Unit8 课时1 Listening&Speaking（教学设计）【趣味课堂】英语仁爱科普版八年级下册

该初中英语教学设计聚焦货币与支付相关词汇（如euro, pound）及核心句型（询问货币与支付方式），围绕出国旅行支付场景展开。通过货币图片匹配激活认知，搭建从词汇识别、句型操练到听说应用的学习支架，衔接前后知识。 特色在于融合情境教学与任务型教学，以“货币-支付-旅行”为主线，通过听力填表、小组讨论等任务落实“教-学-评”一致性。结合跨文化对比培养文化意识，多样化活动提升语言能力，助力学生掌握实用表达，为教师提供分层教学与评价的清晰路径。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 8 Every Coin Counts! Lesson 1 Listening & Speaking (Different currencies) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 货币认知与出国旅行支付 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“货币与支付”主题展开，通过图片匹配、句子填空、对话练习、听力填表、小组讨论等多样化任务推进教学。呈现coin、euro、pound、dollar、cash等货币与支付相关词汇，涵盖“What kind of money do people use in...?”“Which way of payment do they prefer?”等询问各国货币及支付方式的核心句型，还有出国旅行准备货币、选择支付方式等场景描述，借助中外货币、不同支付手段的具体案例，让学生感知货币与支付相关的英语表达及实际应用意义。 【Why】 语言层面，帮助学生掌握货币、支付类核心词汇和重点句型，提升围绕出国旅行主题的听说能力，能听懂并描述旅行中的货币使用和支付选择；育人层面，引导学生了解不同国家的货币文化和支付习惯，感知中外文化差异，培养跨文化交际意识，通过小组互动增强合作与沟通能力，同时树立出国旅行的合理规划意识，搭建语言学习到生活应用、文化认知的桥梁。 【How】 以“货币-支付-出国旅行”为线索，先通过图片匹配（Activity 1 A）、句子填空（Activity 1 B）、对话操练（Activity 1 C）巩固词汇和句型；接着借助听力填表（Activity 2）深化对出国旅行货币与支付准备的理解；最后以结对谈论、主题讨论（Activity 3 延伸）实现语言输出。活动由浅入深，从词汇识别、句型运用到创意表达，逐步提升学生的语言运用能力和跨文化认知水平。 学情分析 学生具备八年级基础的英语听说能力，已掌握简单的物品询问、场景描述句型，但对euro、pound、currency、payment等与货币、支付相关的词汇储备不足，发音和词义理解存在困难。在语法运用上，条件状语从句的句式结构和一般将来时、一般过去时的混合使用是薄弱点，描述出国旅行规划时易出现时态和句式错误。听说方面，捕捉听力中关于旅行计划的关键信息（时间、地点、物品、同行人）能力有待提升，口语表达时易出现句型单一、逻辑不清晰的问题。同时，学生对各国货币种类、中外支付文化差异的认知较浅显，在讨论出国旅行支付准备时可能缺乏思路和丰富表达。教学需结合具体的货币、支付场景案例降低学习门槛，设计分层任务，鼓励主动表达，引导学生积累跨文化支付相关知识。 课标要求 ·能听懂货币、支付、出国旅行相关的听力材料（对话、独白），准确获取货币种类、支付方式、旅行规划等信息；掌握货币与支付类词汇及“What kind of money do people use in...?”等句型，用英语进行货币、支付方式的询问、描述与交流，提升听说技能。 ·能在语境中围绕货币与出国旅行主题，运用所学词汇和时态、条件状语从句等语法知识描述各国货币、支付方式，谈论出国旅行的货币准备，进行简单的交流。 ·通过图片匹配、听力填表，锻炼信息筛选与归纳能力；通过小组讨论，锻炼逻辑思维与创新思维，提升跨文化交际的思考能力。 ·借助小组合作、情境互动，增强自主学习与合作交流能力，掌握“感知-理解-运用”的语言学习策略，形成初步的跨文化交际意识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握coin、euro、pound、dollar、cash、credit、payment、foreigner等货币与支付相关词汇，准确运用“What kind of money do people use in...?”“Which way of payment do they prefer?”等核心句型，完成货币与支付相关的听说任务（如听力填表、对话创编）。(学习理解) 1. 能听懂关于出国旅行规划的听力材料并填表补充关键信息（Activity 2），能进行对话模仿与替换练习（Activity 1 C），小组谈论时，能介绍各国货币、支付方式及出国旅行的货币支付准备，提升听说实践能力。(应用实践) 1. 能通过分享出国旅行规划、讨论“出国旅行了解货币和支付方式的重要性”等活动，了解不同国家的货币文化和支付习惯，培养跨文化交际意识和出国旅行的规划能力。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握coin、euro、pound、dollar、cash、payment等货币与支付相关词汇，熟练运 用“What kind of money do people use in...?”“Which way of payment do they prefer?” 等句型询问、描述各国货币及支付方式，能谈论出国旅行的货币与支付准备。 难点：听懂关于出国旅行规划的听力材料，提取时间、地点、物品、同行人等关键信息 完成填表；准确运用时态和条件状语从句，模仿、替换对话并进行货币、支付 方式及出国旅行准备的口语描述，理解中外支付文化差异。 核心语言 · 【核心词汇】 货币与支付相关：coin, euro, pound, dollar, cash, credit, payment, foreigner, mobile, personal 【核心短语】 travel abroad, pay by credit card, pay in cash, pay with mobile phones, shop online, be careful with personal information, foreign cash 【核心句型】 询问各国货币：What kind of money do people use in the USA/the UK/Europe/China? 