1《沁园春 长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

坚守中国精神 成就伟大梦想 今年是新中国成立70周年，是中国共产党团结带领人民披荆斩棘、开拓进取，创造一个又一个伟大奇迹的70年，这些变革和成就让我们真切地感受到距离实现中华民族伟大复兴的中国梦越来越近，让我们信心十足、更加坚定。 回溯这段伟大的历史进程，背后的成功密码是沉甸甸的四个字：中国精神。 只有弘扬中国精神，才能闯过实现中国梦的“险滩”。带领群众在绝壁上凿出“生命渠”的“当代愚公”黄大发、历时十余年造林治沙的“沙漠愚公”苏和、一心扑在脱贫攻坚路上因公殉职的青年干部黄文秀、生死关头拯救机上119名旅客生命的英雄机长刘传健，他们是这个伟大时代中的普通一员，他们身上不忘初心的坚守、无私奉献的精神、勇立潮头的担当，为我们展现了什么是时代楷模，为我们诠释了什么是中国精神，这份责任与担当会激励着我们奋勇前行。 1 只有弘扬中国精神，才能走好实现中国梦的“道路”。伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。实现伟大梦想，需要披荆斩棘的开拓，需要无怨无悔的坚守。旷世罕见的“硬骨头”兰渝铁路工程、世界最长的跨海大桥港珠澳大桥等等，一个个重大难题、一个个世界之最，是靠什么拼来的？“说一千道一万，两横一竖是关键”，是靠坚定不移、艰苦奋斗的实干精神干出来的，是靠兢兢业业、勤勤恳恳的苦干精神拼出来的。今日之成就为未来之梦想铺就了前行之路，只有苦干实干、艰苦奋斗的精神，才能汇聚逢山开路、遇水搭桥的锐气，才能积蓄不畏险阻、勇敢拼搏的力量。 只有弘扬中国精神，才能写就实现中国梦的“传奇”。走在农村改革前沿的安徽凤阳小岗村，18户村民探索家庭联产承包责任制的星星之火迅速在全国卷起了改革的燎原之势；走在改革开放前沿的深圳，解放思想、实事求是，大胆试、勇敢改，成为了经济特区的成功典范。惟有不断深化改革、不断锐意进取，才能引领世界发展潮流；惟有积极发展创新、积极开拓新路，才能走得好伟大复兴之路。 人民有信仰，国家有力量，民族有希望。每个人所展现出来的中国精神汇聚到一起，就是中国力量，就是民族希望。在这个千帆竞发、百舸争流的时代，我们绝不能有半点骄傲自满、故步自封，也绝不能有丝毫犹豫不决、徘徊彷徨。我们坚信，只要积聚了中国精神这股磅礴力量，就一定能够创造让世界刮目相看的新的更大奇迹。 一篇文章学会文章标题 方法 坚守中国精神 成就伟大梦想 标题即是中心论点 用对仗形式来写标题 6-14字为宜 　　不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，有着不同的领悟。这个单元我们来感受，不同时代青年人的豪情壮志和革命情怀。 单元导读：点燃澎湃青春激情 统编新版高中语文必修上册第一单元 学习活动：辨识体裁 学习活动一：辨识体裁 本单元所选五篇文章分别属于什么体裁的文章？你对这些体裁有哪些认识？在个人思考的基础上小组合作研讨，完成下面的表格。 课文 体裁 特点 毛泽东《沁园春·长沙》 郭沫若《立在地球边上放号》 昌耀《峨日朵雪峰之侧》 闻一多《红烛》 雪莱《致云雀》 茹志鹃《百合花》 铁凝《哦，香雪》 词 自由体新诗 自由体新诗 短篇小说 调有定格、句有定数、字有定声；有词牌、有题目 形式灵活，采用白话，不讲格律，内容主要反映新生活，表现新思想。 形式灵活，采用白话，不讲格律，内容主要反映新生活，表现新思想。 形式灵活，采用白话，不讲格律，内容主要反映新生活，表现新思想。 形式灵活，采用白话，不讲格律，内容主要反映新生活，表现新思想。 篇幅短小、结构严谨、情节简单、语言精练 篇幅短小、结构严谨、情节简单、语言精练 自由体新诗 自由体新诗 短篇小说 学习活动：明确任务 素养目标 课文1 课文2 课文3 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 诵读品读关键词，体会炼字的精妙、积累词汇、背诵这首词 品读诗歌语言，感受新诗特点、积累词语、诵读诗歌 品读小说清新细腻的语言表达、熟悉情节，感受艺术形象 概括内容、研读品味意象与意境的灵动丰盈、体悟景与情的表达 理解诗的内容、借鉴表达手法、分析意象与形象与情感的关系、提高思维品质 理清脉络、理解情节，理解特定背景下的作品内涵 鉴赏词的意境与情感美，感悟诗人的博大情怀 鉴赏诗的形象特征与情感美，感悟诗人的青春激情与博大情怀 鉴赏人物形象、探究精巧构思与独特细节安排，赏鉴主题思想 体味诗人博大的情怀与报效祖国的伟大抱负 理解作品与时代的关系，传承博大情怀，报效祖国 理解作品人性美与人情美的内涵，探讨青春与生命价值 沁园春·长沙 毛泽东 统编新版必修上册第一单元 第一课时 导入新课 中国梦，一个雄奇壮丽的梦。东方睡狮一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时，我们学过他的《沁园春·雪》，请大家齐背一下。 诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。今天就让我们一起走进他的《沁园春·长沙》。 文本研讨 文学常识——词 定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 学习活动一：识“大体” 特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 文学常识——词 词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。词有分段，词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段，称上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。 