10《诚信贵如金》第一课时 （教学设计）- 2025--2026学年统编版道德与法治二年级下册

人教版二年级下册道德与法治教案 课题 《诚信贵如金》第一课时 授课时间 2026.4 主备人 课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段要求，聚焦道德教育，引导学生了解诚信是中华民族传统美德，懂得诚实守信的基本要求，能在生活中分辨诚信与失信行为，初步养成诚实做人、信守承诺的良好品德，树立诚信意识，学会真诚与人交往。 教材分析 《诚信贵如金》是人教版二年级下册道德与法治第三单元“传统美德我弘扬”的核心课目。本课承接勤劳、节俭等传统美德教学，以学生熟悉的校园、家庭生活场景为载体，通过经典故事、情境辨析、生活实践等板块，由浅入深引导学生理解诚信的含义，感知诚信的珍贵，明确践行诚信的具体做法，实现从认知诚信到践行诚信的转化，是培养低年级学生道德品质、健全人格的重要内容。 教学目标 1.知道诚信是中华民族的传统美德，能简单说出诚信的基本含义。 2.通过听故事、看场景，感受诚信在经典故事和日常生活中的体现，能识别生活中的诚信行为。 3.愿意做诚实守信的孩子，对诚信行为产生认同感，初步树立“诚信很重要”的意识。 教学 重难点 教学重点： 1.理解诚信的简单含义，知道诚信是中华传统美德。 2.识别经典故事和日常生活中的诚信行为，感知诚信就在身边。 教学难点： 将“诚信”的概念与具体的故事、生活场景结合，理解“诚信立身之本”的初步含义，建立对诚信的正面价值认同。 学情分析 效果预设 二年级学生年龄小，对“诚信”仅有模糊的生活认知，能简单分辨“说谎不对”“答应的事要做”，但对诚信的深层内涵和重要性理解不足。他们好奇心强、喜欢故事和互动游戏，乐于参与课堂体验，但在面对做错事怕受批评、难以兑现承诺等实际情境时，容易做出失信选择。因此，教学需贴近生活、趣味化设计，让学生在体验中感悟诚信、认同诚信。 教学过程 教学环节 内容及教法学生活动及评价 个性设计 情境导入 （一）课程导入：情境问答，初识诚信 出示亮闪闪的金子图片，学生根据图片想想，金子为什么很珍贵？ （生：值钱、光亮、稀有） 是啊，金子很珍贵。但老师今天要告诉大家：世界上有一样东西，比金子更珍贵、更闪亮、更无价。它看不见、摸不着，却能让朋友信任你，让家人喜欢你，让自己心里踏实、坦荡。 （停顿，眼神环视全场，轻声设问） 昨天老师遇到一件小事：小明不小心碰掉了同桌的文具盒，笔撒了一地。他有两个选择——悄悄走开，或者主动捡起、说声对不起。 孩子们，如果是你，你会怎么做？为什么？ （抽2名学生简短回答，教师微笑点评） 你们说得真好！敢说真话、勇于担当、说话算数，这就是比金子更珍贵的品质——诚信。 金子会用完，可诚信的光芒永远不会熄灭。今天我们一起学习第10课——《诚信贵如金》。 板书课题：第10课诚信贵如金第一课时诚信在身边。 设计意图：从学生熟悉的校园生活情境切入，让学生从自身体验出发初步感知诚信行为，自然导入课题，激发学生的学习兴趣，贴合二年级学生的生活认知。 新知探究 （二）探究新知 【活动一：听经典故事，品诚信美德】 过渡：我们从小事里懂了诚信的重要，古人也一直弘扬着这份美德，一起来听“范式赴约”的故事吧。 出示“范式赴约”故事的动画视频：古时候有个叫范式的人，和朋友约好多年后要登门拜访，到了约定的日子，哪怕路途遥远，范式也准时赴约，没有让朋友失望。 互动提问：范式做到了什么？他是一个什么样的人？如果范式没有遵守约定，他的朋友会怎么样？ 学生自由发言后，教师小结：范式记住诺言、准时赴约，这就是诚信的表现。诚信是先辈传下来的美德，从古至今，有很多像范式这样讲诚信的人，也有很多关于诚信的故事被大家记在心里。 故事分享：《狼来了》，播放动画视频，提问：提问孩子为什么最后没人相信他？这个故事告诉我们什么？（要做一个诚实守信的孩子） 设计意图：正反故事对比，直观感受诚信价值，落实传统美德教育。教师追问：谁愿意来讲一个自己知道的诚信小故事？ 