江苏南通市海门区2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

九年级语文 1.（2分）纯粹 孕育 2.（1分）； 3.（1分）坚定不移 4.（1）（3分）① 少年逐梦（或：青春践志、少年心声，贴合 “校园活动、少年志向” 即可）（1分）② 展现江海儿女传承先驱精神、践行初心的日常点滴，传递奋进力量，筑牢成长底色（贴合 “江海” 地域、“初心”“底色”，与上下栏目内容风格一致即可）（2分） （2）（2分）示例：燃青春热血，立心铸魂守底色（扣主题，结构一致） （3）（3分）①选 A 保尔经历过战场负伤、工地劳累、疾病缠身，最终全身瘫痪、双目失明。一次次磨难没有让他放弃理想，反而让他为信仰奋斗的底色更加坚定，以文学创作继续战斗。选 B孙悟空大闹天宫后被压五行山，取经路上又屡遭挫折与误解。磨难磨去了他的桀骜不驯，却让他忠诚担当、坚守使命的底色更加稳固，最终完成取经大业。 （4）（4分）示例：斯诺在展现毛主席形象时，运用了直接引语和生活细节的写实手法。他逐字记录毛泽东自述“我十三岁时，常替父亲记账”，并描写其“住在两间窑洞里，铺着简陋的铺盖”。斯诺不加渲染，仅通过真实的人物原话与朴素的生活环境，就让历史人物的真实性超越了任何宣传符号。 5.（9分）①风正一帆悬②悠然见南山③我寄愁心与明月④出淤泥而不染⑤非宁静无以致远⑥不畏浮云遮望眼⑦自缘身在最高层⑧落红不是无情物⑨化作春泥更护花 6.（2分）辙/尽言/其弊 7.（4分）难：感到为难，以……为难 熟:仔细 之：到，往 徐：慢慢地 8.（3分）（我）因为直言进谏而召纳人才，又因为直言进谏而抛弃他，天下人会怎么评价我呢？ 9.（3分）示例一：“怜”更好。“怜”有怜爱、爱惜之意，诗人不仅喜爱兰叶凌霜的坚韧，更对其身处寒霜产生怜惜之情。 示例二：“爱”更好。“爱”直接表达对兰花的喜爱之情,诗人赞美兰叶巧妙抵抗寒霜，突出对兰花刚毅品格的欣赏。 （选“怜”阐述有理有据3分，选“爱”阐释有理有据2分） 10.（4分）①精神底色核心词：不畏权贵、敢于谏言；坚守道义（2分）②尽言青苗法弊端，写信力陈不可，被贬官。（1分）③建议科举改革可以保留旧制慢慢调整，未被采纳。（1分） 11.（4分）（1）兰草的根系在坚密的岩石间扎下，虽处贫瘠却早早地在秋日散发出芬芳；一丛丛兰草依偎着修长的竹子，在正午的竹荫下享受清凉（1分）。 （2）苏辙反对王安石变法和司马光改革的艰难困境就如兰草扎根于岩石的困境一样（1分），但他也像倚于竹的兰一样坚守气节、坚守着为国为民之心（1分）。 12（4分）《种兰》一诗运用了托物言志的表现手法，借“兰生幽谷无人识”“细叶巧凌霜”等意象，含蓄象征苏辙甘于寂寞、不畏强权的君子品格（2分）；《苏辙传》运用以事写人的写法，通过直言极谏、力陈青苗法之弊、务实议改科举等典型事件，直接展现其实事求是、不媚权贵的政治操守。 13.（3分）示例：探寻《贺花神》中的文化密码 14.（4分）该造型原型为马山楚墓出土的一龙一凤相蟠纹绣紫红绢单袍，是东周贵族女性的代表性服饰。衣领缘边部位的纹饰设计选用了三种不同的春秋铜器上的几何纹，视觉统一又有细微变化。 15.（4分）示例：A段更具文学感染力与画面感，“手持使节，牵着马匹，义无反顾地走向西域”的场景描写，画面感强，同时，运用排比层层递进，节奏铿锵，将张骞的艰辛、勇气与文明韧性熔铸一体，与展厅“探寻中国人的文化底气”主题高度契合，能以情感共振激发听众对民族精神的深层认同，深化听众对节目文化内涵的理解。（从文字表达形式和精神内涵两个层面回答）（选择A言之有理1-4分，选择B言之有理1-2分） 16.（4分）运用AI生成影像与实景扩展技术，还原《贺花神》“一月一人一景，一花一态一观”的东方审美场景，打造沉浸式展厅体验/运用AI生成影像还原场景，采用AIGC实景拓展技术，模拟节目中“梅园、荷花池、丝路”等场景变换，实现空间调度与叙事效果。 17.（4分）（1）兴奋异常 （2）抵达（半山腰的）村落 （3）浑圆的屋顶、土黄的墙壁以 及挂着的手工刺绣布老虎头、神秘的地道 （4）佩服赞叹 18.（4分）示例一：比喻‌，将黄土的纹络比作“阳光下跃动的金”，生动形象地写出了黄土高原在阳光照耀下的灿烂明亮，表现出黄土地的壮美，表达了作者初见黄土地时的惊喜与赞叹之情。 示例二：“跃动”是“跳动”的意思，化静为动，赋予黄土以生命力，描绘了阳光照射下黄土的光泽变化，也传递出黄土地蓬勃的生命力，表达了作者的喜爱与赞美。 19.（4分）补充介绍了地道在历史上的御敌作用，展现了黄土儿女的智慧，丰富了文章内容；承接上文对地道的描写，为下文赞美黄土地塑造的坚韧、智慧的人民作铺垫；深化了文章内涵，说明黄土地不仅是生存的家园，更是守护人民的屏障，体现了黄土地厚重的历史与人文底蕴，表达了对黄土儿女智慧的赞叹。（三点4分，二点3分，一点1分） 20.