3 月是故乡明-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

第一单元 童年趣事 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 3* 月是故乡明（节选) 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个 小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏 天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上 树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲， 天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 提取信息1.选文中，作者追忆了 等童年趣事。 理解分析2.画“”句子描写出故乡月亮的特点是 突出故乡 月亮的 整体感知3.作者借“ ”这一意象表达了 之情。 理解分析4.你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样 理解的？ 理解分析5.作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗？ 拓展训练6.你还知道哪些借明月写思乡之情的诗句？写一写。 课外阅读 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望 阅读理解5年级下册 晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然想起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竞丝丝缕（ǔ心u)缕牵 出了我的童年。 ②乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊(wěg)郁麦田里的孩子， 偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆 上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风 筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁(zici)地用彩 笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦 绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线 来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声 “好姐姐”才弄到手的。 ③好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这 些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起一 被底下幼稚的欢声笑语吹着、腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇 葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ④风筝也有赌气的时候，有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。 这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踢翻它，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛 病，对症下药。伴随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线， 摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜… ⑤韶光如流。虽然说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年， 使我常常想捡回那逝去的童年。 ⑥啊，我的鹅黄色的童年！ 整体感知1.给文章拟一个恰当的题目，写在横线上： 基础练习2.给文中加点的字用“1”画去错误的读音。 提取信息3.简要概括制作风筝的过程：找竹篾→( )→( )→( 理解分析4.第③段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还写第④段？ 理解分析5.第⑤段使用“虽然…却…”，是为了说明什么？ 整体感知6.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ 8参考 第一单元童年趣事 1古诗三首 课内阅读 (一)四时田园杂兴（其三十一） 1.昼童孙未解供耕织桑 2.（1)在田间除草。（2)把麻搓成线。 (3)靠近。（4)树荫。 3.耘田绩麻种瓜4.C 5.示例：茂盛的桑树荫下，几个孩童在学种瓜。他 们学着大人的样子，挖土、播种、填土、浇水， 干得像模像样，不亦乐乎。 (二)稚子弄冰 1.孩童在冬天嬉戏玩冰天真可爱 2.B 3.脱晓冰穿彩线当银钲敲冰破晓冰 4.孩童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用 彩线穿起来当钲。 5.示例：在一个寒冷的早晨，一个小孩儿早早地穿 衣起床，来到院子里。他发现自己昨天晚上倒 在盆里的水已经变成了厚厚的冰。他欣喜万分， 小心翼翼地把冰拿了出来，然后在冰中间戳了 一个小洞，把五彩的丝线穿了进去。他把线提 在手中，圆圆的冰块就如同银钲。他轻轻敲击 这个“乐器”，清脆的声音穿过树林，引得人 们侧耳倾听。突然，一声清脆的玻璃落地般的 响声传来，原来是小孩儿把冰给敲碎了。 (三)村晚 1.(1)池岸。（2)水中的波纹。 2.四周长满青草的池塘红红落日横坐牛背吹短 笛农村晚景 3.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将 沉未沉的情态。 