第6单元 课内阅读-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

第六单元难忘的小学生活 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第六单元 难忘的小学生活 课内阅读 (一)老师领进门（节选） 开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田 老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。 红摹纸上，一首小诗： 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容， 编出一段故事，讲得娓娓动听。 我还记得，故事的大意是： 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小 村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子， 就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“… 八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他 刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩 儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花 园…。 我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄 捅了我一下，我才惊醒。 那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都 是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小 学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文 学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！” 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 基础练习1.联系上下文解释下列词语的意思。 (1)戛然而止： (2)引人入胜： 51 阅读理解6年级下册 提取信息2.请找出田老师讲课方法的句子，并用“”画出来。 理解分析3.选文中画“”的句子运用了 修辞手法，生动形象地写出了 理解分析4.“田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒” 这句话中的“捅”字好在哪里？ 理解分析5.请你写出对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”这句话的理解。 创意表达6.在你的学习生涯中，哪位老师对你的影响最大？请你谈一谈。 课内阅读 (二)作文上的红双圈 1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长 的作文，题目叫“补考”。 一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了， 有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红 双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中 午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了 红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是 语文老师给我的评价。 带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里 的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地 区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的 正式刊物上。 那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”， 陆续发表了很多小说，成了作家。 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之 所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。 永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 基础练习1.写出下列词语的近义词。 举办一( 立刻一( 鼓励一（( 感谢一（ 52 第六单元难忘的小学生活 提取信息2.“我”得知自己的作文在报栏里贴出来，却没有立刻去看的原因是 理解分析3.第4自然段中“折腾”在文中指 理解分析4.“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。” 作者为什么要这样说呢？ 整体感知5.文章表达了作者怎样的思想感情？ 课内阅读 (三)我为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 基础练习1.给下列词语注音。 颤抖 琴弦 渴望 53 阅读理解6年级下册 提取信息2.诗歌中作者把少男少女们比作 ， 它们之间的相似点是 理解分析3.第一小节中连用五个“歌唱”，这样写有什么好处？ 创意表达4.读完这首诗歌后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？请试着写出一个， 并说说两者之间的相似点。 