5 鲁滨逊漂流记（节选）-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解6年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第二单元外国名著 课内阅读 5 鲁滨逊漂流记（节选 [梗概] 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分，猜 想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上密密 麻麻地插上树枝作防御，又把羊分在几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生活了两年。 后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的 宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。 又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉 的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。鲁滨 逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。他给救下的野人取名“星 期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积， 又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。 整体感知1.这部分梗概内容写了鲁滨逊流落荒岛时的什么事？请你用小标题的方式写出来。 ① ② 提取信息2.请你从选文第1自然段中找出四个表示心情的词语： 。从第2自然段中找出一个表示心情的词语： 理解分析3.文中“星期五”引号的作用是()。 A.表示引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义 D.表示讽刺和否定 提取信息4.让鲁滨逊感到恐惧担心的是 他为自己的住所所造的防御设 施是 理解分析5.鲁滨逊为什么要将羊群分几个地方圈养？ 理解分析6.请你根据这部分梗概内容，谈谈鲁滨逊是一个什么样的人，要有理有据。（不 少于两方面) 14 第二单元外国名著 课外阅读 (一)老人与海（节选） ①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就 像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹 涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。 ②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武 器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用 力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想，我真希望不必再斗了。 ③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝 那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去， 听到上下颚“啪”地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标， 只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫（é）住了棍子，它就此丢了。 ④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此 刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再 来时，这些鱼肉在水面下发亮。 ⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去， 打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见 舵把“啪”地断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再 把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没 有什么可吃的了。 ⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他 一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。 ⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把 麻袋在肩头围好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。 他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来 咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什 么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。 ⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。 ⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了 什么地方，回家是不在话下了。 ⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 提取信息1.文中老人在与鲨鱼搏斗时面临哪些困难？请简单地归纳出来。（至少三点) 阅读理解6年级下册 理解分析2.作者把老人与鲨鱼搏斗的情景写得非常生动，你从中体会到了什么？ 理解分析3.文中花大量笔墨描写鲨鱼的作用是() A.以鲨鱼之多表现老人的坚定，以鲨鱼之凶猛突出老人的坚韧和无畏。 B.表现鲨鱼的数量之多以及鲨鱼的凶猛。 C.表现老人在与鲨鱼搏斗中已经筋疲力尽，即将油尽灯枯。 理解分析4.老人虽然打退了前来抢夺战利品的鲨鱼，但最终拴在船头的猎物（大马林鱼) 被吃光了，只剩下一副鱼骨头。对于这个结局，你是否认为老人很倒霉、很不 幸？为什么？ 创意表达5.文章中最有哲理、可以作为座右铭的话是哪句？你对这句话是怎样理解的？ 课外阅读 (二)童年（节选） ①这一天，她正跪在那里虔诚地祈祷，外祖父闯了进来，吼道：“老婆子，着火了！” 【1】“什么？啊！”外祖母“腾”的一下从地板上跳了起来，飞奔而去。 ②“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”外祖母大声地指挥着，外祖父则只是在那里哀号。 我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。 ③雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳，好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是 来希加放的火！他跑啦！”“混蛋！”外祖母大声训斥着他，出手一推，他几乎摔倒了。 ④【2】染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势，如红 色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙 壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊，突突、嘎巴、沙沙、哗啦，各种各样奇 异的声音一齐奏响，大火把染坊装饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。 ⑤我抓了一件笨重的短皮大衣穿上，把脚伸进了不知道属于谁的靴子里，快步走上台阶， 门外的景象实在太让人震惊了：火舌乱蹿，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里高利的叫喊 声响成了一片。 ⑥外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞似的冲进了火海。她大叫着：“不好，硫酸盐 要爆炸了！” ⑦“啊，格里高利，快拉住她！快！…哎，这下她算完啦！…”外祖父狂叫着。 ⑧外祖母又躬身快步钻了出来，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。 ⑨“老头子，快把马牵走！”外祖母哑着嗓子叫喊，“还不快给我脱下来，瞎啦，我都 快着火了！” 第二单元外国名著 ⑩格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。 外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来 的人们鞠躬：“各位街坊邻居，快救救这大火吧！”“马上就要烧到仓库了，我们家就要被 烧光了，你们也会遭殃的！来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅 科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧！” ①外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。大火好像抓住了她这个一身黑衣服的 人，无论她走到哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。 (选自高尔基的《童年》) 【注】文中的“我”指的是阿廖沙。 整体感知1.本文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 理解分析2.根据短文内容填空。 (1)第①段的句子【1】中“跳”“飞奔”等字词是对外祖母 的描写， 这样写的好处是 (2)第④段的句子【2】运用了 和 的修辞手法进行描写，这样写 的好处是 提取信息3.下列选项中哪些是外祖母在这场大火中的表现？( )（多选) A.大声地指挥。 B.头顶一条空口袋，身披马被，飞似的冲进了火海。 C.躬身快步钻了出来，两手端着一大桶硫酸盐。 D.打开了大门，向跑进来的人们鞠躬，请求街坊邻居救火，以免他们也遭殃。 从这些表现可以看出外祖母是一个 的人。 拓展训练4.结合《童年》这部小说，写一写外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响。 和90抽西 《童年》简介 《童年》是高尔基自传体三部曲之一，被誉为苏俄批判现实主义文学的代表作。该作 品再现了十九世纪俄国底层人民的艰难生活，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。阅读理解 6年级下册 (二)七夕 1.B 2.牛郎织女相会 鸾扇斜分凤幄开星桥横过鹊飞回 3.D (三)阳关曲·中秋月 1.银河月亮 2.A 3.示例：中秋之夜，天色渐晚，暮云像知人事一 样早早地散去，露出了十五的圆月。明月当空， 月色如水，让人感觉到清寒之气。在这寂寥广阔 的宇宙中，明月慢慢地转动着她玉盘一样的身影， 仿佛在告诉我们，时间就这样一点点地流逝着。 4*藏戏（节选） 课内阅读 1.jiang shi qiong 2.（1)伟大的志愿。 （2)形容全屋子的人同时大笑。 3.戴着面具演出没有舞台演出时间长 4.47从中可以看出唐东杰布是一个在极为困难 的情况下仍劝人行善、为民造福、替他人着想的人。 5.黄梅戏川剧秦腔京剧我国悠久的历史、 灿烂的文化和人民无穷的创造力 课外阅读 (一)听秦腔 1.骄阳似火，广袤(mào)的原野上，热风起处 大地上泛滥着一种浓郁的麦香，农人们挥镰收割， 汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助， 当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔， 困乏便一下子随着腔调走远了。 2.B 3.C 4.将《梁祝》和《金蛇狂舞》与秦腔作对比，突出 了秦腔原生态、散发着泥土气息、朴实无华而又 意味深长的特点。 (二)木偶戏（节选） 1.（1)栩栩如生(2)声名鹊起 2.布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣 服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手 伸进这布袋型的衣服里，食指套进木偶头腔内， 大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着 灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活 灵活现，栩栩如生。 3.布袋木偶产生于明朝，至今已有数百年的历史 分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。木偶戏 表演要依靠艺术家灵活的手指掌控，其经典传统 剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。 4.屡试不第的梁炳麟用手表演木偶戏，从此轰动全 国，到处争相聘请他演木偶戏，他由此声名鹊起。 5.示例：梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的？ 梁炳麟屡次名落孙山，于是断绝仕意，在乡里说 书为生。他偶见提线傀儡戏，便自雕木偶，以手 掌代线操作，采用“隔帘表古”的形式表演，后 发展为布袋木偶戏。 第二单元外国名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 课内阅读 1.①遇到危险，积极防御。②救下“星期五”。 2.惊恐万分担心不安恐惧愉快 3.B 4.野人会来吃掉他在住所前的空地上密密麻麻地 插上树枝作防御 5.这样即使被野人发现，也不会损失所有的食物来源。 6.鲁滨逊遇到了安全问题，恐惧野人，怕被野人吃 掉，于是他用插树枝和分开圈养羊群的方法解决 了这个问题，由此可以看出他是一个镇定自若、 机智坚强的人；从鲁滨孙救下“星期五”，可以 看出他是一个有同情心、勇敢且乐于助人的人。 课外阅读 （一)老人与海（节选） 1.①鲨鱼成群，老人只身一人。②液里看不清。 ③老人没有武器。④老人年迈，身子僵硬、疼痛。 2.我从中体会到老人的勇敢、无畏和坚韧。 3.A 4.示例：我不认为老人很倒霉、很不幸。因为老人 面对恶劣的环境和巨大的困难，明知这是一场不 可能赢的战斗，但是他始终没有停下战斗的脚步， 老人虽然没有带回来一条完整的鱼，但是带回来 了更伟大的尊严。从某种意义上说，他不但战胜 了自然，更战胜了自己，他的精神得到了永生。 5.示例：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 这句话阐述了一个人面对困难时应该具有的可贵 品质，即不放弃，不言败。人不能在困难面前低 头，要有永不言败、坚强不屈的精神。 (二)童年（节选） 1.主要讲了外祖母奋不顾身救火的事情。 2.（1)动作生动形象地写出了外祖母听到“着火 了”后动作的敏捷 （2)拟人比喻生动形象地写出了当时染坊火 势之大，情况之危急 3.ABCD勇敢机智、临危不惧 4.外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜 悯穷人和歌颂正义的故事，给他很大的触动，照 亮了他敏感而孤独的内心。 6*骑鹅旅行记（节选） 课内阅读 1., 2.夸张的修辞手法。示例：我认为用得妙的词语有 “吼声四起，一片混乱”，表达了动物们对尼尔