Unit 3 We love reading（学案）-2025-2026学年外研版(三起)英语五年级下册

Unit 3 We love reading（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元核心词汇，能熟练认读、拼写并运用，重点掌握read（阅读）、book（书）、story（故事）、storybook（故事书）、picture book（图画书）、newspaper（报纸）、magazine（杂志）、favorite（最喜欢的）、writer（作家）、interesting（有趣的），建立“阅读物品-英文表达-阅读场景”的关联，适配五年级英语认知水平。 2. 熟练掌握核心句型：We love reading.（我们热爱阅读。）、I like reading ...（我喜欢阅读……。）、She/He likes reading ...（她/他喜欢阅读……。）、My favorite book is ...（我最喜欢的书是……。）、It’s an interesting story.（这是一个有趣的故事。）、Do you like reading?（你喜欢阅读吗？），能灵活运用句型表达阅读爱好、描述书籍特点，实现连贯的口语交流。 3. 能听懂关于阅读爱好、书籍类型的简短对话、单词录音，能快速捕捉对话中的核心关键词（如read、book、story、favorite、interesting），能借助书籍图片、情境提示，理解对话大意，提升听力理解和信息捕捉能力。 4. 能跟读单词、对话录音，模仿标准发音和语气，能连贯、有感情地朗读对话和简短英文小故事，能结合书籍图片和关键词，复述对话核心内容，能主动用英语分享自己的阅读爱好，感受英语在阅读场景中的实用价值。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写核心阅读类词汇及短语，能区分易混淆词汇（如book与storybook、newspaper与magazine），能结合具体书籍类型，灵活运用词汇描述书籍特点和阅读行为。 2. 提升口语表达能力，主动参与阅读分享、情境模拟等课堂活动，能熟练运用核心句型表达自己的阅读爱好、描述喜欢的书籍，能连贯说出“书籍类型+特点+阅读感受”，避免表达卡顿、语法错误，尤其掌握like doing sth的用法，提升口语流畅度和准确性。 3. 提升阅读与表达能力，能通过书籍图片、简短英文片段，识别不同类型的书籍，能梳理“书籍类型-特点-阅读感受”的逻辑关联，能用英语清晰描述自己喜欢的书籍及其特点，培养逻辑思维和语言组织能力。 4. 提升知识迁移能力，能将所学词汇和句型，迁移到日常生活中，能主动分享自己的阅读经历，询问同伴的阅读爱好，能尝试用英语制作简单的阅读卡片，实现“学用结合”，为后续英文阅读和表达奠定基础。 （三）情感目标 1. 保持英语学习的兴趣，乐于参与阅读分享、对话交流等课堂活动，感受用英语表达阅读爱好、描述书籍的乐趣，增强英语表达的自信心，主动参与口语互动和阅读分享活动。 2. 培养热爱阅读的良好习惯，感受阅读的乐趣，懂得阅读能增长知识、开阔视野，愿意主动阅读各类书籍，提升自身素养。 3. 培养合作与交流意识，在小组讨论、阅读分享等活动中，学会倾听同伴的阅读爱好和感受，主动分享自己的阅读经历，乐于交流阅读心得，提升合作交流能力。 4. 了解不同类型的书籍，尊重他人的阅读爱好，学会选择适合自己的书籍，培养正确的阅读观念，养成坚持阅读的好习惯。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握read、book、story等核心阅读类词汇的认读、拼写和含义，能准确对应词汇与书籍类型、图片，灵活运用词汇描述书籍特点和阅读行为。 2. 句型：熟练运用We love reading.、I like reading ...、My favorite book is ...、Do you like reading? 等核心句型，能连贯表达阅读爱好、描述书籍特点，掌握like doing sth（喜欢做某事）的固定用法，实现口语交流。 3. 听读能力：能听懂关于阅读爱好、书籍类型的单词、简短对话，能流畅跟读录音，模仿发音和语气，能连贯、有感情地朗读对话和简短英文小故事，准确捕捉对话中的核心关键信息。 4. 应用：能结合书籍图片、自身阅读经历，用英语表达自己的阅读爱好，能连贯描述喜欢的书籍特点，能结合图片和关键词，复述对话内容。 （二）学习难点 1. 词汇：准确认读和记忆magazine（/ˌmæɡəˈziːn/）、writer（/ˈraɪtə(r)/）、interesting（/ˈɪntrəstɪŋ/）的发音，注意单词的重音和发音节奏；区分易混淆词汇（如story与storybook、picture book与storybook）；掌握like doing sth的固定用法，避免出现like to read的错误表达。 2. 句型：熟练运用like doing sth表达阅读爱好（如I like reading storybooks.），避免like后面接动词原形；正确运用第三人称单数句型（She/He likes reading ...），注意likes的拼写（在like后加s）；能连贯表达“书籍类型+特点+阅读感受”，避免语序错误和语法错误。 