维新时期政府规定，今后礼服一律采用西服。对西服，社会舆论形容为：“奇哉妙哉，世上洋服。头戴普鲁士帽，脚登法兰西鞋；衣袖英国海军式，裤衩美国陆军式；妇女衬衫贴身穿，大汉斗篷过小腿。”材料表述的是明治维新时期的哪一举措（　　） A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化 C　 D　 第4课　日本明治维新 4．（2024·广州模拟） “殖产兴业”的具体方针就是……政府通过各种政策手段和动用国库资金来加紧推行资本原始积累，并以国营军工企业为主导，大力扶植资本主义的成长。由此可以看出明治维新（　　） A．积极地向西方国家学习 B．保留了大量的封建残余 C．充分发挥国家政权力量 D．单纯发展国营军工企业 C　 第4课　日本明治维新 5．（2025·河南模拟） 1870年，日本兴办了第一家报社。到1883年，全国报社增至199家，1890年更有716家之多。大批著作被翻译出版，报纸、杂志如雨后春笋般兴办起来，它们广泛介绍欧洲的工业文明，报道时事消息，使新思想、新知识传播到民众当中。由此可见，促进日本社会转型的因素是（　　） A．政府法令的推动 B．新闻出版业的发展 C．近代教育的产生 D．西方列强的侵略 B　 第4课　日本明治维新 6．（2025·福建模拟） 1873年，日本明治政府取消武士垄断军事的特权，实行义务兵役制，与此同时，继续向军队灌输“忠节”“武勇”等武士道精神，培养官兵对天皇的迷信。这表明，明治维新（　　） A．缺乏民众的支持 B．实行殖产兴业政策 C．发展了近代教育 D．保留了旧制度残余 D　 第4课　日本明治维新 7．（跨学科融合） 有的学者认为：危机并不一定就绝对是一件不好的事情。“危机”这个汉语文学词语本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。下列史实能验证这一结论的是（　　） A．面对幕府统治的危机，日本通过改革走上资本主义道路 B．面对国内农奴制的危机，美国内战废除了农奴制捍卫了国家统一 C．面对内忧外患的危机，洋务运动没有使国家走上富强的道路 D．面对英国的殖民统治，林肯领导独立战争使美国摆脱被殖民的危机 A　 第4课　日本明治维新 8．历史是相互影响、相互联系的一个整体。下列历史事件及其相互联系，最恰当的是（　　） A．①→②→③ B．②→①→③ C． D． C　 第4课　日本明治维新 9．（初高衔接） 有学者指出，日本通过明治维新走上了保护民族经济、与外资作斗争和建立独立自主工业技术体系的发展道路，而晚清政府走的则是自由贸易、在国内市场“稍分洋商之利”和依附于西方列强的发展道路。这最终决定了两国在甲午战争中截然不同的命运。该学者认为国家命运取决于（　　） A．发展战略观的选择 B．所处社会形态的差异 C．国际大环境的优劣 D．对外经济联系的强弱 A　 第4课　日本明治维新 10．萧功秦认为现代化有三种模式：原生型——在社会内部发展起来的；次生型——原封不动地被殖民者从其母国带入；感应型——一些传统君主国在承受西方挑战后开始了现代化。下列国家现代化模式与以上类型依次对应准确的是（　　） A．英国、美国、德国 B．法国、美国、日本 C．德国、日本、英国 D．英国、中国、日本 B　 【解析】根据所学知识可知，英、法的现代化属于在社会内部发展起来的原生型，美国的现代化属于原封不动地被殖民者从其母国带入的次生型，中、日两国属于传统君主国在承受西方挑战后开始了现代化的感应型，B项正确；德国是主动开始现代化的，A项不符合题意；日本和英国的现代化分别属于感应型和原生型，C项错误；中国属于感应型，不属于次生型现代化类型，D项错误。故答案为B。 第4课　日本明治维新 11．阅读材料，完成下列要求。 材料：约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国主义列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。 ——摘自《大国崛起》解说词 第4课　日本明治维新 （1）材料中“遭遇了巨大的生存危机”指的是什么？结合所学知识，指出“弃旧图新”所指的重大改革。 危机：美国海军舰队打开日本国门，日本被迫签订不平等条约，面临民族危机。改革：日本明治维新。 第4课　日本明治维新 （2）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 观点：危机即转机。 论述：19世纪中期的日本，仍是闭关锁国，落后的封建国家，幕府统治腐朽。1853年，一支美国舰队闯入日本港口，要求谈判通商，否则立即向日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口，民族危机加深。一些中下级武士在民族危机面前，以武力推翻幕府的统治。明治天皇通过学习西方进行明治维新的改革，使日本由一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史上的重大转折点。 结论：要善于抓住历史机遇，善于学习，勇于改革，转化危机为转机。 第4课　日本明治维新 感谢聆听 $