课内阅读 (四)聪明在于学习，天才在于积累 一华罗庚1956年在北京大学的演讲 有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自 己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失 败，走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表 几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。 其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上 还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发 表出来的。 要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要 丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。在进行研究 时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再 调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。 根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有 什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业 证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇 怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应 该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。 一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长 期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇 人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想 不到的效果。 是的，聪明在于学习，天才在于积累。 基础练习1.请根据下列解释在文中找出相应的词语。 （1)指顽强持久的精神。 第六单元难忘的小学生活 (2)多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。( (3)失掉勇气。 ( 提取信息2.文章第1自然段，华罗庚是针对什么现象进行演讲、提出观点的？请用“” 画出相关句子。 理解分析3.根据文章第2自然段，华罗庚认为人要怎么面对失败？ 理解分析4.简要概括第3自然段中的事例，并说说作者写这件事的作用是什么。 课外阅读 (一）感恩老师 老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁， 是人类灵魂的工程师。在我的心里，老师更像连接知识与人类文明的桥梁，引导我们一步 步踏向知识的彼岸。 在我的记忆中一堂很特别的作文课，给我留下了很深的印象。那时语文老师“改变” 了上课的传统方法，带我们到实地“考察”，要我们以“拥抱大自然”为题，把春天里的 各种风景写出来。语文老师怕同学们胡编乱造，不能写出真情实感，又怕同学们没有时间 外出，不能寻找春天来临的足迹，便决定亲自带同学们去到公园寻找春天。同学们知道后 高兴得欢呼雀跃，兴奋得手舞足蹈。因为这毕竞是同学们第一次外出上课。来到公园，语 文老师向同学们介绍了各种在春天里盛开的花，并且现场请同学们描述各类花朵的外形与 香气。在游园的最后，老师笑着说：“写作文，就是要留心观察身边的事物，并且用自己 手中的笔记录下来。”语文老师的话让我们深切地感受到了写作文的真谛，同时也让我们 佩服他上课方法的独特。 就是这样，我们的语文老师用自己独特的授课方式，用自己关爱学生成长的朴素情怀， 表达了一种“烛光和春蚕”的精神。老师啊，您是我们学习的导师，您是我们做人的楷模， 我们能报答您的，只有加倍地学习、快乐地成长。老师啊，请您相信我们，在今后的岁月里， 我们将怀着感恩的心去报答您对我们那份真诚的爱。 基础练习1.找出文中的一对近义词。（四字词语) ( )一( 提取信息2.人们常把老师比作 …“我”觉得老师还像 因为 55阅读理解 6年级下册 课外阅读 人体的色彩科学 1.③① 2.不仅而且如果就 3.它具有“重量”有“味道” 可以促进人体分 泌荷尔蒙 4.作比较列数字室内的颜色可以左右着人体的 感觉和状态 5.根据第1自然段的实验结论，我认为比赛使用的 杠铃应是白色的，白色的杠铃会让举重运动员在 举重时觉得轻一些，能发挥更好的水平。 16表里的生物（节选）】 课内阅读 1.父亲这么说一是可以阻止“我”随便动他的怀表 二是对于“我”这么小的孩子来说，远远无法理 解表里的那些精密零件的构造原理。 2.表里的指针 3.语言心理有强烈好奇心、充满想象力、求知 欲很强 4.（1)后来随着年龄的增长，“我”意识到了自己 的幼稚，明白了父亲的表里没有小蝎子，也 明白了表为什么会发出声音，所以不再说了。 (2)示例：小时候，我总以为电视里面的坏人会 跑出来，长大了才知道那都是提前录制好的。 课外阅读 儿童与发明 1.口琴、听诊器、隐形眼镜。 2.D 3.找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在 唇边，谁知竟鸣哩鸣哩吹出声了。 4.示例：生活处处皆学问，只要我们拥有一颗敏锐 的心和善于发现的眼睛，我们也可以成为一个小 发明家。 17*。他们那时候多有趣啊 课内阅读 1.D 2.①机器老师没有感情。②她没有同学，自己一个 人在家学习很无趣。 3.①老师是“机器人”。②一个人在家里学习。 ③机器显示学习内容。 ①老师是真人。②孩子们到一个集中的地方学习。 ③用书本学习。 4.示例一：现在的上学方式好。老师因材施教，孩 子们在一起学习，互相帮助，有问题还可以互相 讨论，非常快乐。 示例二：未来的上学方式好。因为无须出门就可 以在家学习，机器老师知道的知识更多，可以随 时解决学生学习上的问题。 5.示例：我认为人类理想的学校应该是适合每个学 生的。学校对每个新人学的学生进行各种测试， 掌握每个学生的特点，如积累了哪些知识，有什 么兴趣爱好，有什么特长，将来适合做什么工作 等。