（4分）示例：我想起了窑洞外迎风而立的古柳，想起了地洞里四通八达的巷道，想起了断崖边荡着秋千的身影，更想起了黄土地上人们坚韧、质朴的模样。这片沉默厚重的土地，原来早已将生命力刻进了每一道黄土纹络里。 21.（5分）示例1：放在第五单元。本文以研学旅行为线索，记录了黄土地村落的所见所闻，和第五单元文体“游记散文”相吻合。文章描写了黄土地的自然风光（层峦、梁峁、窑洞）、人文景观（地道、秋千、村民生活），抒发了对黄土地生命力与人文精神的赞美，契合单元“丰富见闻、增长知识、开阔眼界”的目标。 示例2：放在第一单元。本文描写了黄土地的窑洞、地道、花馍、民俗歌舞等民俗文化内容，展现了黄土高原的地域文化与民俗风情，契合第一单元“表现各地风土人情、展示传统文化习俗”的主题；文章通过民俗场景，传递出黄土儿女坚韧、质朴的性格，体现了民俗背后的文化内涵，与单元“理解民俗的价值和意义”的目标相契合。 22.作文（略） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届第一次学业质量监测 语文 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请务必将答题纸交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上。在试卷、草稿纸上答题一律无效。 一 （25分） 阅读下面一段文字，完成1～3题。（4分） 人生有底色，文脉有根基。底色，是书卷浸润的温润，是初心坚守的chún cuì，是江海yùn yù的包容。品读经典，文字为墨，晕染精神底色；体悟生活，岁月为笔，描摹成长底色 A 深耕初心，信仰为光，擦亮青春底色。愿我们以书香涵养本心，以笃行筑牢根基， B （坚定不移/专心致志）守住生命本真，书写青春华章。 1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2分） 2．请在A处填上恰当的标点符号。（1分） A处的标点符号是________________。 3．从括号内选择恰当的词语填在B处。（1分） B处的词语是________________。 4．2026年是孙中山先生诞辰160周年。张謇中学以此为契机，开展“守初心底色，铸少年风华”的综合性实践活动，请你完成以下任务。（12分） 【缅怀先驱·岁月里守底色】 （1）学校拟制作主题宣传手册，请参考示例，完善下面表格。（3分） 守初心底色，铸少年风华 栏目名称 具体内容 先驱足迹 展示孙中山先生革命生涯、救国救民事迹，感悟爱国担当，坚守理想底色。 ①________ 记录校园演讲、征文、主题班会场景，传递少年志向，彰显青春底色。 江海初心 ②________________________________________________ （2）活动现场将悬挂主题对联。上联已拟好，请补写下联。（2分） 上联：承先驱风骨，砥砺前行扬正气 下联：________________________________ 【品读经典·书香中润底色】 （3）有人说：“真正的底色，不是与生俱来，而是在一次次挫折与考验中被不断加固。”请选择下面任意一个人物，结合其具体经历，论证这一观点。（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 B．《西游记》中的孙悟空 ________________________________________________________________________________________ （4）作为纪实性文学作品，写实手法是《红星照耀中国》的重要特征。请试举一例，说说作者是如何运用写实手法突出历史真实的。（4分） ________________________________________________________________________________________ 5．用课文原句填空。（9分） 底色，筑牢精神不灭的根基。徜徉诗海，我们一同感受“潮平两岸阔，（1）_____________”（王湾《次北固山下》）的开阔，品味“采菊东篱下，（2）_____________”（陶渊明《饮酒·其五》）的恬淡，感念“（3）_____________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的情谊，坚守“（4）_____________，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》）的高洁，铭记“非淡泊无以明志，（5）_____________”（诸葛亮《诫子书》）的训诫，心怀“（6）_____________，_____________”（王安石《登飞来峰》）的凌云之气，崇尚“（7）_____________，_____________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献精神……千古诗文沉淀人生厚重底色，于岁月长河里滋养少年澄澈初心。 