专题02 断句翻译·信达雅境（复习课件）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题 02 断句翻译·信达雅境 语文中考复习 目录 筑·专题框架 真题动向 必备知识 方法提炼 攻·重难考点 析·考情目标 测·预测闯关 01 02 03 04 考点一 文言断句 考点二 句子翻译 01 析·考情目标 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 二轮·讲练测 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 2025年 2024年 2023年 热 考 角 度 断句 示例：苏州卷【课内：《生于忧患，死于安乐》课外：《史记・越王勾践世家》（节选） 断句：用 “/” 给 “君 王 之 危 天 道 之 数 何 必 自 伤 哉” 断句（限断 2 处）】 示例：温州卷 【用“/” 给下面句子断句（限断 3 处） 桑畦麦陇高下联络田家隐翳竹树樵童牧竖相征逐】 示例：山东卷【用 “/” 给下面句子断句（限断 2 处）择族人长而贤者一人主其出纳】 翻译 示例：广东卷【课内翻译＋课外翻译：①然后知生于忧患而死于安乐也；②今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉】 示例： 温州卷【课内翻译＋课外翻译：① 阡陌交通，鸡犬相闻。 ② 越信宿，遂缘小溪，益出山左。】 示例：山东卷【课内翻译＋课外翻译： ① 不以物喜，不以己悲。 ② 范文正公轻财好施，尤厚于族人。】 01 析·考情目标 从命题趋势上看，呈现情境化、综合化、素养化的特点 1 情境化体现在紧密结合传统文化与经典文本，多在课内外对比阅读的具体语境中考查，而非单独命题； 2 综合化表现为超越机械划分与直译，侧重对句意、语法标志、特殊句式的整体理解与迁移运用 3 素养化注重评估文言语感、文意把握与文化理解能力，引导学生准确规范表达，指向文言阅读核心素养的全面提升 4 命题预测 02 筑·专题框架 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 二轮·讲练测 02 筑·专题框架 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 必备知识 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 方法提炼 拓展多元史料载体，衔接中考情境设问 二轮·讲练测 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 【注释】 ①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。 1．（2025江苏盐城卷）班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 道逢八十翁① 郭 钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞②随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎③衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知④青史无名姓，短策⑤犹期报国恩。 B 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 ①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 【注释】 【材料二】 单于使卫律召武①受辞②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出及还须发尽白。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） 【材料三】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺②痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删减） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 【解析】 本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：当初出使时还是壮年，等到返回汉朝时，头发和胡须全白了。“始以强壮出”语义完整，可以独立成句，其后可断开；“及还”是时间状语，“须发尽白”为主谓结构，是“及还”后的结果，语义完整，中间可断开。故根据句意以及断两处的要求即可断句为：始以强壮出/及还/须发尽白。 1．用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 始 以 强 壮 出 及 还 须 发 尽 白 始以强壮出/及还/须发尽白 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 （2025广东卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《左传·庄公十年》） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 【新考法·分别选择断句位置】 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（  ） 龙首鱼A身燕尾B首尾C自卫D曰燕尾船 【乙】 番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。 （节选自《龚自珍全集·卷七》） [注]①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。 【丙】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 【解析】本题考查文言句子断句。 句意：（船的形制为）龙头、鱼身、燕尾，首尾能够相互护卫，（这种船）名叫燕尾船。 “龙首鱼身燕尾”是对船外形的并列描述，构成整体主语；“首尾自卫”描述船的功能，主谓结构独立成句；“曰燕尾船”为判断句式，解释船的名称。 故断句为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船 故选BD。 BD 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 （2025西藏卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用①甚少；而群臣衣服舆马甚汰②。吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣闻之君尝之臣食之；君好之，臣服之。今君之食也，必桂之浆；衣练紫③之衣，狐白之裘。此群臣之所奢大也。《诗》云：‘不躬不亲，庶民不信。’君欲禁之，胡不自亲乎？”桓公曰：“善。”于是更制练帛之衣，大白之冠。朝④一年，而齐国俭也。（选自《说苑校正》） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 本题考查断句。先理解句子意思：我听说，君主品尝过的东西，臣子才会吃。分析句子结构，“臣闻之”是一个表意完整的部分，引出后面的内容；“君尝之”是说君主的行为；“臣食之”是说臣子的行为。故断句为：臣闻之/君尝之/臣食之。 【解析】 1．用“/”给[乙]文画波浪线的部分断句，限断两处。 臣 闻 之 君 尝 之 臣 食 之 臣闻之/君尝之/臣食之 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 知识点1 断句方法 文言断句 标志 要点 举例 名词、代词 定主宾 找到句子的主语和宾语 常见名词：人名、地名、朝代名、官职名、器物名等。 常见代词： 第一人称：吾、我、予、余； 第二人称：汝、尔、子、若、君；第三人称：其、之、彼、此、是。 口诀：名代常常作主宾，前后关系要理清。 以刀劈狼首。（名词“狼首”作宾语，不可拆） 虚词 分首尾 虚词是天然的节奏点，需区分其在句中的位置。 句首词（前常断）：发语词（夫、盖）、时间词（初、俄而、顷之）、关联词（故、是故、然则）。 句尾词（后必断）：语气词（也、矣、焉、耳、乎、耶、哉、欤）。 句中词（前后需谨慎，通常不断）：连词（而、以、则）、介词（于、以）、结构助词（之、者在句中表提顿时）。 口诀：“夫盖”常在句首站，“乎哉”疑问句尾见。“于而以”字句中连，前后关系细分辨。 夫/战，勇气也。 学而时习之，不亦说乎？ 其闻道也/固先乎吾。（“也”表句中停顿，后断） 醉翁之意不在酒。（“之”连接定语和中心语，不断） 对话、引文 明起止     看到对话标志，后面通常直接断开。 标志词：曰、云、问、答、谓、言。 王问/“何以战？” 其乡人曰/“肉食者谋之，又何间焉？” 子曰/“学而时习之，不亦说乎？” 句式、修辞 抓对称     文言文讲究整齐，利用这一特点可轻松断句。 对偶排比：结构相似、字数相等的句子并列。 固定结构：熟记这些完整框架，中间不断开。 判断句：……者，……也。 反问句：不亦……乎？、何……之有？、安……哉？ 其他：如……何、奈……何、无乃……乎、孰与…… 口诀：整句排比看对称，固定结构莫拆分。 鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反。 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 知识点2 划分朗读节奏 方法 解说 示例 根据语法结构划分 朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。主语、宾语一般由名词或代词充当；谓语主要由动词、形容词充当。 佳木 / 秀而繁阴（《醉翁亭记》）恐 / 前后受其敌（《狼》） 根据标志性词语划分 句首发语词、关联词、总领性的词语后面应停顿。 然则 / 何时而乐耶（《岳阳楼记》）   “而” 表示转折关系时，分两种情况：出现在句首时，在 “而” 后停顿；出现在句中时，在 “而” 前停顿。 人不知 / 而不愠（《〈论语〉十二章》）   “之”“乎”“也” 等语气助词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。 望之 / 蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） 古二今一词划分要注意 “古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。 可 / 以一战（《曹刿论战》） 专有名词不停顿 古代汉语表示人名、地名、年号、官职名的词语中间是绝不能停顿的。 庐陵 / 欧阳修也（《醉翁亭记》） 根据文意确定停顿 在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。 