学习活动一：识“大体” 词牌和词的标题的区别：词牌是词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 朗诵欣赏 学习活动二：读“大气” 读准这些字音 沁园春（qìn） 百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） 学习活动二：读“大气” 指名朗读，思考哪些地方需要重读？用笔画下来。 学习活动二：读“大气” 沁园春·长沙 明确：领字要重读，如独立、看、怅、忆；动词需要重读，如争、击、翔、粪土、击、遏等。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 你能感受到这是一首什么风格的词？ 乐观豪迈、开阔大气 学习活动二：读“大气” 你从哪些方面感受到了诗人的大气？ 我们可以感受到诗人卓然而立、中流砥柱的英气。孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”，闲适；柳宗元“独钓寒江雪”，隐逸；晏殊“独上高楼，望尽天涯路”，超脱；诗人“独立”，表现出爱秋而不畏寒的卓然而立的形象和中流砥柱的气概。 我们可以感受到诗人问江山问大地的情感大气；特别是“怅”领起的三句。 我们可以感受到诗人写景视野的开阔豪气。比如“看”领起的七句，远观近看，仰视俯视，大开大合，开阔大气。 我们可以感受到诗人藐视权贵改造旧世界的凌云壮气！从“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”到“萧瑟秋风今又是，换了人间”，诗人的凌云壮志得以实现。 学习活动二：读“大气” 你感受到了诗人哪些方面的大气？ 本词无一例外的使用了大美的宏大意象。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。1925年春,他回湖南老家指导农民运动。同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山, 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 学习活动二：读“大气” 你还从毛泽东哪些诗中感受到了诗人的大气？ 如果说豪迈气派反映的是毛泽东精神世界的质地，那么宏大气象说的就是他精神世界的容量。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，一座座顶天立地的磅礴大山蜿蜒起伏，犹如温顺细碎的浪花、轻轻一握的泥丸——这是他精神世界的空间包容度。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕”——这是他精神世界的时间包容度。30岁离开湖南、奔向革命风暴中心的时候，他就写下了“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”， 以这样的决绝气势抒写自己改造旧中国的信念意志。从此，诸如昆仑、寰宇、四海、五洲、汪洋、北国、长城之类的宏大词汇就成了他诗作中最常见的意象关键词。 学习活动二：读“大气” 上、下阕主要写什么内容?哪是写景哪是抒情？上、下阕的诗眼各是什么？ 上阕：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。 下阕：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 诗眼 看 忆 词中有四幅画面，请用简洁的语言概括一下 寒秋独立图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 学习活动三：品“大美” 一个“看”字一直统领到哪里？这里诗人看到了哪些秋景（哪些意象）？特点怎样？ 万类霜天竞自由 （万）山——红（遍） （层）林——（尽）染 （漫）江——碧（透） （百）舸——（争）流 鹰——击（长空） 鱼——翔（浅底） 湘江 秋景图 绿色给人以活力 竞争给人以动力 “看” 领字 学习活动三：品“大美” 写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？ 由远及近 由上自下 由静到动 远眺山上:万山红遍,层林尽染 近观江中:漫江碧透,百舸争流 仰望天空:鹰击长空 俯察水底:鱼翔浅底 学习活动三：品“大美” 小组交流 在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？ 层林尽染 写出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 学习活动三：品“大美” 语言极富表现力 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 独立寒秋 独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。 联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！ 学习活动三：品“大美” “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 这一问表现出作者怎样的精神或胸怀? 这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” “怅”，不是失意，是怅惘。 “主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意 。 “谁主沉浮”的意思是？ 谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁。 