二 （60分） （一）阅读古诗文，回答6～12题。（24分） 【材料一】 种兰 苏辙 兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。 知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。 根便密石秋芳早，丛倚修筠①午荫凉。 欲遣蘼芜共堂下，眼前长见楚词章。 【材料二】 苏辙传（节选） 苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举②。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失，而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等③，范镇难之。惟考官胡宿以为不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？” 王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒④数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，访求遗利⑤。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。辙以书抵安石，力陈其不可。 宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。光以安石私设《诗》《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五年以后科举格式，未为晚也。 （节选自《宋史·苏辙传》，有删改） 【注】①筠：竹子的青皮，亦用作竹子的别称。②策制举：策论考试。③三等：制举考试的合格者分为五等，三等为最高。④度僧牒：中国古代僧尼持有度牒，可以免除地税徭役。⑤遗利：尚未收取的财利。 6．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 辙 尽 言 其 弊 7．写出下列加点字的意思。（4分） （1）范镇难之（ ） （2）安石出《青苗书》使辙熟议（ ） （3）因遣八使之四方（ ） （4）徐议元佑五年以后科举格式（ ） 8．请用现代汉语写出材料二中画横线句子的意思。（3分） 以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？ _____________________________________________________________________________________ 9．材料一《种兰》颔联“更怜细叶巧凌霜”中，“怜”字有的版本写作“爱”。你认为哪个字更好？请结合诗句说明理由。（3分） _____________________________________________________________________________________ 10．请结合材料二探究苏辙的精神底色，完成下列图表。（4分） 苏辙的精神底色：（1）______________（概括核心词） 事件印证：制策直言朝政得失 事件印证：（2）______________ 事件印证：（3）______________ 11．小语和好友小文围绕“兰与诗人苏辙”展开了讨论。（4分） 小语：读《种兰》一诗的颈联后，我的眼前似乎浮现了这样的画面：（1）______________。 小文：听你这么描述，我感受到苏辙与兰有着相同的精神底色：（2）______________。 12．两则材料一诗一传，共同塑造了苏辙的形象。请结合具体内容，说说它们各用什么手法去彰显苏辙的精神底色的。（4分） ____________________________________________________________________________________ （二）阅读下面材料，完成13～16题。（15分） 班级开展“探寻中国人的文化底气”主题学习活动，你们小组准备围绕春晚创意秀节目《贺花神》布设一个专题展厅。以下是小组搜集的材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】 2026年总台春晚圆满收官，歌咏创意秀《贺花神》堪称最具雅韵的节目。