其一 / 犬坐于前（《狼》） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一  文言断句 一、断句 断句原则 方法解说及示例 借助标志词断句 句首标志词：“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“凡”“且”“窃”“请” 等词常用于句首，它们前面一般都要断开。教材示例：水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）   句尾标志词：“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣” 等词常用于句末，一般可以在其后断开。教材示例：是马也，虽有千里之能。（《马说》）   对话标志词：“问”“曰”“语”“云”“道”“谓”“言” 等词常用于对话，遇到对话时，应根据上下文区分出问句、答句，而后断句。教材示例：问：“何以战？”（《曹刿论战》） 借助文言句式断句 判断句：“…… 者，…… 也”“…… 也”“…… 者也”“乃”“则”“即” 等是判断句的标志，可以据此找出判断句，进行断句。教材示例：水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 文言断句 借助文言句式断句 判断句：“…… 者，…… 也”“…… 也”“…… 者也”“乃”“则”“即” 等是判断句的标志，可以据此找出判断句，进行断句。教材示例：水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》）   反问句：“不亦…… 乎”“其…… 乎”“安…… 哉” 等是反问句常用句式，可以据此找出反问句，进行断句。教材示例：学而时习之，不亦说乎？（《〈论语〉十二章》）   特殊句式：“如…… 何”“以…… 为” 等均为特殊句式，可以据此找出全句，进行断句。教材示例：曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》） 借助修辞断句 对偶断句：根据字数相等、结构相同、平仄相对的对偶句句式特征进行断句。教材示例：苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）   排比断句：根据排比句中句子结构相同或相似的特点进行断句。教材示例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（《生于忧患，死于安乐》） （2025广东广州卷）“我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写山川之美的作品，表达了古人对自然的观照和体悟。同学们做了整理和归纳。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 【参考译文】 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白，天光湖色全是白色的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居，等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉、笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半，月出无人，相与趺坐①石台。不饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。 （李流芳《游虎丘小记》） [注]①趺坐：盘腿而坐。 1．用现代汉语翻译文段中的画线句子。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）月出无人，相与趺坐石台。 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 【解析】 （1）莫：不要；相公：对对方的尊称；似：超过；者：……的人。 （2）相与：一起；趺坐：盘腿坐。 （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ （2）月亮出来了，周围没有别的人，我们一起盘腿坐在石台上。 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 重点常考实词含义 莫：不要； 相公：对对方的尊称；似：超过；者：……的人。 相与：一起； 【重难衔接】 【参考译文】【乙】 虎丘在中秋时游人极多，全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。于是乎，那壮丽的自然丘壟竟化为酒场，鱼龙混杂，实在可恨。我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘，月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过亭子月光洒落在树间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际一起在这里拜访仲和，半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色，我的朋友徐声远作诗云：“独有岁寒好，偏直夜半游。”说的真对啊！ （2025江苏连云港卷）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2021年版） 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 【参考译文】 【乙】【参考译文】 诸葛亮是千年一遇的奇才，他用兵作战，都以仁义和节制为根本，自夏商周三代以来，从未有过这样的人。因为他的思想和行为，全出自真诚。生在乱世，亲自在田野耕种，如果没有徐庶的推荐、刘备的三顾茅庐，他必定会苟且保全性命，而不求声名显达。他初次见刘备时，分析曹操不可与之抗衡，孙权可作为援军却不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，言论精准如占卜，终身未曾改变。二十多年间，君主信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族信服他，敌人畏惧他。对上能取信于君主，所以刘备临终时甚至说：“嗣子不成器，您可自行取代他。”后主虽然平庸懦弱，也把国家交给他而毫无怀疑。对下能取信于众人，所以废黜廖立时，廖立流泪；废黜李严时，李严直至去世仍心怀愧疚。这难道是靠智谋权术能做到的吗？魏延每次随诸葛亮出征， 之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云：“嗣子不才，君可自取。”后主虽 庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又欲请兵五千，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 （选自《容斋随笔》，中华书局2021年版，有删改） 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 都请求率领一万士兵，与诸葛亮分路在潼关会师，诸葛亮制止未应允；魏延又请求率五千士兵，沿秦岭东进，直取长安，认为一举可平定咸阳以西。史官称诸葛亮认为这是冒险之计而不采用，其实不然。诸葛亮真正是正义之师，不用欺诈诡谲的计策。当他率领数十万大军，以正道讨伐有罪之国时，树起军旗、擂响战鼓，直指魏国都城，本就会发文书通告对方，约定日期决战，怎能偷偷摸摸、靠一时的诡计谋取咸阳呢！司马懿比诸葛亮大四岁，司马懿在世而诸葛亮去世，年仅五十四岁，是上天不保佑汉室，非人力可及。 【注】①蓍龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。 （2）史臣谓公以为危计不用，是不然。 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 【解析】本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）使：假使、如果。苟全：苟且保全。闻达：声名显达。 （2）谓：认为、说。是：这。然：正确。 （1）倘使没有徐庶的一句推荐，（没有）刘备的三顾茅庐，那么（他）必定会苟且保全性命，不去追求名望显贵。 （2）史臣说诸葛公认为这是危险之计不予采纳，这话是不对的。 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 核心知识梳理 1. 句子翻译技巧 方法 解说 示例 留 人名、地名、官职名、年号、器物名等在翻译时予以保留，可直接使用。 《醉翁亭记》中 “庐陵欧阳修也” 一句包含地名和人名，直接翻译为 “是庐陵的欧阳修”。 补 补写出句中的省略成分，使意思更准确流畅。补充部分一般加小括号。 《湖心亭看雪》中 “见余大喜曰” 一句缺少主语 “亭中人”，翻译时应补写出来，可翻译为 “（亭中人）看见我，非常高兴地说”。 删 有些文言虚词在句中没有实际意义，起舒缓语气、凑足音节等作用，翻译时可删去不译。 《曹刿论战》中 “夫战，勇气也” 中的 “夫” 是句首发语词，翻译时可删去。 替 一是用现代汉语的双音节词去替换古代汉语的单音节词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。 ①《马说》中 “才美不外见” 中的 “才”，可以用现代汉语的双音节词 “才能” 替换。②《唐雎不辱使命》中 “今吾以十倍之地” 的 “吾”，翻译时要换成 “我”。 调 将特殊文言句式的语序改成现代汉语的表达习惯。特殊语序主要有以下几种：宾语前置、定语后置、状语后置。 ①《陋室铭》中 “何陋之有” 为宾语前置句，翻译语序应为 “有何陋”。②《曹刿论战》中 “战于长勺” 为状语后置句，翻译语序应为 “于长勺战”。 知识点1 句子翻译技巧 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 1.句子成分： 句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 知识点2 特殊句式 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 知识点2 特殊句式 类型 示例 主语 定义 主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 ①中国人民志气高。 ②他们被狠狠地羞辱了一顿。 特点 A、经常由名词、代词、名词性短语充当。 B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 可分为施事主语和受事主语。 谓语 定义 用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 ①小王今年十六岁。 ②树叶黄了。 ③鲁迅浙江绍兴人。 ④我最近去了一趟北京 特点 A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 动语 定义 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。 ①他终于露出了笑容。（中补短语作动语） ②你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 特点 动语由动词性词语构成。 宾语 定义 表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 ①公正廉洁是公职人员行为的准则。 ②你们要学好用好祖国的语言文字。 ③谁说女子不如男？（主谓短语作宾语） 特点 A、经常由名词、代词、名词性短语充当。 B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 定语 定义 用在主语和宾语前面，是名词性词语的修饰成分，起修饰和限制作用的语言单位。 ①弯弯曲曲的小河与风平浪静的港湾。 ②红花、绿叶 特点 A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。 B、一般定语与中心词之间有“的”字 状语 定义 用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 ①因为他突然来到，大家都措手不及。 ②地板上净是水，太潮湿了。 特点 A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间的名词和方位词充当。 B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。 补语 定义 动词、形容词后面的补充成分。 ①这个字写错了 ②有的同学对许多问题想得太简单，太浅 ③远处传来了他的笑声 ④她生在南海，却不知道死在何方 特点 补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 中心语 定义 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。 ①经济的振兴 要靠科学技术。（偏正短语中“振兴”“靠”“技术”为中心语） ②我们的校园打扮得真漂亮。（偏正短语中“校园”作中心语；中补短语中“真漂亮”作中心语。） 特点 定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。 特点 它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 2.特殊句式的类型 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 判断句：对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。注意：判断句分为肯定判断句和否定判断句。肯定判断要翻译出“……是……”；否定判断要翻译出“……不是……”； 01 判断句的形式 例句 “……者” 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄《小石潭记》 “……者也”   城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》 二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也《鱼我所欲也》 “……者，……也” 吾之妻美我者，私我也《邹忌讽齐王纳谏》 望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》 “……也”字句   水中藻、荇交横，盖竹柏影也《记承天寺夜游》 此诚危急存亡之秋也《出师表》 无标志句，直接由名词对名词作出判断 今臣亡国贱俘《陈情表》   “为”字句 官中府中，俱为一体《出师表》 中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》 “是”字句 斯是陋室《陋室铭》 不知木兰是女郎《木兰辞》 用“乃、即、则、皆、必、诚”等副词表判断 此皆良实，志虑忠纯《出师表》 用“非”表否定判断 城非不高也，池非不深也《得道多助，失道寡助》 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 省略句 02 类型 例句   省略主语 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也《咏雪》 属予作文以记之《岳阳楼记》 诚宜开张圣听《出师表》 （兄女）即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 (滕子京)属予作文以记之 (殿下)诚宜开张圣听 省略谓语 一鼓作气，再而衰，三而竭《曹刿论战》 陈涉自立为将军，吴广为都尉《陈涉世家》   一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭 陈涉自立为将军，(立)吴广为都尉 省略宾语 便要还家《桃花源记》 醒能述以文者，太守也《醉翁亭记》 上使外将兵《陈涉世家》 便要（渔人）还家 醒能述(之)以文者，太守也 上使(之)外将兵 省略介词 撒盐空中差可拟《咏雪》 寓逆旅《送东阳马生序》 场主集薪其中《狼》 撒盐（于）空中差可拟 寓(于)逆旅 场主集薪(于)其中 省略数量词 船头坐三人《核舟记》 一桌，一椅，一扇，一抚尺而已《口技》 孔子东游，见两小儿辩斗《两小儿辩日》   船头坐三(个)人 一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已 孔子东游，见两(个)小儿辩斗 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 倒装句 03 类型 例句 正常语序 主谓倒装 甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 汝之不惠，甚矣！   