Unit10 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 10 World in the Cloud Lesson 1 Listening & Speaking (Online activities) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 网络活动认知与健康上网 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕 “网络活动与健康上网” 主题展开，通过图片匹配、句子填空、对话操练、听力排序与填空、小组讨论等任务推进教学。呈现download, banking, video, social, account, whatever等网络活动类核心词汇，涵盖 \\How do you usually use the internet? What do you think of the internet?\\ 等核心句型，包含网络用途介绍、个人线上活动分享、网络利弊讨论等听力与交流场景，引导学生掌握网络活动的英语表达，树立正确上网观念。 【Why】 语言层面，帮助学生掌握网络活动相关词汇与句型，提升围绕网络主题的听说能力，能听懂并描述线上活动、表达对网络的看法；育人层面，引导学生认识网络的便利与潜在问题，学会合理、健康使用网络，培养自主判断与理性使用网络工具的意识，通过小组互动提升合作交流能力。 【How】 以 “网络活动认知 — 听力获取信息 — 口语表达与讨论” 为线索，先通过看图猜词、图片匹配、句型操练夯实语言基础；再通过听力排序、填空获取线上活动关键信息；最后以结对创编对话、小组讨论实现语言输出，活动由浅入深，逐步提升语言运用能力与网络素养。 学情分析 学生具备八年级基础英语听说能力，熟悉日常交流简单句型，但对download, banking, account, social media等网络相关专业词汇储备不足，发音与词义理解易出错。语法上，whatever引导从句、比较级faster的运用是薄弱点，描述线上活动时易出现句型单一、逻辑混乱问题。听说方面，捕捉听力中人物线上活动细节信息的能力较弱，口语表达时难以流畅分享个人观点。同时，学生对网络利弊有初步认知，但缺乏系统、规范的英语表达思路，教学需结合生活化网络场景设计分层任务，降低表达难度。 课标要求 ·能听懂网络活动相关的对话、介绍类听力材料，准确获取活动类型、个人感受、网络用途等关键信息；掌握网络活动类词汇及核心句型，用英语描述线上活动、交流对网络的看法，提升听说技能。 ·能在语境中围绕网络活动主题，运用所学词汇、whatever从句及比较级，谈论线上活动、表达网络使用感受，完成简单交流。 ·通过图片匹配、听力填空锻炼信息筛选能力；通过小组讨论锻炼逻辑思维，提升理性看待网络的能力。 ·借助结对、小组合作，增强自主学习与交流能力，形成健康、合理使用网络的意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握download, banking, video, social, account, whatever等网络活动核心词汇，熟练运用 \\How do you usually use the internet? What do you think of the internet?\\ 等句型，完成网络活动相关听说任务。 (学习理解) 1. 听懂关于线上活动的听力材料，完成图片排序与填空任务；能模仿、替换对话，流畅描述个人线上活动，提升听说实践能力。(应用实践) 1. 通过讨论网络利弊，树立健康上网意识，学会理性、安全使用网络，培养正确的网络价值观。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握网络活动类核心词汇，熟练运用核心句型谈论线上活动、表达对网络的看法。 难点：听懂听力材料并提取线上活动细节信息完成任务；灵活运用whatever从句与 比较级，创编流畅对话；理性表达网络利弊观点。 核心语言 【核心词汇】 download, banking, video, social, account, whatever, convenient, save, practice, free 【核心短语】 do banking online, take online courses, search for information, book tickets, have video chat, on social media, face to face, go on a trip, open an account, keep in touch 【核心句型】 How do you usually use the internet? I often use it to... What do you think of the internet? I think it’s... I can... You can find whatever you want... 教学工具 PPT、教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： 情景导入 （Lead-in）（5min） 1. Show pictures of online activities and ask: Do you often use the internet? How do you use it? 2. Lead students to look and say new words: video, social, online, banking, account, download, whatever. 3. Introduce the topic: Online activities. 1. Look at pictures, answer questions and share ideas. 2. Learn new words by looking and saying. 3. Know the lesson topic. 用生活化网络图片创设情境，激活学生已有网络认知，激发学习兴趣，自然导入主题与新词汇。 效果评价：自评、师评：观察学生是否积极参与问答，能否用简单英语描述网络使用习惯。 Step 2 听前 (pre-listening) （10min） 1. Organize Activity 1A: Ask students to match online activities (a-f) with pictures. 2. Guide students to finish Activity 1B: Fill in the blanks with correct activities. 3. Present core sentences, organize Activity 1C: Listen and repeat, then practice in pairs by replacing bold parts. 1. Finish Activity 1A matching task independently. 2. Complete Activity 1B blanks carefully. 3. Listen and repeat, practice dialogues in pairs. 通过匹配、填空、句型操练，夯实词汇与句型基础，为听力与口语输出做准备。 效果评价：自评、师评：检查匹配、填空正确率，评价句型操练的流畅度与准确性。 Step 3 听中 (While-listening) （10min） 1. Ask students to read pictures and circle key words before listening. 2. Play the tape 1: Ask students to number the pictures (Activity 2). 3. Play the tape 2: Ask students to fill in the blanks (Activity 2). 4. Check answers and explain key points. 1. Prepare for listening by finding key words. 2. Listen and number pictures. 3. Listen again and fill in blanks. 4. Check answers and take notes. 训练学生听力预测、细节捕捉能力，巩固网络活动相关词汇与表达。 效果评价：师评：检查听力排序与填空正确率，评价学生获取关键信息的能力。 Step 4 听后 (Post-listening) （10min） 1. Organize Activity 3: Pair work to make a new conversation about online activities. 2. Lead students to summarize: Use the internet properly. 1. Make and act out new dialogues in pairs. 2. Learn to use the internet in a right way. 提供口语输出平台，提升语言运用能力；引导学生理性看待网络，树立健康上网意识。 效果评价：师评、互评：评价对话创编的完整性、流畅度；观察小组讨论参与度与观点合理性。 Part 5： 考点速递 (Language points) （5min） 讲解核心语言点： 记录知识点，理解并消化语法规则。 强化语法知识，帮助学生准确运用语言结构，落实基础。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习、核对答案： 独立完成听力训练及笔头练习，巩固所学知识。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生掌握情况。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：抄写本课核心单词和短语各 2 遍，背诵课本 Activity1C 的示范对话。 2. 提高作业：仿照 Activity3 的对话，写一段关于 “你最喜欢的线上活动” 的对话（不少于 5 句）。 3. 拓展作业：用英语写 3 条 “健康上网建议”，如：Don’t spend too much time playing games online. 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，满足不同学生需求，巩固课堂知识，延伸职业认知。 板书设计 教学反思 ·亮点：本节课贴合学生生活，以网络活动为主题，通过图片、对话、听力等多样化任务落实 “教 - 学 - 评” 一致性，学生参与度高，能基本掌握核心词汇与句型，完成听说任务，同时树立健康上网意识。 ·不足：部分学生对whatever从句运用不熟练，听力捕捉细节信息速度较慢；小组讨论时个别学生表达不主动，口语输出句型单一。 ·改进：增加whatever从句与比较级专项练习；设计听力技巧小提示，提升信息捕捉效率；小组活动明确分工，提供表达模板，鼓励全员参与。 2 学科网（北京）股份有限公司 $