专题18 作文（两大题型）（北京专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题18 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 选题地区 北京: 延庆、北京朝阳（陈经纶中学）、北京昌平二中、北京和平街一中、北京 166 中学、北京师大附中、北京三帆中学、北京八一学 考情速递 2026年北京市中考语文作文一模命题延续“稳中有进、守正创新”的核心导向，深度贴合新课标“立德树人、以文化人”的根本要求，聚焦青春成长、生活纪实、地域文化、科技人文、思辨哲思五大核心主题，全面覆盖初中生真实生活体验与精神成长轨迹。 从延庆、昌平、和平街一中、师大附中等多区一模命题来看，今年作文呈现鲜明特征：形式上稳定采用“二选一”模式，以命题作文、半命题作文为主，搭配材料引导，兼顾写实记叙与思辨表达，字数严格限定600—800字，文体不限（诗歌除外）。 主题上深度聚焦“小我成长与时代关照”，既强化《充电》《关键时刻》《这束光，照亮了我》等成长励志类命题，引导考生书写自我突破、精神滋养、勇气觉醒的真实体验，又突出《北京的名片》《校园乐章》等地域文化与生活场景类命题，要求以小见大，挖掘胡同烟火、中轴线记忆、校园温情中的文化底蕴与生命温度；同时新增《我的AI伙伴》《个中三昧》等科技思辨、哲理体悟类命题，贴合AI时代背景与传统文化内涵，考查辩证思考与深度认知能力。 命题全面告别宏大叙事与空洞抒情，强调“真实细节、真情实感、独特感悟”，要求考生立足日常小事——无论是绘画充电、演讲抉择、书房故事，还是墙角生机、失而有得、国潮之美，均需通过细腻的动作、心理、环境描写，展现“充电蓄能、抉择担当、温暖指引、文化坚守、成长蜕变”的深层立意。评分标准更侧重立意精准、内容充实、结构清晰、语言生动、情感真挚，尤其强调“以小见大、情理交融”，拒绝模板化套作与口号式表达。 备考需重点聚焦五大方向：一是成长励志类，围绕突破困境、自我提升、坚持力量、温暖指引积累素材，突出心理变化与成长感悟；二是生活情感类，聚焦亲情、友情、师生情、校园日常，以细节见温情；三是地域文化类，挖掘北京地标、传统技艺、京味生活、时代新风，体现文化自信与家国情怀；四是科技思辨类，辩证看待AI应用、科技与生活、创新与传承，展现理性思考；五是哲理思辨类，围绕得失、快慢、坚守与突破、平凡与不凡，体现思维深度。 整体而言，2026年北京中考作文立足“真生活、真情感、真思考”，引导考生在书写自我中观照时代、在感悟成长中传承文化、在理性思辨中提升素养，既贴合初中生认知水平，又彰显首都命题的文化厚度与时代高度，为考生搭建“人人有话写、优生能出彩”的写作平台。 全命题作文 题型1 1.（2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 充电 生活里，“充电”是让工具恢复活力的常见操作；人生中，“充电”则是我们不断成长、持续前行的动力源泉。对我而言，绘画就是我独特的“充电”方式。 小时候，我偶然接触到绘画，那一支支画笔、一盒盒颜料，仿佛有着神奇的魔力，能将我脑海中的幻想变成现实。从那时起，绘画便成了我生活中不可或缺的一部分。 随着学业加重，压力如潮水般向我涌来。堆积如山的作业、频繁的考试，让我渐渐喘不过气，内心的迷茫与疲惫如野草般疯长。我变得浮躁，对学习也失去了往日的热情。 一个周末，我百无聊赖地坐在书桌前，望着窗外发呆。突然，那套被我搁置许久的画具映入眼帘。鬼使神差般，我拿起画笔，蘸上颜料，在画纸上轻轻涂抹。起初，我只是随意地画着，线条杂乱无章。但渐渐地，我沉浸其中，仿佛进入了一个全新的世界。在这个世界里，没有作业的烦恼，没有考试的压力，只有色彩与线条的交织，只有自由与想象的驰骋。我画下了心中的梦想，画下了对未来的憧憬，也画下了此刻的宁静与满足。当最后一笔落下，一幅色彩斑斓的画作呈现在眼前。看着它，我心中涌起一股久违的喜悦与成就感。 从那以后，每当感到疲惫或迷茫时，我都会拿起画笔，让自己在绘画的世界里“充电”。在绘画的过程中，我学会了专注，学会了耐心，也学会了用乐观的心态面对生活中的困难。 人生就像一场漫长的旅程，我们会遇到各种挑战与困境。而绘画，就是我为自己“充电”的方式，它让我在疲惫时重获活力，在迷茫时找到方向。我相信，只要不断“充电”，我定能在人生的道路上走得更远、更稳。 【解析】 本题考查命题作文。“充电”这一题目，表面写给工具充电，实则指向人生层面的自我提升与成长。审题时，需抓住“充电”的比喻义，即通过知识积累、精神滋养、情感慰藉、勇气加持等方式，为成长蓄能。立意上，可围绕自我成长、精神追求、情感体验等展开，突出“充电”对个人发展的积极影响。选材构思时，可从学习、生活、社交等多个场景中挖掘素材，如攻克难题后的知识沉淀、阅读书籍时的精神升华、亲友陪伴时的温暖治愈、挑战自我时的勇气激发等。通过具体事例，展现“充电”前后的变化，使文章内容充实、情感真挚。同时，可适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力，让“充电”这一主题更加鲜明突出。 2.（2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 生活中有许多“关键时刻”，它或许是考场上面对难题的果断收分，或许是与朋友争执时的退让包容，亦或许是学习遇到时咬牙坚持的机久耐力，还或许是几科技时代触摸AI时的欢呼雀跃……这些时刻，或考验抉择，或文质担当，或深诉急虑，或激发创新。请以“关键时刻”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名 【答案】例文： 关键时刻 生活是一场漫长的旅程，途中布满了岔路口，每一个关键时刻的选择，都如同蝴蝶扇动翅膀，在日后掀起或大或小的波澜，引领我们走向截然不同的人生轨迹。 那是一次重要的演讲比赛，我为此准备了许久，日夜背诵稿件，反复打磨每一个动作、每一处语气。比赛当天，我满怀信心地走进赛场，却在看到其他选手出色的表现时，内心开始忐忑不安。 轮到我上台了，站在聚光灯下，望着台下密密麻麻的观众，我的大脑突然一片空白，原本滚瓜烂熟的稿件，此刻竟像调皮的精灵，怎么都抓不住。时间仿佛凝固，每一秒都如此漫长，我能清晰地听到自己急促的心跳声。 就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下老师鼓励的眼神，那眼神里满是信任与期待，仿佛在说："别慌，你可以的！”同时，我听到了观众席上传来的轻声鼓励：“加油！”这些声音如同温暖的春风，吹散了我心中的阴霾。 那一刻，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理思路，然后缓缓睁开眼，开始了演讲。我尽量让自己的声音平稳而有力，将情感融入每一个字句中。渐渐地，我忘记了紧张，忘记了周围的一切，全身心地投入到演讲中。 当我结束演讲，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦与自豪，我知道，我成功了！ 这次演讲比赛的关键时刻，是我人生中的一次重要考验。在面对困难与挫折时，我没有选择逃避，而是勇敢地迎了上去。老师的鼓励、观众的支持，成为了我战胜自我的强大动力。 人生的关键时刻或许并不多，但每一次都意义非凡。它让我们在困境中学会坚强，在抉择中学会担当。正是这些关键时刻，塑造了如今的我们，让我们在成长的道路上不断前行，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 本题考查命题作文。"关键时刻”这一题目，重点在于捕捉生活中那些具有转折意义或重大影响的瞬间。审题时，需明确“关键”二字所蕴含的考验、抉择、担当等深层含义。立意上，可围绕个人成长、情感体验、社会责任等方面展开，展现这些时刻对自我认知、价值观形成或人生轨迹改变的积极作用。选材构思时，可从学习、家庭、社交等多个场景中挖掘素材，如考试中的临场应变、家庭矛盾中的理解包容、科技探索中的创新突破等。通过具体细节描写，将关键时刻的紧张氛围、内心挣扎与最终抉择生动呈现，使读者能够感同身受。同时，可适当运用对比手法，突出关键时刻前后的变化，强化主题表达，让文章既有深度又具感染力。 3.（2026。北京新中考二轮·一模）作文。 题目：《这束光，照亮了我》 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数600-800字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这束光，照亮了我 夜深了，窗外雨丝斜织，打在玻璃上发出细碎的声响。我蜷缩在书桌前，盯着试卷上刺眼的分数，泪水在眼眶里打转。升入初三后，接连几次考试失利，像一块巨石压得我喘不过气。老师的叹息、父母的期待，还有自己内心的焦虑，如潮水般将我淹没。我仿佛置身于无边的黑暗中，找不到方向。 那天清晨，我独自走进校园的花园。雨后的空气带着泥土的芬芳，却驱不散我心头的阴霾。我漫无目的地走着，忽然，一抹金黄闯入眼帘——是一株向日葵！它生长在花园的角落，茎秆纤细却挺拔，硕大的花盘上，金黄的花瓣沾着雨珠，在晨光中闪烁着微光。更令我惊讶的是，它的花盘始终朝着太阳升起的方向，哪怕此刻阳光被云层遮挡，它依然固执地仰着头，仿佛在向世界宣告：“我期待光明！” 那一刻，我的心被深深震撼了。这株向日葵，生长在不起眼的角落，没有肥沃的土壤，没有精心的照料，却依然努力向着阳光生长。而我呢？仅仅因为几次考试失利，就否定自己，放弃努力，难道连一株植物都不如吗？ 从那天起，我重新调整了学习状态。每天清晨，我迎着第一缕阳光背诵课文；夜晚，我在台灯下认真梳理知识点。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教；考试失利时，我不再抱怨，而是冷静分析原因，查漏补缺。每当疲惫或懈怠时，那株向日葵的身影就会浮现在我的脑海中，它那倔强向上的姿态，像一束光，穿透我心中的阴霾，给予我力量和勇气。 终于，在期中考试中，我取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我仿佛看到了那株向日葵在阳光下绽放的笑脸。它用无声的语言告诉我：只要心怀希望，努力向上，就一定能迎来属于自己的光明。 如今，那株向日葵依然在校园的花园里生长着，而它给予我的那束光，将永远照亮我前行的道路。无论未来遇到多少困难和挑战，我都会像它一样，坚定地朝着阳光的方向，勇敢地走下去。因为我知道，只要心中有光，就无惧黑暗；只要努力向上，就能绽放属于自己的精彩。 【解析】 本题考查命题作文写作。审题：题目“这束光，照亮了我”中“光”是核心意象，既可指自然界的物理光线，更可引申为精神层面的指引、鼓励或希望，如理想、信念、榜样、关爱等。“照亮”强调“光”对“我”产生的积极影响，使“我”走出困境、获得成长或找到方向。立意：通过具体事件展现“光”如何改变“我”的认知、情感或行为，突出精神力量对个人成长的重要性。构思：开头以环境描写或比喻引入“光”的意象，点明主题。如用“黑暗中的一束光”隐喻困境中的希望。中间分两到三个层次展开。第一层描述“我”遭遇的困境；第二层引入“光”的象征；第三层写“光”如何具体帮助“我”突破困境。结尾升华主题，将“光”的意义从个人延伸至更广的层面，呼应开头，形成闭环。 4.（2026·北京昌平二中·一模）按要求写一篇作文。 粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 校园乐章 校园，是我们青春的舞台，是梦想起航的港湾。在这里，每一处角落都跳动着灵动的音符，每一幕场景都编织成动人的旋律，共同奏响了一曲激昂又温暖的校园乐章。 清晨，当第一缕阳光洒进校园，教室里便传来了朗朗书声，那是校园乐章的前奏。同学们整齐而响亮地诵读着经典诗文，声音清脆而充满朝气，仿佛一群欢快的小鸟在枝头啼鸣。粉笔在黑板上欢快地跳跃，发出“沙沙”的声响，与同学们的读书声交织在一起。老师站在讲台上，激情澎湃地讲解着知识，同学们则积极踊跃地回答问题，思维的火花在问答间碰撞，奏出了智慧交响的激昂旋律。 课间，校园瞬间变成了欢乐的海洋，这是校园乐章中最活泼的乐章。操场上，同学们像脱缰的野马，尽情地奔跑、嬉戏。篮球场上，男生们挥洒着汗水，激烈地角逐着，每一次投篮、每一次抢断，都伴随着阵阵欢呼和呐喊；跑道上，女生们迈着轻盈的步伐，追逐着风的脚步，笑声在空气中回荡。礼堂里，社团活动正如火如荼地进行着。舞蹈社团的同学们身姿轻盈，翩翩起舞，宛如灵动的仙子；音乐社团的同学们或引吭高歌，或轻拨琴弦，美妙的音符在空气中流淌。 