贤哉，回也！《论语》 回也，贤哉！ 宾语前置 何陋之有？《陋室铭》 有何陋之？   微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》 微斯人，吾与谁归？   忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》 忌不信自 状语后置 尝射于家圃《卖油翁》 尝于家圃射   蒙辞以军中多务《孙权劝学》 蒙以军中多务辞   行者休于树《醉翁亭记》 行者于树休   故临崩寄臣以大事也《出师表》 故临崩以大事寄臣也 定语后置 居庙堂之高则忧其民《岳阳楼记》 居高庙堂则忧其民   处江湖之远则忧其君《岳阳楼记》 处远江湖则忧其君   但少闲人如吾两人者耳《记承天寺夜游》 但少如吾两人者闲人耳 真题动向 必备知识 方法提炼 考点二 句子翻译 一、句子翻译 文言文翻译方法说明 留：人名、地名、官职名、年号、器物名等在翻译时予以保留，可直接使用。 教材示例：《醉翁亭记》中 “庐陵欧阳修也” 一句包含地名和人名，直接翻译为 “是庐陵的欧阳修”。 补：补写出句中的省略成分，使意思更准确流畅。补充部分一般加小括号。 教材示例：《湖心亭看雪》中 “见余大喜曰” 一句缺少主语 “亭中人”，翻译时应补写出来，可译为 “（亭中人）看见我，非常高兴地说”。 删：有些文言虚词在句中没有实际意义，起舒缓语气、凑足音节等作用，翻译时可删去不译。 教材示例：《曹刿论战》中 “夫战，勇气也” 的 “夫” 是句首发语词，翻译时可删去。 替：一是用现代汉语的双音节词去替换古代汉语的单音节词；二是用现代汉语的指称去替换古代的指称。 教材示例：①《马说》中 “才美不外见” 中的 “才”，可以用现代汉语的双音节词 “才能” 替换。②《唐雎不辱使命》中 “今吾以十倍之地” 的 “吾” 翻译时可换为 “我”。 调：将特殊文言句式的语序，改成现代汉语的表达习惯。特殊语序主要有以下几种：宾语前置、定语后置、状语后置等。 教材示例：①《陋室铭》中 “何陋之有” 为宾语前置句，翻译时语序应为 “有何陋”。②《曹刿论战》中 “战于长勺” 为状语后置句，翻译时语序应为 “于长勺战”。 04 测·预测闯关 立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆 二轮·讲练测 04 测·预测闯关 （2026·上海青浦·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】 ①涂官俊①，字劭卿，历官皆有声，知泾阳②，政绩尤著。龙洞渠，故白渠也，官俊倡言开濬③，众议以工钜为难，独毅然为之。由梯子关而下水量增三分之一复於清冶河畔修复废渠二水所不至者劝民凿井以济之。先后增井五百有馀，无旱忧。 ②泾民不重盖藏，义仓④无实储。官俊谓积穀⑤备荒，莫善於年出年收。躬诣各乡劝谕捐穀，严定收放之法，民感其诚，输纳恐后，仓皆充实。十九年，旱荒，全活凡数万人。二十年，官俊卒。疾笃时，犹强起治事。民为祠，岁时祀之。 【注释】①涂官俊：清代官员。②知泾阳：担任泾阳的知县。③开濬：挖掘疏通（河道）。④义仓：古代地方政府为备荒年而准备的粮仓。⑤穀：专指粮食作物，特指粟米一类。 04 测·预测闯关 1．【甲】文选自《 》一书。 2．为下列句中的加点词选择恰当的解释。 （1）历官皆有声( ) A.声势    B.声望    C.声音    D.乐声 （2）犹强起治事( ) A.倔强    B.增强    C.尽力    D.强迫 3．用现代汉语翻译下列句子。 汝心之固，固不可彻 4．【乙】文画波浪线的句子有四处需要句读，下列划分正确的一项是（   ） A．由梯子关而下水/量增三分之一/复於清冶河畔修复废渠二/水所不至者/劝民凿井以济之 B．由梯子关而下水/量增三分之一/复於清冶河畔修复废渠/二水所不至者/劝民凿井以济之 C．由梯子关而下/水量增三分之一/复於清冶河畔修复废渠/二水所不至者/劝民凿井以济之 D．由梯子关而下/水量增三分之一/复於清冶河畔修复废渠二/水所不至者/劝民凿井以济之 5．对两文中画直线句的理解不正确的一项是（   ） A．句中“跳”与“恐”都折射出他人积极参与的心理。 B．两句都通过他人的行为表现了主人公强大的号召力。 C．两句中他人的行为都凸显了主人公动员工作的成效。 D．两句中他人的行为也反映出主人公的决策深得人心。 6．愚公精神内涵丰富，请任选两个方面，谈谈其在涂官俊身上的具体表现。 C 《列子·汤问》 B 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 C B 坚持不懈：涂官俊任泾阳知县时，力排众议，毅然开浚龙洞渠，修复废渠，以解决当地水利问题，体现了不畏艰难、持之以恒的精神。为民造福：他劝民凿井五百余口，并建立义仓，全活数万灾民，将百姓福祉置于首位，践行了为人民服务的宗旨。 04 测·预测闯关 【解析】 1．本题考查文学常识。 