上册 第1－3课 古代埃及 古代两河流域 古代印度-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史课时作业课件（统编版）

该初中历史课件聚焦古代埃及、两河流域、古代印度文明，通过2025年模拟题导入，如希罗多德“尼罗河的赠礼”连接地理环境与文明起源，构建从自然条件到文明特征的学习支架，帮助学生在时空框架中梳理知识脉络。 其亮点是以模拟题和材料分析题贯穿教学，通过《汉谟拉比法典》条文统计（史料实证）、种姓制度殖民时期僵化分析（历史解释），培养学生唯物史观。教师可利用习题巩固知识，学生能提升解题与历史思维能力，深化对古代亚非文明多元性的理解。

 第一单元 金牌导学案 古代亚非文明 1．（2025·东莞模拟） 希罗多德认为古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。这是在肯定下列哪一因素对古埃及文明的影响（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．迷信思想 B．宗教信仰 C．地理环境 D．工程建筑 C　 2．（2025·江西模拟）古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前2600年，原塔高约146.5米，基底每边长230多米，用石200多万块，平均每块重2.5吨左右。这一工程的修建主要得益于（　　） A．统治者胡夫很富有 B．科学技术领先于世 C．国家组织力量强大 D．建筑材料非常丰富 C　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 3．（2025·苏州模拟）有人做过一个试验：取一定量的沙土，从上到下慢慢地倒在地上，直到沙土不能再堆积为止，最后必然形成一个圆锥形的土堆，如果把圆锥切成一个四面体，则四个边面以51°52′的倾角向上倾斜，而金字塔的四个边向上倾斜的正是这一角度，这说明（　　） A．金字塔是古埃及文明的象征 B．古埃及文明延续至今、从未间断 C．古埃及人具有科学研究的天赋 D．金字塔是古埃及人智慧的结晶 D　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 4．（2025·山东模拟） 在古埃及，国家动乱，人们埋怨国王：“权威、知识和真理在你一边，然而你为全国所安排的是混乱”；国家繁盛，人们颂扬国王：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义”。这反映古埃及（　　） A．民众享有充分自由 B．缺乏统一道德标准 C．国王拥有专制权力 D．法律制度体系完备 C　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 【解析】古埃及是专制国家，民众享有充分自由说法错误，A排除。题干主旨是强调国王拥有专制权力，与缺乏统一道德标准无关，B排除。根据题干“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义”等信息并结合所学知识可知，反映的是古埃及法老是神的化身，拥有至高无上的地位，其威令是人们的认知，这说明古埃及实行专制统治，国王拥有专制权力，C符合题意。题干主旨是强调国王拥有专制权力，与法律制度体系完备无关，D排除。故选C。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 5．（2025·龙岗模拟） 研究发现，古埃及人制作木乃伊的部分原料来自东地中海地区，有些甚至来自东南亚。由此可知，古埃及（　　） A．医学臻于成熟 B．外贸网络发达 C．殖民范围广阔 D．文明影响深远 B　 【解析】材料未体现古埃及医学的发展情况，A不符合题意。根据材料 “古埃及人制作木乃伊的部分原料来自东地中海地区，有些甚至来自东南亚”可知，古埃及与东地中海地区和东南亚地区有经济交流，这说明古埃及外贸网络发达，B符合题意。古埃及并未对外殖民扩张，C不符合题意。材料未体现古埃及文明对其他地区的影响，D排除。故选B。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 6．“埃及因为有了文字，账本和合同书才成为可能。法律文书可以用文字记录下来，官员们可以上报文书给国王，国王也可以给官员们颁布命令。”这说明古埃及（　　） A．实行君主专制统治 B．因发明文字而成为国家 C．商品经济非常发达 D．文字是其文明重要部分 D　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 7．（2025·湖北模拟） 如下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计 《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第44－47条、第78－88条、第268－272条、第276－277条 租赁 第273条、第274条、第275条 雇佣 第35－41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 第89－96条、第117－119条 借贷 这表明古巴比伦（　　） A．法律体系完善 B．商品经济活跃 C．民主政治发达 D．社会等级森严 B　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 8．《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶头上的标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。这反映了（　　） A．理发师是最低等级的阶层 B．奴隶主决定理发师的生死 C．法典强调阶级差别和统治秩序 D．奴隶生活的艰辛 C　 【解析】《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完整的成文法典，它竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。本题考查的就是对这一法典某个条文的理解，从法典的内容和实质看，它维护的是奴隶主贵族的利益，强调阶级差别和统治秩序，只有C选项符合。故答案为C。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 9．古巴比伦两平民甲与乙在看台上观看某项比赛时，甲因为一时兴奋，无意中把乙撞下看台，导致乙小腿骨折。按《汉谟拉比法典》，甲应受到的判决是（　　） A．甲因为是无意的，不应受到处罚 B．甲应受到小腿骨折同等的处罚 C．甲可以赔钱了结此事 D．甲应受到被斩去四肢的处罚 B　 【解析】A.甲因为是无意的，不应受到处罚，不符合史实；B.