第6单元 课外阅读-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

第六单元难忘的小学生活 (2)多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。( (3)失掉勇气。 ( 提取信息2.文章第1自然段，华罗庚是针对什么现象进行演讲、提出观点的？请用“” 画出相关句子。 理解分析3.根据文章第2自然段，华罗庚认为人要怎么面对失败？ 理解分析4.简要概括第3自然段中的事例，并说说作者写这件事的作用是什么。 课外阅读 (一）感恩老师 老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁， 是人类灵魂的工程师。在我的心里，老师更像连接知识与人类文明的桥梁，引导我们一步 步踏向知识的彼岸。 在我的记忆中一堂很特别的作文课，给我留下了很深的印象。那时语文老师“改变” 了上课的传统方法，带我们到实地“考察”，要我们以“拥抱大自然”为题，把春天里的 各种风景写出来。语文老师怕同学们胡编乱造，不能写出真情实感，又怕同学们没有时间 外出，不能寻找春天来临的足迹，便决定亲自带同学们去到公园寻找春天。同学们知道后 高兴得欢呼雀跃，兴奋得手舞足蹈。因为这毕竞是同学们第一次外出上课。来到公园，语 文老师向同学们介绍了各种在春天里盛开的花，并且现场请同学们描述各类花朵的外形与 香气。在游园的最后，老师笑着说：“写作文，就是要留心观察身边的事物，并且用自己 手中的笔记录下来。”语文老师的话让我们深切地感受到了写作文的真谛，同时也让我们 佩服他上课方法的独特。 就是这样，我们的语文老师用自己独特的授课方式，用自己关爱学生成长的朴素情怀， 表达了一种“烛光和春蚕”的精神。老师啊，您是我们学习的导师，您是我们做人的楷模， 我们能报答您的，只有加倍地学习、快乐地成长。老师啊，请您相信我们，在今后的岁月里， 我们将怀着感恩的心去报答您对我们那份真诚的爱。 基础练习1.找出文中的一对近义词。（四字词语) ( )一( 提取信息2.人们常把老师比作 …“我”觉得老师还像 因为 55 阅读理解 6年级下册 提取信息3.传统的作文教学方法是 “我们语文老师”“改革”后的教 学方法是 通过这节作文课，“我”感悟到了写作文的 真谛，即 理解分析4.文中画“ ” 的句子中的“烛光”和“春蚕”的精神是指什么样的精神？ 课外阅读 (二)明天，我们毕业 丁雪飞 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深 深的眷恋之情。还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老 师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师， 散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 ②【A】六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校 的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场， 那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。 在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。 中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一色地描红临帖， 从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动， 特别受我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排 练合唱，有的外出写生，有的制作标本… ③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人， 更感受到了童年的欢乐和幸福。【B】母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们 怎么能忘记？ ④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我 们的每一点进步，都离不开您的帮助和教海。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；【C】是您，为了指导我们科技小组搞发明， 利用星期天跑图书馆，查阅资料…日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘， 已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论 什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树 立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻，敬爱的老 师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听他们的心声；我们要把火一样的诗句塞在 您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。七月的风儿把我们召唤，新的生活 让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们给盼望。我们像小鸟张开翅膀，满 怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗， 56 第六单元难忘的小学生活 如今已经长成一棵棵小树。 ⑤亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这 些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的 老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的期望！” 理解分析1.“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使， 您是大树，您是海洋！”对这两句话的理解错误的一项是（) A.表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深的眷恋。 B.“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识， 给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋” 是说老师心胸宽广，有渊博的知识。 C.这两句话采用了拟人的修辞手法，抒发了对老师的不舍之情。 D.连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。 整体感知2.本文作者从 这三个方面表达了对母 校的深深的眷恋之情。 理解分析3.画“”的【A】句运用了比喻的修辞手法，将 比作 写出了学习生活的 ;画“”的【B】句运用了 的修辞方法， 表达了作者 之情；画“”的【C】句中的省略号省略 的是 创意表达4.你也即将毕业，此时此刻，请你写出你最想对老师说的话。 课外阅读 (三)再见了，亲爱的母校 ①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今，我们即将毕业。