第1课 知り合い 课件 2025-2026学年人教版日语七年级

第 1 课　知り合い 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1 学习目标 1.掌握本课核心词汇与基础人称表达，识记简单判断句式。 2. 能够朗读课文对话，运用基础句型进行简单自我介绍与问答。 3. 初步了解日语交际礼仪，培养日常简单日语交流的意识。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 2 第一部分 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 3 　　七年级二班转来一名日本同学中山千明，其他同学与她交谈，互相认识。 学习以下会话，梳理余韵等同学自我介绍的主要信息和交流的话题。 　 【同学们与中山千明互相认识】 　　余 ：はじめまして、余韻です。よろしくお願いします。 　　中山：こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 　　高橋：はじめまして、高橋宏です。 　　　　　僕も日本人です。 　　中山：中山千明です。よろしくお願いします。 　　張 ：張文浩です。1年2組へようこそ。 　　中山：よろしくお願いします。 ステップ 1 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 ステップ 1 　 【同桌二人自由交谈】 　　中山：余さん、日本語の発音がきれいですね。 　　余　：本当ですか。うれしいです。日本語の勉強が好きです。 　　中山：日本語の勉強は難しいですか。 　　余　：いいえ、難しくありません。おもしろいです。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 ステップ 1 　 1. 从会话中找出三位同学和中山千明互相认识时分别说了哪些话，摘抄在 下面的 中。 余　韻 張文浩 高橋宏 はじめまして。余韻です。よろしくお願いします。 張文浩です。1年2組へようこそ。 はじめまして。高橋宏です。僕も日本人です。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 ステップ 1 　 2. 余韵对日语学习有什么看法？将合适的内容填写在 _____ 上。 好きです 難しくありません おもしろいです 　 3. 跟读，再分角色朗读。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。学习以下会话，梳理余韵介绍了 哪些内容。 　 【二人来到教室前方黑板前】 　　余 ：(指着课程表)中山さん、これは時間割です。 　　中山：今日の時間割ですか。 　　余 ：はい。 　　中山：授業は一日何時間ですか。 　　余 ：7時間です。午前4時間、 午後3時間です。 ステップ 2 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　 【二人继续向教室后方走去】 　　余 ：(指着较远处后方黑板上的日语园地)中山さん、 　　　　　あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　中山：「みんなの五十音」ですか。いいですね。 　　余　：はい、みんなの作品です。 　　中山：余さんの作品はどれですか。 　　余　：(走近指着其中一幅) これです。「いろは歌」です。 　　中山：それですか。すごいですね。字がきれい ですね。 　　余　：いいえ、みんな字がきれいです。 ステップ 2 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 ステップ 2 　 1. 按照余韵的介绍顺序从 中选择合适的内容填写在_____上。 今日の時間割 日本語コーナー 五十音の作品 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 ステップ 2 　 2. 中山千明是如何称赞余韵和她所介绍的事物的？请找出原文并在下方 划线。 　　3. 先跟读，再分角色朗读。 　　いいですね。 　　すごいですね。 　　字がきれいですね。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 やりましょう 　　假设你们班有日本学生来访，请向对方作自我介绍，并介绍你们班的课 程安排和教室环境。 　　1. 制作个人信息卡并模拟作自我介绍。 （照片） 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 第二部分 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 13 生词表 ① しりあい⓪［知り合い］(名) 相识，认识；熟人 にほんじん④［日本人］(名)日本人 いち②［一］(名)一 ねん①［年］(名·后缀) 年级；年；……年 に①［二］(名)二 くみ②［組］(名·后缀) 班；组；……班；……组 はつおん⓪［発音］(名)发音 きれい① (形2)优美；漂亮；整洁 ほんとう⓪［本当］(名·形2)真的 うれしい③ (形1)高兴 むずかしい⓪［難しい］(形1)难 おもしろい④ (形1)有趣 これ⓪ (名)这，这个 じかんわり⓪［時間割］(名) 课程表；时间表 きょう①［今日］(名)今天 いちにち④［一日］(名)一天 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 なん⓪［何］(名)多少；什么 じかん⓪［時間］(名)课时；时间；小时 しち② / なな① ［七］(名)七 ごぜん①［午前］(名)上午 よ①［四］(名)四 さん⓪［三］(名)三 あれ⓪ (名)那，那个 コーナー①(名)角，角落 みんな③(名·副)大家，全体 ごじゅうおん②［五十音］(名)五十音 いい①(形1)好，不错 さくひん⓪［作品］(名)作品 どれ①(名)哪个 いろはうた③［いろは歌］(专) 《伊吕波字母诗歌》 それ⓪(名)那，那个 すごい②(形1)厉害，了不起 じ①［字］(名)字，文字 なまえ⓪［名前］(名)名字，姓名 がっこう⓪［学校］(名)学校 生词表 ① 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 せいと①［成都］(专)成都 がいこく⓪［外国］(名)外国 ちゅうごく①［中国］(专)中国 にほん②［日本］(专)日本 アメリカ⓪(专)美国；美洲 かんさい①［関西］(专)(日本)关西 げんだい①［現代］(名)现代 どうぶつ⓪［動物］(名)动物 とり⓪［鳥］(名)鸟 ゼロ①(名)零 し①/よん①［四］(名)四 ご①［五］(名)五 ろく②［六］(名)六 はち②［八］(名)八 きゅう① / く①［九］(名)九 じゅう①［十］(名)十 ひゃく②［百］(名)百，一百 れい①［零］(名)零 あたらしい④［新しい］(形1)新 いそがしい④［忙しい］(形1)忙，忙碌 生词表 ② 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 生词表 ② やさしい⓪［易しい］(形1)容易 ひろい②［広い］(形1)宽敞，宽广 せいせき⓪［成績］(名)成绩 さかな⓪［魚］(名)鱼；鱼类 こうざん①［香山］(专)香山 けいたいでんわ⑤［携帯電話］(名)手机 ふるい②［古い］(形1)旧；古老 おいしい⓪ (形1)好吃，好喝 にぎやか② (形2)热闹 おおい①［多い］(形1)多，许多 おおきい③［大きい］(形1)大 ちいさい③［小さい］(形1)小 ちかい②［近い］(形1)近；近似 とおい⓪［遠い］(形1)远 しずか①［静か］(形2)安静 たいせつ⓪［大切］(形2)重要；爱护 じょうぶ⓪［丈夫］(形2)结实，健康 よい①（形1)好，出色的 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　　　　　　　　　　　 　　 交际用语 　　1. こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 　　这是回应对方请求时使用的表达方式。在本课中，余韵在向中山千明作自我介绍 时说了“よろしくお願いします”，表示请对方多加关照，中山千明以“こちらこそ、 どうぞよろしくお願いします”作为回应，表示自己才应该请对方多加关照。 　　【交流会上，李悠然与山下智子相互作自我介绍】 　　李　：はじめまして。李悠然です。どうぞよろしくお願いします。 　　　　　/初次见面，我叫李悠然，请多关照。 　　山下：山下智子です。こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 　　　　　/我叫山下智子，我才应该请你多关照。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 第三部分 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 19 　　2. 1年2組へようこそ。 　　 “～へようこそ”是欢迎对方来到某处时使用的表达方式，也可以使用“ようこそ～へ”。在本课中，张文浩用这句话对中山千明加入七年级二班表示欢迎。 　　(1)【长城中学的学生代表赵楠向来访的富士中学学生表示欢迎】 　　趙：はじめまして、長城中学校の趙楠です。長城中学校へようこそ！ / 　　　　初次见面，我是长城中学的赵楠。欢迎来到长城中学！ 　　(2)【接待人员小谢对来自日本的客人表示欢迎】 　　謝：ようこそ成都へ！ /欢迎来到成都！ 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　3. いいですね。/ すごいですね。 　　这两句话都是对某人或某事表示称赞时使用的表达方式，一般用于朋友等同辈之 间或尊长称赞晚辈，晚辈对尊长使用则显得不礼貌。在本课中，中山千明用这两句话 表达了对日语园地和余韵作品的称赞，余韵用“いいえ”回应表示谦虚。 　　【小王在书法比赛中获了奖】 　　鈴木： 王さん、すごいですね。/小王，你真棒啊。 　　王 ： いいえ。