第4单元 课题1 第2课时 水的净化-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册化学同步课件（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕“水的净化”核心知识点，涵盖自来水厂净水流程、过滤操作、硬水与软水及蒸馏等内容。课堂导入通过课前默写燃烧反应文字表达式衔接旧知，结合课本阅读填空引入纯净物与混合物概念，搭建新旧知识关联的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过过滤“一贴二低三靠”操作要点、蒸馏装置注意事项及净水方法对比表格，培养学生科学思维与科学探究能力。结合野外生存净水等生活实例，强化化学观念，助力学生理解应用，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

 第四单元 金牌导学案 自然界的水 课题1　水资源及其利用 1 课前默写 2 课堂导学 第2课时　水的净化 3 随堂检测 写出下列反应的文字表达式。 1.木炭燃烧：_________________________________________________。 2.硫燃烧：___________________________________________________。 3.红磷燃烧：_________________________________________________。 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 红磷＋氧气 五氧化二磷 点燃 第2课时　水的净化 课前默写 3 阅读上册课本P86～P87，完成下列填空。 1.水、蒸馏水、冰水都是　　　　　（选填“混合物”或“纯净物”），纯水是无色无味、清澈透明的液体。 2.自然界的河水、湖水、井水、海水、雨水等都是　　　　　（选填“混合物”或“纯净物”），因为天然水里含有许多　　　　　杂质和 　　　　　杂质，常呈浑浊状态，可通过各种途径实现天然水的净化。 自来水厂净水过程 纯净物 混合物　 不溶性 可溶性　 课堂导学 第2课时　水的净化 3.自来水厂的净水过程（如图）：取水→加混凝剂→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→配水泵→用户。 （1）加混凝剂：常用　　　　　作为混凝剂，使悬浮的杂质在水中 　　　　　　出来。 明矾　 　沉降 课堂导学 第2课时　水的净化 （2）过滤池：除去水中混有的不溶性杂质，属于　　　　　（选填“物理”或“化学”）变化。 （3）活性炭：具有疏松多孔的结构，起　　　　　作用。可除去部分不溶性杂质和可溶性杂质，吸附色素和异味，属于　　　　　（选填“物理”或“化学”）变化。 （4）投药消毒：用氯气或二氧化氯等杀菌药物杀死水中的细菌和病毒，此过程发生　　　　　（选填“物理”或“化学”）变化。 物理 吸附　 物理 化学 课堂导学 第2课时　水的净化 水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如下图。下列说法错误的是（　　） A．通过沉淀池、过滤池除去水中的难溶性杂质 B．吸附池内常用活性炭吸附色素和异味 C．自来水厂投入明矾进行消毒 D．自来水厂在净化水的过程中，投药消毒是化学变化 C　 课堂导学 第2课时　水的净化 下列有关水的说法，正确的是（　　） A．加入明矾可除去水中的可溶性杂质 B．过滤可以除去水中的可溶性杂质 C．用活性炭可以除去水中的异味 D．自来水厂净水的流程：沉淀—过滤—吸附—消毒—蒸馏 C　 课堂导学 第2课时　水的净化 观察上册课本P87的实验4－2，完成下列填空。 1.适用范围：过滤是分离难溶性固体和液体的操作（如右图）。 2.实验仪器：　　　 　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　； 实验用品：　　　　　。 过滤 铁架台(带铁圈) 漏斗　 玻璃棒 烧杯　 滤纸 课堂导学 第2课时　水的净化 3.操作要点。 “一贴”：滤纸要紧贴　　　　　　　。如果未紧贴（留有气泡），会造成　　　　　　　　　。 “二低”：滤纸边缘低于　　　　　　　；液面低于　　　　　　　。 “三靠”：漏斗下端紧靠　　　　　　；玻璃棒斜靠　　　　　　　；烧杯嘴紧靠　　　　　。 漏斗内壁 过滤速度慢 漏斗边缘 滤纸边缘 烧杯内壁 三层滤纸处　 玻璃棒 课堂导学 第2课时　水的净化 【思考】 （1）玻璃棒在过滤中的作用是　　　　　，过滤过程中　　　　（选填“能”或“不能”）用玻璃棒搅拌漏斗内液体来加快过滤速度。 （2）如果过滤后滤液仍然浑浊，原因可能是：①　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　 ；③　　　　　　　　。此时，应该　　　　　　　　　　　，直到澄清为止。 （3）过滤后所得的水是　　　　　　　（选填“纯净物”或“混合物”），原因是_________________________。 引流　 不能 滤纸破损 液面高于滤纸边缘 仪器不干净 查明原因，重新过滤 混合物 水中还含有可溶性杂质 课堂导学 第2课时　水的净化 对右图所示实验操作的说法正确的是（　　） A.可用于分离两种液体形成的混合物 B．烧杯②中的液体澄清透明，是纯净物 C．漏斗中的液面应低于滤纸的边缘 D．