上册 第11课 古代日本-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史课时作业课件（统编版）

该初中历史课件聚焦“古代日本”，核心涵盖大化改新、遣唐使交流及幕府统治，通过日本纪年演变、遣唐使事迹等材料导入，搭建中国唐朝与日本文明互动的学习支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点是依托模拟题和史料表格，以史料实证（如大阪泉北遗址木简证实难波宫）和时空观念（公元纪年与年号对应）为核心，结合井真成墓志等一手史料分析，培养学生历史解释能力。学生能提升史料辨析与思维，教师可借助结构化资源优化教学效率。

 第四单元 金牌导学案 封建时代的亚洲国家 1．（2025·龙华模拟）如表是某学习小组梳理的日本纪年方式的演变情况，其年号从无到有的主要原因是（　　） 公元纪年 年号纪年 事件 614 无 派遣使者到中国留学。 630 无 派出遣唐使。 645 大化元年 孝德天皇即位。首次定年号。 652 白雉三年 实施班田收授法。户籍清查。 A.仿效唐朝的典章制度 B．确立幕府统治的需要 C．安排农业生产的要求 D．唐朝对外联系的加强 A　 第11课　古代日本 2．（2024·澄海模拟） 日本遣唐使归国后大都被国家重用，如下表所示为部分代表人物。由此可知，日本（　　） 吉备真备 归国当年被朝廷重用，促进日本模仿唐制进行礼仪、历法等方面的改革 膳大丘 回国后，被天皇任命为日本大学察助教、推动了日本奈良时代儒家学说的发展 大和长冈 在唐学习了十七年的律令刑制，成为日本律法界的权威 A.顺利完成了“大化改新” B．初步建立了中央集权制 C．积极吸收域外文明成果 D．仿效中国进行全面改革 C　 第11课　古代日本 3．（2025·东莞模拟）下表为日本史学界对“大化改新”的认识过程。据此可以得出历史研究（　　） 改革否 定论 二战后，原秀三郎认为“大化改新”是由《日本书纪》的编纂者虚构的。后“改新否定论”占据学术界主导地位。 改革肯 定论 1977年，镰田元一发表《评的成立与国造》，再次肯定“大化改新”存在。 1999年，在大阪某宫殿遗址发现了一批木简，证实了难波宫（大化改新时的政治中心）的存在和确切位置。 2002年，在奈良县发现了木简，证实了在大化改新编撰年籍之前存在“评”制，这进一步强化了“改新肯定论”。 A.得益于近代科学的发展 B．具有时代特征 C.深受史学家的立场影响 D．强调史料实证 D　 第11课　古代日本 4．（2025·湛江模拟） 7世纪前，日本列岛主要使用实物商品作为交换媒介。大化改新时唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展。7世纪下半叶，日本出现了以唐朝开元通宝为模板而仿铸的本土金属铸币——富本铜钱，逐步建立了独立的币制体系。据此可知（　　） A．币制改革是大化改新重点 B．幕府在经济领域加强集权 C．唐文化促进日本社会发展 D．唐钱加速锁国政策的破产 C　 第11课　古代日本 5．（初高衔接） 有中国学者评述说：“日本模仿盛唐制度而不取道教；抄袭我国典章而不用宦官……殊不失为明智。”该学者旨在说明大化改新（　　） A．对盛唐文明的学习并不彻底 B．学习中国文明又不全盘接受 C．广泛传播中国的儒家经典 D．以锁国统治抵御中国的影响 B　 第11课　古代日本 6．（2025·山东模拟） 《全球通史》中写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”其中“作用更为重大”主要体现在（　　） A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度 C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程 D　 第11课　古代日本 7. 12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，从此日本进入幕府统治时期。幕府体制的建立（　　） A．冲击了将军与武士的主从关系 B．标志着中央集权体制的形成 C．使天皇掌握了中央政府的实权 D．与封建庄园的发展密切相关 D　 第11课　古代日本 8．（2024·吉林模拟） 在镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。材料说明日本幕府和天皇的关系是（　　） A．幕府与天皇朝廷并存，听命于天皇 B．国家大权基本掌握在“公家”手中 C．天皇大权旁落，幕府将军掌握国家大权 D．武士效忠的对象是“公家” C　 第11课　古代日本 9．（初高衔接） 中日文化交流史上的“一级历史资料”。 史料：2005年8月24日，唯一一方日本遣唐使墓志在东京展出，日本天皇亲临参观。这方墓志发现于西安，周长约39厘米，上面仅有117字，在面世数月后，却被视为中日文化交流史上的“一级历史资料”。 以下是墓志内容： 赠尚衣奉御井公墓志文并序 公，姓井，字真成，国号日本。才称天纵，故能衔命远邦，驰骋上国。蹈礼乐，袭衣冠，束带立朝，难与俦矣。岂图强学不倦，问道未终；壑遇移舟，隟逢奔驷，以开元廿二年正月六日，乃终于官弟，春秋卅六。…… 第11课　古代日本 请回答： （1）“开元”是什么纪年方法？为何这方墓志被视为中日文化交流史上的“一级历史资料”？ 年号纪年法。 这方墓志产生在开元年间，正值中日文化交流的高潮，见证了唐朝长安的开放包容，是了解遣唐使来华的直接(第一手)资料。 第11课　古代日本 （2）简述唐文化对日本的影响。 日本是儒家文化圈的重要国家，先后十多次派“遣唐使”来中国学习，在政治、经济、法律制度等层面仿效唐朝，对唐朝的宗教、文学、艺术，包括衣食住行、风俗习惯、生产技术，都予以吸收。 （3）从墓志文中你获取哪些关于这位日本遣唐使的信息？ 姓名：井真成，来自日本国，才华横溢、好学不倦，36岁英年早逝，葬于中国。 第11课　古代日本 感谢聆听 $