14 刷子李-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解 5年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 14 刷子李（节选） 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷 往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划 过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说 这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪 啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 整体感知1.这段话描写了 的情景。运用了 描写，先写了刷子李刷墙时 的 接着写了刷墙后的 理解分析2.文中画“ ”的句子的意思是（ A.师傅刷墙的声音好听。 B.写师傅刷的墙平整。 C.师傅刷墙的动作娴熟，刷的墙平整、雪白。 D.写师傅刷墙的方法得当。 整体感知3.下列对选段的理解不恰当的一项是() A.选段主要对刷子李刷墙的动作和刷墙的效果进行了描写。 B.选段中拿普通人和刷子李进行对比，是为了说明其他人的技艺不行。 C.从对刷子李的动作描写中，可以感受到他刷墙的动作是那么娴熟，与刷墙后 的效果相互映衬，给人一种美感。 D.从刷墙的动作和效果可以看出刷子李刷墙技艺的高超。 理解分析4.结合课文，从刷子李说出了徒弟的心理，可以看出刷子李是个什么样的人？ () A.刷子李这样做，明显是要压服一下徒弟。 B.刷子李说了徒弟的心理，是要让徒弟好好佩服自己。 C.刷子李不仅技艺高超，而且心细如发。 整体感知5.刷子李为什么能把墙刷得好，还一尘不染？说说你的看法。 整体感知6.联系课文思考：刷子李的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出他技艺高 超的？ 2 第五单元人物画廊 课外阅读 泥人张（节选） 冯骥才 ①那天下雨，泥人张一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿， 打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直 撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客， 贵客，张五爷这儿总共三位一里边请！” ②一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下， 城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命， 被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫 他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外。手艺 人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个 人物。 ③但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏， 一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的 大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ④这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 一个泥团儿砍过去？ ⑤只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端 杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变 戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手 里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出提的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这 破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ⑧泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的 ⑨第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个 身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产足有一二百个。摊上还都贴着个白 纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ⑩估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 ①三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥 人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 (节选自《俗世奇人·泥人张》) 43 阅读理解 5年级下册 提取信息1.用“ ”画出第①段中描写海张五外貌的句子，这一段中最能体现他蛮横的 性格特点的词语是 提取信息2.请用“”在文中画出表现泥人张高超手艺的句子。（不止一处） 提取信息3.用“ 一”在文中画出与“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”相照应的句子。 提取信息4.泥人张是用哪两件事来“回报”海张五的？ (1) (2) 理解分析5.下列对泥人张的性格的概括不正确的一项是（ A.沉稳、干练，面对羞辱，镇定自若。 B.胸有成竹，后发制人。 C.个性内敛，应对从容，一招制敌。 D.渲染自己的本领，大胆承诺，豪气干云。 创意表达6.根据要求完成下面思维导图。 ⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一 般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比 海张五头像 海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 画一画 “我觉得真有意思，我想把‘他’画出来。”我想 对海张五说：“ o96抽站 描写人物技艺高超的成语 巧夺天工 鬼斧神工 出神入化 炉火纯青 妙手回春 心灵手巧 能工巧匠 百步穿杨 挥洒自如 精妙绝伦 百发百中 空前绝后 熟能生巧 飞针走线 神来之笔 登峰造极 游刃有余 运斤成风 得心应手 一技之长 目无全牛 驾轻就熟 匠心独运 心手相应 栩栩如生 44信心。 4.（1)示例：运用了语言描写、动作描写和神态 描写，表现了革命者大无畏的气魄。 (2)示例：以革命者的骄傲姿态收束全文，突 显了革命者不惧生死的精神，在前文的基 础上深化主题，衬托出敌人的形象更渺小， 革命者的形象更高大。 第五单元人物画廊 13人物描写一组 课内阅读 (一)摔跤 1.蹦来蹦去转抓挠揪推拉拽顶 2.总想使巧招，下冷绊子。 3.C4.D 5.因为小嘎子单凭力气是无法胜过胖墩儿。于是嘎 子很自然地选择能发挥他长处的“随便摔”。 6.略。 (二）他像一棵挺脱的树 1.老舍骆驼祥子祥子 2.把他的腰部勒得细一些 3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮 的是颧骨与右耳之间一块不小的疤—小时候在 树下睡觉，被驴啃了一口。 4.装束体态身段品性人格 5.老实、坚忍、吃苦耐劳。 (三)两茎灯草 1.（1)（病情)再不见轻。 （2)一声连着一声。 2.动作：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。 动作和神态：他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。 动作：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指 着不动。点一点头，把手垂下。死不瞑目 3.略。 4.AD 5.BC 课外阅读 爱买书的爸爸 1.（1)爸爸勤俭节约，一件厂服穿了好多年才换掉。 （2)爸爸买新书，为了不让妈妈知道，就把书 藏了起来。 2.爸爸认为一些格调不高而又很流行的书不值得 参老答案 阅读。 3.不正确。画线句一是表现了爸爸在生活上极其简 朴；二是通过对比，更突显出爸爸爱买书的特点。 4.通过两个事例，写出了爸爸爱读书、买书对“我” 和姐姐的影响，突出了爸爸买书是值得的。 5.略。 14刷子李（节选）】 课内阅读 1.刷子李刷墙细节动作效果 2.C3.B4.C 5.因为刷子李技艺高超，为人认真仔细，一丝不苟， 不马虎，不开小差。 6.“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一 个白点。”作者是通过两方面来表现他技艺高 超的：一是直接描写他的衣着、刷浆时的动作； 二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技 艺高超。 课外阅读 泥人张（节选） 1.中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚 子，架势挺牛，横冲直撞往里走。横冲直撞 2.示例：人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥 人。 右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的 酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞 快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 3.摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖 海张五。 4.(1)捏海张五取笑人的丑恶嘴脸。 （2)捏海张五的泥像贱卖来侮辱他。 5.D 6.示例：你可真是太狂妄了！要知道山外有山，人 外有人，目光不要太短浅哦！ 第六单元思维火花 15自相矛盾 课内阅读 1.（1)卖。 （2)刺破。(3)有的人。 （4)放在句首，表示将发议论。 2.B 3.因为他扬言他的盾能挡住所有矛，而他的矛又能 穿透所有盾，自相矛盾，不合情理，所以当人们 问他时，他什么也答不上。这告诉我们为人处世 要有诚信，不能言过其实。 4.A 5.示例：我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战