/哪里哪里。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　　　　　　　　　　　 　　 语法项目 　　1. -人・-たち 　　◆ 僕も日本人です。 　　◆ あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　后缀“人”前接国名、区域名、职业领域名等，表示该人的所属或特征，如“外 国人”“中国人”“日本人”“アメリカ人”“関西人”“現代人”。后缀“たち” 前接表示人的名词，表示复数，如“わたしたち”“僕たち”“李さんたち”“田中 たち”；“たち”有时也前接表示动物的名词，如“動物たち”“鳥たち”等。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 2. 数量［1］ 　　日语中表示数量既可以用阿拉伯 数字，也可以用日语汉字数字。0〜 100 部分数字的读法如下。 　　需要注意的是，“0”表示数量 时，一般读作“ゼロ”；“0”出现 在房间号、电话号码等编号中时， 可以读作“ゼロ”“零(れい)”或 “〇(まる)”。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　3. -年、-組 　　◆ １年２組みへようこそ。 　　后缀“年”前接数量名词，表示年级、年数或年份，如“3 年”“100 年”；后 缀“組”前接数量名词，表示几班，如“2 組”“4 組”。“～年～組”表示几年级 几班，如“2 年 1 組”“4 年 4 組”。表示疑问时，分别使用“何年”和“何組”提问。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　4. 形容词及其分类 　　日语的形容词( 用“A”表示，与动词一起在日语中统称“用言”) 表示事物的性 质、状态等，主要充当谓语（构成形容词谓语句）、连体修饰语（修饰名词）、连用 修饰语（修饰动词或形容词）等句子成分。形容词在句中为了表示特定的语法意义和 语法功能会发生词形变化，这种词形变化称作形容词的“活用”，其中发生变化的部 分为词尾，不发生变化的部分为词干。根据形容词的形态及活用变化方式，形容词可 以分为一类形容词( 用“A1”表示，词尾为“い”) 和二类形容词( 用“A2”表示， 词尾为“だ”)。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　形容词出现在句尾的所有词形称作形容词的“终止形式”。其中，在简体句中表 示非过去时的肯定形式的词形通常称作形容词的“基本形”，其他词形均由其变化而来。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　5. 形容词的敬体形式 　　◆ 難しくありません。おもしろいです。 　　◆ 日本語の発音がきれいですね。 　　形容词的敬体形式表示 对交谈对方的礼貌，通常在 句中充当谓语。右表列出部 分形容词的基本形及其对应 的敬体形式。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　(1)陳さんの家は遠いです。/小陈的家很远。 　　(2)高橋さんの部屋は広くありません。/高桥的房间不大。 　　(3)李さんのクラスは静かです。/小李的班上很安静。 　　(4)山下さんはパンが好きではありません。/山下不喜欢吃面包。 　　(5)午前のテストの成績はよくないです。/上午的测验成绩不好。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　6. Sね 　　◆ 日本語の発音がきれいですね。 　　助词“ね”前接句子，表示感叹，语调为降调。 　　(1)高橋さんの中国語はすごいですね。/高桥的中文很棒！ 　　(2)中山さんの作品はきれいですね。/中山的作品好漂亮！ 　　(3)わたしたちはみんな同じクラスですね。/咱们都是同班呀。 　　(4)周さんは魚が好きじゃありませんね。/小周不喜欢吃鱼呀。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　7. Nが 　　◆日本語の発音がきれいですね。 助词“が”前接名词，表示动作、作用、状态、存在等的主体。本课中的“Nが”表 示状态的主体，即具有某性质状态的事物。 　　(1)日本語の雑誌が多いです。/日语杂志很多。 　　(2)香山がきれいです。/香山很美。 　　(3)村の夜が静かです。/村子里的夜晚很宁静。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　8. これ・それ・あれ・どれ 　　◆中山さん、これは今日の時間割です。 　　◆それですか。 　　◆中山さん、あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　◆余さんの作品はどれですか。 　　这四个词是指代事物的名词。