回答货币种类：They use dollars/pounds/euros/yuan. 询问支付方式：Which way of payment do they prefer? 回答支付方式：They prefer to pay by credit card/pay in cash/pay with mobile phones. 条件建议句型：If you travel abroad, remember to take some cash with you. 旅行规划句型：I plan to travel abroad this summer./I will take some euros and a credit card with me. 教学工具 PPT、教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、案例教学法、跨文化交际教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： 情景导入 （Lead-in）（5min） 1. Show pictures of different currencies. Ask students to match currencies with their countries/regions and point out payment methods. 2. Introduce the lesson topic: Different currencies and payment methods for traveling abroad. 1. Look at the pictures, match currencies with corresponding countries/regions and identify different payment methods. 2. Clear the learning content and theme of this lesson. 通过展示各国货币和不同支付方式的图片，创设贴近生活和跨文化的学习情境，激发学生的学习兴趣，激活学生对货币和支付的已有认知，为后续词汇和句型学习做好铺垫，同时初步感知跨文化支付差异。 效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与图片匹配任务，是否能对日常支付方式做出简单回应，了解学生对货币、支付主题的已有储备和表达能力。 Step 2 听前 (pre-listening) （10min） 1. Teach core words and phrases by showing currency and payment pictures. 2. Organize Activity 1 A: Ask students to match each currency (yuan, euro, pound, dollar) with its country/region (China, Europe, the UK, the USA). 3. Present core sentence patterns with pictures and examples, then ask students to practice in pairs. 4. Guide students to complete Activity 1 B: First match sentences with payment pictures, then fill in the blanks with correct phrases. 5. Organize Activity 1 C: Ask students to listen and repeat the dialogue, then replace key parts and practice in pairs. 1. Listen to the teacher's pronunciation, read words and phrases aloud, and memorize their meanings and pronunciations. 2. Finish the currency-country/region matching task in Activity 1 A. 3. Learn core sentence patterns and practice dialogues in pairs with given cues. 4. Complete the sentence-picture matching and blank-filling task in Activity 1 B independently. 5. Listen, repeat and replace parts of the dialogue in Activity 1 C, practice with partners. 通过词汇直观教学、匹配游戏、句型操练和填空任务，帮助学生系统掌握货币与支付类词汇和核心句型，夯实语言基础。多样化的互动练习能提升学生的参与度，为后续听力和口语输出做好语言准备，同时让学生初步掌握货币与支付的基础表达。 效果评价：自评、师评。检查学生词汇发音准确性、匹配任务和填空任务的完成质量，以及句型操练的正确性和流畅度，了解学生对基础语言知识的掌握情况。 Step 3 听中 (While-listening) （8min） 1. Organize students to review the key words and sentences about travel plans first. 2. Play the listening material of Activity 2 twice: First, ask students to fill in the table of Li Xiang’s Travel Plan roughly; second, let them supplement detailed information (when, where, what to take, who to go with). 3. Play the listening material again, ask students to listen and follow, paying attention to pronunciation, intonation and key sentence patterns. 