3. 口语表达：能连贯、自然地用英语表达自己的阅读爱好、描述喜欢的书籍，清晰表达书籍的特点和阅读感受，避免表达卡顿；能准确模仿分享、询问的语气（如亲切、热情的语气）；能结合自身阅读经历，让表达更真实、有感染力。 4. 知识迁移：能将所学词汇和句型灵活运用到日常生活中，能主动询问同伴的阅读爱好，能尝试用英语制作阅读卡片，描述自己喜欢的书籍，避免知识与生活脱节，提升语言运用的灵活性和实用性。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备自己喜欢的书籍（故事书、图画书等）、核心词汇卡片；提前回忆自己喜欢的书籍类型和阅读感受，记录简单的阅读经历。 2. 预习任务： （1）借助课本图片、点读工具，尝试认读本单元核心阅读类词汇，跟读标准发音，初步了解词汇含义，记录发音困难的单词，重点关注magazine、writer、interesting的发音和重音。 （2）听课本单词、对话录音2-3遍，尝试跟读，初步感知核心句型的发音和表达节奏，结合图片提示，简单理解对话大意（围绕阅读爱好、书籍类型、喜欢的书籍展开）。 （3）尝试用英语说出自己喜欢的书籍类型，结合预习的词汇和句型，简单描述，如“I like reading storybooks.”“My favorite book is a picture book.”“We love reading.”，初步运用核心句型和词汇，重点练习like doing sth的用法。 （4）记录预习中遇到的困惑（如单词发音、like doing sth的用法、第三人称单数句型、magazine的含义等），课堂上主动向老师或同伴请教。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇、句型、语法等相关困惑详细记录，课堂上针对性提问，查漏补缺，提升预习效果。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“班级阅读分享会”情境，出示不同类型的书籍图片（故事书、图画书、报纸、杂志等），播放轻快的英文阅读主题儿歌，提问：“同学们，阅读是一件很快乐的事情，它能让我们学到很多知识，看到不一样的世界。你们喜欢阅读吗？你们喜欢读什么类型的书？今天我们就一起学习用英语表达阅读爱好、描述喜欢的书籍，一起感受阅读的乐趣！” 2. 开展“书籍猜猜猜”热身游戏：教师用英语描述书籍特点（如“It’s a book with many pictures. It’s for children.”），学生快速抢答对应的书籍类型，答对的学生获得“阅读小达人”贴纸，调动课堂积极性，自然引出本节课核心主题和词汇。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心阅读类词汇和句型，能听懂、朗读、复述关于阅读爱好的对话，能表达自己的阅读爱好、描述喜欢的书籍，学会用英语分享阅读心得。 （二）核心词汇学习 1. 词汇教学（分类型突破） （1）核心主题类：结合情境讲解read（阅读）、We love reading.（我们热爱阅读。），讲解含义、发音和用法，重点强调read的发音（/riːd/），用简单句子辅助理解，如“I like reading.（我喜欢阅读。）”“We love reading books.（我们热爱读书。）”，结合动作演示（模拟看书的动作），加深印象。 （2）书籍类型类：结合书籍图片，讲解book（书）、story（故事）、storybook（故事书）、picture book（图画书）、newspaper（报纸）、magazine（杂志），讲解含义、发音和用法，区分易混淆词汇（story是“故事”，storybook是“故事书”；picture book是“图画书”，侧重图片多），让学生结合自己带来的书籍，对应词汇，加深理解。 （3）描述类词汇：讲解favorite（最喜欢的）、writer（作家）、interesting（有趣的），结合情境图片，讲解含义和用法，搭配短语favorite book（最喜欢的书）、interesting story（有趣的故事），引导学生联想自己喜欢的书籍，用这些词汇描述，如“My favorite book is a storybook.（我最喜欢的书是一本故事书。）”“It’s an interesting story.（这是一个有趣的故事。）”。 （三）句型与对话学习 1. 核心句型分层教学（重点突破like doing sth的用法） （1）第一层：表达“热爱阅读”——We love reading. 讲解句型含义、发音和用法，强调语气要热情、真诚，示范例句：We love reading. We love storybooks. （2）第二层：表达“个人阅读爱好”——I like reading ... 讲解句型用法，重点强调like后面接动词-ing形式（doing），用于表达喜欢做某事，示范例句：I like reading storybooks. / I like reading picture books. （3）第三层：表达“他人阅读爱好”——She/He likes reading ... 