2026年辽宁沈阳沈河区九年级语文学科教学数据采集试题（一模）

2026年九年级语文学科教学数据采集试题 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．婆娑（suō） 晦暗（hùi） 两栖（qī） 人情事故（shì） B．归省（shěng） 温驯（xùn） 笑涡（wō） 大廷广众（tíng） C．紫檀（tán） 狡黠（xiá） 枯躁（zào） 戛然而止（gá） D．热忱（chén） 诘问（jié） 幽悄（qiǎo） 海市蜃楼（shèn） 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） “爱你老己”，这个产生于游戏角色台词“爱你老妈，明天见”的表达，正如其宾语从“老妈”转向“自己”一样，_______地折射出青年心态向“自我_______”的变化。“爱你老己”成为理解青年心态的一个年度关键词，核心指向“自我”——自爱而不自怜，深刻_______不刻板，用幽默应对现实生活，真正开启了一场与自我的_______。 A．天经地义 倾注 也 对话 B．顺理成章 倾注 却 对白 C．顺理成章 关注 却 对话 D．天经地义 关注 也 对白 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①永不停歇、跨越山海的探索，始终是不同文明之间打破隔阂、相互理解与深度交融的坚实桥梁。②张骞通西域，驼铃声声跨越戈壁沙丘，在波澜壮阔的征途中贯通东西□郑和下西洋、帆影点点穿越惊涛骇浪，于浩瀚沧溟间沟通中外。③丝绸之路的商队与海上丝路的船队遥相呼应，跨越千年，谱写“交流互鉴，美美与共”的壮丽诗篇。 A．语段中加点的三个短语结构各不相同。 B．句①的主干是“探索是深度交融” C．句②的“□”处应添加的是分号。 D．句③画线的两个词语应调换位置。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 B．《我爱这土地》是诗人艾青的代表作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 C．《钢铁是怎样炼成的》中保尔被赶出学校后，在车站食堂等地工作，遭受了许多折磨，也目睹了社会的丑陋和肮脏。 D．“自非亭午夜分”中的“亭午”指正午，“是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。 （2）名著阅读（3分） 学校文化节拟设立名著人物主题文化墙，展出不同人物的画像，并需为每位人物配上一个精神注脚。现设计了“凡躯不屈”“破妄求真”“擎火前行”三个精神注脚。 请从下面人物中任选其一，为他选择一个体现其性格特点的精神注脚，并结合相关情节说明理由。 朱德（《红星照耀中国》） 阿廖沙（《童年》） 林冲（《水浒传》） 5．古诗文默写（6分） （1）念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_________________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）三军可夺帅也，_________________。（《〈论语〉十二章》） （4）____________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）伫立在科技馆穹顶所模拟的广袤星空下，我不禁联想到李清照笔下“____________________，____________________”（《渔家傲》）的瑰丽与奇幻。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分） 【甲】次北固山下 唐 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】客中除夕 明·袁凯 今夕为何夕，他乡说故乡。 看人儿女大，为客岁年长。 戎马无休歇，关山正渺茫。 一杯柏叶酒，未敌泪千行。 6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗颈联描绘冬末春初时节诗人夜半时分在北固山下停宿时所见情景，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人乐观向上的积极力量。 B．乙诗颈联交代了造成游子不幸的根本原因，战争频繁、滞留他乡、思归无计，表达出诗人反对战争、渴望和平的愿望。 C．两首诗都以思乡为主题，甲诗寓情于景，情景交融；乙诗通过描述除夕之夜身处异乡的孤独，点明对家乡的深深眷恋和对未来的不确定感。 D．从语言风格看，甲诗“潮平”“风正”“海日”“江春”，景象恢宏阔大；乙诗于平实中见真情，尾联写酒淡愁浓，将思乡之痛推到极致。 （二）阅读下面选文，完成7~10题。（14分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁①草饮水，翘足而奔，此马之真性也。虽有义台路寝②，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒③之，连之以羁絷④，编之以皂栈⑤，马之死者十二三矣。饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣。陶者曰：“我善治埴圆者中规方者中矩。”