【活动二：看生活场景，找诚信身影】 过渡：诚信不只在古故事里，也在我们身边，一起找找生活中的诚信身影吧。 1.出示教材“无人售货”的场景图片 小组讨论：无人售货靠什么？如果有人拿了东西不付钱，会有什么不好的结果？ 学生讨论回答后，教师讲解：无人售货的地方没有售货员收钱，大家购物需要自觉付钱、不多拿东西，践行诚信行为。诚信不只是在故事里，还藏在我们的日常生活中。 教师追问：除了无人售货，在我们的校园里、生活中，还有哪些诚信的行为？（比如朋友之间不撒谎、借同学文具按时还、考试不作弊……） 2.出示教材“诚信是立身之本”的场景图片 小组讨论：观察这张图片，想一想“立身之本”是什么意思？为什么说诚信是立身之本？ 学生讨论回答后，教师小结：立身之本”是指个人在社会上安身立命、为人处世的根本和基础。它指的是那些支撑一个人人格、品德和信誉的核心品质，如果失去了这个“根本”，人就难以在社会上立足，无法获得他人的信任和尊重。诚信乃立身之本，一个人只有讲诚信，才能得到别人的信任和喜欢，这是做人的根本，就像树要有根才能长大一样。 设计意图：从教材“无人售货”场景出发，让学生发现诚信就在身边，体现在日常小事中，理解“诚信是立身之本”。 巩固练习 三：巩固练习 诚信小判官，明行为对错 过渡：我们知道了哪些是诚信行为，现在来当“诚信小判官”，分辨一下行为对错吧。 教师快速说出4个贴合校园/生活的行为场景，让学生当“小判官”，判断是否为诚信行为： 场景1：作业不会做，主动跟老师说明，不抄袭同学的； 场景2：捡到同学的文具，悄悄藏起来自己用； 场景3：答应妈妈回家写作业，却偷偷看动画片； 场景4：借同学的尺子，按时归还； 每道题判断后，邀请1名“小判官”简单说理由，教师快速点评、明确诚信行为的标准。 教师小结：各位小判官都能明辨是非啦，能准确分清诚信与不诚信的行为，为你们点赞！ 设计意图：以“小判官”趣味身份调动学生积极性，贴合低年级认知特点，在快速判断中巩固诚信行为认知，提升课堂互动性和知识掌握度。 课外拓展 【课外拓展--德育延伸】 观看视频：习近平总书记如何说诚信。 习近平总书记指出：诚信是立身之本、治国之基，是社会主义核心价值观重要内容。 人无信不立，业无信不兴，国无信不强。 诚信从个人立身，升华到社会兴旺、国家强盛。希望同学们从小讲诚信、守诺言，言行一致、表里如一，做诚信好少年。 课堂总结  （三）课堂小结 1.同学们，今天这节课，我们一起读了《范式赴约》的千年诚信故事，认识了无人售货店里的诚信力量，更明白了“诚信是立身之本”这句话的分量。同时，我们要心记习爷爷的期望， 弘扬中华优秀传统美德，做诚实守信的好少年。诚信，从来不是一句空洞的口号，而是藏在我们每一次说话、每一个选择里的行动。 2. 诚信宣誓 师：现在，请全体同学起立，举起右拳，跟着老师一起许下我们的诚信承诺： 我是一名小学生， 我承诺： 说真话，做实事， 守承诺，不撒谎， 诚信做人，诚信做事， 让诚信成为我一生的名片！ （学生宣誓后，师引导：请放下右拳，轻轻坐下。这份承诺，不是今天说说而已，而是要我们用每一天的行动去践行。） 板书升华+作业布置 （手指板书“诚信贵如金”） 师：老师把“诚信”这两个字，送给每一位同学。希望大家把诚信装在心里，做一个说到做到、让人信任的好孩子。 课后小任务： ① 把今天学到的诚信故事，讲给爸爸妈妈听； ② 做一件诚信小事，明天来和老师、同学分享你的诚信小故事。 4. 收尾寄语 师：最后，老师送给大家一句话：诚信，是人生最珍贵的财富。愿我们都能做诚信的小使者，让诚信之花，开在校园的每一个角落！下课！ 作 业 设 计 作业内容 作业要求 课后小任务： ① 把今天学到的诚信故事，讲给爸爸妈妈听； ② 做一件诚信小事，明天来和老师、同学分享你的诚信小故事。 板 书 设 计 第10课 诚信贵如金 诚信在身边 一、诚信含义 信守诺言 说话算数 不撒谎 不欺骗 二、诚信美德 古：范式赴约 今：无人售货、拾金不昧、按时归还 三、诚信价值 诚信——立身之本 人无信不立 四、践行诚信 言一致 说到做到 学科网（北京）股份有限公司 $