4.16. 观测气温（教学课件）科学湘科版三年级下册（新教材）

16. 观测气温 湘科版三年级下册第四单元 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 回顾与练习 4 总结与评价 核心素养 科学观念 ● 知道气温是描述天气的重要指标，认识百叶箱与气温计的作用，建立科学测量观念。 科学思维 ● 通过对比多地点测量数据，分析差异原因，归纳一天中气温变化规律，形成基于证据的推理与归纳思维。 探究实践 ● 正确使用气温计，小组合作，掌握分工、测量、记录、分析的完整探究流程。 态度责任 ● 在观测中养成严谨、耐心、认真的科学态度，树立尊重事实、科学观测的责任意识。 1.情境与问题 学习任务 指南车信箱：气象站的秘密武器 01 神秘的“小房子”——百叶箱 ✨ 防晒：白色外壳能反射阳光，避免箱内仪器被太阳直接晒热。 🍃 通风：百叶窗式的独特设计，让空气可以在箱内自由流通。 📏 标准高度：统一安装在离地面约 1.5 米的高度进行测量。 02 灵敏的“小尺子”——气温计 它是专门用来测量空气冷热程度的科学仪器，通常被小心地安置在百叶箱中，以确保能捕捉到最准确的气温数据。 1.7.2013 看，这就是气象站的秘密武器——百叶箱和气温计。百叶箱就像一个白色的小房子，它能保护里面的气温计不被太阳晒到，同时让空气流通，这样测出来的温度才最准确。而气温计，就是我们测量温度的好帮手。 ‹#› 开动脑筋想一想！ 学校里，什么地方最适合架设百叶箱呢？ 热闹的操场？ 空旷平坦，阳光直射 会不会温度太高？ 安静的树荫下？ 绿树成荫，环境舒适 但通风条件达标吗？ 温暖的教室里？ 冬暖夏凉，远离风雨 能代表自然环境吗？ ✨ 带着这些疑问，让我们开启今天的气象探险之旅吧！ ✨ 1.7.2013 那么问题来了，如果我们学校要建一个气象站，应该把百叶箱放在哪里呢？是操场上，树荫下，还是教室里？大家可以大胆地猜一猜，我们稍后会用实验来验证答案。 ‹#› 大胆猜想：不同地点的气温一样吗？ 如果我们不使用百叶箱，直接拿着气温计在校园的不同地方测量，会发生什么有趣的现象呢？ 小明的猜想 “我猜操场上太阳直晒，没有任何遮挡物，气温肯定是最高的！” 小红的猜想 “大树下面有茂密的树叶遮阳，体感很凉快，温度应该是最低的吧！” 小刚的猜想 “教室里有暖气或者空调在调节温度，这里的气温可能和外面完全不一样哦！” 这些猜想对不对呢？实践是检验真理的唯一标准！ 1.7.2013 大家的猜想都非常棒！有的同学认为操场最热，有的认为树荫下最凉，还有的同学考虑到了教室的特殊情况。这些猜想都很有道理，但到底谁是对的呢？让我们一起动手来验证吧！ ‹#› 2.探索与发现 学习任务 活动一：为什么要用百叶箱测气温？ 🔍 探究任务 测量校园内不同地点的气温，并与百叶箱中的气温进行对比，寻找差异背后的原因。 📍 我们的测量路线 01. 操场中央 特征：阳光直射，地面开阔无遮挡 02. 大树树荫下 特征：阴凉通风，避免阳光直接照射 03. 校园大草坪 特征：植被覆盖，地面温度相对稳定 阳光操场 这里的温度往往是最高的，因为地表直接吸收太阳热量。 清凉树荫 大树遮挡了阳光，这里的气温会比直射处低不少。 绿色草坪 开阔且有植被覆盖，能反映出较自然的环境温度。 1.7.2013 我们的第一个活动，就是要亲自去测量校园里不同地方的温度。我们会去操场、树荫下、草地上，最后再看看气象站百叶箱里的温度。通过对比，我们就能明白为什么百叶箱是测量气温的最佳选择。 ‹#› 实验计划：我们的行动路线图 一个好的计划是实验成功的一半！让我们一起设计一个简单的实验计划吧。 我们的猜想 大胆提出你的假设吧！ 例如：操场上的温度是最高的。 需要的工具 准备好实验器材： 气温计、记录表格、黑色水笔。 测量地点 1. 操场跑道上 2. 大树树荫下 3. 足球场草地 4. 气象百叶箱 测量时间 全组统一时间行动： 建议选择上午10:00 进行测量。 记录人 明确分工，专人记录： 每组指定一名细心的同学负责。 Q: 为什么要在同一个时间测量？ A: 确保实验的公平性，排除“时间”这个变量对温度的影响。 Q: 测量时需要注意什么？ A: 气温计要悬挂在空气中，不能碰到地面，也不能被阳光直射。 1.7.2013 在开始行动之前，我们需要制定一个详细的计划。这个表格会帮助我们明确我们的猜想、需要的工具、测量地点和时间。大家还要思考一下，为什么我们要在同一个时间测量呢？测量的时候又要注意些什么呢？ ‹#› 行动起来！