匠人曰：“我善治木，曲者中钩，直者应绳。”夫埴木之性，岂欲中规矩钩绳哉？然且世世称之曰“伯乐善治马”而“陶、匠善治埴、木”，此亦治天下者之过也。 （节选自《庄子·外篇·马蹄》，有删改） 【注】①龁（hé）：咬，啃食。②义台路寝：泛指高大华丽的宫殿楼台。③雒（luò）：通“烙”，指给马烙上印记。④羁絷（jī zhí）：泛指束缚马的器具。⑤皂栈：马厩，马棚。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．马之千里者 属予作文以记之（《岳阳楼记》） B．安求其能千里也 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） C．我善治马 不知其善也（《虽有嘉肴》） D．此亦治天下者之过也 人恒过（《生于忧患，死于安乐》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2分） （2）马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而奔，此马之真性也。（3分） 9．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 我 善 治 埴 圆 者 中 规 方 者 中 矩 10．甲乙两文都以“伯乐”为喻。甲文中的“伯乐”比喻 A ，作者对其所持的态度是 B ；乙文中的“伯乐”比喻 C ，作者对其所持的态度是 D 。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11~13题。（8分） 为铭记红色历史、传承红色基因，学校开展“红色故事润童心”主题实践活动，组织同学们搜集红色素材、探寻红色记忆、感悟红色精神。以下是活动搜集的四则材料，请你完成相关任务。 【材料一】 1934年11月，中央红军迫于严峻形势放弃汝城县城，翻过大山向宜章进军，经过汝城县文明乡的沙洲村。11月6日，三位女红军住进农民徐解秀家里，当天晚上四人睡在一起，盖的是她床上的一块烂棉絮和红军的一条被子。第二天临走时，为感谢徐解秀，女红军把她们仅有的一条被子剪下半条留给她。徐解秀后来回忆说：“虽然那时候为了红军留下的半条被子吃了点儿苦；不过也让我明白了一个道理，什么叫红军？什么叫共产党？共产党就是自己只有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。” 【材料二】 “红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。”从戴上红领巾的那一刻，老师就会语重心长地告诉刚入队的少先队员们：“红领巾是用烈士鲜血染红的！”祖国每一寸鲜血浸染的红色热土上，都有一段感人至深的红色往事，无数共产党人、英雄人物为了人民的幸福、民族的复兴，抛头颅、洒热血，献出了宝贵的生命，李大钊、雷锋、焦裕禄、孔繁森…在这份长长的名单里，不乏“把敌人引进埋伏圈里”壮烈牺牲的王二小，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰等“青少年英烈”。要用好红色故事帮助广大青少年“扣好人生第一粒扣子”，让红色基因渗进青少年的血液、融入血脉。 【材料三】 江西省博物馆推出了“红色摇篮——江西革命史陈列”，整个展览贯穿两条主线：一是中国共产党在江西这片红土地上为寻找中国革命新道路的艰苦探索，二是江西人民为中国革命作出的巨大贡献和牺牲。 内容上：凸显精神与情怀，寻求时空共鸣。展览吸收学界研究最新成果和最新阐释，具有历史的宏观深广视角，对历史事实的叙述史论结合、客观全面、有血有肉。展览展示元素丰富，有音频、视频、创作画、雕塑等。注重公众观展体验。文物的选择凸显透物见人的精神与情怀，同时通过文物与场景结合、展品组合，达到“物”“史”相呼应。 形式上：紧扣内容主题，注重艺术感染力。展览色彩按照不同历史时期，在红色中找变化。从安源工人路矿大罢工的暗红色到南昌起义的正红色，逐渐变暖，最后部分以暖红色体现抗战解放、走向胜利的曙光，给公众以递进的体验感。展览形式丰富，表现手法力求创新。通过史料图文展示线、文物展示线、多媒体及艺术品辅助展示线，增强展览艺术力和感染力。 【材料四】 中国共产党在百年伟大实践中形成的红色基因，是一笔宝贵的精神财富。这笔精神财富里有救国救民、实现民族解放的远大理想。李大钊曾满怀信心地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”这一远大理想凝聚起先进的力量，中国共产党从一条红船出发，掀起了中国革命的巨浪。百年历程中，在为人民解放而奋斗的理想指引下，中华民族摆脱了被压迫、被奴役的悲惨命运。在为人民的美好生活而奋勇向前的信念指引下，中国创造出了持续、快速发展的奇迹。 这笔精神财富里还有在艰难时世中勇于克服困难、敢于牺牲、淬火成钢的意志品质。“儿已决意以身许国！革命不成功，立誓不回家。”红军将领王尔琢写下最后的家书，用生命践行了誓言；“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。”抗日英雄赵一曼慷慨赴义，甘用自己的热血浸染中华土地。百年以来，无数的烈士为中国革命和建设事业献出了宝贵的生命。壮烈的牺牲、昂扬奋进的精神，铸就了人民当家作主的新中国。 