根据这些特点制订出具体计划，用机器老师 和真人老师相结合的方式教育学生，使每个学生 都能够成为优秀人才。 课外阅读 (一)未来的房子，全新的体验 1.Mmen(1)①(2)② 2.(1)V(2)×(3)V 3.列数字作比较准确详细地说明了“被动房” 节能降耗的优势 4.不能去掉。“大概”表示不确定，如果去掉就表 示“被动房”能够比传统建筑节能正好九成，和 事实不相符合了。 (二)橡胶带来的启发 1.既又因为所以 2.原始的自行车的车轮是用木头做的。它既没有坐 垫，又没有轮胎。 弊端：骑起来很不舒服，在不平坦的路上会颠簸 得厉害，一不小心还容易摔跤。 3.示例：我的体会是邓洛普是一个留心观察、善于 思考的人。 4.示例：瓦特根据水蒸气推动壶盖跳动的现象发明 了蒸汽机。 第六单元难忘的小学生活 课内阅读 (一)老师领进门（节选） 1.（1)形容声音突然停止。 （2)带领人进入优美的境界。 2.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事 3.比喻田老师讲的这些故事就像点点春雨滋润着 “我”的心田，给“我”带来了深远的影响 4.“捅”字说明了学兄用的力度大，体现出“我”入 迷的程度之深，也说明了田老师的课讲得很精彩。 5.“十年树木，百年树人”的意思是树木的成长， 只需要十年的培育，而人才的培养，需要一百年。 这句话体现出培养人才的不易；“插柳之恩，终生 难忘”表达出作者对田老师的教育之恩终生难忘。 6.略。 (二)作文上的红双圈 1.举行马上鼓舞感激 2.不愿在同学面前显出“我”的迫不及待 3.“我”勤奋创作 4.在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改 变一个人的命运，偶然的事情会产生必然的影响。 5.文章表达了作者对老师、母校的感激之情。 (三)我为少男少女们歌唱 1.chan dou qin xian ke wang 2.早晨希望未来的事物正在生长的力量都 生机勃勃，充满朝气和希望 3.连用五个“歌唱”不仅可以表达出自己对新生活 的热情赞颂，还使诗歌内容集中，语气强烈，节 奏鲜明。 4.示例：初升的太阳。因为初升的太阳和少男少女 们一样都朝气蓬勃。 (四)聪明在于学习，天才在于积累 一华罗庚1956年在北京大学的演讲 1.(1)韧性(2)信手拈来(3)气馁 2.有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一 旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有 研究才能。 3.失败了，决不应该因此气馁，可以再调换方向进 行研究，更重要的是要善于吸取失败的教训，总 结已有的经验，再继续前进。 4.华罗庚原来的数学成绩并不好，后来就多用时间 来学习，提高了数学成绩。这件事证明了所谓天 才，就是坚持不断的努力，为最后提出观点服务。 课外阅读 (一)感恩老师 1.欢呼雀跃手舞足蹈 2.蜡烛园丁工程师桥梁老师连接知识与人 类文明，引导我们一步步踏向知识的彼岸 3.在屋内教学带到室外，走进大自然写作文， 就是要留心观察身边的事物，并用自己手中的笔 记录下来 4.指的是默默无闻、甘于奉献的精神。 (二)明天，我们毕业 1.C 2.美丽的校园多姿多彩的学习生活敬爱的老师 3.学习生活五彩斑斓的画卷丰富多彩反问 对母校的热爱和赞美老师为“我们”做的其他 事情 4.示例：六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头 痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也 许我曾让您骄傲…但无论怎样您始终都是我敬 爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我， 但是我始终都会铭记您的教诲。 (三)再见了，亲爱的母校 1.（1)指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 (2)关心得无微不至。 2.（1)老师的谆谆教诲与鼓励。 （2)同学之间的深情厚谊。 （3)母校的严格教育。 3.C 4.二增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离， 参老答案 把情感调动起来并融人文章中去，更能表达对老 师和校园的感谢和不舍。 5.（1)示例：追忆同学情乘风破浪时 （2)示例：时光荏苒，一转眼，六年就这么悄然 无声地过去。明天我们就要告别小学生活， 迎来新的希望，中学的大门已经为我们敞开。 “海内存知己，天涯若比邻。”虽然以后我 们也许会各奔东西，但是这份友情是不能忘 却的。今天，我们欢聚一堂，共话师生情， 同学谊！ 古诗词诵读 课内阅读 (一)采薇（节选）】 1.杨柳霏霏伤悲诗经·小雅植物名 2.(1)BV(2)BV(3)BV(4)BV 3.今当初出征时，杨柳依依随风摇曳如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞 4.A 5.“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写 出了柳枝随风摇曳之状，又表现出士兵对家乡的 眷恋之情。 6.表达了远征战士对家乡及亲人的思念之情，同时 也表达了对战争的厌恶和对和平的渴望之情。 (二)送元二使安西 1.唐王维出使 2.春季渭城细雨杨柳 3.请你再喝一杯离别的酒，只因为向西走出了阳关 就难以再见到老朋友了。 表达了诗人与好友离别时的依依不舍和对友人真 挚关切的思想感情。 4.(1)×(2)V(3)V 5.略。 (三)春夜喜雨 1.喜知 2.轻盈细柔 3.赋予了春雨无私地滋润万物、默默奉献、不求回 报的美好品格。 4.C (四)早春呈水部张十八员外 1.（1)恭敬地送上。(2)京城街道。(3)时。 (4)远远胜过。 2.矮小稀疏 3.(1)V(2)×(3)V(4)× 4.示例：京城街道上春雨绵绵，它像酥油般细腻而 滋润；远望草色，依稀连成一片，近看时却显得 稀疏。 5.表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。 (五)江上渔者 1.宋范仲淹作者关心的是江上的渔者，即打鱼的人。