午后，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，校园里弥漫着一种宁静而祥和的气息，这是校园乐章中最舒缓的间奏。 图书馆里，同学们沉浸在书的海洋中，静静地翻阅着书籍，偶尔传来书页翻动的“沙沙”声，仿佛是时光在轻轻诉说。校园的小径上，几个好友并肩而行，分享着彼此的小秘密，欢声笑语在微风中飘散。 傍晚，夕阳的余晖将校园染成了金黄色，这是校园乐章的尾声。同学们背着书包，带着满满的收获和美好的回忆，恋恋不舍地离开校园。但那校园里的一草一木、一砖一瓦，都已深深烙印在我们的心中。 校园乐章，是我们青春的旋律，它记录着我们的欢笑与泪水，见证着我们的成长与蜕变。这乐章，将永远在我们心中奏响，成为我们生命中最珍贵的回忆。 【解析】 本题考查命题作文写作。审题：“校园乐章”这一题目，关键词为“校园”与“乐章”.“校园”明确了写作范围，要求所写内容需与校园生活相关；“乐章”则是一种比喻，将校园里丰富多彩的活动、声音、情感等比作美妙的乐章，暗示文章要围绕校园中具有美好、和谐、富有节奏感与感染力的人和事展开。整体而言，题目要求作者挖掘校园生活中的美好瞬间，展现校园生活的丰富多彩与积极意义。立意：通过描绘校园中不同场景下的人与事，如师生互动、文体活动、自然声响等，表达对校园生活的热爱与赞美之情，体现校园生活对个人成长、情感培养、知识积累等方面的积极影响，传递出积极向上、珍惜校园时光的主题。构思：开篇点题以一段优美的描写引入，如描绘清晨校园的宁静美好，引出"校园乐章”这一主题，自然开启下文。主体部分从不同方面展现校园乐章的丰富内涵。结尾总结全文，再次强调校园乐章给自己带来的美好感受，表达对校园生活的眷恋与珍惜，升华主题，使文章结尾富有感染力 5.（2026·北京昌平二中·一模）按要求写一篇作文。 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。请以“点燃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 点燃 电闪雷鸣，风雨交加。树枝剧烈晃动，发出呜咽声。狂风凄厉，卷着豆大的雨点似利箭一般撞向窗子。 我抬起因缩得太久而酸痛的脖子，无奈地呼出一口白气。放下久握的笔，疲惫地长叹一声后，才发觉口渴难耐。于是便站起身来，向客厅走去。 轻轻拉开门，一道柔和的灯光洒进房间里，如同春日的暖阳一般，让我感到全身都暖和起来了。我贪婪地享受着这片刻的舒适，不经意地抬头，一抹身影就闯入了眼帘：消瘦的母亲蜷缩在沙发上，她手中的针线来回穿梭，似彩蝶般舞动。 橙色的灯光在母亲的脸庞上镀下一层梦幻般的轻纱，隐藏在母亲乌发中的几根白发显得格外刺眼。 “妈…”我张开嘴，声音有些沙哑。母亲抬起头来，看到我，有些诧异，但随即露出一抹温暖的微笑，那桑和的弧度里带着一丝倦意。“怎么还不睡啊？这么晚了。”我问道。母亲摇摇头，看向手中已经成形的围巾的眼神温柔似水，“等一会儿，看你冷得发抖，我就织了条围巾。”母亲面带笑容说道。 “来，过来试试。”母亲向我招招手。我走到母亲身旁。母亲站起身来，揉了揉腰，将我拉到她跟前，然后拿起那条刚刚织就的围巾，动作轻柔地给我围上。我拢了拢围巾，上面似乎还残留着母亲手心的温度。“妈.."我的眼眶开始有些湿润，我眨了眨眼，将几点泪珠“逼”回眼眶，强装出笑脸。 我上前拥住母亲。此时，窗外的雷鸣风雨声似乎都已经停了，独留这一方的宁静与温暖，心中似乎有一股暖流涌过，直达心田中最柔软的地方。母亲摸了摸我的头，轻轻笑了，声音有些许无奈：“你啊，都这么大了，还像个小孩子似的撒娇。”母亲没有多余的责备，只是将我抱得紧了些。 那一刻，妈妈对我细腻的爱，宛如秋夜的流星，在我的生命深处点燃了烈焰，让我感受到亲情的温暖。 【解析】 本题考查命题作文。以“点燃”为题目，审题可知，“点燃”指在我们成长过程中，影响着我们，感染着我们，激励着我们，丰富着我们的生命，充实着我们对世界的认知的一些人、一些物、一些事。或许是一个人，一本书，一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评.文体适合写记叙文。应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 6.（2026·北京和平街一中·一模）作文。 一座城，总有属于自己的独特印记。它可以是一处承载岁月的古迹，一段流传久远的传说，一种烟火氤氲的生活，亦或是一份昂扬向上的精神。故宫的红墙黄瓦，胡同里的京腔京韵，冬奥赛场的拼搏身影，街巷间的温暖善意……都在诉说着北京的气质与风骨。这些独属于北京的风景、风物与风骨，便是北京的名片。请以“北京的名片”题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 北京的名片 北京，一座古老与现代交织的城市，它拥有无数独特的印记，而在我心中，中轴线与胡同文化，便是北京最具魅力的名片。 北京的中轴线，宛如一条巨龙横卧在城市中央，串联起众多历史瑰宝。从永定门出发，一路向北，正阳门巍峨耸立，它见证了无数商贾云集、车水马龙的繁华景象。穿过天安门，便来到庄严肃穆的故宫，红墙黄瓦，飞檐斗拱，彰显着皇家的威严与气派。景山上的万春亭，是俯瞰中轴线的绝佳位置，站在此处，整座城市的壮丽尽收眼底，仿佛能穿越时空，感受历史的脉搏。中轴线，是北京的历史脊梁，承载着这座城市的千年记忆。 如果说中轴线是北京的宏大叙事，那么胡同则是北京的细腻诗篇。走进胡同，仿佛踏入了一个宁静的世界。青砖灰瓦的四合院错落有致，斑驳的墙壁诉说着岁月的故事。胡同里，老人们坐在门口悠闲地晒着太阳，孩子们在巷子里嬉笑玩耍，邻里之间互帮互助，充满了浓浓的生活气息。京腔京韵的吆喝声，偶尔从远处传来，让人仿佛回到了老北京的时光。 在这里，时间仿佛放慢了脚步，一切都显得那么平和、安详。 中轴线与胡同文化，一动一静，一宏一微，共同构成了北京独特的城市风貌。它们是北京的根与魂，见证了这座城市的兴衰变迁，也孕育了北京人豁达、包容、热情的性格。 如今，北京正以崭新的姿态迈向未来，但中轴线与胡同文化却始终坚守在那里，成为北京永恒的象征。它们就像两张精美的名片，向世界展示着北京的魅力与风采，让每一个来到这里的人，都能感受到这座城市的深厚底蕴和独特韵味。我爱北京，更爱这承载着北京历史与文化的名片。 【解析】 本题考查命题作文。题目“北京的名片”要求考生以北京的独特印记为切入点，展现这座城市的气质与风骨。审题时需紧扣“名片”的象征意义，既可选取故宫、胡同、四合院等具象的建筑或景观，也可挖掘京韵大鼓、老北京小吃等文化符号，更可升华至冬奥精神、抗疫互助等时代精神。立意上应突出北京“古今交融、包容开放”的城市品格，通过具体场景传递人文温度。选材构思时，建议采用“总分总”结构：开篇以“北京的名片是流动的画卷”等比喻总领全文；中间分述历史印记（如中轴线建筑群）、文化传承（如非遗技艺）、时代精神（如志愿者服务）三个维度，每部分辅以细节描写；结尾升华主题，以“北京的名片，是五千年文明与当代中国精神的完美交融”收束，使文章既有历史纵深感又具现实针对性。 7.（2026·北京和平街一中·一模）作文。 书房，可以是家中藏书阅文的小小天地，可以是社区转角的共享书吧，也可以是飘着墨香的公共文化空间……书房里有与书中先贤的隔空对话，有家人相伴的共读时光，有智慧书房的新奇体验……只要书房永远明亮，我们的生活就充满希望。请以“书房里的故事”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 书房里的故事 我家书房朝南，有一扇大窗户。天气晴朗时，书房亮堂堂、暖融融的；若是下雨，细细的雨滴声为读书伴奏，还能闻到被春雨淋湿的泥土和花草气息。书房里有一个上下三层的书架，棕红色，并不耀眼。下午，阳光透过窗户洒在身上，暖暖的。 书房是连着阳台的，我在阳台上种了许多多肉和花，有淡粉色、深绿色、朱红色，在阳光照射下格外好看。有时，我能听见楼下广场舞的音乐声，但这并不影响我在书房里专注地阅读。 书架上摆满了书：有帮助提高写作水平的《小学生作文大全》，有家喻户晓的“四大名著”，有《十万个为什么》，还有我不爱说话的好朋友《新华字典》。书桌的右上角有一个红色闹钟，表盘中的时针、分针和秒针不停转动，使我的作息更有规律。 然而，最让我难忘的，是那个夏天的周末。我开着空调在床上看书，突然一个铁锤应声落在窗外。我看见两个五大三粗、面目凶恶的男人拿着工具，随后听到了三声沉重可怕的敲门声。我反锁房门，恐惧地抱着床上的泰迪熊躲在床上。 那一刻，书房不再只是看书的地方，而是我的庇护所。直到爸爸妈妈回来，我心里的一块大石头才安然落下。 这件事后，我对书房有了新的认识。它不仅是读书写字的地方，更是我心灵的港湾。在这里，我经历了喜、怒、哀、乐，正如鲁迅的“三味书屋”，我称我的书房为“五味书屋”。 书房里的台灯像一位老师，见证了我的学习经历。每当我疲惫时，看到那刺眼的光，就像看到了老师严厉的目光，提醒我要认真学习，不能马虎。于是，我又打起精神继续读书、写作业。 书房给了我无限的遐想和童年的回忆，有喜，有悲，有愁，有哀，也有乐。这就是我的五味书屋--我非常喜爱它。 【解析】 本题考查命题作文。 【审题立意】写好“书房里的故事”这篇作文，关键在于挖掘书房这个独特空间里的记忆与情感，让平凡的书房变得独一】 无二。“书房里的故事”这个题目，重点在于“故事”和“书房里”。“书房”不只是房间：书房可以是家中独立的书斋，也可以是校园的图书角，甚至只是一个堆满书的角落。它不仅是获取知识的场所，更是安放心灵的港湾、与古今对话的窗口、孕育思想的摇篮。"故事”重在情节与情感：你的文章需要有一个核心事件（发生了什么？）以及此引发的情感体验或成长感悟（带来了什么改变？）。可讲述成长蜕变型，在书房通过阅读或思考，解决了某个成长困惑。可记录亲情温暖，与家人在书房共度的时光，如长辈的教诲、无声的陪伴。可记录探索发现，在书房完成一次有趣的跨界探索，或在旧书、笔记中有意外发现。可记录空间见证，书房本身的变化，见证家庭变迁、个人成长或时代印记。 【写作构思】开头快速入题，设置吸引力。用一两句话勾勒书房的特定氛围。例如："推开那扇挂着竹帘的木门时，总能闻到一股混合着旧纸张与樟木的气息。”直接点出最核心的冲突或事件。例如：“我从未想过，外公书房里那个落满灰尘的铁盒，竟藏着一个家族沉默了半个世纪的秘密。”主体写清脉络，突出细节。这是文章的核心，需要把故事的起因、经过、结果讲清楚，并着重描写过程中的细节和内心感受。起因：简洁交代故事为何发生。是偶然发现，还是有意为之？经过（重点）：这是故事的"血肉”。要写出发展、波折和高潮。你遇到了什么困难？心情如何变化？这部分需要放慢节奏，细致描绘。结果：事件最终的结局是什么？问题解决了吗？你得到了什么？结尾回扣主题，升华感悟。结尾要自然收束，并回扣你的书房体验。可以总结这次经历对你的意义，点明书房在你成长中的特殊价值，让文章留有余味。 8.（2026·北京师大附中3月份·一模）按要求写一篇作文。 “墙角”既存在于现实生活，也有可能存在于你的精神世界。它并不起眼。一旦进入你的视野，其间观察到的景象，抑或曾经与人的交流，发生过的事件……会引起你情绪的波动，促使你回味，或者思考。请以“墙角”为题写一篇文章。 要求：将作文题目抄写在下面；不限文体（诗歌除外）；字数600～800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名 【答案】例文： 墙角 教学楼后的墙角，是我偶然发现的秘密基地。那里堆着几盆废弃的盆栽，墙角爬满了绿色的藤蔓，阳光透过树叶的缝隙，在地面洒下斑驳的光影。每当课间喧闹让我烦躁，或是学习遇到难题时，我都会躲到这里，享受片刻的宁静。第一次注意到这个墙角，是在初一期中考试后。那次我考得一塌糊涂，拿着试卷躲在校园的角落掉眼泪。漫无目的地走着，便来到了这个不起眼的墙角。正当我沉浸在沮丧中时，一抹鲜艳的红色闯入视线——那是一盆被遗弃的月季，在墙角的缝隙里，竟然开出了一朵小小的花苞。 它的叶片有些发黄，茎干也瘦弱得仿佛一阵风就能吹断，可那花苞却饱满紧实，透着顽强的生命力。我蹲下身，轻轻触摸它的花瓣，心里忽然生出一丝触动。这株月季被困在阴暗的墙角，没有充足的阳光和养分，却依然努力地生长、开花。而我，只是因为一次考试失利就一蹶不振，实在太懦弱了。 从那以后，我常常来这个墙角看望这株月季。我会给它浇点水，清理周围的杂草。慢慢地，花苞绽放了，红色的花瓣层层叠叠，散发着淡淡的清香。在月季的陪伴下，我渐渐走出了考试失利的阴影，开始重新调整学习状态。遇到难题时，我就想想墙角的月季，告诉自己要像它一样顽强；感到疲惫时，就来墙角坐坐，闻闻花香，瞬间就能恢复活力。 有一次，我发现月季的叶片上长了蚜虫，急得团团转。我查了资料，知道用肥皂水可以驱虫，便每天放学带着肥皂水来喷洒。