第2单元 课题3 第3课时 氧气的制取装置和多功能瓶的使用-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册化学同步课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦氧气的制取装置及多功能瓶使用，通过对比高锰酸钾（固体加热）与过氧化氢（固液常温）的反应原理、试剂状态和发生装置，构建知识支架，衔接气密性检查操作，形成连贯的学习脉络。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，以表格对比两种制取方法培养分类能力，通过不同装置气密性检查操作提升实验技能，多功能瓶的排水、排空气收集及体积测定体现性质决定用途的化学观念。助力学生掌握实验方法，教师可高效开展教学。

 第二单元 金牌导学案 空气和氧气 课题3　制取氧气 1 课堂导学 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 2 随堂检测 1．实验室制取氧气的两种方法。 实验室制取氧气的两种方法比较 试剂 高锰酸钾 过氧化氢和二氧化锰 反应原理 （文字表达式） 　 　　　. .　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　..　　　　　　　　　 试剂状态 　　 　.　　　　　　　 　　　 　　.　　　　　 反应条件 　　 　.　　　　　　　 　　　 　.　　　　　　 发生装置 A. 　 B． 　 C． 固体 固体和液体 加热 常温(不需加热) 过氧化氢 水＋氧气 二氧化锰 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 加热 课堂导学 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 易错提醒 　　 装置B的优点：随时添加液体试剂；装置C比B优胜之处：可以控制反应的速率。 课堂导学 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 2.检查装置气密性的操作方法。 实验装置 操作方法 将导管伸入水中，用手紧握试管（或用酒精灯微热试管，或用热毛巾捂住试管），若　 　. 　　 　 　 　. 　　　　　　　　　 　，说明装置的气密性良好 夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中加水至漏斗中形成一段水柱，若　 　. 　　　　　　　，说明装置的气密性良好 在锥形瓶中加入适量水（没过长颈漏斗下端口），向右拉活塞，若　　 　. 　　　　　　　，说明装置的气密性良好 导管口有气泡冒出，手松开(或停止微热)后观察到导管中形成一段水柱 一段时间后，水柱不下降 长颈漏斗下端口有气泡冒出 课堂导学 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 1．若气体不溶于水，采用图甲的方法收集，该方法的实质是排水法，气体进出的顺序：“　　　进　　　出”。 2．若气体密度比空气的大，采用图乙的方法收集，气体进出的顺序：“　　　进　　　出”。若气体密度比空气的小，采用图乙的方法收集，气体进出的顺序：“　　　进　　　出”。 多功能瓶的使用 　a b　 a　 b　 b　 　a 课堂导学 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 3．若气体密度比空气的大，采用图丙的方法收集，气体进出的顺序：“　　　进　　　出”。若气体密度比空气的小，采用图丙的方法收集，气体进出的顺序：“　　　进　　　出”。 4．若测定收集到的氧气的体积（图甲）：先将集气瓶装满水，在　 　.　　端放一个　　　　，进入　　 　中水的体积即为收集到的氧气的体积。 b　 a　 a　 b　 　量筒 a　 量筒　 课堂导学 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 1．用右图的装置进行下列实验，不能实现的是（　　） A.气体从b端通入，可用于实验室收集氧气 B．若瓶内装有澄清石灰水，气体从b端通入可检验其中是否混 有二氧化碳 C．若瓶内装满水，在b端连接量筒，可收集气体并测量气体的体积 D．若瓶内装部分水，气体从a端通入，可观察气泡的速度 D 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 2．（2024·山西）探究“分解过氧化氢 制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 （1）实验原理：图2中发生反应的文 字表达式为 ______________________________。 （2）实验现象：图1中带有火星的木条不复燃。图3中的现象为_____________________________________________________________。 （3）实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率　　　　　。 过氧化氢 水＋氧气 二氧化锰 带有火星的木条复燃 加快 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 【问题与思考】 （4）研究表明，二氧化锰是该反应的催化 剂，它在反应前后的化学性质　　　　　. （选填“有”或“没有”）发生变化。 （5）常温下，图1试管内也产生了氧气，但带有火星的木条不能复燃，原因可能是____________________________________________________ _____________________________________________________________。 没有 常温下，过氧化氢分解速率缓慢产生氧气量很少，不足以使带有火星的木条复燃 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 3．实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。 （1）写出图1中标号①的仪器名称：　　　　　　。 （2）若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，在试管口放一团棉花的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；该反应的文字表达式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 铁架台 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管　 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 加热 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 （3）用制得的氧气做硫的燃烧实验，装置F中的现象是　　　　　 　. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，水的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 吸收二氧化硫，防止污染空气 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 （4）已知硫化氢气体可由硫铁矿（固体）和稀硫酸（液体）在常温下反应制得。该气体易溶于水，相同条件下，密度比空气的大。由上述信息推知实验室制取硫化氢气体可选用的发生装置是　　　　（选填字母，下同），选用的收集装置是　　　　。 B　 C 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 （5）图2是化学中“著名”的多用途装置，其部分用途如下。 ①可以用向上排空气法收集氧气，从　　　　（选填“a”或“b”） 端通入氧气。此时，检验氧气已收集满的方法是______________ __________________________________________________。 ②可以用排水法收集氧气，先在集气瓶中装满水，然后从　　　　（选填“a”或“b”）端通入氧气。 ③医院里给病人输氧时，为了给氧气加湿和观察氧气的输出速度，也可以在氧气钢瓶和病人之间连接该装置，在集气瓶中装半瓶水，将　　　.　（选填“a”或“b”）端连接氧气钢瓶。 a　 将带有火星的木条放在b导管口，木条复燃，证明已收集满 b　 a 随堂检测 第3课时　氧气的制取装置和多功能瓶的使用 感谢聆听 $