为加快过滤速度可用玻璃棒轻轻搅动漏斗内液体 C　 课堂导学 第2课时　水的净化 野外生存训练课上，某同学设计了几种获取饮用水的方法，其中最不合理的是（　　） A．融化积雪，烧开后饮用 B．收集雨水，烧开后饮用 C．过滤泥水，烧开后饮用 D．用沙子和木炭处理海水，烧开后饮用 D　 课堂导学 第2课时　水的净化 阅读上册课本P88，完成下列填空。 1.硬水：含有　　　　　可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少　　　　　　　　　　　　　　　的水。 2.硬水的危害。 （1）用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物　　　　　。 硬水和软水 较多　 可溶性钙、镁化合物 变硬 课堂导学 第2课时　水的净化 （2）锅炉用硬水，会在锅炉内结成　　　　　，这不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起　　　　　。 （3）长期饮用硬度高的水对人体健康不利。 3.硬水软化的方法：生活中通过　　　　　可以降低水的硬度，实验室常用　　　　　的方法降低水的硬度。 爆炸 水垢　 煮沸　 　蒸馏 课堂导学 第2课时　水的净化 阅读上册课本P88～P89，并观察实验4－3，完成下列填空。 蒸馏 实验目的 蒸馏法软化硬水 实验原理 根据液态混合物中各成分的　　　　　不同进行分离的一种方法，属于　　　　　（选填“物理”或“化学”）变化 实验装置 　　　　　　　 物理 沸点　 课堂导学 第2课时　水的净化 实验目的 蒸馏法软化硬水 注意事项 （1）烧瓶需垫　　　　　　。 （2）烧瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是　　　　　　　。 （3）冷凝水的流向：应　　 　　进　 　　　出，目的是　　　　　　　　。 （4）制取蒸馏水的简易装置中导气管要长，便于水蒸气冷却，装有冷水的烧杯代替冷凝管，作用是　　　 　　　　. 陶土网 防止暴沸 下　 充分冷凝 上　 冷凝 课堂导学 第2课时　水的净化 方法 除可溶性杂质 除不溶性杂质 降低水的硬度 净水程度 沉淀 × √ × 过滤 × √ × 吸附 √（部分） √（部分） × 蒸馏 √ √ √ 由低到高 常见的净水方法 课堂导学 第2课时　水的净化 下列有关软水和硬水的说法错误的是（　　） A．蒸馏水属于软水 B．硬水是含有Ca2＋、Mg2＋的水 C．硬水会降低肥皂的去污效果 D．硬水蒸发后会在容器内壁沉积更多水垢 B　 课堂导学 第2课时　水的净化 下列有关水的说法中，正确的是（　　） A．水与冰块混合得到混合物 B．含有较多氯化钙等物质的水煮沸后容易产生水垢 C．自然界中的水都不是纯水，但一定是软水 D．只有纯净的水才能作为安全的生活用水 B　 课堂导学 第2课时　水的净化 1.中国化学领域有许多杰出的科学家，他们在不同的化学领域作出了杰出的贡献。“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，“绞取汁”的步骤是（　　） A．沉降 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 2.（2024·广西）家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是（　　） A．过滤 B．蒸馏 C．沉降 D．吸附 B　 D　 随堂检测 第2课时　水的净化 3.（2024·内蒙古）水是一种宝贵的自然资源。下列有关水的说法不正确的是（　　） A．在净水过程中明矾起消毒杀菌的作用 B．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是混合物 C．工业废水经处理符合排放标准后排放 D．硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水 A　 随堂检测 第2课时　水的净化 4.右图所示的是我们学过的蒸馏装置。关于蒸馏实验说法不正确的是（　　） A．加热蒸馏烧瓶必须垫陶土网 B．图中冷凝水的流动方向是a→b C．温度计应该放在蒸馏烧瓶的支管口测气体温度 D．烧瓶中碎瓷片的作用是防止液体暴沸 B　 随堂检测 第2课时　水的净化 5.水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质，试回答相关问题。 （1）城镇自来水厂净水过程可用图1表示。 ①自来水厂常用明矾作净水剂，明矾的作用是　　　　　　　　　　。 吸附沉降 随堂检测 第2课时　水的净化 ②活性炭能吸附水中的　　　　　　　等杂质，该过程属于　 　　. 　（选填“化学”或“物理”）变化。 ③投药消毒时加入的液氯与水反应生成盐酸和次氯酸，该过程属于 　　　　　（选填“化学”或“物理”）变化。 色素和异味 物理 化学 随堂检测 第2课时　水的净化 （2）图2中，玻璃棒的作用是　　　　　，在该操作中，过滤速度慢的原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）某同学利用自制简易净水器（如图3）对污浊的河水进行净化，小卵石、石英砂的主要作用是　　　　　　　　　　　　　　　。通过自制简易净水器得到的水是　　　　　　（选填“纯净物”或“混合物”）。 引流 滤纸和漏斗间有气泡(合理即可) 过滤，除去水中的难溶性杂质 混合物 随堂检测 第2课时　水的净化 感谢聆听 $