在即 将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事， 六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。 ②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师， 还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学后， 同学们叫我“小结巴”，我伤心极了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药， 都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》的书， 并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导 下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃的毛病。在年级朗读比赛中，我居然获得了第一名！ 这次比赛我会牢记一辈子，因为那项荣誉里有您的一份心血。 阅读理解6年级下册 ③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。 六年中，我们一起度过这段美好的岁月。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整 的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，我不慎 被玻璃扎伤了脚，行走困难，是你们，比我瘦小的同学，替我拿书包，搀扶着我，一步一 步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种情同手足的同窗 情谊我怎能忘记？ ④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，使我们茁 壮成长。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲 文明、守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了 做人的道理。 ⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我们再一次感谢 老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！ 基础练习1.联系上下文解释词语。 (1)历历在目： (2)关怀备至： 整体感知2.作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三 个方面，请补充。 (1)忘不了 (2)忘不了 （3)忘不了 理解分析3.文章第②、③、④段之间是（ )的关系。 A.总一分 B.分一总 C.并列 理解分析4.作者在抒写与老师以及校园之间的深情时，采用了第人称，这样写的好处 是什么？ 创意表达5.毕业前夕六年级打算举办一次以“难忘的小学生活”为主题的活动，请你帮助 策划，并完成以下任务。 (1)本次活动共有四个板块，其中两个板块的内容已确定，请你再策划两个。 板块一：难忘恩师情 板块二：重温童年梦 板块三： 板块四： (2)请你以主持人的身份为“难忘的小学生活”毕业联欢会拟一段开场白。（不 少于40字) 58(三)我为少男少女们歌唱 1.chan dou qin xian ke wang 2.早晨希望未来的事物正在生长的力量都 生机勃勃，充满朝气和希望 3.连用五个“歌唱”不仅可以表达出自己对新生活 的热情赞颂，还使诗歌内容集中，语气强烈，节 奏鲜明。 4.示例：初升的太阳。因为初升的太阳和少男少女 们一样都朝气蓬勃。 (四)聪明在于学习，天才在于积累 一华罗庚1956年在北京大学的演讲 1.(1)韧性(2)信手拈来(3)气馁 2.有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一 旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有 研究才能。 3.失败了，决不应该因此气馁，可以再调换方向进 行研究，更重要的是要善于吸取失败的教训，总 结已有的经验，再继续前进。 4.华罗庚原来的数学成绩并不好，后来就多用时间 来学习，提高了数学成绩。这件事证明了所谓天 才，就是坚持不断的努力，为最后提出观点服务。 课外阅读 (一)感恩老师 1.欢呼雀跃手舞足蹈 2.蜡烛园丁工程师桥梁老师连接知识与人 类文明，引导我们一步步踏向知识的彼岸 3.在屋内教学带到室外，走进大自然写作文， 就是要留心观察身边的事物，并用自己手中的笔 记录下来 4.指的是默默无闻、甘于奉献的精神。 (二)明天，我们毕业 1.C 2.美丽的校园多姿多彩的学习生活敬爱的老师 3.学习生活五彩斑斓的画卷丰富多彩反问 对母校的热爱和赞美老师为“我们”做的其他 事情 4.示例：六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头 痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也 许我曾让您骄傲…但无论怎样您始终都是我敬 爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我， 但是我始终都会铭记您的教诲。 (三)再见了，亲爱的母校 1.（1)指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 (2)关心得无微不至。 2.（1)老师的谆谆教诲与鼓励。 （2)同学之间的深情厚谊。 （3)母校的严格教育。 3.C 4.二增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离， 参老答案 把情感调动起来并融人文章中去，更能表达对老 师和校园的感谢和不舍。 5.（1)示例：追忆同学情乘风破浪时 （2)示例：时光荏苒，一转眼，六年就这么悄然 无声地过去。明天我们就要告别小学生活， 迎来新的希望，中学的大门已经为我们敞开。 “海内存知己，天涯若比邻。”虽然以后我 们也许会各奔东西，但是这份友情是不能忘 却的。今天，我们欢聚一堂，共话师生情， 同学谊！ 古诗词诵读 课内阅读 (一)采薇（节选）】 1.杨柳霏霏伤悲诗经·小雅植物名 2.(1)BV(2)BV(3)BV(4)BV 3.今当初出征时，杨柳依依随风摇曳如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞 4.A 5.“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写 出了柳枝随风摇曳之状，又表现出士兵对家乡的 眷恋之情。 6.表达了远征战士对家乡及亲人的思念之情，同时 也表达了对战争的厌恶和对和平的渴望之情。 (二)送元二使安西 1.唐王维出使 2.春季渭城细雨杨柳 3.请你再喝一杯离别的酒，只因为向西走出了阳关 就难以再见到老朋友了。 表达了诗人与好友离别时的依依不舍和对友人真 挚关切的思想感情。 4.(1)×(2)V(3)V 5.略。 (三)春夜喜雨 1.喜知 2.轻盈细柔 3.赋予了春雨无私地滋润万物、默默奉献、不求回 报的美好品格。 4.C (四)早春呈水部张十八员外 1.（1)恭敬地送上。(2)京城街道。(3)时。 (4)远远胜过。 2.矮小稀疏 3.(1)V(2)×(3)V(4)× 4.示例：京城街道上春雨绵绵，它像酥油般细腻而 滋润；远望草色，依稀连成一片，近看时却显得 稀疏。 5.表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。 (五)江上渔者 1.宋范仲淹作者关心的是江上的渔者，即打鱼的人。