4. Check the answers of the table with the whole class and explain key points. 1. Review the key words and sentences for travel plan description. 2. Listen to the recording twice, capture key information and complete the travel plan table in Activity 2. 3. Follow the listening material, imitate pronunciation and intonation, and underline key sentences. 4. Check the answers with the teacher and take notes of key points. 通过听力填表练习，培养学生捕捉旅行规划类听力材料中关键信息的能力，巩固一般将来时、旅行规划句型的运用；跟读环节帮助学生内化语言知识，提升口语表达的准确性和流畅度，同时让学生掌握出国旅行的货币与支付准备相关表达。 效果评价：师评为主。观察学生听力填表任务的完成质量，判断信息获取的准确性；检查学生跟读时的发音、语调情况，以及对旅行规划核心句型的理解程度。 Step 4 听后 (Post-listening) （10min） 1. Organize Activity 3: Ask students to talk about Li Xiang’s Travel Plan in pairs with the table and given cues. 2. Organize group discussion: Divide students into groups, ask them to discuss "Why is it important to know about different currencies and payment methods when traveling abroad?" 3. Invite some groups to present their opinions, then guide students to summarize the importance and cultural differences of payment methods. 4. Organize a short free talk: Ask students to share their own travel plan (if going abroad) and the currency/payment preparation. 1. Practice talking about Li Xiang’s Travel Plan in pairs with complete sentences. 2. Discuss the given question in groups, express their own opinions and take notes of others' ideas. 3. Present the group's opinions in front of the class and listen to the teacher's summary of cultural differences. 4. Share personal travel plans and currency/payment preparation with the class or partners. 通过结对谈论、小组讨论和自由分享，为学生提供充分的语言输出机会，提升学生的语言运用能力和合作交流能力；引导学生思考出国旅行了解货币和支付方式的重要性，感知中外支付文化差异，升华跨文化交际的教学主题，同时培养学生的出国旅行规划意识。 效果评价：师评、互评相结合。观察小组合作情况、分享内容的丰富度和合理性；关注学生讨论中能否清晰表达观点，以及对中外货币支付文化差异的理解程度和语言表达的准确性。 Part 5： 考点速递 (Language points) （7min） 讲解核心语言点： 记录知识点，理解并消化语法规则。 强化语法知识，帮助学生准确运用语言结构，落实基础。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习、核对答案： 独立完成练习，巩固所学知识。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生掌握情况。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：抄写并背诵本课7个重点单词和3个核心句型。 2. 提高作业：写一段50词左右的短文，介绍你最喜欢的支付方式，并说明原因。 3. 拓展作业：创编一个关于“出国旅行准备”的对话，至少包含3种支付方式和2种货币。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，满足不同学生需求，巩固课堂知识，延伸职业认知。 板书设计 教学反思 ·本节课围绕“货币与出国旅行支付”主题，通过情境导入、词汇句型操练、听力填表、小组讨论等多样化活动，落实了“教-学-评”一致性原则，同时融入跨文化交际意识的培养。亮点在于将货币、支付的语言学习与出国旅行的生活场景紧密结合，利用丰富的图片、听力材料创设真实情境，提升了学生的学习参与度，有效强化了货币与支付类词汇、句型的掌握，学生能基本完成听说任务并初步感知跨文化支付差异。 ·教学中也发现存在的问题：部分学生在运用pay by/pay in/pay with易混短语时仍出现错误，条件状语从句的使用不够熟练；在小组讨论中，个别学生表达不够主动，对跨文化支付差异的思考不够深入；听力填表时，部分学生对稍快的听力材料捕捉关键信息的速度较慢。 ·未来教学中，需针对pay by/pay in/pay with和条件状语从句设计专项操练，提供更多生活化的例句和练习巩固；小组活动中明确角色分工，设计更具引导性的问题，鼓励全员积极参与表达；增加听力泛听和精听的专项训练，提升学生的听力捕捉能力。同时，可增加更多各国支付文化的趣味视频或小故事分享，进一步拓宽学生的跨文化视野，深化对货币与支付主题的认知。 2 学科网（北京）股份有限公司 $