讲解句型用法，强调第三人称单数时，like要加s（likes），示范例句：She likes reading newspapers. / He likes reading magazines. （4）第四层：补充表达——My favorite book is ...（我最喜欢的书是……。）、Do you like reading?（你喜欢阅读吗？）、It’s an interesting story.（这是一个有趣的故事。），讲解句型用法，用于描述最喜欢的书籍、询问他人阅读爱好和评价书籍，示范例句：A: Do you like reading? B: Yes, I do. My favorite book is a picture book. It’s interesting. 2. 对话学习与理解 （1）播放对话录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本对话图片，思考问题：“Do Amy and Tom like reading? What does Amy like reading? What is Tom’s favorite book?”，引导学生捕捉对话关键信息，初步理解对话大意。 （2）分段播放对话，逐段讲解： ① 第一段：引出主题——Amy和Tom分享自己的阅读爱好，引出核心句型We love reading. 和I like reading ...，重点讲解like doing sth的用法。 ② 第二段：描述阅读爱好与书籍特点——Amy和Tom分别介绍自己喜欢的书籍类型，补充favorite、interesting等词汇的运用，巩固I like reading ... 和My favorite book is ... 句型。 ③ 第三段：询问与回应——两人互相询问阅读爱好，巩固Do you like reading? 的问答句式，强化口语交流的连贯性，重点注意第三人称单数句型的运用。 （3）带领学生逐段跟读，模仿录音的发音、语调和语气（分享时热情、询问时亲切的语气），重点注意magazine、interesting的发音和like doing sth、第三人称单数的用法，引导学生融入对话情境，提升朗读的自然度和流畅度。 （四）拓展与实践 1. 对话复述（创新形式） （1）出示对话关键词（read、book、storybook、favorite、interesting、like reading、likes reading）和书籍图片，引导学生结合关键词和图片，自主复述对话内容，不局限于原文，可适当补充自己的阅读爱好，重点运用like doing sth句型。 （2）开展“阅读爱好接龙”活动，每组一人用所学句型表达自己的阅读爱好，依次接龙，如“A: I like reading storybooks. B: My favorite book is a picture book. C: She likes reading magazines. D: We love reading.”，培养学生的语言组织能力和口语流畅度，教师适时引导补充，纠正语法错误。 2. 拓展活动：“我的阅读卡片”创编 （1）学生结合所学词汇和句型，制作“我的阅读卡片”，卡片上用英语填写自己喜欢的书籍类型、书籍名称、书籍特点和阅读感受，如“My favorite book is a storybook. I like reading it. It’s an interesting story. I love reading very much.”，重点运用like doing sth和描述类句型。 （2）分组展示“我的阅读卡片”，每组推选2名代表分享自己的阅读卡片，一边展示卡片，一边朗读内容，教师点评鼓励，肯定优点，纠正发音和语法错误（重点纠正like doing sth和第三人称单数的用法），引导学生互相交流阅读心得，提升学生的语言创编和表达能力。 五、课堂小结 1. 词汇：掌握了read、book、story等核心阅读类词汇及相关短语，能准确认读、拼写和运用，掌握了单词的发音和重音技巧，记住阅读类词汇的含义和用法，能区分易混淆词汇，重点掌握favorite、interesting、writer的用法。 2. 句型：熟练掌握了We love reading.、I like reading ...、She/He likes reading ...、My favorite book is ... 等核心句型，能准确运用like doing sth表达阅读爱好，掌握第三人称单数句型的用法，能连贯表达阅读爱好、描述书籍特点，能准确使用询问和评价的表达。 3. 听读与表达：能听懂关于阅读爱好的单词、对话，能流畅跟读录音，连贯、有感情地朗读对话和简短英文小故事，能结合关键词和图片，复述对话内容，能主动参与口语互动和阅读分享，发音准确、表达自然。 4. 应用与拓展：能结合自己的阅读经历，制作“我的阅读卡片”，能询问同伴的阅读爱好、分享自己的阅读心得，实现了知识的学用结合，提升了语言运用能力和阅读表达能力。 5. 情感与能力：培养了热爱阅读的良好习惯，感受了阅读的乐趣，懂得了阅读能增长知识、开阔视野，树立了坚持阅读的意识，学会了用英语分享阅读心得，培养了合作交流意识和正确的阅读观念。 