节目将传统花神文化与现代科技的匠心融合，这不仅仅是一场视觉盛宴，更是一次对中华文明“浪漫基因”的深度激活。 《贺花神》的高明之处，在于找到了一个极佳的创意支点——故宫博物院藏的清代“白玉月令组佩”。节目以这一文物为魂，以现代AI生成影像与实景扩展技术为骨，真正实现了“一月一人一景，一花一态一观”的东方审美意趣。 （2026.2.17《齐鲁晚报》） 【材料二】 《贺花神》中的息夫人身着一身红色直裾深衣，该造型__________________，使这位从历史长河中走来的花神，服装经得起历史考据，审美的形象又满足观众对人物的想象。 【材料三】 从技术上，我们希望这种联欢、聚合，既在1号厅，又能“破掉”1号厅，我们的视觉团队也做了一个很尝试性的突破创新，你会看到所有的视觉变化都是在1号厅内完成的。1号厅会因为林逋的出现变成一个梅园，1号厅会因为周敦颐的出现变成一个荷花池，1号厅可能会因为张骞的出现变成一个飞着黄沙的丝路，我们希望说它依然是在一个大家非常熟悉的联欢场域里，但是它可以发生一些很神奇的视觉变化，我们努力在不违和的基础上，去创造一些新鲜的感受给观众。 ——总台《2026年春节联欢晚会》总导演于蕾 我们选择了一个市场上非常前沿的AIGC的实景拓展技术，来进行技术匹配。12个月，它有12个人物、12个场景，有场景叙事、空间调度的叙事，以及人物之间的关联叙事等多重叙事。所以我们整个视觉呈现要基于这些空间调度和渲染技术来去做匹配。过程中，其实是一直摸索着往前走的。 ——2026年总台春晚视觉总监 江宇昊 【材料四】 《贺花神》最令人动容之处，在于它的第三层表达——历史记忆与人物精神。节目将目光投向了那些在历史长河中艰难跋涉、却始终挺立的身影。王昭君、张骞、陶渊明、徐渭、李清照、息夫人……这些人物的出现，让节目陡然增添了一份沉甸甸的厚重与悲壮。 节目中有这样一个场景：A张骞手持使节，牵着马匹，义无反顾地走向西域。张骞的行走，是活的历史，是十多年跋涉的艰辛，是“凿空西域”的勇气。这是一种文明的韧性，一种开拓的精神/B张骞手持使节，牵着马匹，自中原走向西域，历时十余年。 节目还将徐渭与蜀葵联系在一起，极具深意。徐渭，这位中国美术史上的奇才，绘画泼墨淋漓、狂放不羁。蜀葵，这种向阳而生、直率质朴的草花，正如徐渭的艺术——不媚俗、不趋炎，带着强烈的自我意识。这一笔，展现了中国人精神世界中极为宝贵的一面：在困顿中不屈，在黑暗中燃烧，以笔墨为刀剑，捍卫精神的独立。 …… 这些人物，构成了中国人精神的底色——那种“知其不可而为之”的悲壮，那种“宁为玉碎，不为瓦全”的气节，那种在磨难中依然保持对美的追求的生命力。 （选自2026.2.26《传媒参考》，有删改） 13．【名称拟写】请阅读四则材料，拟写展厅名称。（3分） ______________________________________________________________________________________ 14．【图片解读】请观察材料二中的图片，联系上下文，在材料二画线处补上文字。（4分） ______________________________________________________________________________________ 15．【音频录制】展厅需要选用一段文字，用来作为主题展厅解说音频。请比较材料四第②段画线的两段文字，说说你的选用建议。（4分） ______________________________________________________________________________________ 16．【科技赋能】小语想在布设展厅时使用一些科技手段。请参看四则材料，提取关键信息，给出有效建议。（4分） ______________________________________________________________________________________ （三）阅读下面这篇文章，完成17～21题。（21分） 黄土地上的村落 赵月 ①车窗外，一马平川的大地逐渐远去，层峦赫然耸起。“老师，快看，黄土地！课文里的！”学生们兴奋异常。古城西安数日，大家已经了解了不少三秦掌故，此行前往张家山研学基地，不知又会有怎样的收获。 ②抵达位于半山腰的村落，大家下了车，好奇地环视四方。远方，绵亘的九嵕山如一条青龙，主峰下的唐昭陵沉睡着唐太宗李世民。黄土高原上雄劲的风迎面而来，令人精神为之一振。身处山石的环抱中，满眼的黄土纹络，如阳光下跃动的金。 ③张家山村的房舍依地势而建。窄长的屋檐，铺着厚厚的干草。抛光的拱形墙面，内中一扇门，挂着米色半旧布帘儿，门框的高处坠着小红灯笼，斜上角开一方小窗，传统直棂样式，窗边吊着干玉米。窑洞看起来就像一位戴着草帽、精神矍铄的老人。土墙之上，还被精心凿出许多拱形置物口，有的堆着干柴，有的摆着水壶。 ④窑洞里，是长长的土炕。学生们坐成一排，好奇地看着浑圆的屋顶、土黄的墙壁以及挂着的手工刺绣布老虎头，五彩斑斓闹人眼。 ⑤向导走到屋子的角落，掀起用红色碎花棉布遮蔽的床板，一条神秘的地道出现在大家面前。学生们来了劲儿，自告奋勇顺着梯子钻进地洞。原来，这就是黄土高原的一大特色——家家相通、处处相连的地下巷道，活像个大迷宫。大家东钻钻、西探探，洞顶高低不一，渐渐地就抬不起头来。地洞里，竟见到一处较为宽敞的“厅堂”，桌椅、水壶一应俱全，想来是村民纳凉议事之所。不知不觉，大家又来到数米高的平台之上。从地洞里“重出江湖”的学生们满身满脚都是土，活脱脱女娲捏出来的黄土人儿。 ⑥“这地道过去可立过大功呢！”向导告诉大家，“敌人来了，全村人钻进地洞，无影无踪。就算找到入口，岔路多得像蜘蛛网，也不敢轻易追进来。”在这里，厚实的黄土成了御敌的天然屏障。学生们纷纷为黄土儿女的智慧赞叹不已。 ⑦走出地洞不远，学生们注意到山崖边的简易秋千。秋千下面就是断崖，大家着实佩服敢在断崖边荡秋千的黄土儿女。在黄土之上起飞，一眼嶙峋，二眼天高，三眼壮阔，可以想象那份恣意，无限畅快！ ⑧转而，学生们又被鼓声吸引住了。“咚咚咚”，村子活泛了起来，村民们敲起鼓，舞起龙。他们热情地拿出刚蒸好的花馍让我们品尝。花馍略泛黄土色，桃花馍、小刺猬馍、锦鲤馍……学生们吃得很香。 ⑨张家山村是远离尘嚣的——尽管山脚下就是人头攒动的袁家村景区，这里却宁静而古朴，像一幅镶在龙柏木画框中的画。画里有高低起伏的梁峁，有黄土铺成的道路、黄土夯筑的房屋、黄土砌就的灶台，还有村民安乐的生活，让人忍不住在画前驻足。 ⑩黄土，不同于滚滚而逝的江流、磅礴飞溅的瀑布，也有异于嶙峋的群山、幽深的峡谷，它沉默、厚重，有韧劲。这里的百姓在黄土的庇佑下，抵御外敌；柳青从黄土地上走来，书写了波澜壮阔的《创业史》；路遥在《平凡的世界》中，书写了黄土的厚德载物，打动了亿万读者……正是黄土塑造了这片土地上人们的性格——坚韧、朴实、宽厚。 ⑪返程的路上，学生们安静了许多，他们望着窗外的梁峁沉思……黄土地的博大、深邃、斑斓，以及黄土高原上那充盈着无尽生命力的风，将长久地留存在他们心间。 选自《光明日报》2026年1月23日 17．这是一篇以研学旅行为线索的文化散文。请梳理文本内容，完成下列表格。（4） 游踪 所见 所感 乘车前往 层峦耸起的黄土地 （1） （2） 满眼的黄土纹络依地势而建的房舍 精神一振 进入窑洞 （3） 好奇赞叹 走出地洞 山崖边的简易秋千热情友好的村民 （4） 返程路上 高低起伏的梁峁 安静沉思 18．根据提示，给下面句子做赏析性批注。（4分） 身处山石的环抱中，满眼的黄土纹络，如阳光下跃动的金。（从修辞或用词角度） _________________________________________________________________________________________ 19．向导说：“这地道过去可立过大功呢！”作者为何要特意插入这一段历史叙述？请结合全文内容分析其写作意图。（4分） _________________________________________________________________________________________ 20．结合对文末画线句的理解，发挥想象，在第⑪段的省略号处补写沉思的内容。（4分） _________________________________________________________________________________________ 21．小语准备把本文作为八下第一单元的拓展阅读材料，小文则认为放在第五单元更合适，你赞同谁的看法，请结合单元导语，简述理由。（5分） 第一单元 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 第五单元 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 _________________________________________________________________________________________ 三 （65分，其中含写字5分） 22．作文（60分） 底色，是藏在平凡生活里的本真，是刻在灵魂深处的坚守。《秋天的怀念》中母亲无言的关爱，是亲情最动人的底色；《阿长与〈山海经〉》中长妈妈的淳朴善良，是平凡人的底色；《台阶》中父亲一生的勤劳与执着，是普通劳动者的底色。生活点滴，皆可映照心灵底色，生活因至纯的底色而温暖。 请以“______，是那抹不褪的底色”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写要正确、规范、美观。 学科网（北京）股份有限公司 $