“これ”指代属于说话人领域内( 即距离说话人近) 的事物；“それ”指代属于交谈对方领域内( 即距离交谈对方近) 的事物；“あれ” 指代属于交谈双方领域外( 即距离交谈双方远) 的事物；“どれ” 指代说话人不知道 的事物，用于疑问句，通常表示从多个事物中选择其一。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　(1)田中：(指着手边的帽子问远处的小李)これは李さんの帽子ですか。 /小李，这是你的帽子吗？ 　　 李 ：いいえ、それは姉の帽子です。/不，那是我姐姐的帽子。 　　(2)松下：(指着远处桌上的收音机问旁边的小孙)あれは孫さんのラジオですか。 /小孙，那是你的收音机吗？ 　　 孫 ：いいえ、あれは祖父のラジオです。/不，那是我爷爷的收音机。 　　(3)王 ：鈴木さんのコップはどれですか。/铃木，你的杯子是哪个？ 　　 鈴木：(指着手边的杯子)これです。/是这个。 讲解 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 第四部分 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 33 　　1. 给下列词语中的日语汉字标注假名。 练习 ( ) 百 ( ) 字 ( ) 勉強 ( ) 僕 ( ) 発音 ( ) 学校 ( ) 午前 ( ) 難しい ひゃく べんきょう はつおん ごぜん じ ぼく がっこう むずか 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　2. 写出下列假名对应的日语汉字。 练习 じかんわり ( ) ごご ( ) いちにち ( ) ねん ( ) きょう ( ) くみ ( ) さくひん ( ) にほんじん ( ) 時間割 一日 今日 作品 午後 年　　 組 日本人 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　3. 仿照例子，替换画线部分练习会话。 　　例1 王さんの携帯電話・古い 　　　　甲： 王さんの携帯電話は古いですか。 　　　　乙： はい、古いです。/いいえ、古くないです。 　　(1)李さんの部屋・広い (2)張さんの家・遠い 　　例2 佐々木さんの字・きれいだ 　　 甲： 佐々木さんの字がきれいですか。 　　 乙： はい、きれいです。/いいえ、きれいではありません。 　　(1)黄さんのかばん・丈夫だ (2)1年2組の教室・静かだ 练习 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　4. 仿照例子，用所给词语完成句子。 　　例 きれいだ・が・公園の花　　　　　　　　公園の花がきれいです。 　　(1)地下鉄の駅・遠い・が　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(2)おいしい・が・お母さんの店のケーキ　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(3)が・今日の体育館・にぎやかだ　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(4)学校の図書館・静かだ・が　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 练习 地下鉄の駅が遠いです。 お母さんの店のケーキがおいしいです。 今日の体育館がにぎやかです。 学校の図書館が静かです。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　5. 仿照例子，看图，用合适的指示词完成会话。 　　例 【小陈看到从超市购物回来的妈妈】 　　陳：お母さん、それは何ですか。 　　母：これはりんごです。 练习 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　5. 仿照例子，看图，用合适的指示词完成会话。 　　(1)【田中看到小陈身旁的手提袋】 　　田中：陳さん、_______ は何ですか。 　　陳 ：_______ はお菓子です。 　　(2)【小黄遇到拎着包的体育老师】 　　黄 ：先生、_______ はバスケットボールですか。 　先生：いいえ、_______はバレーボールです。 练习 それ それ これ これ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 　　5. 仿照例子，看图，用合适的指示词完成会话。 　　(3)【佐藤和小张在交谈】 　　佐藤：_______は誰の帽子ですか。 　　張 ：_______は黄さんの帽子です。 　　(4)【小张和高桥在交谈】 　　高橋：張さんの席は _______ ですか。 　　張 ：わたしの席は _______ です。 练习 あれ あれ どこ あれ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 ありがとうございました。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 41 $