任务一：核查·理解信息 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A．在红色往事这份长长的名单里，有无数共产党人、英雄人物，如李大钊、雷锋、焦裕禄、孔繁森，其中不乏王二小、刘胡兰这样的“青少年英烈”。 B．材料三从内容和形式两方面具体介绍了江西博物馆推出的“红色摇篮——江西革命史陈列”展览。 C．“红色摇篮——江西革命史陈列”展览形式丰富，表现手法力求创新，有很强的艺术力和感染力。 D．抗日英雄王尔琢写下最后的家书，用生命践行誓言；红军将领赵一曼慷慨赴义，甘用自己的热血浸染中华大地。 任务二：实践·完成采访 12．为更深入地了解材料一的故事，请你以小记者的身份，采访该故事挖掘者罗开富（经济日报社原常务副总编辑），并把采访过程补充完整。（3分） （1） ① 。了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象，确定采访时间和地点。 （2）实施采访。采访中要尊重采访对象，用语文明得体，内容围绕“ ② ”的故事。 （3） ③ 。围绕主题整理采访素材和笔记，尽量做到图文并茂。 任务三：探究·阐释基因 13．下面是无产阶级革命家、军事家关向应的有关材料。请你结合材料四，简要说明他身上具有哪种红色基因值得我们继承。（3分） 关向应在致叔父的家书中写道：“愿终身奔波，竭能力于万一，救人民于涂炭，牺牲家庭，拼死力与国际帝国主义者相反抗。” （二）阅读下面选文，完成14~18题。（17分） 童年的琥珀 戢天 ①小时候最开心的事情，便是跟着爷爷奶奶去山坡上的田地“添乱”。 ②在秋天的某个傍晚，正值秋收，刚放学到家的我立刻扔下书包，坐着拉货的三轮车往山上赶去。车斗里面散落着饱满的麦穗，还有裹着泥的花生，以及炸开壳的芝麻，让人看着更觉兴奋。 ③爷爷的两个儿子请假在这里帮了一天的忙，太阳落山的时候，又来了他的孙儿。我们在丰收时尽享着喜悦，这是独属于家人的爱意与温暖。夜晚的山丘虽然很黑，但我却一点儿也不害怕。 ④在刚过去不久的盛夏，我们几个孩子曾偷偷约着挑战黑夜的山丘，练胆量。领头的孩子是从他爷爷那里听到的这个故事，在水泥小路的尽头那间旧屋里，住着一个“吃小孩的妖怪”。我们相互壮着胆，在好奇、好玩、好面子中摸了上去。在忐忑中我们接近了路的尽头，前面打手电的孩子不知为何突然大叫一声，那间旧屋在光柱中闪过，我们没看清便立刻大叫着往山下跑去。下坡的水泥小路在与光的赛跑中帮了大忙，即使摔倒也能滚出去好远，在疼痛感来袭的时候，我又在感叹，要是土路该多好。 ⑤那次探险，“疲于奔命”的我没有心情好好欣赏这田地里的夜晚。在这次秋收中，我看到了此生最美的星空。群星像是炸开的白芝麻，散落在天空的各个地方，发出不输给月亮的温润的琥珀色的光。地面的水泥小路上往返着各家的三轮车，在手电筒的“指挥”下，汇入山下的公路，融入明亮的车流中。 ⑥日子已过去两个童年的长度，遗憾的是，它不是童年的延长与简单相加，而是对童年的不断稀释。许多回忆被冲散，细节的碎片也七零八落，反倒是那一晃而过的旧屋，在我的想象中愈发清晰。 ⑦于是，在十五年后的这个秋天，我一个人走在这条长长的旧水泥小路上，沿着起伏的山丘，不断靠近我从未抵达的深处。 ⑧水泥小路的尽头，旧屋仍在，周围长满了野草与白杨。黄黏土堆砌的墙上裂缝丛生，贴近地面的部分不知道被什么动物打了一个大洞，木柱与房梁长满了菌类。村里的寿星说，这家人当时的选址很好，依山傍水建房，出门便是耕地。后来孩子长大外出，在外地讨生活，一家人便搬了过去。农耕时期，这融进山水的田园牧歌似的房屋，却在工业时代成了边缘。 ⑨这家人是战争年代逃难过来的，和村里其他人相距较远，交流也不多。所以，当这家孩子从外地回来，专程出资修路时，尚记得此家的老人们震惊不已、感慨万千。许多人说他是功成名就回来炫富，为的是荣归故里。可是，这里不是他原本的故乡啊。 ⑩长大后的我逐渐有了新的理解。这里虽不是他的故乡，但却有他的童年，他想要的应该是一条通往童年的路，在这条水泥小路的尽头，有他朝思暮想的童年。 ⑪我赶在太阳落山前往回走，靠近山脚拐弯处的落叶被风卷到边上，露出来的一些脚印，吸引了我的目光。很容易识别，这是一些小动物的足迹，肯定是在水泥路未干之时留下的。 ⑫没有接到通知的小动物，意外在这里留下了长久无法磨灭的足迹。作为文明产物的混凝土，以独特的奇遇，制作出了属于工业时代的琥珀。我羡慕这条路的第一批“行人”，明明很轻，却留下了不深不浅的印记。后来的我们，尽管在上面用力地奔跑，似乎也留不下分毫。 ⑬“重要的东西，眼睛是看不见的，只有用心才能看得清楚。”《小王子》里这样写着。我回头看水泥小路，那里正逐渐暗淡。与此同时，童年时的那轮明月正缓缓升起，一点点洒下琥珀色的月光。我借着这儿时的月光，用心去寻找那些镌刻在时光里的印记。身后路上那一个个或有形或无形的足迹，还在童年里奔跑，从星空到大地。它们从来没有逝去，而是融入了当下与未来的每一个四季，交织在无数伙伴甚至素未谋面之人的命运里。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 14．梳理文中“我”的经历和情感变化，将下面内容补写完整。（4分） 15．班级开展“忆童年秋收之趣”主题朗读展示活动。请从重音的角度，分析第②段中的加点词语，完成朗读设计。（3分） 16．从修辞的角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分） 17．选文标题“童年的琥珀”中的“琥珀”有什么含义？（4分） 18．