小组合作进行测量 STEP 01 · 分工合作 每个小组选出组长、测量员、记录员和计时员，明确各自的任务与职责。 STEP 02 · 连续测量 按计划前往各地点，将气温计悬挂在离地约1.5米高处，耐心等待示数稳定后读数。 STEP 03 · 记录数据 记录员要准确、清晰地把每个地点测得的温度数值，完整记录在观察表格中。 STEP 04 · 汇总整理 回到教室后，各小组分享数据，共同汇总并分析，寻找不同地点的气温变化规律。 1.7.2013 现在，让我们行动起来！请各小组按照计划分工合作，去测量各个地点的气温。记住，要把气温计悬挂起来，等待示数稳定后再读数，记录员一定要把数据记准确哦！ ‹#› 小组讨论：我们发现了什么？ 哪里的气温最高？哪里的最低？ 经过测量发现：操场被阳光直射，气温最高；树荫下有遮挡，气温最低。 哪个地点的气温最接近天气预报？ 关键结论：学校气象站的百叶箱里测得的气温，和我们在天气预报里听到的最接近。 为什么教室气温不能代表预报气温？ 核心原因：教室是相对封闭的空间，受暖气、空调或人群的影响，不是自然的室外气温。 1.7.2013 测量完成！现在请各小组讨论一下你们的发现。是不是操场最热，树荫下最凉？哪个地方的温度和天气预报里说的差不多？为什么教室里的温度不能算数呢？ ‹#› 揭开谜底：为什么测气温要用百叶箱？ 通过刚才的测量和热烈讨论，我们终于发现了气温测量的“秘密武器”： 因为百叶箱能为温度计提供一个不受阳光直射、空气流通、高度标准的完美环境。 只有在这样统一的条件下，测出的温度数据才是最真实、最公平的，也才能用来和其他地区进行准确的气象对比！ 🌡️ 科学测量，严谨第一！ 🌡️ 1.7.2013 通过实验，我们终于揭开了谜底！原来，百叶箱之所以重要，是因为它为我们提供了一个标准化的测量环境，不受阳光直射，空气流通，高度也统一。只有在这样的环境里测出来的温度，才是最真实、最公平的，才能用来和其他地方的温度进行比较。 ‹#› 天气预报中的“气温”是什么？ 官方天气预报里的“气温”，并非随意测得，而是指在特定气象条件下，利用专业设备测得的标准空气温度。 📍 观测地点要求 必须在室外、空气流通、且不受阳光直射的空旷地带，避免建筑或树木遮挡。 📏 标准测量高度 测温设备需放置在距离地面约1.5米的高度处。这个高度的气温最能代表近地面的空气温度。 💡 核心记忆口诀 室外 · 通风 · 阴凉 · 1.5米 1.7.2013 现在我们来总结一个重要的知识点。我们每天听到的天气预报里的气温，可不是随便一个地方的温度哦。它必须是在室外、通风、阴凉，并且离地面1.5米高的地方测出来的。大家一定要记住这几个关键词：室外、通风、阴凉、1.5米！ ‹#› 活动二：一天中气温的变化 🎯 探究任务 借助百叶箱，测量并记录我们一天在校期间的气温变化。观察数据，寻找气温变化的规律。 🧐 生活中的发现 早上来学校时觉得凉爽，到了中午又感到炎热。这说明气温是随时间变化的。让我们来当一回“小小气象员”，把这个有趣的变化完整记录下来吧！ ▲ 太阳日出日落运行轨迹示意图 1.7.2013 接下来，我们开始第二个活动。大家有没有发现，一天当中的温度是不一样的？早上凉，中午热。这是为什么呢？让我们借助百叶箱，来记录一天中气温的变化，看看能不能发现什么规律。 ‹#› 记录与绘制：气温变化的秘密 我们需要在一天中的不同时间（如上午、中午、下午），前往百叶箱测量气温，并将测量得到的具体数值准确记录下来，这是绘制折线图的第一步哦！ 📝 气温测量数据记录 测量时间 气温数值 (℃) 上午第一节后 _________ 下午/放学前 _________ 小任务：根据记录的数据，在图中描点并连线！ 1.7.2013 这是我们的记录表格和折线图。我们需要在一天中的几个时间点，比如上午课后、中午、下午课后，去测量气温并记录下来。然后，把这些点在图上描出来，再用线连起来，就能直观地看到气温是怎么变化的了。 ‹#› 深度思考：气温背后的大道理 为什么要借助百叶箱 来观测气温？ 为了避免阳光直射、地面反射等因素干扰，保证气温测量的准确性和数据的可比性。 使用折线图对我们 描述气温有什么帮助？ 折线图能直观地展示气温随时间的连续变化过程，让我们一眼就能看出气温的升降趋势。 观测气温对天气预报 有什么作用？ 气温是气象预报的核心数据之一，气象部门需要大量准确的观测数据来建立模型，从而预测未来天气。 1.7.2013 在完成了两个活动之后，让我们来进行一些深度思考。为什么我们一定要用百叶箱？折线图到底有什么好处？我们辛辛苦苦测量气温，对天气预报又有什么用呢？大家可以和小组同学讨论一下这些问题。 ‹#› 拓展任务：成为家庭气象员 ✨ 挑战一下自己吧！ 📝 任务清单 连续两周，每天在固定时间于阳台/窗边通风处测量气温，并把每天的数据记录下来，尝试画成折线图。 💡 思考时刻 观察两周气温是升是降？并试着查找资料或询问家长，探究一下气温变化可能和哪些因素有关。 从身边的气温，看全球的气候变化 1.7.2013 今天的课堂只是一个开始。老师给大家留一个拓展任务：回家后，试着当一个家庭气象员，连续两周测量并记录气温。看看你能不能发现气温变化的趋势，并且探究一下气温变化背后的原因。 ‹#› 3.回顾与练习 学习任务 知识小擂台：选择题 01 测量气温时，气温计应该放在哪里进行测量才准确？ A. 坐在教室里测量 B. 室外通风的树荫下 C. 阳光直射的地面上 ✅ 正确答案：（ B ） 02 气象站的百叶箱，为什么要专门漆成白色呢？ A. 反射阳光，避免箱体被晒热 B. 因为白色外观更好看 C. 白色材料更易安装固定 ✅ 正确答案：（ A ） 03 在我们日常的一天中，通常哪个时间气温最高？ A. 早上背着书包上学时 B. 傍晚收拾书包放学时 C. 阳光强烈的中午时分 ✅ 正确答案：（ C ） 1.7.2013 第一关，选择题！请大家仔细阅读题目，选出你认为正确的答案。这些问题都是我们今天课上讨论过的哦，相信大家一定能答对！ ‹#› 知识小擂台：填空题 01 我们用气温计来测量空气的温度，它是我们观察天气变化的重要工具。 02 测量气温时，应把气温计悬挂在离地面约1.5米的高度，以确保测量数据的准确性。 03 百叶箱的设计能保证测量环境通风且避免阳光直射，提供了稳定的测量环境。 04 通过绘制折线图，我们可以直观、清楚地看到一天中气温变化的整体趋势。 1.7.2013 第二关，填空题！请大家回忆一下今天学的关键词，把这些句子补充完整。这些可都是我们这节课的核心知识点哦！ ‹#› 知识小擂台：判断题 01 天气很热的时候，我们可以把气温计放在水里降温。 解析：气温计是测量空气温度的，不能直接放入水中。 02 天气预报里的气温，就是我们教室里测量的温度。 解析：预报气温是指室外通风、无阳光直射的标准环境下的温度。 03 使用折线统计图来记录和分析气温变化趋势，看起来非常直观。 04 测量气温时，我们需要耐心等待示数完全稳定下来之后再进行读数。 05 晴天时，操场上阳光直射的温度一定比树荫下的温度要高。 解析：阳光直射会带来额外的热量，因此在晴朗天气下该结论通常成立。 ✨ 仔细审题，发现生活中的科学奥秘！ ✨ 1.7.2013 最后一关，判断题！请大家判断下面的说法是对还是错。有些题目可能会有小陷阱哦，一定要仔细思考！ ‹#› 4.总结与评价 学习任务 课堂总结：我们的收获 01 / 测量工具 气温计：精准测量空气温度 百叶箱：提供防晒、通风、标准高度的测量环境 02 / 气温定义 指在室外、通风、阴凉的条件下，距离地面1.5米高处所测得的空气温度。 03 / 气温变化规律 早晚气温较低，中午气温较高。 整体呈现出“先上升，后下降”的周期性变化规律。 04 / 科学探究方法 掌握了科学探究的核心步骤： 提出问题 → 猜想假设 → 实验验证 → 数据记录 → 分析总结 1.7.2013 这节课我们收获满满！我们认识了气温计和百叶箱这两个新朋友，知道了标准气温的定义，发现了一天中气温变化的规律，还学会了一套完整的科学探究方法。大家真是太棒了！ ‹#› 课堂评价：我是小小气象员 科学观测 · 严谨细致 坚持每天定时观测气温并记录，数据准确才能反映真实的天气变化哦。 思维探究 · 寻找规律 利用折线图分析两周气温变化趋势，试着思考背后可能的原因。 星级评价 · 争当榜样 对照评价表，为自己和小伙伴的表现打分，选出本周“最佳气象员”！ 1.7.2013 现在，请大家拿出评价表。根据今天的表现，为自己和你的小伙伴打打分吧。看看谁在科学观念、科学思维、探究实践等各个方面都表现得最出色，成为我们班的小小气象员！ ‹#› 课后作业：天气观察员 01 / 实践作业 选择一天，观察并记录你家附近早上、中午、傍晚的天气现象（如晴天、多云、刮风等），并感受一下气温的变化，详细记录下来。 02 / 创意作业 画一幅画，主题是“我想象中的未来气象站”！可以大胆加入一些你觉得很酷的新发明，比如会飞的气象机器人或者智能云朵监测站。 1.7.2013 今天的课后作业有两个。一个是实践作业，请大家继续观察天气和气温。另一个是创意作业，请大家发挥想象力，画出你心目中的未来气象站是什么样子的。期待大家的作品！ ‹#› $