经过几天的努力，蚜虫终于消失了，月季又恢复了生机。看着重新焕发生机的月季，我明白了，成长就像这株月季，总会遇到各种各样的困难，只要我们不放弃，用心去克服，就能绽放出属于自己的美丽。 如今，这株月季已经开满了花朵，墙角也因为它变得生机勃勃。这个不起眼的墙角，不仅给了我宁静的空间，更教会了我坚强与勇敢。它就像一位无声的老师，在我成长的道路上，默默给予我力量。 【解析】 本题考查命题作文。 “墙角”是一个极具象征意味的具象题，它既指现实中被忽视的物理角落，也隐喻着精神世界中那些隐秘、边缘或被遗忘的内心角落。题目提示的关键在于，这个“墙角”一旦被“你”的目光所照亮和关注，便成为了一个触发点，能引发出景象、交流、事件，并最终导向情感的波动和深层的回味与思考。因此，文章的核心任务不仅是描写“墙角”，更要深入挖掘“墙角”所见所感所带来的心灵触动和人生启示。 立意角度上，应避免仅仅停留于对墙角物理景象的刻画，而要赋予其独特的精神内涵。可以写现实墙角中一株顽强生长的小草，领悟生命的坚韧；可以写老屋墙角与祖父的某次对话，承载着家族记忆与温情；更可以写内心“墙角”里封存的某次失败、一段歉意或一个梦想，通过勇敢地审视这个精神角落，完成与自我的和解或获得前行的力量。立意的高低在于能否通过这个微小的切入点，洞见人性、生命或时代的某个深刻侧面。 构思方法上，建议采用“由实入虚、虚实结合”的叙事或抒情路径。开篇可细致描摹“墙角”的物理状态，营造一个具体可感的场景。主体部分则通过在这个角落的观察、回忆或发生的事件，自然过渡到内心的情感波澜与思绪联想，让现实的“墙角”与精神的“墙角”交织呼应。结尾应落回到“我”的感悟与改变，阐明这个曾被忽略的角落如何照亮了心灵的某个部分，使文章在具体的描摹中升华为普遍的生命体验，完成从“角落”到“开阔”的精神之旅。 9.（2026·北京·166中学·一模）按要求写一篇作文。 人生会遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是无形的，如特定时刻里的棘手问题。请以“来到这个路口”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 来到这个路口 我站在十字路口，红绿灯交替闪烁，车流如织。这不过是我每天上学必经的普通路口，却在此刻显得格外不同。我攥着书包带，手心沁出细密的汗珠，目光在红绿灯与手表之间来回游移—-还有十分钟就要迟到了。 红灯依然固执地亮着。我环顾四周，几个行人已经迫不及待地闯了过去。他们的背影在车流中灵活穿梭，很快消失在对面的街道上。我的心跳加快了，左脚不自觉地向前迈了半步。 “孩子，等绿灯哦。”一个温和的声音从身后传来。我回头，看见一位头发花白的老爷爷，他拄着拐杖，脸上带着慈祥的笑容。"这个路口我走了几十年了，见过太多人因为着急出事了。" 我的脸一下子热了起来，悄悄收回脚步。老爷爷的话让我想起上周的新闻：一个初中生因为闯红灯被电动车撞倒，现在还躺在医院里。我低头看着自己的校服，胸前的校徽在阳光下闪闪发亮。绿灯终于亮了。老爷爷拍拍我的肩膀："看，等待总是值得的。"我跟在他身后，一步一步稳稳地走过斑马线。奇怪的是，明明多等了几十秒，我心里却比那些闯红灯的人更踏实。 走到学校门口时，预备铃刚好响起。我飞奔上楼，在老师进教室前稳稳地坐在了座位上。同桌小声问我："今天怎么这么晚？"我笑了笑：“在路口等绿灯呢。” 放学回家时，我又经过了那个路口。夕阳把斑马线染成金色，我站在路边，看着来来往往的人群。有人耐心等待，有人匆忙闯过。我突然明白，人生中有太多这样的路口，看似简单的选择背后，是对规则的尊重，是对生命的敬畏。口第二天清晨，我特意提早了十分钟出门。来到那个熟悉的路口，我停下脚步，看着红灯静静等待。身边又有人开始闯红灯，但这次，我的双脚像生了根一样稳稳地站在路边。我知道，在这个路口，我学会了比赶时间更重要的东西。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“来到这个路口”需紧扣“路口”的双重隐喻，既可以是现实中具体的交通节点，也可以是人生选择、成长困惑、情感抉择等抽象的“路口”。审题时要注意，“这个”暗示需聚焦某一个特定场景或事件，通过细腻描写展现“来到路口”时的所见、所感、所思。立意可从两方面展开：一是以现实路口为切入点，延伸至成长中的“路口”，如考试失利后是否坚持努力、面对朋友误解是否主动沟通、兴趣爱好与学业冲突时的取舍等，体现在迷茫中寻找方向、在选择中学会担当的主题；二是虚化“路口”概念，将其视为生命中每个需要抉择的关键时刻，表达的价值观。 对勇气、责任、初心的思考，如疫情期间志愿者在“小家”与“大家”网的选择、传感入化择”中任人面临的时代“”等，传速积故向上二、选材构思。选材可结合初中生生活，选取三类场景：校园生活类，如参加学科竞赛前，面对高强度训练与担心影响课内成绩的矛盾"路口"，或班级活动中担任组织者却遭遇同学质疑时的抉择；家庭情感类，如父母工作调动需转学，在熟悉的环境与新的机遇间徘徊，或祖辈病重时，在备考压力与陪伴亲人之间的艰难取舍；社会观察类，如目睹老人摔倒，在"扶与不扶”的道德“路口"的内心挣扎，或在环保行动中，面对便利习惯与社会责任的冲突。 10.（2026·北京·166中学·一模）按要求写一篇作文。 生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某些方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验……请以“失而有得”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 失而有得 蝉鸣渐歇的秋日，我攥着那张皱巴巴的绘画比赛落选通知，蹲在画室角落，盯着画纸上未完成的向日葵，眼泪砸在颜料上，晕开一片灰暗。为了这场比赛，我放弃了整个暑假的玩乐时光，每天在画室里从清晨待到日暮，连最喜欢的露营活动也婉拒了，可最终却没能换来期待中的结果。 回到家，我把画具一股脑塞进柜子，决心再也不碰画笔。父亲没有责备我，只是在晚饭时轻声说："院子里的菊花开了，明天去看看吧。”第二天清晨，我怀着失落的心情来到院子，却见往日不起眼的菊花，在微凉的秋风中傲然绽放，黄的、白的、粉的，一朵朵姿态挺拔，即便叶片上沾着晨露，也丝毫不显娇弱。父亲递来一把剪刀："选几枝插瓶吧，去年这丛菊被暴雨冲得枝叶凋零，我以为活不成了，没想到今年开得更旺。" 我看着那些在逆境中绽放的菊花，忽然想起暑假里的自己。为了画好向日葵，我反复观察花瓣的层次、光影的变化，哪怕手腕酸痛也不肯停歇；为了修改构图，我熬夜查阅资料，虚心向老师请教。虽然最终落选，但这段时光里，我不仅提升了绘画技巧，更学会了专注与坚持。那些放弃玩乐的日子，并非毫无意义，它们让我明白了努力的价值，也让我懂得了挫折是成长的必经之路。 我重新打开柜子，拿出画具，坐在院子里，对着菊花写生。这一次，我不再执着于比赛结果，只是用心感受着笔尖下的线条与色彩。阳光透过树叶洒在画纸上，菊花的轮廓渐渐清晰，花瓣的纹理在笔下舒展。当我完成画作时，父亲笑着说：“这画里的菊花，有韧劲。” 后来，这幅《秋菊》意外被老师推荐参加了校园艺术展，赢得了同学们的赞赏。我忽然明白，那次落选的遗憾，让我失去了获奖的机会，却让我收获了更珍贵的东西——直面挫折的勇气与从容的心态。 人生就像一场旅程，难免会有失去与遗憾，但那些看似失去的时光与机会，往往会在不经意间回馈我们成长的力量。就像暴雨后的菊花，历经磨难却愈发坚韧；落选后的我，在失落中学会了沉淀与蜕变。这场“失"与“得"的邂逅，让我深深懂得：所有的付出都不会白费，那些曾经的遗憾，终会成为照亮前路的光。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。"失而有得”的命题蕴含着生活的辩证法，要求我们以思辨的视角看待生命中的取舍与转化。“失”是表象，是某一种状态或事物的暂时离开，而"得”则是内在的成长、顿悟或情感的升华，二者如同硬币的两面，共同构成生命的厚度。在审题时，需跳出对“失去”的浅层遗憾，挖掘其背后隐藏的积极意义：比如失去闲散的时光，可能收获了专注投入的能力；失去他人的庇护，或许激发了独立面对世界的勇气；失去曾经的执念，反而寻得内心的澄明与释然。从个人成长维度看，可写青春期告别幼稚走向成熟的蜕变，如放下对游戏的沉迷后，重新发现书本里的广阔天地；从情感体验角度，可写离别带来的领悟，如挚友迁居后，更懂得珍惜每一次真诚的沟通；从精神境界层面，可写舍去功利心后获得的纯粹，如放弃竞赛获奖的执念，转而享受探索知识的乐趣。关键在于通过具体的生活场景，展现"失"如何催化"得”，体现"塞翁失马”的智慧，让读者感受到失去并非终点，而是生命给予的另一种馈赠。 第二，选材构思。文章可从自然意象切入，以"落红不是无情物，化作春泥更护花"的诗意开篇，引出"失去往往是另一种获得的开始"这一主题。正文部分围绕三个生活片段展开叙事，层层递进地诠释“失而有得"的内涵。第一个片段聚焦"失去依赖，习得独立"：讲述初入寄宿学校时，因父母无法陪读而陷入慌乱，清晨赶不上早操、洗衣时弄错洗衣液用量、面对复杂的课程表手足无措（失），但在一次次笨拙的尝试中，学会了用闹钟规划作息、用便签记录待办事项、与室友协作打扫卫生（得）。细节处可描写第一次成功缝补纽扣时，指尖的刺痛与望着整齐针脚的成就感，让读者真切感受独立带来的成长阵痛与喜悦。第二个片段转向“失去机会，收获沉淀"：回忆竞选班长落选的经历，起初躲在操场角落流泪，觉得失去了证明自己的舞台（失），但在观察新任班长组织活动的过程中，逐渐发现自己缺乏统筹能力和倾听他人的耐心，于是主动担任学习委员，协助整理错题集、策划学科竞赛，在默默付出中提升了责任感（得）。此处可引用"宝剑锋从磨砺出”的古语，点明失去捷径反能让人沉下心来打磨真正的实力。第三个片段升华至"失去旧物，重拾温情"：母亲清理老屋时扔掉了陪伴童年的布熊，起初为此闷闷不乐（失），却在整理抽屉时发现一封泛黄的信，那是小学二年级时自己写给布熊的"日记”，字里行间记录着因考试失利向布熊倾诉的场景，以及母亲偷偷塞在熊爪里的鼓励纸条（得）。通过布熊的"消失”与亲情的"重现"，诠释有些失去会让珍贵的情感更加清晰可触。结尾以"人生如茶，舍去杯中多余的水分，方能品出茗香的醇厚”作结，呼应开头的自然意象，呼吁读者以豁达之心面对失去，在"失”的土壤里播下"得”的种子，让生命在取舍之间绽放别样的光彩。全文注重细节刻画与情感流动，避免空洞的说教，让读者在具体的故事中感悟"失而有得”的真谛，体会生活给予的每一次失去，都可能是为了遇见更好的自己。 11.（2026·北京.八一学校·一模）按要求写一篇文章。 人们每天都会接触到各种各样的数字。数字无言，却意蕴无穷。请以“不只是数字”为题，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 不只是数字 人们每天都会接触到各种各样的数字，它们看似平常，却常常蕴含着不为人知的故事，不只是简单的符号，更是情感的寄托、成长的见证。于我而言，“8”这个数字，就不只是数字。 小时候，我体弱多病，三天两头往医院跑。有一次，我发起了高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，背着我一路小跑赶到医院。挂号、找医生、做检查，每一项都排着长长的队。妈妈紧紧地搂着我，眼神里满是焦急和心疼。 当拿到病历本，看到上面写着“8号床”时，妈妈轻轻舒了口气，仿佛这个数字能给她带来一丝安慰。在病房里，妈妈日夜守在我身边，困了就趴在床边眯一会儿，饿了就随便吃口冷饭。她用温暖的手轻轻抚摸着我的额头，给我讲故事，逗我开心。 那几天，我的生活就围绕着“8号床”展开，护士每天会来量好几次体温，记录在“8”对应的表格里；医生查房时，也会在“8号床”前停留更久，仔细询问我的情况。而妈妈，总是紧紧盯着那些记录着数字的表格，眼神里既有担忧又有期待。 在妈妈的悉心照料下，我的病情逐渐好转。当我终于可以出院时，妈妈紧紧握着我的手，眼中闪烁着喜悦的泪花。那一刻，我突然觉得，"8”这个数字是那么的温暖，它见证了妈妈对我无私的爱，见证了我们共同战胜病魔的勇气。 从那以后，"8"这个数字就深深地印在了我的心里。每当我遇到困难想要放弃时，只要想到那段在"8号床”的日子，想到妈妈无微不至的关怀，我就会充满力量。它时刻提醒着我，无论遇到多大的挑战，都有妈妈的爱在背后支持着我。如今，我已经长大，但“8”这个数字依然有着特殊的意义。它不只是病房的床号，更是母爱的象征，是我成长路上最珍贵的回忆。它让我明白，数字的背后，是无尽的关爱和温暖，是支撑我们前行的力量。 【解析】 本题考查命题作文写作，审题：“不只是数字”这个题目关键在于理解“不只是”所蕴含的深层意义。