选文结尾引用《小王子》中的语句，有什么作用？（3分） （三）阅读下面选文，完成19~21题。（11分） “倍速”折射出的微妙文化心态 吴心怡 ①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019年的调查，有68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。截止到2025年，这两项比例分别上升到76.5%和69.8%。早在2021年，国内主要视频网站就推出了更“疯狂”的3倍速功能。一旦开启3倍速，视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。 ②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”也要选择“倍速观看”？原因各异。有的是因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不倍速观看，需要倍速的都不值得我看”。 ③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲方式？调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。 ④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不安感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。 ⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对此，影视从业者中早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则改弦更张，采用了更符合观众需求的方式，以最高效的手段呈现信息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、情节的走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。 ⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常的认识结构，因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致”“味外之旨”。而快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看。 （选自“光明网文艺评论频道”，有删改） 19．根据选文内容，完成下面图表。（4分） 20．选文第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 21．小何的妈妈在观看热播剧《太平年》时，全程使用倍速观看，认为这样更节省时间。请结合选文内容，谈谈你对这种做法的看法。（4分） 四、写作（50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）岁月流转，生活常有起伏；或处平凡，或遇困惑，或临选择，或有迷茫。心若从容，则风雨不乱、宠辱不惊。“亦从容”三字，传递的是一种处世哲学、一种豁达心态、一种少年应有的沉稳与大气。 请将“________亦从容”补充完整，作为题目，写一篇文章。 （2）“钝”，常指锋刃不利、反应迟缓，易被视作笨拙；而“锐”则代表锋芒锐利、反应敏捷，向来为人称赞。但人生并非越“锐”越好，有时恰需一份“钝”的智慧：以钝守心，以钝致远，在浮躁中沉静，在喧嚣里自持。 请以“钝与锐”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级语文学科教学数据采集试题参考答案及评分标准 一、积累与运用（本题满分17分） 1．（2分）D 2．（2分）C 3．（2分）C 4．（1）（2分）B （2）（3分）答案不唯一，言之有理即可。人物对应精神注脚1分，人物相关情节2分。 示例1：朱德选择“擎火前行”。革命低潮之际，朱德坚定带领队伍辗转苦战、凝聚力量，最终会师井冈山，如同高举火炬，为革命前路点亮希望、守护火种。 示例2：阿廖沙选择“凡躯不屈”。阿廖沙自幼丧父，寄居外祖父家，饱受欺凌却始终保持善良正直，以平凡弱小的身躯对抗命运的磨难，展现出不屈生命力。 示例3：林冲选择“破妄求真”。林冲起初对官府抱有幻想，一味忍让；在风雪山神庙得知真相后，破除虚妄幻想，认清官场黑暗，勇敢反抗，追求公道正义。 5．（6分）（1）独怆然而涕下 （2）俄顷风定云墨色 （3）匹夫不可夺志也 （4）怀旧空吟闻笛赋 （5）天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 （每空1分，有错别字不得分） 二、古诗文阅读（本题满分17分） （一）本题满分3分 6．（3分）A 【参考译文】 今夜究竟是怎样的夜晚？身在异乡，开口说的全是故乡。 眼看别人的儿女年年长大，自己作客他乡，岁月却越发漫长。 战乱连年不停，关隘山川阻隔，归路一片渺茫。 饮一杯除夕避邪的柏叶酒，也挡不住思乡热泪万千行。 （二）本题满分14分 7．（3分）B 8．（5分）（1）（2分）跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。