第2单元 第5课 种子发芽了-【小学创新作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦种子萌发条件（适量水分、适宜温度、充足空气）及番茄、黄瓜种植方法。通过“植物来源”提问温故知新，引出种子发芽课题，搭建植物生长单元的学习支架。 亮点在于以科学思维（对比实验设计）和探究实践（亲历种植与实验记录）为核心，结合“种子连连看”多感官观察、三组变量对比实验（水分/温度/空气）及种植日记规范记录，融入实验视频与资料阅读，培养学生实证能力与爱护植物意识，为教师提供可操作的探究教学方案。

第二单元 植物的一生 第5课 种子发芽了 【教学目标】 科学观念 知道多数植物由种子发育而成，明确种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气等条件。 科学思维 通过对比实验的设计与结果分析，分析归纳种子萌发的条件。培养逻辑推理和归纳总结能力。 探究实践 1.能亲历番茄和黄瓜的种植过程，学会用图表、文字等方式记录种子及植物生长变化。 2.能规范完成种子萌发条件的三组对比实验，做好实验记录，并通过观察实验现象，得出合理的结论。 态度责任 1.在种植和探究活动中，保持对植物生长现象的好奇心和探究热情。 2.养成认真观察、客观记录的好习惯，树立爱护植物、珍惜种子资源的意识。 【教学重难点】 重点：按照正确方法播种番茄或黄瓜，学会撰写种植日记。 难点：设计并完成种子萌发条件的对比实验，归纳得出种子萌发的条件。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：种子萌发的条件①、种子萌发的条件②）、常见种子实物、番茄和黄瓜种子、放大镜、花盆、土壤、滴管、培养皿、滤纸、水、遮光盒1等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1.温故知新，引入新知。 教师提问：我们身边的大树、小草、蔬菜、水果是从哪里来的？引导学生说出“种子”。 2.引出课题。 花盆里，一颗种子悄悄探出了嫩绿的芽。这神奇地变化，正是我们今天要探究的课题——种子发芽。 探究新知 （25分钟） 活动1：认识各种各样的种子。（8分钟） 1.分组发放种子实物和放大镜，让学生用看一看、摸一摸、闻一闻的方式观察种子的形状、大小、颜色、纹理。 2.开展“种子连连看”活动，将种子图片与对应植物匹配，小组讨论。 活动2：种植番茄和黄瓜。（7分钟） 1.组织学生观察番茄和黄瓜种子，并描述其特点，记录特征。 探究新知 （25分钟） 2.教师示范播种步骤：花盆填土→挖1厘米深的小坑→放两粒种子→盖土→浇水。强调播种深度和浇水量的要求。 3.小组合作完成播种，确定种植日记的记录内容：日期、时间、地点、天气、种子变化、养护措施、发现的问题等。（种子萌发所需的时间较长，可通过视频了解种子的萌发过程） 活动3：探究种子萌发的条件。（10分钟） 1.提出问题：种子发芽需要什么条件？引导学生猜测温度、水分、空气等因素。 2.分组领取实验材料，明确三组对比实验： ①水分条件：一组加适量水，一组不加水； ②温度条件：一组常温放置（盖上遮光盒），一组冰箱低温放置； ③空气条件：一组水未浸没种子，一组水浸没种子。 3.学生[小学创新作业本 科学三年级下（SJ版）]按方案摆放种子，做好标记。（通过实验视频了解种子萌发情况，课后再持续观察） 阅读分析 （5分钟） 1.学生自主阅读“种子的双重使命”资料。 2.组织交流：种子库的作用是什么？新型种子（如太空种子）有什么优势？ 3.教师总结：种子既需要守护，也需要创新，关乎植物繁衍和粮食安全。 拓展任务 （5分钟） 1.课后任务：每天观察种植的番茄和黄瓜种子，记录是否发芽、芽的形态；持续观察种子萌发对比实验，每天记录各组种子的变化情况。 2.思考：为什么有些种子没有发芽？可能的原因有哪些？ 板书设计 第5课 种子发芽了 1.种植番茄黄瓜：挖坑→放种→盖土→浇水 2.种子萌发的条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气 习题设计 见《小学创新作业本 科学三年级下（SJ版）》 【教学反思】 本节课作为“植物的一生”单元的起始课，不仅在技能上教会学生如何播种与实验，更在态度上埋下了乐于探究的种子，为整个单元的学习奠定了坚实的实践基础与情感基调。 “认识各种各样的种子”活动充分调动了学生多感官观察与小组合作的积极性，使学生在“看一看、摸一摸、闻一闻”和“连连看”游戏中，主动建构对种子多样性的直观认识。 “种植番茄和黄瓜”环节将播种技能与持续观察的习惯培养落到实处，使科学学习扎根于真实、长期的责任性任务中。“探究种子萌发的条件”的对比实验设计是本课思维训练的关键，学生亲历了“提出问题—设计方案—实践验证”的完整探究过程，有助于培养其逻辑推理与实证意识。教师需在实验前强化对“控制变量”方法的示范与解释，确保三年级学生能理解各实验组的设置意图，避免操作流于形式。 ( 2 )小学创新作业本 科学三年级下（SJ版）配套教案 学科网（北京）股份有限公司 $