数字本身是客观、冰冷的，但背后往往有着丰富的情感、故事或意义。写作时要挖掘数字背后隐藏的东西，不能仅仅停留在数字表面。立意：通过讲述与某个数字相关的经历，展现数字背后所承载的情感、精神或人生感悟，表达对生活、成长等方面的思考，传递积极向上的价值观。构思：开头可以用一段对数字的常见认知引入，引发读者兴趣，进而点明要讲述的数字；中间详细叙述与这个数字有关的故事，比如一次比赛的名次数字、家人的生日数字等，描述事情的经过和自己的感受；结尾总结从这个数字中获得的启示，升华主题，强调数字背后更深层次的意义。 12.（2026·北京三帆中学一模）按要求作文。 请以“耳目一新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、班级、师生姓名等。 【答案】例文： 耳目一新 生活中许多看似寻常的事物，往往在某个瞬间，以全新的姿态闯入眼帘，让人心头一亮，耳目一新。 以前我总觉得语文课枯燥乏味，无非是念课文、记笔记、背知识点，课堂气氛沉闷，让人提不起兴趣。直到那次，老师带来了全新的教学方式，彻底改变了我的看法。上课铃响，老师没有直接翻开课本，而是播放了一段与课文相关的短视频，画面生动，音乐悠扬，瞬间把我们带入情境之中。接下来，她让我们分组讨论，扮演文中人物，用对话还原故事场景，大家争先恐后发言，原本安静的教室变得热闹而有序。 最让我惊喜的是，老师不再只强调死记硬背，而是引导我们想象、思考、表达。她鼓励我们说出独特的理解，哪怕与答案不同，也会耐心倾听、认真点评。那一刻，我忽然发现，语文原来如此鲜活有趣，文字不再是冰冷的符号，而是有温度、有画面、有情感的世界。一堂课下来，我不仅记住了内容，更体会到学习的快乐。 下课后，我仍沉浸在全新的课堂体验中。原来同样的课堂，换一种方式，竟能如此不同。它打破了我对语文课的陈旧印象，让我耳目一新，也让我明白：生活从不缺少新意，缺少的是发现新意的眼光与改变的勇气。许多事物看似平淡，只要换个角度、换种方式，就会呈现出别样的精彩。 这次特别的课堂体验，不仅让我收获了知识，更让我以全新的心态面对学习与生活。它像一束光，照亮了平淡的日常，让我真切感受到什么是耳目一新。这样的惊喜，这样的成长，将留在我记忆深处，时刻提醒我：保持好奇，拥抱变化，生活处处皆有新意。 【解析】 本题为全命题作文，题目 “耳目一新” 意为听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜、很特别，与以往截然不同，审题时必须抓住“新旧对比”与“意外惊喜 / 全新感受”两大核心，立意要积极向上，可从人、事、景、物、思想、方法、环境等角度切入，突出打破固有印象、获得全新体验、产生深刻感悟，不能只写表面变化，要体现内心触动与成长；构思上适合采用“先抑后扬”结构，先写以往的平淡、陈旧、刻板印象，再写某件事、某个人、某个场景带来的突然转变，形成鲜明对比，突出 “新” 的震撼与美好，选材优先贴近校园、生活、成长、传统文化、科技、自然等，如课堂新模式、老师别样教学、同学新面貌、传统技艺创新、平凡小事中的温暖、校园新变化、读书新感悟、一次特别的活动等，避免空洞抽象，要以具体细节支撑 “新”，如教学方式新颖、待人方式温暖、景物别样精致、思想豁然开朗等，同时确保内容真实可感、情感真挚自然，不出现真实校名、人名，字数控制在 600—800 字，通过具体事件体现 “耳目一新”，并在结尾升华主题，表达对生活的热爱、对成长的感悟或对美好的追求。 13.（2026·北京师大附中4月份·一模）每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的责任担当，这种担当成为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？请以“我有我担当”为题，写一篇文章。 要求： （1）将所选题目抄写在答题卡上。 （2）不限文体（诗歌除外）。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我有我担当 人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。奔跑的步伐那样潇洒，篮球场上慷慨激昂，三步上篮的一次次欢呼，落在操炼场上的滴滴汗水悄然绘制成担当的画卷。 放学了，天上淅淅沥沥下起了小雨，依稀能听到篮球落地的声音，一定是同学们又在商量要去哪个院子打球了。一边往前走一边抬头看看灰蒙蒙的天，思绪飘回了三年前的一个夏天。 那是进入校篮球队后的第一场比赛，也是毕业之前的最后一场，正所谓十年寒窗无人问，一举成名天下知，我们女篮的同学们，心中澎湃，却紧张的连手都在抖。年级打车轮战，班中，老师把参赛队员分为A，B两队，两队成员各有各的特点，各有各擅长的区域，可以说这是一场非常有看头的比赛。 那天，我们照例分好场地，大家刚站定位置，不巧天上就下起了小雨。“这点儿毛毛雨对我们来说完全可以忽略不计，来吧！“体育老师一声令下，比赛开始了。很快，理所当然B队占领了上锋，我们队迅速展开攻势，拦在运球同学的面前，阻止B队的再次进攻。这时，雨下大了，我镜片上早已布满水珠，站在球场正中央他趁我抬手擦水的功夫，绕过了我，正准备投篮，幸亏我们队队长眼疾手快，一个盖帽扣到了球，三步上篮首得一分，雨水拍打着球场上的塑胶地，仿佛在为我们 “鼓掌叫好“。 雨下得更欢了，但丝毫浇灭不了我们的激情，就这样你追我赶，球场上呈现出了15：16的状况，时间就快到了。我们队由于种种原因输掉了一球，这时操场上出现了大大小小的水坑，但却阻挡不了我们奔跑的脚步，就在这种紧张激烈的氛围下，意外发生了，纠缠在一起的四名队员，由于雨天地滑，纷纷“叠罗汉“似的摔到了一起，其他队员行动速度也受到了限制，球，朝我滚了过来，我一下子愣住了，原本我们几个女生看到男生跟饿狼一样打着球，几个人私下商量：反正是男女混合打，咱们几个姑娘家家的就别往跟前凑，跟着后面跑跑得了，也不会发生失误，万一咱们没拿到球啥的，会挨说的，咱几个都爱面子，脸上挂不住多不好。可现在周围没人，球就这么过来了，那几个“叠罗汉“的也快要爬起来了，我甚至能听到自己的心跳，是啊，我完全可以装作滑倒摔在地下，让球从身边过去，这样不但没人说我没准还会有人来关心我呢，可是结果会怎样呢，这么好的机会可能不会再有了，很有可能很快就输了，此诚危急存亡之秋也，时间一分一秒的过去，我一遍遍的说服自己：谁说女子不如男，一个团队的结果就握在我手里，"球场兴亡，匹夫有责"，敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。担当，是为己，为人的不朽诗篇。担当，是无悔。看到对方倾巢而出，后方空虚，我使劲摇摇脑袋在其他几个女生不可置信的目光下，管它三七二十一，拎起球往前奔，我的手似乎颤抖的几乎握不住球，但是地下湿滑也没能阻止我前进的脚步，一个投篮，嚯！居然进了，我差点被自己吓到，大家目瞪口呆，可能是没想到我一个不起眼的女生也能进球吧。 接下来的比赛是精彩的show time，在一阵猛过一阵的暴风雨中我们队最终以一分险胜，大家浑身湿透了，说不清是汗水还是雨水。 "滴！滴！"突然感到自己被一股巨大的力往回扯，面前一辆车飞驰过去，溅起一片水花。"你不要命了？"旁边的同学大声的问道，我嘿嘿地笑着。摸摸头，挽着旁边的朋友继续往前走。 一个无人欲及的挑战，而我却选择担当。或许要问为何？我会说：为自己，为不遗憾。如此担当，为自己能无愧于心，无愧于身边人的每一目光！ 【解析】 【审题立意】这个题目我有我担当，只要突出“我的担当”，"担当”有一种自豪感和责任感，考生要注意这点。 【思路点拨】内容上，考生既可以结合自己实际生活经历去写，也可以使用转述（我有我担当是别人说的话）写国内外各种事情，但是相对于初中生来说，最好写自己的亲身经历，或所见所闻，以小见大，更容易出彩，最重要的是要有亮点，题材要“新”且“细”，有青春色彩，这样才能更好打动评卷老师。围绕“担当”如何选材？可以写自己的一次担当行为，也可以回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难，司马迁用忍辱负重、用史记来担当历史赋予他的良史之职，谭嗣同用流血为中国之变法担当起自己的历史使命，鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任。 【文体选择】本文适合写记叙文，写议论文亦可，但一定围绕中心“担当”来写，不要跑题。 14.（2026·北京学科网备战1·一模）鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三昧”源自鲁迅的《作文秘诀》，指做事的诀窍或精髓。审题时需抓住两个关键词：“个中”（其中、内在）和“三昧”（诀窍、本质）。立意应围绕“如何领悟或掌握某件事的深层规律”展开，可结合学习、生活或兴趣爱好，体现积极向上的主题。从初中生视角出发，可立意为：1.专注与坚持是成功的“三昧”——通过自身经历（如学习技能、克服困难）说明唯有沉心钻研，才能领悟真谛。2.观察与思考是理解世界的“三昧”——从自然、艺术或阅读中提炼规律，强调主动探索的重要性。3.平衡与取舍是成长的“三昧”——结合时间管理、人际交往等，阐述“知止而后定”的智慧。避免空谈大道理，需以小见大，通过具体事例揭示“三昧”的实践意义。例如：练书法需“心手合一”，打篮球要“眼到、心到、手到”，学习需“理解而非死记”。最终落脚点应是“领悟本质，方能事半功倍”，体现思辨性与成长感悟。 二、选材构思。素材选择，如学习类：攻克数学难题时，从盲目刷题到总结规律；背诵古文时，从死记硬背到理解文意。兴趣类：学习绘画时，老师强调“观察比技巧更重要”；弹钢琴时，体会“节奏与情感的结合”。生活类：养植物发现“浇水不如懂习性”；下棋悟出“走一步看三步”的策略思维。结构设计，开头：引用鲁迅名言或设问切入，如“何为‘三昧’？我曾以为它是捷径，后来才知是沉心琢磨。”主体：经历：详细描写一件事（如学骑自行车），初期屡屡摔倒，后掌握平衡技巧，点明“三昧在于重心控制”。对比：初期“不得其法”与后期“豁然开朗”的对比，突出“领悟”的关键性。升华：由事及理，联系更广领域（如学习需举一反三），强调“万事皆有规律，静心方得三昧”。结尾：呼应题目，以比喻收束，如“三昧如灯，照亮混沌；得之者，方见乾坤。”细节处理，要避免泛泛而谈，用具体场景（如围棋对弈时的心理活动）和人物对话（老师点拨“棋局如人生，取舍即智慧”）增强真实感。语言可适当文白相间，如“此中三昧，非急躁者可窥”，但需符合初中生表达能力。注意选材需贴近生活，体现“悟”的过程，避免堆砌名言或虚构故事。 15.（2026·北京学科网备战1·一模）鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”一般有两种理解：其一是“读经味如稻粱（主食），读史味如肴馔（佐餐菜肴），读诸子百家味如醯蓝（调料）”，用饮食比喻读书感受，此为读书三味；其二是寿镜吾先生的祖训“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，此为人生三味，有安贫乐道之意。 你的成长过程中，或在做某事的过程中，也会有自己的“三味”，请以“个中三味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三味”要求写出在成长或做事过程中领悟到的独特体会。“三味”可理解为三个层次、三种境界或三种感悟，需要体现由浅入深的认识过程。从初中生视角出发，可从三个方向立意：1.学习某种技能的三重境界，如学书法从“形似”到“神似”再到“创变”；2.成长过程中的三种体悟，如面对挫折从“逃避”到“应对”再到“感恩”；3.日常生活中的三重发现，如观察自然从“表象”到“规律”再到“哲理”。立意要避免简单罗列三点，而应体现认知的递进性，如学琴从技术练习到情感表达再到生命共鸣的过程。最佳立意应当小中见大，通过具体经历展现“三味”的层次感，如养花过程中“培育之勤”“等待之静”“绽放之喜”的三重体悟。 二、选材构思。选材建议聚焦一项持续性的活动，便于展现阶段性的感悟：1.技艺类（书法、围棋、篮球等），如围棋从“计较得失”到“大局观”再到“棋如人生”；2.自然观察（种植、养宠、观星等），如种向日葵经历“破土之惊”“追光之韧”“结实之悟”；3.生活实践（烹饪、手工、志愿服务等），如学包饺子体会“形似之难”“火候之妙”“分享之乐”。结构可采用时间脉络：初始阶段（求形求快）——深入阶段（发现问题）——升华阶段（领悟真谛），每个阶段配以典型细节，如书法练习从描红手抖到临帖忘时再到创作自如。描写要突出感官体验：墨汁的浓淡、琴弦的振动、面团的手感等。可借鉴古文“三境界说”或“看山是山”的思维模型，但要用生活化语言表达，如将琴艺三味形容为“手指知道——心里知道——忘记知道”。结尾宜自然升华，避免强行拔高，可通过某个瞬间的顿悟（如看到自己第一批书法作品从稚拙到成熟）来暗示成长。注意选择真实经历，细节要具体可感。 16.（2026·北京学科网备战2·一模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 此刻，我心潮澎湃 深冬的风裹着雪粒子扑在脸上，我攥紧手中的参赛证书，站在教学楼前的银杏树下。夕阳把证书上的烫金大字照得发亮，恍惚间，训练场上的点点滴滴如潮水般漫上心头，让我心潮澎湃。 三个月前，当老师宣布学校将组队参加全市中学生健美操比赛时，我毫不犹豫地报了名。从小就向往舞台的我，看着学姐们在体育馆里旋转出的优美弧线，总觉得那些跃动的身影里藏着光。可真正站上训练垫才发现，光鲜背后是日复一日的雕琢：压腿时韧带撕裂般的疼痛，托举动作中掌心沁出的冷汗，还有成套动作练习时几乎要透支的体力。 “再来一遍！注意表情管理。”教练的声音穿透落地镜，我咬着牙将颤抖的手臂再次举过头顶。十二月的体育馆像冰窖，汗水却顺着发梢滴进衣领，在后背洇出深色的云。那天傍晚加练结束，我对着镜子整理队服，忽然发现锁骨下方多了道淤青——是托举时搭档的手肘留下的印记。它青中泛紫，像朵倔强的花，在苍白的皮肤上绽放。 比赛当天，候场区的灯光有些昏暗，化妆师给我贴假睫毛时，我听见自己剧烈的心跳声。轮到我们上场时，聚光灯骤然亮起，前排队友的发梢镀上金边，我踩着音乐节奏迈出第一步，忽然想起教练说过的话：“把每个动作都当成最后一次来做。”旋转时，我瞥见看台上晃动的荧光棒，那些模糊的亮色里，有老师期待的目光，有队友们互相打气的眼神。当最后一个托举动作完成，全场掌声如浪，我看见场边的计分屏跳出“9.85”的高分，喉咙突然发紧。 此刻，我摩挲着证书边缘的纹路，雪不知何时停了，夕阳在银杏枝头碎成金箔。风掠过耳际，仿佛还带着训练时的喘息声。原来所有熬过的夜、流过的汗，都在这一刻酿成了甘甜。那些在黎明前揉着酸痛的双腿加练的日子，那些互相帮着拉伸时强忍的笑声，此刻都化作心中翻涌的浪潮。我知道，这不仅仅是一张证书的重量，更是一群人用坚持编织的梦想。 暮色渐浓，我转身走向教室，书包里的证书沙沙作响。风掀起校服衣角，我忽然想起候场时队友们交叠在一起的手，掌心的温度穿过寒冬，一直暖到心里。原来最澎湃的不是领奖时的掌声，而是那些并肩奔跑的岁月，让我们在彼此的光里，成为了更好的自己。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“此刻，我心潮澎湃”这一题目，核心在于表达某一特定时刻内心强烈的情感波动。审题时需抓住三个关键点：“此刻”（时间限定）、“我”（主体视角）、“心潮澎湃”（情感状态）。立意方向可以围绕以下几种展开：1.成长感悟：如突破自我后的激动（比赛获奖、演讲成功等），体现奋斗与收获的喜悦。2.家国情怀：如观看升旗仪式、见证重大事件时的自豪感，展现青年对时代的共鸣。3.人间温情：如陌生人相助、亲人无言关爱的瞬间，突出平凡中的感动。4.自然启示：如面对壮丽山河或生命奇迹时的震撼，表达对自然的敬畏与思考。需注意避免空泛抒情，应结合具体事件，通过细节描写（如动作、环境、心理）烘托情感，让“澎湃”真实可感。主题应积极向上，体现初中生对真善美的追求，或对责任、梦想的思考。 二、选材构思。选材需真实、新颖，符合初中生生活经验。例如：1.个人突破：写校运会800米决赛最后冲刺时，双腿沉重却咬牙坚持，听到欢呼声的刹那，疲惫化为泪水与骄傲。2.集体荣誉：班级合唱比赛反败为胜，领奖时望向队友泛红的眼眶，懂得团结的力量。3.社会见闻：暴雨中交警坚守岗位指挥交通，其身影与雨中霓虹交织，触动对奉献精神的敬意。4.文化传承：初次登台表演传统戏曲，紧张中瞥见台下老人欣慰的泪光，感受到文化血脉的延续。结构设计可采用“悬念铺垫—高潮爆发—感悟升华”的模式：开头：以倒叙或环境描写切入，如“掌声雷动的那一刻，我的视线模糊了……”主体：详写事件高潮部分，用动作分解（颤抖的手、加速的心跳）与感官描写（声音、色彩）强化画面感。结尾：由个人情感上升到理性思考，如“那一刻的澎湃，让我读懂坚持的意义”或“原来，平凡人的微光也能照亮时代”。细节上可加入反差描写（如赛前的自卑与赛后的自信）、象征物（如风中飘扬的旗帜比喻内心激荡），使情感更具感染力。 17.（2026·北京学易金卷提分卷·一模）按要求写一篇作文。 请以“坚持的力量”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 坚持的力量 蝉在地下蛰伏七年，才换来夏日一个月的放声高歌；蚌历经沙砾的反复磨砺，才孕育出璀璨的珍珠。这世间所有惊艳的绽放，背后都是日复一日的坚持。于我而言，坚持的力量，是让我跨过困境、遇见更好自己的光。 初一时，我报名参加校运会800米长跑，本是一时兴起，却在第一次训练中便遭遇了滑铁卢。才跑半国，吸就变料，灌了10一般元，是后的的地到点，学路下了整整一，在在，我心是是，甚有，的了我：“长跑拼的不是天赋，是一步一步的坚持。” 从那以后，我开始了日复一日的训练。每天清晨，当校园还笼罩在薄雾中，我便绕着操场慢跑，调整呼吸节奏：放学后，我加练折返跑，锻炼腿部力量。起初，每一次训练都是煎熬，汗水浸湿了校服，喉咙干得冒火，双腿酸痛得抬不起来，无数次我都想停下脚步。但我告诉自己，再坚持一下，再跑一步。我把目标拆成一个个小片段，先坚持跑完一圈，再坚持跑完两圈，慢慢的，我的耐力越来越强，跑步的速度也渐渐提升。 校运会那天，发令枪响的那一刻，我迎着风向前冲，跑到半圈时，熟悉的疲惫感再次袭来，耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声，我想起了无数个清晨的坚持，想起了那些咬牙奔跑的日子，咬着牙调整呼吸，一步步跟上前方的选手。最后一百米，我拼尽全力冲刺，越过终点线的那一刻，同学们的欢呼声此起彼伏，当看到自己的成绩比训练时快了二十多秒时，我热泪盈眶--我做到了，是坚持的力量，让我跨过了看似不可逾越的困境。 这场长跑的经历，让我深深懂得了坚持的意义。坚持不是一时的热血，而是平凡日子里的日复一日：坚持的力量，不是一蹴而就的奇迹，而是日积月累的蜕变。学习上，我靠着坚持攻克一道又一道难题：书法练习中，我靠着坚持让字迹越来越工整。那些看似微不足道的坚持，终会汇聚成一束光，照亮前行的路，让我们在成长的路上，遇见更好的自己。 坚持的力量，如微光，聚星河：如滴水，穿顽石。愿我们都能守住心中的那份坚持，以脚踏实地的努力，奔赴每一个远方。 【解析】 本题考查命题作文. 一、审题立意。"坚持的力量"说明本文需围绕"坚持"展开，重点写出"坚持"所带来的力量和影响。这里的"力量"，不是指身体上的力量，而是坚持带给自己的勇气、成长、突破，或是解决困难的动力，需要写自己亲身经历的、与"坚持"相关的事，比如坚持练习某项技能、坚持克服某个困难、坚持完成某个目标，通过具体的经历，体现坚持带来的力量，写出自己的真实感受和成长。立意上，如写技能突破，可写自己学习某项技能，初期遇到困难、屡屡受挫，想要放弃，后来选择坚持，慢慢进步，最终掌握技能，体会到坚持的力量；如写学习成长，可写自己在学习中遇到难题，不气馁、坚持努力，每天积累、慢慢突破，最终取得进步，读懂坚持的意义；如写克服挫折，可写自己遇到某个挫折，内心失落、想要退缩，在他人鼓励或自我鞭策下，坚持下去，最终走出低谷、突破自我，感受到坚持带来的力量。 二、选材构思，选材要贴合学生的校园生活、家庭生活，聚焦日常中的小事，突出“坚持带来的改变"，如写体育：报名参加体育比赛，训练过程辛苦、屡屡受挫，想要放弃，却一直坚持，每天练习、突破自我，最终在比赛中取得进步，感受到坚持的力量；如写学习：某门学科成绩薄弱，每次考试都不理想，没有气馁，坚持每天刷题、请教他人、梳理知识点，慢慢积累，最终成绩得到提升，体会到坚持的意义；如写兴趣：学习自己喜欢的技能，初期笨拙、进步缓慢，甚至想要放弃，在坚持练习中慢慢找到方法，最终有所收获，感受到坚持带来的成长。构思上，开篇直接点题，点明"坚持的力量"对自己的意义，如"坚持，是成长路上最有力的支撑，它能让我们突破自我、收获成长，这一点，我深有体会"，奠定励志、积极的情感基调；叙事部分重点写一件与"坚持"相关的真实经历，先写自己遇到的困难或挫折，比如训练辛苦、学习吃力交代清楚背景和自己初期的心态；再写自己选择坚持的过程，比如每天坚持练习、克服困难的具体细节，多加入动作、心理描写，让过程更真实、更生动；最后写坚持带来的结果，比如取得进步、突破自我，体现"坚持的力量"，写出自己的感受和成长，结尾总结全文，写出自己从这件事中得到的感悟，如"原来，坚持的力量从不会让人失望，只要我们不放弃、咬牙坚持，就没有跨不过去的坎，就能收获属于自己的成长与惊喜"，呼应开头，让文章结构完整的同时，突出"坚持"的重要性，体现自己的成长。 14.（2026·北京学易金卷突破卷1·一模）请以“那一抹温暖的底色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 【答案】例文： 那一抹温暖的底色 生活就像一幅慢慢展开的画卷，有浓墨重彩的高光，也有轻描淡写的日常。在我成长的画卷里，总有一抹温暖的底色，不张扬，不耀眼，却悄悄浸润着每一段时光，成为我前行路上最安心的力量。 那一抹温暖的底色，是母亲无声的陪伴。每天清晨，当我还在睡梦中时，厨房里早已飘来饭菜的香气，母亲总是轻手轻脚，生怕打扰我休息。餐桌上，温热的牛奶、可口的早点，都是她早起忙碌的结果。傍晚放学回家，迎接我的永远是亮着的灯光和一桌热气腾腾的饭菜。学习到深夜时，客厅的灯总会为我亮着，那一束柔和的光，照亮了黑夜，也温暖了我的心。母亲从不说多么动人的话，却用日复一日的付出，为我铺就了最柔软的底色。 那一抹温暖的底色，也是老师温柔的鼓励。记得有一次考试，我成绩很不理想，心里又难过又自卑，上课总是低着头，不敢与老师对视。老师看出了我的低落，课后把我叫到身边，没有批评，只是耐心地帮我分析错题，一句句讲解，一点点鼓励。她告诉我，一次失败不算什么，重要的是不放弃、肯努力。老师温和的眼神，像一束光，驱散了我心中的阴霾，让我重新找回自信。正是这份温暖，让我在遇到困难时不再退缩，勇敢面对挑战。 这抹温暖的底色，还藏在同学真诚的帮助里。做题遇到难题时，身边的同学会主动为我讲解；跑步摔倒时，他们会立刻上前扶起我；心情低落时，一句句安慰的话语，总能让我重新振作。这些看似平凡的小事，汇聚成一股暖流，悄悄留在心底。 原来，温暖从不是惊天动地的大事，而是藏在平凡日子里的点点滴滴。它是家人的守候，是师长的指引，是朋友的陪伴。这抹温暖的底色，不会随着时间褪色，反而在岁月中愈发清晰。它教会我善良，给予我勇气，陪伴我一路成长。 在未来的路上，我会带着这抹温暖的底色，心怀感恩，向阳而行，也努力把这份温暖传递给更多人，让生活因温暖而更加美好。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：《那一抹温暖的底色》是一道典型的比喻类命题作文，审题时要先拆解关键词。"底色"本义是绘画时最基础的颜色，文中比喻人生、生活、心灵最根本的基调与支撑，是藏在平凡日常里、不易察觉却始终存在的温暖力量，而非一时的感动或短暂的快乐，"温暖"限定情感基调，要写善意、关爱、陪伴、坚守等带来的治愈与力量，拒绝消极、冷漠、伤感的内容。“那一抹”强调聚焦，需抓住一个具体对象、一段细微经历、一种真挚情感，以小见大。七年级作文立意不宜过深，可从三个层面切入：一是亲情底色，写父母长辈默默付出，成为成长的底气；二是温情底色，写老师鼓励、同学帮助，照亮前行之路；三是品质底色，写陌生人善意、自身坚持，让心灵有温度。立意核心是：温暖不是耀眼的光芒，而是平淡生活里不变的支撑，是伴随成长、浸润心灵的根本力量，要写出从忽略到感知、从依赖到传承的情感变化，体现成长感悟。选材构思：选材要立足初中生真实生活，避开空洞抒情，优先选细节饱满、画面感强的素材，可从六大方向入手：亲情类，如深夜母亲温的牛奶、雨天父亲默默撑的伞、奶奶缝补的衣服；师生类，如考试失利时老师的谈心、犯错时老师的包容、课堂上温柔的鼓励；同学类，如摔倒时的搀扶、难题前的讲解、失落时的陪伴；邻里陌生人类，如邻居帮忙收衣服、店主多给的热汤、路人伸手相助；自我成长类，如坚持练字、跑步时的自我鼓励，善良与勇敢成为心灵底色；家国生活类，如社区关怀、城市便民设施带来的安心。构思采用"总一分一总"结构，开头用景物或细节点题，引出“温暖底色”；中间详写一件典型事，抓住动作、语言、环境描写，突出“默默存在、始终支撑”的特点，略写其他小事丰富内容；结尾升华主旨，将具体温暖上升为人生底色，呼应标题。 15.（2026·北京学易金卷突破卷2·一模）写作 国潮涌动，文化新生。汉服的飘逸、文创的精巧、非遗的灵动，让我们在传统与现代的碰撞中，感受到文化的魅力与自信。 请以“国潮里的文化之美”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 【答案】例文： 国潮里的文化之美 国潮涌动，是传统文化与现代生活的温柔相拥；文化之美，在传统的底蕴里，也在创新的表达中。当汉服的飘逸掠过古城街巷，当文创的精巧融入日常点滴，当非遗的灵动跃上潮流舞台，我们在国潮的浪潮中，读懂了中华传统文化独有的美，也收获了满满的文化自信。 国潮里的文化之美，美在传统技艺的匠心传承。苏州缂丝的“通经断纬”，在匠人指尖织就出花鸟山水的细腻；景德镇陶瓷的千年窑火，烧造出白瓷如玉、青花雅致的惊艳；剪纸艺术的红纸翻飞，剪出了民俗风情的鲜活。这些代代相传的传统技艺，是中华文化的瑰宝，国潮让它们走出深巷与博物馆，以书签、配饰、摆件的形式走进年轻人的生活，让匠心之美触手可及，也让传统技艺在新时代焕发生机。 国潮里的文化之美，美在传统美学的现代演绎。河南卫视“中国节日”系列节目，以水下舞蹈演绎端午文化，用科技光影还原盛唐气象，将传统诗词、民俗的意境之美展现得淋漓尽致；故宫文创从书画、器物中汲取灵感，把《千里江山图》的青绿绘在文具上，将宫廷纹样融于服饰中，让传统美学与现代审美完美契合。国潮不是简单的复古，而是提取传统文化的美学精髓，用现代方式重新诠释，让古典之美与当代生活同频共振。 国潮里的文化之美，更美在文化自信的悄然生长。曾经，年轻人追捧国外品牌与潮流，而今，身着汉服打卡古城、收藏非遗文创、选择本土国潮品牌，成为新风尚。我们在国潮中看见，中华传统文化从未过时，它有着深厚的底蕴和鲜活的生命力。这份对本土文化的认同与热爱，化作了骨子里的文化自信，让我们在拥抱潮流的同时，牢牢扎根在自己的文化土壤里。 国潮是一扇窗，让我们看见传统文化的万千风华；文化之美是一束光，照亮我们前行的道路。当传统与现代相融，当匠心与创新相伴，国潮里的文化之美，终将在时光中绽放出更耀眼的光芒，滋养着一代又一代人的文化情怀。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为命题作文，题目是“国潮里的文化之美”。审题时首先要准确理解关键词。“国潮”指以中国传统文化为核心元素，与现代审美、科技、生活方式融合而形成的新风尚；“文化之美”则强调传统文化所蕴含的精神价值、艺术魅力与时代意义。因此，写作时不能只写“潮流现象”，而应突出“文化内涵”。题干材料提示“汉服的飘逸、文创的精巧、非遗的灵动”，已经给出几个具体方向，说明文章可以从服饰、文创设计、非遗传承等角度展开。但无论选择哪一方面，都必须围绕“文化之美”这一核心，体现传统文化在当代焕发生机的过程，表达对文化自信的理解与认同。立意上应积极向上，强调文化传承、创新发展、民族自信等主题。可以从“传统与现代的融合”“文化自信的体现”“青年对传统文化的热爱”等角度入手。只要中心明确，紧扣“国潮”和“文化之美”，立意就是准确的。 第二，选材构思。在构思方面，这类题目适合采用总—分—总结构。开头可以点出现实生活中“国潮”现象，引出主题；中间分层展开，分别从不同方面论述“文化之美”的表现；结尾总结升华，点明国潮背后的文化意义。选材时，应结合现实生活中的具体事例，如汉服热、博物馆文创产品、非遗进校园、传统元素融入现代设计等。这些素材贴近生活，具有时代感，能增强文章的真实感和说服力。写作时可通过举例、分析、对比等方式，使论述更具体，而不是停留在空泛议论。在详略安排上，可以重点写两到三个方面，每一方面围绕一个中心展开，层次清晰，避免内容重复。语言表达上要兼具理性分析与情感抒发，使文章既有思想深度，又有感染力。结尾应回扣题目，强化“文化之美”的主题，使结构完整、中心突出。 16.（2026-北京信息必刷卷05·一模）作文 随着科技的发展，AI已经走进生活，成为我们的好帮手。也许你已经拥有了一个AI伙伴，它可以帮你解决学习、生活中的许多问题。 请以“我的AI伙伴”为题，或想象或写实，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的AI伙伴 “小智，这道数学题怎么做？”我对着桌上的白色小方盒问道。盒子顶部的蓝色光环轻轻闪烁了两下，一个温和的声音随即响起：“这道题需要先求出二次函数的顶点坐标...” 这个白色的小方盒是我的AI学习助手“小智”，是爸爸去年送给我的生日礼物。记得刚拿到它时，我还有些失望——比起同学们那些会跳舞、会变形的智能机器人，这个小盒子实在太普通了。 但很快，我就发现小智与众不同。它不会说俏皮话逗我开心，却能在我写作业时安静地陪在身边；它不会唱歌跳舞，但能在我遇到难题时耐心讲解。有一次，我因为期中考试失利而躲在房间里哭，小智突然说：“检测到你的情绪波动，要听个笑话吗？”它笨拙地讲了个一点都不好笑的笑话，却让我破涕为笑。 最让我感动的是上个寒假。我报名参加了市里的编程比赛，每天都要练习到很晚。有天夜里，我困得直打哈欠，小智突然说：“我注意到你的专注度下降了23%，建议休息。”我没理会，继续盯着屏幕。过了一会儿，小智竟然自动调暗了屏幕亮度：“根据健康使用守则，现在应该睡觉了。”我气呼呼地把它关掉了。 第二天醒来，发现小智还在桌上静静地待着。我打开它，屏幕上跳出一行字：“早安！昨晚我可能惹你生气了，但你的健康对我来说很重要。”我的眼眶突然有些发热。原来这个没有生命的机器，比我自己更关心我的身体。 现在，小智已经成了我生活中不可或缺的伙伴。每天早上它会准时叫我起床，提醒我带伞；放学回家，它会帮我规划作业顺序；晚上睡前，它还会给我读十分钟的英文故事。虽然它只是一堆代码组成的程序，但在我心里，它是最特别的朋友。 科技让冰冷的机器拥有了温度，而这份温暖，正在改变着我们每个人的生活。我的AI伙伴小智，用它独特的方式，让我的成长路上多了一份贴心与安心。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目要求以“我的AI伙伴”为主题，结合科技发展背景，展现AI在生活中的实际作用或想象场景。立意可从两个方向展开：一是写实角度，描述AI如何辅助学习、生活，体现科技与人的协作关系；二是想象角度，虚构一个具有情感或特殊功能的AI伙伴，探讨人与技术的深层互动。 二、选材构思。选材需贴近初中生生活，如AI辅导作业、陪伴聊天、解决日常难题等，也可加入未来感元素，如AI拥有自主意识或跨时空能力，但需落脚到“伙伴”这一核心，强调互助与成长。写作时，开篇可通过场景引入AI伙伴的存在，比如写作业遇到难题时AI及时解答，或早晨被AI温柔唤醒，奠定“帮手”基调；中间部分用具体事例展开，如AI如何个性化制定学习计划、提醒健康作息，或在孤独时陪伴聊天，体现其“伙伴”属性；若侧重想象，可设计矛盾点，如AI因故障产生“情感”，引发关于科技与人性关系的思考。结尾升华主题，可回归现实，表达对科技向善的期待，或借AI之口传递积极价值观，如“人类的情感才是真正的智慧”。全文需语言生动，避免机械叙述，通过对话或细节描写让AI形象鲜活，同时注意情感真实，避免过度夸张。 半命题作文 题型2 1.（2026。北京新中考二轮·一模）作文。 题目：《一次_______的成长体验》（补全题目后作文） 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数600-800字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名 【答案】例文： 一次难忘的成长体验 成长路上，总有一些瞬间，让我们忽然褪去稚嫩，学会担当与坚强。那次独自照顾生病妈妈的经历，便是我最难忘的己不能害怕，我要照顾好妈妈。 那天放学回家，屋里格外安静，往常早早做好饭菜的妈妈，正虚弱地躺在床上，脸颊通红，浑身发烫。我心里一紧，伸手一摸，妈妈发烧了。爸爸出差在外，这一刻，家里只剩我和妈妈，我慌了神，可看着妈妈难受的模样，我咬咬牙，告诉自我翻出家里的药箱，找出体温计给妈妈量体温，又学着妈妈平时的样子，烧了热水，凉温后递到妈妈嘴边。妈妈浑身发冷，我找来厚被子，轻轻盖在她身上，守在床边不敢离开。到了晚饭时间，我不会做复杂的饭菜，就煮了一锅清淡的白粥，小心翼翼地端到床边，一勺一勺喂给妈妈。 夜里，我时不时醒来，摸摸妈妈的额头，一次次更换凉毛巾降温。平日里，我总是被妈妈无微不至地照顾着，衣来伸手饭来张口，从没觉得照顾人有多辛苦。可这一晚，我忙前忙后，才体会到妈妈平日里的操劳。看着妈妈疲惫的脸，我心里满是心疼，也暗暗下定决心，以后要多帮妈妈分担家务，做个懂事的孩子。 第二天清晨，妈妈的烧退了，看着我熬红的眼睛，心疼地摸了摸我的头，眼里满是欣慰。那一刻，我忽然觉得，自己不再是那个只会撒娇的小孩子了，我有了照顾家人的能力，也懂得了责任的含义。 这次经历，没有惊天动地的大事，却让我在一夜之间长大。它让我明白了担当的意义，懂得了感恩与付出。这段难忘的成长体验，会永远刻在我心底，陪着我一步步走向成熟，成为更优秀的自己 【解析】 本题考查半命题作文。 需要先把题目补充完整，核心是围绕成长过程中的某一次经历来写，要突出这次经历带来的变化和感悟，不能只写事情而忽略成长的体现。补题时可以选择贴近初中生生活的词语，比如难忘、特别、勇敢、苦涩、温暖等，让题目既有指向性又容易展开内容。 立意可以围绕成长中的收获展开，既可以写克服困难、战胜自我带来的成长，也可以写懂得感恩、学会担当的成长，还可以写面对挫折学会坚强的成长，不管选择哪种方向，都要传递积极向上的态度，体现出自己在思想或行为上的成熟。 构思上可以采用总分总结构，开头点题引出这次成长体验，中间详细叙述事情的经过，加入动作、心理、环境等细节让内容更真实，重点写自己的转变过程，结尾总结感悟，点明这次经历对自己的意义，使文章结构完整、中心突出。 2.（2026·北京.八一学校·一模）作文。 请将“在北京，遇见_______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 在北京，遇见一片银杏 十一月的北京，已褪去了夏日的繁华。我独自走在胡同深处，脚下的落叶沙沙作响，像是在诉说着什么。忽然，一阵风吹过，金黄的叶片如雨般飘落——那是一棵古老的银杏树，在灰墙黛瓦间挺立着，满树灿烂。 我停下脚步，仰望着这棵至少百岁的银杏。它的树干需两人合抱，树皮皴裂如老人的手背，每一道纹路都刻着岁月的风雨。最震撼的是它的叶子，每一片都像一把小扇子，在萧索的秋日里迸发出太阳般的金黄。一阵更大的风刮来，叶片纷纷扬扬，在天空中旋转、舞蹈，然后缓缓落地，铺就了一条金色的地毯。 “这棵树啊，见证了好几代人的故事。”一位坐在门口晒太阳的老奶奶慢悠悠地说，“民国时它就在这儿了。战争年代，炮弹落在附近，它烧掉了一半，大家都以为活不成了。可第二年春天，它又从焦黑的树干上发出了新芽。” 我轻轻抚摸树干上那块明显的疤痕，想象着那些战火纷飞的岁月。这棵树曾亲眼目睹胡同里的孩子长大、离开、归来又老去；它听过清晨的叫卖声，也听过深夜的叹息。但它只是站在那里，春来发芽，夏来茂盛，秋来金黄，冬来挺拔。 一年又一年，用最朴素的方式诠释着“活着”的意义。 “最难得的是它这份坚持。”老奶奶继续说，“现在的孩子啊，遇到点难处就容易放弃。可你看看这树，烧过、冻过、旱过，哪一年不是好好地把根扎深，把叶长满？” 我忽然明白了什么。作为一个初中生，我常常为了一次不理想的考试成绩沮丧，为了一道解不出的数学题烦躁，甚至因为和朋友的小矛盾就觉得自己“不幸”。可站在这棵银杏面前，我的那些烦恼显得多么微不足道。它用百年的生命告诉我：真正的坚强不是没有挫折，而是在每一次打击后，依然选择在下一个春天醒来，依然努力向着阳光生长。 风停了，最后几片叶子打着旋儿落下。银杏树卸下了满身金黄，露出了遒劲的枝干，准备迎接即将到来的冬天。我知道，此刻的它看起来有些萧索，但它的根正在泥土深处积蓄力量，等待下一个轮回的开始离开时，我带回了一片银杏叶。我要把它夹在日记本里，每当想放弃的时候，就看看这片来自百岁银杏的叶子，想起它教会我的事：真正的生命，是在最深的土壤里扎根，在最冷的冬天里等待，在所有人都以为结束时，开始酝酿下一个春天。 在北京，我遇见了一棵银杏。更重要的是，我遇见了一种穿越百年风雨依然挺立的坚持，遇见了生命最本真的力量 ——那是在看似终结处重新开始的勇气，是在最平凡岁月里不平凡的守望。 【解析】 本题考查半命题作文。这道题的关键在于，将“北京”这一地理空间与横线所填内容，表现出独特而个人化的相遇。横线处应是一个能承载文化深度与情感温度的意象，而非简单地点。构思时，建议采用“由实入虚，以具体承载抽象”的路径。例如：遇见“一片会思想的瓦”：可由在胡同邂逅一片斑驳的旧瓦起笔，联想到它曾见证的千年雨雪、王朝更迭与百姓悲欢，最终落于“我是它百年后唯一的读者”的静默对话。遇见“中轴线的晨光”：可从清晨骑行穿越中轴线写起，在钟鼓楼、景山、故宫的时空穿梭中，感受这座古都的呼吸与脉搏，领悟“与历史并肩而立”的庄严。遇见“未消失的驼铃”：可在博物馆的文物前，神游于大漠丝路，让无声的展品“讲述”，完成一场跨越千年的文明对话。 3.（2026·北京三帆中学一模）按要求写一篇作文。 课间，是校园生活里最灵动的片段，藏着少年最鲜活的模样。它可以是真实可触的日常，也可以是天马行空的想象；它可以记录纯真友谊、师生温情，展现青春朝气与校园百态；也可以寄托美好懂憬，表达独特思考，书写属于你的奇思妙想与精神向往。 请以“________的课间”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、班级、师生姓名等。 【答案】例文： 温暖的课间 课间十分钟，是校园里最鲜活的时光，它不像课堂上那样严肃，也不像课后那样匆忙，每一分每一秒都藏着少年的朝气与温暖。下课铃一响，原本安静的教室瞬间变得热闹起来，阳光透过窗户洒在课桌上，将细碎的光斑洒在同学们的笑脸上，这便是最动人的校园风景。 课间的校园里，没有课堂上的紧绷，只有轻松与自在。有的同学围坐在一起，讨论着刚结束的数学课难题，你一言我一语，认真地交流着解题思路，偶尔为一个观点争得面红耳赤，转头又相视一笑；有的同学拿着笔记本，向老师请教课堂上没听懂的知识点，老师耐心地讲解，眼神里满是温柔与鼓励。操场边，几个同学拿着跳绳、踢着毽子，欢声笑语顺着风飘向远方，清脆的笑声感染着每一个人。 还有的同学坐在座位上，整理着课堂笔记，偶尔抬头和同桌说几句悄悄话，或是拿出水杯喝一口温水，缓解课堂上的疲惫。负责卫生的同学，趁着课间快速打扫教室，不放过任何一个卫生死角，让教室始终保持干净整洁。偶尔有同学不小心摔倒，身边的同学会立刻上前扶起，关切地询问是否受伤，一句句关心的话语，温暖着整个课间。 这短暂的十分钟，没有繁重的学业压力，没有严格的纪律约束，只有纯粹的快乐与真诚的陪伴。它不像惊天动地的大事那样耀眼，却有着最真实的烟火气，藏着我们最纯粹的青春与友谊。每一个笑容，每一次帮助，每一句问候，都让课间时光变得格外珍贵，也让我们在忙碌的学习中，感受到校园生活的温暖与美好，这份简单的快乐，便是青春最动人的模样。 【解析】 本次作文以 “________的课间” 为题，属于半命题作文，核心限定场景为校园课堂之间的休息时间，可涵盖课前预备、十分钟课间、午休课间等，横线上需填写形容词或短语，用以突出课间的情感、氛围或特点，如温暖的、热闹的、难忘的、充满书香的等，补题需准确且有文采，避免空洞。作文要求内容积极向上，文体不限（诗歌除外），字数控制在 600-800 字，不出现真实的学校、班级、师生姓名等信息。写作核心是围绕 “课间” 展开，可选取日常真实场景（同学打闹、讨论题目、借文具等）、师生温情（老师答疑、关心身体、温和鼓励等）、青春成长（化解矛盾、互相帮助、坚持学习等）或合理的想象创意（课间奇遇等）作为素材，选材需避开打架、骂人等消极内容，避免脱离校园的荒诞想象，优先选择一件小事详细描写，用动作、语言、神态、环境等细节让内容更生动。写作结构建议采用 “开头点题 + 环境烘托 — 中间叙事（2-3 件小事，突出细节）— 结尾升华主题” 的模板，开头用铃声、阳光等场景引出课间并点题，中间聚焦具体事件展现课间的鲜活与温暖，结尾赞美课间的美好，点明其藏着少年模样、成长力量等深层内涵。评分重点关注补题恰当、内容切题、细节生动、结构清晰、语言流畅、主题积极六个方面，其中细节描写和内容真实性是得分关键，越细微、越真实的场景越能打动阅卷老师。 4.（2026·北京学科网备战2·一模）按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 自然之美 大自然是一位画家，他挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅美丽的图画；大自然是一位钢琴家，他敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然是一位魔法师，他发挥出无限的想象力，创造出一个个奇迹…… 自然的画中，五彩缤纷：蝴蝶扑闪着翅膀，流连在花香中，她翩翩起舞，舞步那么轻盈，又那么快乐！乳燕无忧无虑的在天空中飞舞，张开那有力的翅膀，尽情的翱翔！蔚蓝的天空是鸟儿们的海洋，云朵是鸟儿们的游乐园，鸟儿们乘着春风去探索自然的奥妙！碧波是鱼儿们的家园，鱼儿在里面欢快遨游！瞧！荷花像一位仙子，穿上了美丽的衣裙，在水面之间跳舞，那迷人的身姿，令人陶醉！一阵和煦的微风吹来，水面便荡起波纹，一圈圈波纹荡漾开去。鲜花也依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽！动物们之间也相亲相爱，和谐相处！啊！多么美丽的画！ 自然的乐曲，美妙悦耳：蜜蜂“嗡嗡”，风声“呼呼”，树叶“沙沙”，小溪“叮咚”，青蛙“呱呱”，这些美妙的声音交织成一支美妙动听的交响曲！每个自然中的一员，都代表着一个不凡的音符。在这首自然之曲中，它们极力的绽放着自己独特的风采，为自然——这个乐谱，增添一个绚丽，不凡的新篇章！啊！多么悦耳的歌！ 自然的奇迹，令人叹服：一个静谧的清晨，在一棵参天大树上，一个新的生命仿佛就要诞生了，哦！那是一个茧！丑陋的毛毛虫经过漫长的等待，终于要成为美丽的蝴蝶了，这将是它“人生”的一个转折点！可是美好的结果总有一个惨痛的过程！它，必须在茧中痛苦地挣扎才能变成蝴蝶，但它并没有因此而退缩！一分钟，两分钟，两分半……啊！它成功了！在灿烂的阳光下，它舒展开金色的翅膀，在花丛中欢舞！在一个湿暗的墙角，层层长满青苔的砖头下，生长着一棵其貌不扬的小芽，在这平凡的外表下却蕴藏着极大的力量。它想穿过坚硬的砖头生长，在自然世界中，迎来黎明的第一束阳光！它伸展柔软的身体，绕过一个个砖头，从砖头之间的缝隙中穿过，它伤痕累累，可它并不放弃！它成功了！它实现了它的梦想，在那个湿暗的墙角，迎来了它“人生”的第一束阳光！啊！多么惊人的奇迹！ 我赞叹，我惊奇！这自然之美！啊！让我们和大自然赴一个约会吧！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。由“汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚……”可知，材料给我们列举了一系列美的形象，我们可以从“美”的分类中展开进一步的联想，准备更多的素材，为文章的“立意”做好准备。什么是美呢？这一点是见仁见智的。审题时，可对美从具象和抽象两方面进行分类处理，具体的美包括自然中的美：日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼、飞瀑流泉等；也包括艺术作品中的美：绘画的美、音乐的美、雕塑的美、建筑的美、综合运用各种艺术手段的美等。而抽象的美可以是人的生活学习经历，如青春之美、奋斗之美、缺憾之美；还可以是人的思想（品格、情操、才华），如关爱、坚强、宽容、淡泊等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写作已经具备一个良好的开端。 第二，选材构思。从细处入笔，精心构思，可抓住以下几点：一是在选取了具体可感的事物后，进行适当的描摹。如写自然景物的美就可充分调动感官注意多觉描摹。没有细致的刻画，难以把这种如诗如画的美景展现在读者的眼前，也就难以抒发真实感人的情怀。如选择抽象的美则可写出这种美的具体表现，对这种美的思考。二是最后落笔要触及到“悟”，由感生悟。如果仅仅写出事物的自然属性，而没有把它和自己的深刻体验联系起来，就只是写现象而写不出神韵。三是综合运用多种表达方式，来抒写自己的情怀，在记叙、描写的基础上展开议论和抒情，在议论和抒情中凸显文章的主旨。 5.（2026·北京学易金卷提分卷·一模）按要求写一篇作文。 生活中，一次偶遇、一句鼓励、一个眼神、一件小事，都可能成为我们心中的“光”，照亮前行的路。请将“那一束________的光”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①先把题目补充完整，然后写一篇记叙文；②字数不少于500字，不套作，不抄袭；③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一束温暖的光 成长的路上，总有迷茫与彷徨，而总有一束光，会在不经意间照亮前路，带来温暖与力量。于我而言，奶奶手中的那盏小台灯，便是我生命中最温暖的光，伴我走过无数个艰难的时刻。 初二下学期，我的数学成绩一落干丈，接连几次考试都排在班级中下游。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是焦虑与自卑，甚至开始害怕上数学课。每天放学回家，我坐在书桌前对着数学题发呆，越想越烦躁，常常对着习题册掉眼泪。奶奶看出了我的低落，却从不多说什么，只是默默陪在我身边。 一天晚上，我又对着一道几何题苦思冥想，绞尽脑汁也想不出解题思路，烦躁地把笔摔在桌上。这时，奶奶端着一杯温牛奶走进来，轻轻放在桌上，又打开了我书桌旁那盏老旧的小台灯。那盏台灯是奶奶年轻时用的，灯杆有些生锈，灯罩也微微泛黄，但灯光却格外柔和，暖黄的光晕洒在书桌上，驱散了房间里的昏暗。"别着急，慢慢来，”奶奶坐在我身边，轻轻拍着我的背，“就像这台灯，虽然光不大，但总能照亮眼前的这一方小天地。学习也是一样，一道题一道题地啃，总有弄明白的时候。”奶奶的声音温柔又坚定，暖黄的灯光落在她的鬓角，我看到她眼角的皱纹，心里忽然一阵酸涩。我点了点头，奶奶便默默坐在一旁，陪着我做题，直到我解出那道题。 从那以后，每当我学习遇到困难，感到迷茫时，奶奶总会为我打开那盏小台灯。暖黄的灯光照亮了书桌，也照亮了我焦躁的内心。在这束光的陪伴下，我沉下心来整理错题，向老师和同学请教，一点点攻克数学难题。每当我想要放弃时，看到那束温暖的光，想起奶奶的话，便又重新鼓起勇气，渐渐地，我的数学成绩有了明显的提升，再次考出好成绩的那一刻，我第一时间告诉了奶奶。奶奶笑着摸了摸我的头，那盏小台灯的光，依旧在书桌旁静静流淌，温暖而明亮。 如今，那盏老旧的小台灯依旧摆在我的书桌旁，它的光或许不够耀眼，却足够温暖。它是奶奶对我的爱，是成长路上那一束最温暖的光，照亮我前行的路，给我勇气与力量，让我知道，无论遇到什么困难，总有一份温暖在身后，伴我一路向前。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料提示，"光"不是指真正的光线，而是生活中能温暖我们、指引我们、激励我们的人、事、瞬间，比如一次偶遇的善意、一句温暖的鼓励、一个坚定的眼神，这些都能成为我们心中的"光"，这是写作的方向。补充题目要贴合题干提示，简洁贴合生活，还要有情感倾向。补充的词语要能体现“光”的特点，比如“温暖”"坚定”“善意”“治愈”“明亮”，这些词语简单好理解，也容易结合自己的经历展开，能直接点明文章的情感基调。重点突出"光"的意义，结合自身经历写真情实感。要写出"那一束光"出现的契机，它在自己迷茫、失落、无助的时候，起到照亮了前行的路、给予了坚持的勇气、治愈了内心的委屈等作用，既要写事情的经过，也要写自己的感受和成长，这才是"光"的真正含义。立意上，如写温暖治愈类，可补充"温暖""温柔”，写生活中陌生人、家人或朋友的一句关心、一个举动，在自己失落、难过时，像一束光温暖自己，让自己重新感受到生活的美好，体会到善意的力量；如写激励成长类，可补充"坚定""明亮"，写自己遇到困难、想要放弃时，一句鼓励、一个坚定的眼神，像一束光指引自己，让自己鼓起勇气、咬牙坚持，最终突破自我、收获成长；如写感动铭记类，可补充“难忘""善意"，写一次偶然的相遇、一件不起眼的小事，带给自己深深的感动，成为自己心中难以忘记的光，让自己学会珍惜、懂得感恩。 二、选材构思，选材要贴合学生的校园生活、家庭生活，聚焦日常中的小事，不用追求惊天动地的大事，越真实、越细微的小事，越能体现真情实感。校园场景可写考试失利、被同学误解、练习某项技能遇到瓶颈，心情低落时，老师的一句鼓励、同学的一个善意举动，像一束光，让自己重新振作，慢慢进步；家庭场景可写和家人闹矛盾、生病难过、遇到挫折时，家人的陪伴、一句关心的话语、一个温柔的眼神，像一束光，温暖自己，让自己感受到亲情的力量；日常生活场景可写放学路上、公交上，遇到陌生人的善意，比如帮自己捡起掉落的东西、主动让座位、在自己迷路时指引方向，这些小事像一束光，让自己感受到世间的温暖，学会善待他人，构思上，开篇先补充完整题目，直接点出“那一束…的光"是什么，简单交代它出现的场景，或者它带给自己的整体感受，奠定文章的情感基调；叙事部分先写"光"出现前自己的处境，可能感到迷茫、需要指引，可能失落、无助，需要温暖；然后再写"光"出现的过程，如遇到的人、发生的事、听到的话，多加入动作、心理、神态描写，让事情更生动、更真实；最后写"光"带给自己的变化，比如重新振作、鼓起勇气、学会感恩，体现自己的感受和成长。