学习活动三：品“大美” 上阙通过写景抒情抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 每日积累：120个文言实词小故事挖空 1爱 楚人爱（）其子，虽爱（）钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风独爱（）菊，众人爱（）其高洁，称之。 约其茶亭见之，爱（ ）而不见。 楚人爱（宠爱）其子，虽爱（吝惜）钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风，独爱（喜爱）菊，众人爱（爱慕）其高洁，称之。约其茶亭见之，爱（隐藏）而不见。 第二课时 导入新内容 诗人立江观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思考。这时站在我们面前的已经不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。深沉的思索自然唤起了诗人对年轻时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？ 文本研讨 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂 学习活动一：比“大志” 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 学习活动一：比“大志” 1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 想其人忆其事：我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”“为中华之崛起而读书”的崇高理想。 学习活动一：比“大志” 咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？ 学习活动一：比“大志” 中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。 “自古英雄出少年” 学习活动一：比“大志” 人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、没有规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。 如今缺乏大气格局的青少年又是怎样的呢？ 学习活动一：比“大志” 作者笔下的秋景与古人有什么不同，为什么？ 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》 自古逢秋悲寂寥 诗人笔下的秋：数量(万、百)、范围(遍、漫)、程度(尽染、碧透)、力度(争、击、竞)；色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收，扫尽千古悲秋之气；感情基调：热爱、积极。 表达革命乐观主义精神 学习活动二：议“大局” 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？观看视频《诗人毛泽东》后谈谈自己的看法。 诗人毛泽东（视频欣赏） 学习活动二：议“大局” 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？ 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 学习活动二：议“大局” 联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志，牢固树立大局意识？ 学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气。面对“敌军围困万千重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形势，诗人感受到的却是“大地微微暖气吹”的气息！ 现实生活中，有很多人延续继承了毛泽东同志的这种精神，一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪……他们将自身命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择了更加厚重的人生。 奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到了我们手里，我们更要以大无畏的精神面对高中三年，书写下人生最光辉的一页。 学习活动二：议“大局” 播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 学习活动三：写“大作” 让我们从现在开始，拥有一颗积极的心态，树立理想，掌控命运,让中国梦从我们这里起航！ 造像写意，我们看到的是一个有大气的游人； 借景抒情，我们看到的是一个有大美的诗人； 深沉发问，我们看到的是一个有大志的哲人； 怀人忆事，我们看到的是一群有大局的斗士。 课后作业：在如今多元化的社会中，有的人追求立大志成大业的人生，也有人欣赏生活中的小确幸、个人的快乐和随意。你对于人生的大与小有什么看法和思考呢？请同学们课下写一篇不少于800字的文章。 学习活动三：写“大作” 拓展延伸 毛泽东既是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。课外欣赏毛泽东的诗词和书法作品，在班级里安排一次学习心得交流会。 古今诗歌史上，具有宏阔的意境、远大的抱负和澎湃激情的诗人或诗歌作品不胜枚举，让有兴趣的学生以此为专题，收集相关资料，并将其与毛泽东诗词进行比较，写一篇有独到见解的文学短评。 $