Unit 1 Helping at home Part B Read and write（作业设计方案）-2025-2026学年四年级英语上册（人教PEP版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级上册第一单元第5课时《Helping at home》作业设计 课程基本信息 主备人 左叶 课型 新授课/一轮复习 学科 英语 年级 四年级 学段 小学 版本章节 人教版PEP四年级上册Unit 1 《Helping at home》Part B Read and write 作业设计 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本单元课题“Helping at home”属于“人与社会”主题范畴中的“生活与学习”主题群。本单元的教学旨在以主题为引领，通过整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等课程要素，推动学生核心素养的持续发展。依据课标提出的“课程内容六要素有机整合”理念，本单元围绕“家庭互助”这一核心主题，构建了包含对话、词汇、阅读写作及绘本故事等多样化语篇的教学体系，既聚焦家庭场景下的家务表达（如“sweep the floor.”“look after my sister.”等家务句型），又渗透“个体劳动与家庭幸福”的辩证关系，引导学生从“认识家务”“理解劳动意义”到“践行家庭责任”逐步深化认知。通过学习理解、应用实践和迁移创新等递进式活动，学生能够在真实语境中运用核心语言描述家务劳动、表达责任分工，并反思自身行为对家庭和谐的影响，从而形成主动分担家务的意识、家庭责任感及良好劳动习惯。这一设计充分体现了课标“以主题统领单元教学”“以语篇为依托融入育人目标”的要求，既符合四年级学生的认知水平与生活经验，又通过“家庭互助”这一微观主题，呼应了“人与社会”范畴中“社会责任与人际关系”的宏观主题群，实现了语言学习与课程育人的有机统一。 教材分析 What:本语篇是便签文本，围绕孩子在家帮忙做事展开。通过小林和妈妈的对话展开学习，小林妈妈是一个伟大的护士，能帮助许多人。小林能帮妈妈做家务，如扫地、做饭、照顾妹妹 Sally 等。 Why:作者通过描述 Xiao Lin 帮妈妈在家做事情，引导学生能在家帮忙做事，承担家庭责任。 How: 本节课主要由读写活动构成，涉及能帮家人所做事情的核心语言，如“What can you do? I can ”学生在教师的引导下完成读后任务，然后运用到迁移创新中，进行个性化书写任务，提升学生的读写能力。 学情分析 认知水平：具备一些听、说、读、写的基本技能，对与自己生活密切相关的事物非常感兴趣，想象力丰富且具备一定的分析、判断能力。 知识储备：学生在前面四个课时学习了职业的词汇及做家务的核心词汇：look after my sister, sweep the floor, cook together, have fun ，能用核心语言“I have a happy family. We often ”谈论家庭活动，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。 生活经验：对家务劳动和照顾家人等生活场景熟悉，能借助生活经验理解文本内容，将英语学习与实际生活建立联系。若遇到与自身生活经验差异较大的英语文本情境，可能难以理解和共鸣。 存在的困难分析：在单词拼写、发音上存在问题，对长句、复合句的理解和表达有困难，在口语输出时可能出现语法错误。将所学英语知识灵活运用到实际交流和仿写句子中存在障碍，缺乏在不同情境下准确运用语言的能力 。 作业设计思路 以夯实基础—强化运用—迁移创新为主线，分基础必做、提升选做、创新拓展三层，包含选择、填空、情境交际、补全对话、读写小作文等题型，贴合文本、联系生活，落实“双减”。 作业设计内容 一、基础训练 1. 单项选择题 ( ) 1. Xiao Lin’s mother is a ______. A. nurse B. doctor C. farmer ( ) 2. Xiao Lin can ______ the floor. A. cook B. sweep C. look ( ) 3. Xiao Lin can look after ______. A. Sally B. his dog C. his brother ( ) 4. The passage is a ______. A. letter B. note C. story 2. 图文匹配 ( ) 1. sweep the floor A. 照顾妹妹 ( ) 2. cook meals B. 扫地 ( ) 3. look after my sister C. 做饭 3. 单词填空 nurse, sweep, cook, look after 1. My mother is a ______. She helps many people. 2. I can ______ the floor. 3. I can ______ my little sister. 4. I can ______ with my mum. 二、提升训练 1. 情境交际选择题 ( ) 1. 你想问同学“你怎样帮助家人？”应该说： A. What’s your job? B. How can you help your family? C. What can you do? ( ) 2. 你想说“我会扫地和照顾妹妹”，应该说： A. I can sweep the floor and look after my sister. B. I can cook and sweep the floor. C. I am helpful. ( ) 3. 你想夸同学很能干，应该说： A. You are beautiful. B. You are helpful. C. You are tall. 2. 补全对话（只填序号） A. She’s a nurse. B. I can sweep the floor. C. How can you help your family? D. She helps many people. A: What’s your mother’s job? B: 1. ______ A: Great! 2. ______ B: 3. ______ A: You’re helpful! 3. 按要求完成句子 1. My father is a ______. (医生) 2. I can ______ ______ (扫地). 3. I can ______ (做饭) and ______ ______ (照顾妹妹). 三、创新提升 1. 信息阅读判断题（Read and tick or cross） Hello, I’m Li Hua. My mother is a nurse. She helps many people. I’m helpful at home. I can sweep the floor. I can cook with my mum. I can look after my little brother. I love my family. ( ) 1. Li Hua’s mother is a doctor. ( ) 2. Li Hua can sweep the floor. ( ) 3. Li Hua can look after his little sister. ( ) 4. Li Hua is helpful at home. 2. 小写作：My helpful note（便签小作文，不少于4句话） 提示框架： Dear ______, I’m helpful at home.My mother/father is a ______.She/He helps many people.I can ______.I can ______. I love you! From ______ 3. 生活表达题 Draw and write. 画一画你会做的家务，再写一句话。 I can ______. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $