第3单元 基础知识点梳理-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-基础知识强化训练（统编版）

26 语文基础知识强化训练五年级·下册 第三单元 基础知识点梳理 考点梳理 有趣的汉字 画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 考点1 块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。 字谜 有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。 右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 考点2 外甥打灯笼— 照旧（舅）》 梁山泊的军师一无（吴）用 歇后语 四月的冰河 开动（冻）了 咸菜烧豆腐 一有言（盐)在先 考点3 同音字 “枇杷”和“琵琶” 考点4 古人在象形字的基础上增加声符，创造出新的形声字。例如“星”和“凤”。 还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的，例如“蜀” 形声字 和“祭”。 考点5 形容词搭配：漂亮的尾巴鲜明的特征 蜷曲的身子 词语搭配 动词搭配：促进民族团结维护国家统一 在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、 小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字， 考点6 主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。金文 汉字字体 是俦刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦 演变 国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。魏晋时期有了楷书。“楷”是规矩、 楷模的意思。 考点7 人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文。 甲骨文 第三单元· 考点梳理 研究报告 考点8 撰写研究报告需注意，研究报告的标题要体现研究的主要内容，报告中 撰写研 要写出研究目的，写清楚研究的方法，把搜集到的资料整理出来，对资 究报告 料进行简要的概括和分析。 考点梳理课文理解与积累 《字谜七则》中前四则是文字谜，第五、第六则是画谜，第七则是故事 谜。这些字谜形式多样，能激发我们对汉字的兴趣，使我们了解搜集字 谜的方向。 《门内添“活”字》讲述了杨修和曹操之间的一个和字谜有关的故事。 这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏 在中国的悠久历史以及字谜文化和生活的紧密联系。 《有意思的谐音》中的五条谐音歇后语，巧妙地利用音同或音近的汉字， 变原来的字义为谐音字义，产生了俏皮、风趣的表达效果。 《“枇杷”和“琵琶”》讲述了一个由于写错同音字而发生的有趣故事， 提示我们在学习同音字时，千万要细心，不要写错。 《有趣的形声字》以“星、凤、蜀、祭”四个字为例，介绍了形声字的 些来源，阐释了形声字的文化内涵，让人们充分感受到了汉字悠久的 历史和丰富的趣味，使人们产生了解、探索更多汉字的兴趣。 考点9 《汉字字体的演变》主要介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字 阅读材料 体，体现出汉字字体演变的总体趋势是由繁到简，便于人们书写和认读。 《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的大致情形。最初，河南安阳小 屯村的村民发现了一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。由于不 知道这些龟甲、兽骨的价值，人们毁掉了许多龙骨。后来，王懿荣经过 仔细研究，认为龙骨上的刻痕是一种文字。原来，甲骨文的发现是那么 偶然与不易。 《书法欣赏》列举了三幅书法作品，让我们能够直观地感受到多种字体的 风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样性及汉字书法艺术的魅力。 《制定国家通用语言文字法的必要性》讲述了制定国家通用语言文字法 的必要性，即有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有 利于促进民族团结，维护国家统一。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》这篇报告由问题的提出、研 究方法、资料整理、研究结论四个部分组成，报告逻辑清晰，观点明确， 语言严谨，向我们示范了如何写研究报告。