根据甲文第①段“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北”，第②段“北山愚公者，年且九十，面山而居”“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”，第③段“河曲智叟笑而止之曰”“北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’”，第④段“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”可知，文段完整叙述了北山愚公年近九十仍立志移山，面对妻子质疑、智叟嘲笑仍坚持“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的信念，最终感动天帝命夸娥氏二子移走两山的故事。这一故事是先秦时期著名的寓言，收录于《列子·汤问》中。 综上所述，甲文选自《列子·汤问》。 04 测·预测闯关 【解析】 2．本题考查文言词语的含义。 （1）句意：历任官职都有好的名声。声：声望；故选B。 （2）句意：还尽力起身处理政务。强：尽力；故选C。 3．本题考查文言语句翻译。重点字词有：心：思想；固：顽固；彻：通达，这里指改变。 4．本题考查文言文断句。本句句意：（水流）从梯子关流下来，水量增加了三分之一，（涂官俊）又在清冶河畔修复了废弃的水渠，对于这两处水流都流不到的地方，就劝导百姓打井来灌溉。“由梯子关而下”描述的是一种行为动作，即从梯子关往下走，表意完整，应和后文断开；“水量增三分之一”说明从梯子关往下走之后出现的结果，即水量增加了三分之一，表意独立，应和后文断开；“复於清冶河畔修复废渠”表示在清冶河畔进行修复废渠这一行为，表意独立，应和后文断开；“二水所不至者”指的是两处水流到不了的地方，表意独立，应和后文断开；“劝民凿井以济之”意思是劝说百姓凿井来救济（解决用水问题）。 04 测·预测闯关 【解析】 5．本题考查对文言文内容的理解与分析。B.根据甲文第②段“聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险……’杂然相许”“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”可知，愚公仅和家人商议移山，并未向邻里发出号召，“遗男”的相助更多是出于孩子的纯真和对他人的同情，以及受到愚公精神的感染，并非完全因为愚公具有“强大的号召力”（通常指权力或地位带来的指挥力）；而根据乙文第②段“民感其诚，输纳恐后”可知，涂官俊作为知县，亲自劝谕，百姓“输纳恐后”，确实体现了他作为官员的号召力和影响力。将两者都归结为“强大的号召力”，忽略了甲文中愚公作为普通百姓的身份特点以及孩子相助的单纯性；故选B。 6．本题考查人物形象的比较分析。愚公精神的内涵：目光长远、信念坚定：根据甲文第③段“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公深知移山工程浩大，非一代人能完成，但他坚信人力无穷而山不加增，这种代代相传、必能成功的信念；体现了他目光长远、意志坚定的精神。不怕困难、坚持不懈：根据甲文第②段“遂率子孙荷 04 测·预测闯关 【解析】 担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”和“寒暑易节，始一反焉”可知，愚公年近九十仍亲自参与劳动，工具简陋且路途遥远，一年才往返一次，但他从未放弃；体现了他不畏艰难、持之以恒的精神。 为民造福、大公无私： 根据甲文第②段“惩山北之塞，出入之迂也”和“指通豫南，达于汉阴”可知，愚公移山是为了打通道路，方便乡邻出行，而非为了一己私利；体现了他心系百姓、造福后人的奉献精神。 涂官俊身上的具体表现： 对应“不怕困难、坚持不懈”： 根据乙文第①段“众议以工钜为难，独毅然为之”可知，面对工程浩大的困难和众人的疑虑，涂官俊没有退缩，而是毅然决定开工；根据第①段“由梯子关而下……复於清冶河畔修复废渠……先后增井五百有馀”可知，他通过修复水渠、开凿数百口井等实际行动，最终解决了当地的水利问题。这体现了他不畏艰难、持之以恒的精神。 04 测·预测闯关 【解析】 对应“为民造福、大公无私”： 根据乙文第①段“二水所不至者，劝民凿井以济之。先后增井五百有馀，无旱忧”可知，涂官俊致力于改善民生，通过兴修水利让百姓不再担忧旱灾；根据第②段“十九年，旱荒，全活凡数万人”可知，他在荒年通过义仓救活了数万人。这体现了他将百姓福祉置于首位，全心全意为人民服务的宗旨。 对应“鞠躬尽瘁、死而后已”（愚公精神的延伸）： 根据乙文第②段“疾笃时，犹强起治事”可知，涂官俊在病重垂危之时，仍然尽力起身处理政务，直到生命的最后一刻都在为百姓操劳。这与愚公“年且九十”仍“面山而居”并亲自劳作的忘我精神高度一致，体现了他对工作的极度负责和鞠躬尽瘁的态度。 04 测·预测闯关 【参考译文】 【乙】 涂官俊，字劭卿，历任官职都有好名声。任泾阳县令时，政绩尤其突出。龙洞渠就是原来的白渠。涂官俊倡议疏浚，众人认为工程浩大，十分困难，只有他毅然坚持去做。（水流）从梯子关流下来，水量增加了三分之一，（涂官俊）又在清冶河畔修复了废弃的水渠，对于这两处水流都流不到的地方，就劝导百姓打井来灌溉。先后新增水井五百多口，当地再也没有旱灾之忧。 泾阳百姓不重视储备粮食，义仓里没有实际存粮。涂官俊认为积存粮食防备荒年，最好的办法是“年出年收”（每年取出陈粮、收入新粮）。他亲自到各乡劝百姓捐粮，并严格制定收粮、放粮的制度。百姓被他的诚心感动，交粮唯恐落后，粮仓都充实起来。光绪十九年发生旱灾，依靠这些粮食保全救活了几万人。光绪二十年，涂官俊去世。病重时，他仍勉强起身处理政务。百姓为他立了祠堂，每年按时祭祀。 2026年中考二轮复习讲练测 感谢 THANK YOU 语 文 中考复习 观看 $