（“槽枥”“称”各1分，句意不通顺扣1分） （2）（3分）马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御风寒，吃草饮水，扬蹄跳跃奔跑，这就是马的自然本性。（“践”“御”“此”各1分，句意不通顺扣1分） 9．（2分）我善治埴/圆者中规/方者中矩（断对一处得1分） 10．（4分）A．善于识别、任用人才的人B．肯定/赞美/推崇C．用礼法约束、改造、摧残百姓的统治者D．否定/批判/反对（每空1分） 【参考译文】 马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御风寒，吃草饮水，扬蹄跳跃奔跑，这就是马的自然本性。即使有高台大殿，对马来说也毫无用处。等到伯乐出现，说：“我善于驯马。”于是用烙铁烧灼它，修剪马毛，削刻马蹄，给马烙上标记，用笼头绳索拴住它，用马棚马栏编排圈养它，马就死掉十分之二三了。再让它挨饿、受渴，让它奔驰、快跑，训练它步伐整齐划一，前面有马嚼子、缨饰的束缚，后面有马鞭的威逼，这样一来马就死过半数了。制陶工匠说：“我善于整治黏土，做出来的圆器合乎圆规，方器合乎方尺。”木匠说：“我善于整治木材，弯的能合于弯钩，直的能对准墨线。”黏土和木材的本性，难道是想要合乎规矩、弯钩、墨线吗？然而世人世世代代都称赞说“伯乐善于驯马”“陶工、木匠善于整治黏土和木材”，这其实也是治理天下的人的过错啊。 三、现代文阅读（本题满分36分） （一）本题满分8分 11．（2分）D 12．（3分）①采访前的准备 ②半条被子 ③撰写采访稿（每空1分） 13．（3分）示例1：关向应在信中立志“救人民于涂炭”（1分），与材料所述红色基因包含“救国救民、实现民族解放的远大理想”契合（2分），值得我们继承。 示例2：关向应承诺“愿终身奔波、牺牲家庭、拼死反抗”（1分），与材料所述红色基因包含的“勇于克服困难、敢于牺牲、淬火成钢的意志品质”契合（2分），值得我们继承。 （二）本题满分17分 14．（4分）（1）尽享丰收的喜悦 （2）“我”与小伙伴们深夜探访旧屋练胆量 （3）满怀好奇与忐忑 （4）对童年远去的怀念（每空1分） 15．（3分）“立刻”表现出“我”放学后迫不及待地奔赴山上的急切心情（1分），“饱满”“裹着泥”“炸开壳”展现出作物成熟后的鲜活状态（1分），表现出“我”见到作物丰收时的兴奋之情（1分）。 16．（3分）运用比喻的修辞（1分），生动形象地写出了群星密布、光芒温润的特点（1分），烘托出“我”对秋日田野夜景的喜爱（1分）。 17．（4分）既指夜晚星空与月光温润的琥珀色光芒，以及水泥路上封存的小动物足迹（2分）；又指如同琥珀一般封存完好、镌刻在时光里的童年记忆（2分）。 18．（3分）暗示中心，强调童年的印记需要用心感知与珍视（1分）；升华情感，突出童年记忆深刻永恒、融入生命的特点（1分）；增添文学色彩，使文章更含蓄隽永，富有感染力（1分）。 （三）本题满分11分 19．（4分）（1）选择倍速观看作品的原因 （2）视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊 （3）避免社交场合的“表现焦虑”，满足社交需求 （4）一些作品值得花费时间慢慢理解和品味，从而获得对世界和人生的新体悟（每空1分） 20．（3分）举例论证（1分），具体有力（1分）地论证了“倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响”这一观点（1分）。 21．（4分）示例：这种做法并不可取。优秀的文艺作品有着意蕴丰富的镜头语言，倍速观看会损耗信息、破坏美感。只重速度不顾体验，会错失深层感悟，最终观看收获归于虚无。我们应理性选择播放速度，兼顾效率与体验。 四、写作（本题满分50分） 22．评分标准： 分类 分数档 评分标准 一类 50-46 1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4．依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45-41 1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6．能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40-36 1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3．语言基本通顺，结构较完整。 4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6．能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35-31 1．写作目的不明确，文体混乱。 2．选材偏离情景，中心欠明确。 3．语言欠通顺，结构欠完整。 4．叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5．文学创作想象不合理，立意模糊。 6．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分 以下 有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，结构混乱；3．文不成篇，且字数不足300字。 学科网（北京）股份有限公司 $