4.B 5.示例：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了 池岸。远远的青山衔着红红的落日挂在山间，影 子倒映在水中，水面闪动着粼粼的波光。 课外阅读 (一)牧童 1.（1)辽阔的原野。（2)逗弄，玩弄。 2.D3.自由自在无牵无挂 4.十分生动且鲜活的夕阳西下，牧童晚归休憩原 野绿草笛声晚风黄昏蓑衣明月 (二)观村童戏溪上 1.C 参老答案 答案 2.(1)有的（孩子)骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂 泥坑，有的（孩子）放着风筝，风筝横冲 直撞地迎着风鸣。 (2)冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节 就回家跟随父兄耕田种地。 3.①前六句，写作者观看村里的孩子自由欢快地嬉 戏，描述了他们冬闲时学习、农忙时劳作的生活， 表达了作者悠闲、愉悦以及对自由、闲散、满足 的农村生活的羡慕之情。②最后两句，作者劝誡 村里的孩子识字勉强能够应付租税劳役即可，不 必为了做官而辛苦读书，表达了自己对功名利禄 的厌倦。 2祖父的园子（节选） 课内阅读 1.黄瓜玉米蝴蝶2.B 3.排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园 子里的动物、植物的生活悠闲自在，使文章富有 情趣。 4.B5.略。 课外阅读 祖母的葵花 1.D2.D3.B 4.拟人。通过把小黄花比作人，生动形象地体现了 小黄花明媚灿烂的特点，表达了作者对这番景象 的喜爱之情。 5.示例：“我”赶紧挑出一颗饱满的瓜子，放在嘴 里，迫不及待地嗑了起来，那鲜嫩的瓜子一入嘴， “我”就忍不住喊出声来：“真香啊” 3月是故乡明（节选） 课内阅读 1在坑边场院的地上躺着数星星点篝火摇知了 在坑边看月亮 2.清光四溢晶莹澄澈明亮 3.月亮对故乡的思念 4.句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上，数天 上的星星；点起篝火，摇树捉知了。对这两件事 的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。 5.不多余。这些童年趣事也是围绕着月亮来写的， 捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是多余， 反而更能表达出对故乡的思念。 6.示例：海上生明月，天涯共此时。 课外阅读 1.示例：系在风筝线上的童年2.ǒu2 阅读理解5年级下册 3.制作骨架糊纸涂色系缠放线 4.第④段写放风筝失败的体验，与第③段写放风筝 成功的快乐，都是童年生活的真实反映，这样写 使童年的生活更有趣，使文章内容更加丰富。 5.是为了说明放风筝承载着童年的快乐，常常引起 “我”对童年生活的回忆，表达了“我”对童年 生活深深的眷念之情。 6.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显 出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生 机和快乐，这样说含有对童年生活的赞美之意。 4*梅花魂（节选） 课内阅读 1.动作语言对墨梅图的珍爱 2.对比外祖父对这幅墨梅图极其珍爱 3.外祖父赞美梅花有品格、有灵魂、有骨气。 外祖父赞美中华民族出现了许多有气节的人 物。 外祖父希望每一个中国人都拥有梅花的秉性。 4.C 5.竹松示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知 不是雪，为有暗香来。 课外阅读 苦瓜 1.D2.B3.C 4.示例：从“依然”二字可看出作者对苦瓜的喜爱， 同时也是借怀念苦瓜的味道来表达对母亲的怀念 之情。 5.示例：因为文中的这段话赞美苦瓜是“君子菜”， 作者借这段话赞美了母亲勤劳质朴的品质，表达 了对母亲的深刻的思念之情。 6.示例：我觉得不可以删掉。开头这段内容是对母 亲和作者过去生活的一种描写，为下面母亲为作 者种苦瓜、炒苦瓜做了铺垫。 第二单元古典名著 5草船借箭（节选） 课内阅读 1.环境既写出了诸葛亮算得准，熟知天文，也为 下文写借箭作铺垫，推动故事情节的发展。 2.虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，还要 让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。 3.AC 4.鲁肃很吃惊，害怕曹兵出来，攻打诸葛亮的船， 而诸葛亮表现得非常镇定自若、成竹在胸。从 中我们体会到诸葛亮的从容自信、有胆有识。 5.AC6.略。 课外阅读 借东风 1.竟然狭窄叮嘱隐蔽 2.（1)形容精神振作的样子。 （2)调动军队，派遣将领。 3.要想打败曹军，适宜采用火攻；作战的其他方面 已做好准备，只缺少东南风。 4.（1)示例：糟糕！要用火攻曹军，必须要东南 风才行。现在正刮西北风，火攻曹军的计 谋恐怕没办法实行了。 （2)示例：周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人， 对他不能直说。 5.诸葛亮帮助周瑜破除心病，巧借东风。 6.示例：空城计舌战群儒 7.一日难再晨及时当勉励岁月不待人白了少 年头空悲切从来急 天地转光阴迫不弃 功于寸阴 景阳冈（节选） 课内阅读 1.武松勇斗猛虎一扑一掀一剪一闪一躲 2.C 3.打得太急，打在了树上武松的勇猛4.D 5.第一可以凸显老虎的凶猛，第二可以反衬武松的 英勇。 6.略。 课外阅读 李逵杀虎（节选） 1.水浒传施耐庵2.CDBA 3.运用环境描写，烘托出紧张、可怕的气氛，为下 文猛虎的出现作铺垫。 4.略。 7*猴王出世（节选） 课内阅读 1.胆小活泼 2。“都随我进来！进来”表现了石猴的勇敢、本领 高强。“列位呵…”一段表现了石猴有勇有谋， 智勇双全，深孚众望的性格特征。 3.C 4.聪明、机敏、爽朗、坦率做事有谋略，是天生 做首领、领导的材料 5.一个人如果不讲信用，不知他怎可以立身处世。 6.略。 课外阅读 西游记（节选） 1.C 2.BD 3.C 8·红楼春趣（节选） 课内阅读 1.因为风筝的顶线不好。