六、课后作业 1. 复习核心词汇和短语，认读并默写read、book、story等阅读类词汇及相关短语每个2遍，重点巩固magazine、writer、interesting的发音和重音，掌握like doing sth和第三人称单数句型的用法。 2. 熟练跟读本课时单词、对话录音，模仿发音和语气，尝试录制朗读音频，能连贯、有感情地分角色朗读对话，重点注意like doing sth和第三人称单数句型的发音和语气。 3. 完善自己的“我的阅读卡片”，补充1个自己喜欢的书籍细节（如书籍中的人物、故事片段），包含书籍类型、特点和阅读感受，要求表达准确、语句连贯，正确运用核心句型和词汇，重点运用like doing sth句型。 4. 主动用英语向家人或同学分享自己的阅读卡片，用“Do you like reading?”询问他们的阅读爱好，记录下对方的回应，提升口语表达和生活应用能力，重点练习第三人称单数句型。 5. 坚持阅读15分钟，选择自己喜欢的英文小故事或图画书，用英语简单记录阅读心得（1-2句话），下次课堂分享，培养阅读习惯和语言运用能力。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇汇总 1. 阅读与书籍类词汇（发音+含义）： （1）read（阅读）—— /riːd/ （2）book（书）—— /bʊk/ （3）story（故事）—— /ˈstɔːri/ （4）storybook（故事书）—— /ˈstɔːribʊk/ （5）picture book（图画书）—— /ˈpɪktʃə bʊk/ （6）newspaper（报纸）—— /ˈnjuːzpeɪpə(r)/ （7）magazine（杂志）—— /ˌmæɡəˈziːn/ （8）favorite（最喜欢的）—— /ˈfeɪvərɪt/ （9）writer（作家）—— /ˈraɪtə(r)/ （10）interesting（有趣的）—— /ˈɪntrəstɪŋ/ 2. 固定短语搭配： （1）like doing sth（喜欢做某事） （2）favorite book（最喜欢的书） （3）interesting story（有趣的故事） （4）read storybooks（读故事书） （5）read newspapers（读报纸） （6）read magazines（读杂志） 3. 易错重点： （1）发音：magazine、writer、interesting的重音位置，避免发音不准；read在表示“阅读”时发音为/riːd/，注意与“read（过去式）”/red/区分； （2）词性区分：favorite可作形容词（最喜欢的），也可作名词（最喜欢的人/物）；interesting是形容词（有趣的），用于描述事物； （3）用法：like doing sth是固定搭配，like后面接动词-ing形式，不可接动词原形；第三人称单数（she/he/it）作主语时，like要变为likes。 （二）核心句型汇总 1. 表达“热爱阅读”： （1）We love reading. （我们热爱阅读。） 例句：We love reading. We read books every day. 2. 表达“个人阅读爱好”： （1）I like reading + 书籍类型. （我喜欢阅读……。） 例句：I like reading storybooks. / I like reading picture books. 3. 表达“他人阅读爱好”： （1）She/He likes reading + 书籍类型. （她/他喜欢阅读……。） 例句：She likes reading newspapers. / He likes reading magazines. 4. 描述最喜欢的书籍： （1）My favorite book is + 书籍名称/类型. （我最喜欢的书是……。） 例句：My favorite book is a storybook. / My favorite book is Tom and Jerry. 5. 询问他人阅读爱好及回答： （1）Do you like reading? （你喜欢阅读吗？） 回答：Yes, I do. / No, I don’t. （2）例句：A: Do you like reading? B: Yes, I do. I like reading picture books. What about you? A: I like reading storybooks. 6. 评价书籍： （1）It’s an interesting story. （这是一个有趣的故事。） 例句：This is a storybook. It’s an interesting story. 7. 完整对话示例： （1）A: We love reading. Do you like reading, Lily? B: Yes, I do. I like reading picture books. A: What’s your favorite book? B: My favorite book is a picture book about animals. It’s interesting. A: He likes reading storybooks. B: Great! We can read together. （三）易错点汇总 1. 