依据所学知识可知，按《汉谟拉比法典》规定，实行“以牙还牙、以眼还眼”的惩罚，甲把同等级的乙弄骨折，相应的要受到小腿骨折同等的处罚，故选项B符合题意；C.甲可以赔钱了结此事，不符合史实；D.甲应受到被斩去四肢的处罚，不符合史实。故答案为B。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 10．（初高衔接） 灌溉系统是苏美尔城市中的重要部分，它支撑着农业生产与城市社会。灌溉系统的建造维护都需要大量人力，只有政府才能持续征召人们从事这样艰巨的活动；即使灌溉系统运行良好，政府也需要保证水源的公平分配、解决争端等。到公元前3000年，所有苏美尔城市都拥有了国王，国王拥有很大权力。这说明（　　） A．农业生产影响国家的发展 B．苏美尔人十分重视水利灌溉 C．农业国家与专制政府相符 D．政府的主要职能是管理灌溉 A　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 11．“原本的种姓制度并非要划分阶级及人的高低贵贱……种姓制度为了政权需要而经历过许多调整，并在英属印度时期为符合殖民者需要而被固定、僵化，成为阶级森严的阶序体系。”这主要说明该制度（　　） A．等级非常森严 B．存在优劣差别 C．维护特权等级 D．带有殖民色彩 D　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 12．我校某班以话剧的形式再现了古代印度历史。涉及“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，它是（　　） A．“本国王把持国家军政大权，国家当然唯我独尊” B．“别看我只是一个武士，但是我和国王同属于第二等级” C．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D．“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，我们却不能够步入婚姻的殿堂” A　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 13．（2025·广东模拟）公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除古印度种姓之间的严格界限。这说明早期佛教（　　） A．尊奉黄帝和老子，也吸收神仙方术 B．反对婆罗门种姓的特权地位 C．将长期遭受苦难的犹太人解脱出来 D．解决水源与牧场的资源之争 B　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 14．（2025·广东模拟） 印度文化体系中包含希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、英语文化和中国文化的成分。自古以来，印度所有的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里，都或多或少地兼容着各种不同的外来文化成分。每次外来民族的入侵，都给印度文明带来了新的成分。材料体现了印度文化的（　　） A．包容性 B．宗教性 C．等级性 D．地域性 A　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 15．（2025·聊城模拟） 印度在2022年的东京奥运会上只取得了1金1银1铜的成绩。因为时至今日在印度人们的观念中，体力活动是极其卑微下贱的。任何有地位的人都不应该自己动手，而是应该把体力活动交给下层阶级的穷人。据此可以推断（　　） A．婆罗门阶层最有可能参加奥运会比赛 B．数千年来形成的传统在印度社会已经被废除 C．佛教思想影响了印度人的体育运动 D．种姓制度是印度实现体育崛起的重要障碍 D　 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 16.（历史解释、家国情怀）阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一：文化遗产蕴含的历史文化信息 《汉谟拉比法典》石碑，上部是以太阳神授予汉谟拉比权标为主题的浮雕。浮雕下面镌刻的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 雅典卫城西北的公共活动空间有雅典广场，那里设有公民陪审法庭及公民大会的常设机构五百人议事会、十将军委员会等重要权力机构。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 材料二：中国的长城、丝绸之路、大运河是线性文化遗产的代表，线性文化遗产因其线状的分布和遗存的特性而备受瞩目。 三大线性文化遗产历史叙述   长城 丝绸之路 大运河 历史现象 汉武帝派卫青、霍去病率骑兵出击匈奴。北魏孝文帝把北方各族迁到中原，推行汉化措施。 西汉，张骞通西域后，丝绸等货物经西域转运到欧洲；西域的物产及乐器、歌舞传入中原。 大运河连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长2700多千米。 历史结论 长城是中华民族多元一体、民族碰撞交融的历史见证。 丝绸之路密切了中原与西域的联系，并成为古代东西方往来的大动脉。 大运河的开通加强了隋朝政治上的统一，促进了南北经济和文化交流。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 （1）根据材料一并结合所学知识，指出两处文化遗产所代表的古代文明，并概括两种文明的不同特征。（4分） 文明：古代两河流域文明；古希腊文明。不同特征：古代两河流域文明，通过法典保护奴隶主的利益；古希腊文明，雅典城邦实行奴隶制民主政治。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 （2）根据材料二并结合所学知识，请你为三大线性文化遗产补充不少于3个相关历史现象，并根据历史结论归纳出三大线性文化遗产所反映的共同主题。（4分） 历史现象：①长城：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；②丝绸之路： 13世纪时，活字印刷术沿丝路传到波斯；③大运河：以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。共同主题：统一多民族国家的形成与发展。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 （3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈文化遗产的历史价值。（2分） 历史价值：文化遗产承载着厚重的历史，反映了各区域文明不同时期的政治、经济、文化状况，体现了人类文明的多元性。 第1－3课　古代埃及　古代两河流域　古代印度 感谢聆听 $