词汇：story与storybook的含义混淆（如把“故事书”说成story）；picture book与storybook的用法混淆；like doing sth的搭配错误（如like read、like to reading）；第三人称单数时likes的拼写错误（如like）。 2. 句型：like后面接动词形式错误（如“I like read books.”）；第三人称单数句型错误（如“She like reading newspapers.”）；Do you like reading? 的问答句式错误（如回答“Yes, I like.”）；描述书籍特点时语序错误。 3. 口语表达：表达阅读爱好时，表达卡顿、不连贯；发音不准确，尤其是magazine、interesting的发音；无法连贯补充书籍特点和阅读感受，表达过于简单；询问和分享的语气不够恰当。 4. 应用：制作“我的阅读卡片”时，语法错误较多（重点是like doing sth和第三人称单数）；无法灵活运用句型询问他人阅读爱好；无法结合生活实际，准确描述自己喜欢的书籍和阅读感受。 八、板书设计 Unit 3 We love reading（学案） （一）核心词汇 1. 核心主题： （1）read（阅读）—— /riːd/；We love reading.（我们热爱阅读。） 2. 书籍类型： （1）book（书）、story（故事）—— storybook（故事书） （2）picture book（图画书）、newspaper（报纸） （3）magazine（杂志）—— /ˌmæɡəˈziːn/ 3. 描述类： （1）favorite（最喜欢的）—— favorite book （2）interesting（有趣的）—— interesting story （3）writer（作家）—— /ˈraɪtə(r)/ 4. 易错提示： （1）发音：注意magazine、interesting的重音； （2）搭配：like doing sth（like+动词-ing）； （3）用法：第三人称单数→ likes；storybook≠story。 （二）核心句型（重点：like doing sth） 1. 热爱阅读： （1）We love reading. （我们热爱阅读。） 2. 个人爱好： （1）I like reading + 书籍类型. 例句：I like reading storybooks. 3. 他人爱好（第三人称单数）： （1）She/He likes reading + 书籍类型. 例句：She likes reading magazines. 4. 描述最喜欢的书： （1）My favorite book is ... 例句：My favorite book is a picture book. 5. 询问与回答： （1）Do you like reading? —— Yes, I do. / No, I don’t. 6. 评价书籍： （1）It’s an interesting story. （这是一个有趣的故事。） 7. 完整对话： （1）A: We love reading. Do you like reading? B: Yes, I do. I like reading picture books. A: What’s your favorite book? B: My favorite book is a storybook. It’s interesting. A: He likes reading newspapers. B: Let’s read together! （三）核心表达示例 1. I like reading storybooks. My favorite book is a story about a cat. It’s interesting. We love reading. 2. She likes reading magazines. He likes reading newspapers. They love reading too. 3. Do you like reading? Yes, I do. I like reading picture books. It’s fun. （四）核心理念 1. 掌握核心阅读类词汇和句型，能听懂、朗读、复述对话，能准确运用like doing sth和第三人称单数句型，能表达阅读爱好、描述书籍特点，提升英语听、说、读、写基础能力。 2. 培养热爱阅读的良好习惯，感受阅读的乐趣，懂得阅读能增长知识、开阔视野，愿意主动阅读、分享阅读心得，培养合作交流意识和正确的阅读观念。 （五）易错点 1. 单词：story与storybook混淆；like doing sth搭配错误；likes拼写错误； 2. 句型：like后面接动词-ing错误；第三人称单数句型错误；问答句式错误； 3. 运用：口语表达卡顿、不连贯；书籍描述不具体；语法错误较多（重点是like doing sth）。 学科网（北京）股份有限公司 $