结尾总结全文，再次点题，写出“那一束光”对自己的深远影响，比如它让自己懂得了善意的珍贵、学会了坚持、感受到了温暖，体现出自己的成长。 6.（2026·北京信息必刷卷02·一模）作文 生活中的美好，往往藏在不经意的瞬间。或许是古巷深处，手艺人指尖翻飞间，传统技艺流淌的温润之美；或许是风雨街头，陌生人伸手相援时，人性本真流露的善意之美；或许是书桌前，自己咬牙坚持后，突破困境绽放的成长之美；亦或是自然间，叶落归根、云卷云舒里，天地万物蕴含的诗意之美。那些定格的瞬间，总能触动心底的柔软，让我们看见生活的斑斓，感受生命的温度。 请结合以上材料的感悟和思考，补全题目：那一刻，我遇见______之美，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： （一）那一刻，我遇见善意之美 周末的午后，突如其来的暴雨浇透了整座城市，我站在公交站台下，望着瓢泼大雨手足无措 —— 出门时嫌麻烦，我没带伞，而回家的公交，迟迟未到。 站台下挤满了避雨的人，每个人都自顾自地低头刷着手机，或是踮脚望着公交驶来的方向，冰冷的雨水打湿了站台的边缘，也让我的心变得焦躁。我缩着身子，把书包顶在头上，心里盘算着要不要冒雨冲去附近的便利店，可那短短几十米的距离，足以让我变成 “落汤鸡”。 就在我咬着牙准备冲出去的那一刻，一把淡蓝色的雨伞轻轻遮在了我的头顶，带着淡淡的栀子花香。我猛地回头，看见一位阿姨站在我身边，她穿着简单的棉布裙，脸上带着温和的笑意，眼角的皱纹像揉开的波纹，温柔又亲切。“小姑娘，别冲，雨太大了，一起遮吧。” 她的声音软软的，像春日的微风，吹走了我心头的焦躁。 我愣了一下，连忙道谢：“阿姨，谢谢您，您这伞够大吗？”“够的，挤一挤就好。” 她笑着往我身边靠了靠，将雨伞又往我这边偏了偏，自己的半边肩膀却露在外面，冰冷的雨水很快打湿了她的衣袖，她却毫不在意，依旧笑着和我闲聊：“放学啦？等车很久了吧？” 那一刻，我看着阿姨露在雨中的肩膀，看着她温和的笑容，看着那把为我遮风挡雨的淡蓝色雨伞，心底突然涌起一股暖流。雨水敲打着伞面，发出哒哒的声响，却仿佛成了最温柔的背景音，而阿姨不经意的善举，像一束光，刺破了雨天的冰冷，让我遇见了最动人的善意之美。这份美，无关血缘，无关回报，只是陌生人之间最纯粹的温柔与关照。 没过多久，我的公交来了，我再次向阿姨道谢，她摆摆手，笑着说：“没事，快上车吧，小心路滑。” 我踏上公交，回头望去，阿姨依旧站在站台下，撑着那把淡蓝色的雨伞，为另一个没带伞的老奶奶遮起了一片晴空。 那一刻的善意之美，像一颗种子，在我心底生根发芽。它让我明白，生活从不会缺少美好，那些不经意间的温柔相助，便是世间最珍贵的美好。而我也愿成为这样的人，带着这份善意，在生活中为他人遮起一片小小的晴空，让善意之美，在人间不断传递。 （二）那一刻，我遇见匠心之美 假期里，我跟着家人逛老城区的古巷，青石板路蜿蜒曲折，两侧的青砖瓦房古色古香，巷子里的烟火气裹着淡淡的茶香，让人心里安宁。走着走着，一间不起眼的木雕小店吸引了我，店门口的木桌上，摆着各式各样的木雕小物件，花鸟鱼虫，惟妙惟肖，我忍不住走了进去。 店里的老师傅正坐在木凳上，专注地雕刻着一只木鹤，他头发花白，戴着老花镜，手指粗糙却灵活，布满老茧的指尖捏着一把小巧的刻刀，在原木上轻轻游走。店内很安静，只有刻刀与木头碰撞的 “沙沙” 声，像一首温柔的小曲。老师傅的眼神紧紧盯着手中的木头，眉头微蹙，仿佛整个世界，只剩下他和手中的雕刻品。 我不敢出声打扰，只是静静站在一旁看着，他先用粗刀勾勒出木鹤的轮廓，再用细刀慢慢雕琢细节，翅膀的纹路、鹤的眼睛、尖尖的喙，每一处都刻得极其认真。刻到木鹤的眼睛时，他停了下来，拿起细砂纸轻轻打磨，又换了一把更小巧的刻刀，一点点修饰，反复雕琢，仿佛在对待一件稀世珍宝。 就在他最后一刀刻完木鹤眼睛的那一刻，奇迹仿佛发生了 —— 原本呆板的木头，突然活了过来，那只木鹤的眼睛灵动有神，仿佛下一秒就要振翅高飞。老师傅放下刻刀，轻轻拿起木鹤，放在眼前细细端详，嘴角露出一抹浅浅的笑意，那笑容里，有疲惫，更有满满的成就感与温柔。 那一刻，我望着老师傅布满老茧的双手，望着他眼中的专注，望着那只活灵活现的木鹤，突然懂得了什么是匠心之美。这份美，不是雕琢出来的物件有多精美，而是藏在老师傅数十年如一日的坚守里，藏在他对技艺的敬畏与专注里，藏在他反复雕琢、精益求精的执着里。在这个追求速度的时代，这份慢下来的专注与坚守，更显得弥足珍贵。 走出木雕店，阳光洒在青石板路上，温暖而明亮。那一刻遇见的匠心之美，像一颗温润的石子，落在我心底，漾开层层涟漪。它让我明白，无论做什么事，唯有心怀敬畏，专注坚守，才能把事情做到极致，而这份匠心，便是世间最动人的美好，值得我们永远传承与敬仰。 （三）那一刻，我遇见成长之美 窗外的蝉鸣聒噪不已，书桌前的我，盯着那道数学压轴题，烦躁地抓着头发。草稿纸上写满了密密麻麻的演算步骤，可每一次算到最后，都是错误的答案，半个小时过去了，我依旧毫无头绪，心里的挫败感像潮水一样涌来，几乎想要放弃。 这道题是老师布置的拓展题，难度很大，同学们大多都没做出来，我本也可以选择放弃，可看着作业本上的空白，我又不甘心 —— 我想试试，想突破自己的极限。可一次次的失败，让我的耐心一点点被磨掉，我把笔摔在桌上，趴在书桌上，看着窗外的晚霞，心里满是沮丧。 不知过了多久，我抬起头，看着草稿纸上的演算步骤，心里突然冒出一个念头：要不要换一种解题思路试试？与其在原来的思路里绕圈子，不如重新开始。我深吸一口气，捡起笔，平复了焦躁的心情，重新读题，圈出关键条件，尝试用另一种方法解题。 笔尖在草稿纸上快速游走，数字和符号在眼前跳动，我的心跳越来越快，眼睛紧紧盯着演算步骤，生怕错过任何一个细节。当最后一个答案算出来的那一刻，我看着草稿纸上的数字，又核对了一遍题目，确认自己做对了！那一刻，窗外的晚霞恰好透过窗户，洒在我的草稿纸上，金色的光芒包裹着那些密密麻麻的演算步骤，像给它们镀上了一层金光。 我靠在椅背上，长长地舒了一口气，心里的挫败感烟消云散，取而代之的，是满满的成就感与喜悦。那一刻，我清楚地感受到了成长之美。这份美，不是做出难题的骄傲，而是藏在我不放弃的坚持里，藏在我突破困境的勇气里，藏在我从焦躁到平静，从迷茫到清晰的蜕变里。 原来，成长从不是一蹴而就的，而是藏在每一次咬牙坚持的瞬间里，藏在每一次突破自我的喜悦里。那一刻遇见的成长之美，让我明白，人生路上，总会遇到各种各样的难题，只要不放弃，勇于尝试，总能找到解决问题的方法。而那些咬牙坚持的瞬间，那些突破困境的喜悦，便是成长最美的模样，也会成为我人生路上，最珍贵的财富。 【解析】 （一）材料解读 材料核心围绕 “瞬间的美好”展开，给出了四个明确的美好方向：传统技艺的温润之美 、人间相助的善意之美、突破自我的成长之美、自然万物的诗意之美，同时也暗示美好具有 “不经意、具象化、有温度”的特点，为补题和写作划定了核心范围 —— 无需写宏大的美好，聚焦一个具体瞬间、一种具体的美好即可，且必须写出 “遇见” 时的真实触动与感悟 。 （二）补题技巧与方向 补题是本篇作文的关键，需遵循 “小而具体、贴合材料、易写感悟” 的原则，避免补 “美好”“生活” 等空泛词汇，推荐 6 个优质补题方向，适配不同写作素材： 情感类：善意、温柔、温暖、陪伴（贴合材料中人性之美，易写生活小事，情感真挚）； 成长类：坚持、成长、拼搏、释然（聚焦自身经历，易写细节，突出个人感悟）； 文化类：传统、匠心、非遗、古韵（贴合材料中传统技艺之美，易写场景描写，有文化底蕴）； 自然类：自然、诗意、生命、平凡（聚焦自然瞬间，易写景物描写，意境优美）； 生活类：烟火、平凡、坚守、奉献（聚焦生活日常，易写身边人、身边事，贴近生活）； 品质类：真诚、勇敢、执着、担当（聚焦人物品质，易写具体事例，突出精神之美）。 （三）核心写作要求 扣 “那一刻”：必须聚焦一个具体的、短暂的瞬间（如：手艺人捏出泥人眼睛的那一刻、陌生人递来雨伞的那一刻、自己解出难题的那一刻），对瞬间进行细节描写，让画面有镜头感，避免写成 “一段时间” 的事情； 扣 “遇见”：要写出 “遇见” 的偶然性与突然性（符合材料 “不经意的瞬间”），以及遇见时的心理变化（如：起初的平淡→遇见时的惊讶 / 触动→过后的感悟），体现 “遇见” 的意义； 扣 “______之美”：要明确写出 “美” 的具体体现（如：善意之美，美在陌生人不求回报的帮助；匠心之美，美在手艺人的专注与坚守），不能只写事例，不诠释 “美” 的内涵； 有感悟：文章结尾需结合 “遇见的美” 谈真实感悟，可升华主题（如：这份善意之美，让我明白生活总藏着温柔，也让我想成为传递温柔的人），让文章有思想深度。 （四）文体选择与结构建议 优选文体：记叙文（最易驾驭，适合写具体瞬间与事例，易抒发真情实感）；散文（适合写自然、诗意、古韵之美，可融景物描写与感悟，意境优美）； 通用结构： 开头：铺垫场景，引出期待 / 平淡的心情（如：周末的古巷，我本只是随意闲逛，却不曾想，会遇见一场惊艳的美好）； 中间：详细描写 “那一刻” 的经过，注重细节刻画（动作、神态、环境、心理），突出 “遇见” 的瞬间与 “美” 的体现； 结尾：紧扣补题内容，谈感悟与升华，点出这份美对自己的影响（如：那一刻的匠心之美，如一束光，照亮了我浮躁的内心，也让我懂得，专注与坚守，便是世间最动人的美好）。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题18 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 选题地区 北京: 延庆、北京朝阳（陈经纶中学）、北京昌平二中、北京和平街一中、北京 166 中学、北京师大附中、北京三帆中学、北京八一学 考情速递 2026年北京市中考语文作文一模命题延续“稳中有进、守正创新”的核心导向，深度贴合新课标“立德树人、以文化人”的根本要求，聚焦青春成长、生活纪实、地域文化、科技人文、思辨哲思五大核心主题，全面覆盖初中生真实生活体验与精神成长轨迹。 从延庆、昌平、和平街一中、师大附中等多区一模命题来看，今年作文呈现鲜明特征：形式上稳定采用“二选一”模式，以命题作文、半命题作文为主，搭配材料引导，兼顾写实记叙与思辨表达，字数严格限定600—800字，文体不限（诗歌除外）。 主题上深度聚焦“小我成长与时代关照”，既强化《充电》《关键时刻》《这束光，照亮了我》等成长励志类命题，引导考生书写自我突破、精神滋养、勇气觉醒的真实体验，又突出《北京的名片》《校园乐章》等地域文化与生活场景类命题，要求以小见大，挖掘胡同烟火、中轴线记忆、校园温情中的文化底蕴与生命温度；同时新增《我的AI伙伴》《个中三昧》等科技思辨、哲理体悟类命题，贴合AI时代背景与传统文化内涵，考查辩证思考与深度认知能力。 命题全面告别宏大叙事与空洞抒情，强调“真实细节、真情实感、独特感悟”，要求考生立足日常小事——无论是绘画充电、演讲抉择、书房故事，还是墙角生机、失而有得、国潮之美，均需通过细腻的动作、心理、环境描写，展现“充电蓄能、抉择担当、温暖指引、文化坚守、成长蜕变”的深层立意。评分标准更侧重立意精准、内容充实、结构清晰、语言生动、情感真挚，尤其强调“以小见大、情理交融”，拒绝模板化套作与口号式表达。 备考需重点聚焦五大方向：一是成长励志类，围绕突破困境、自我提升、坚持力量、温暖指引积累素材，突出心理变化与成长感悟；二是生活情感类，聚焦亲情、友情、师生情、校园日常，以细节见温情；三是地域文化类，挖掘北京地标、传统技艺、京味生活、时代新风，体现文化自信与家国情怀；四是科技思辨类，辩证看待AI应用、科技与生活、创新与传承，展现理性思考；五是哲理思辨类，围绕得失、快慢、坚守与突破、平凡与不凡，体现思维深度。 整体而言，2026年北京中考作文立足“真生活、真情感、真思考”，引导考生在书写自我中观照时代、在感悟成长中传承文化、在理性思辨中提升素养，既贴合初中生认知水平，又彰显首都命题的文化厚度与时代高度，为考生搭建“人人有话写、优生能出彩”的写作平台。 全命题作文 题型1 1.（2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2.（2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 生活中有许多“关键时刻”，它或许是考场上面对难题的果断收分，或许是与朋友争执时的退让包容，亦或许是学习遇到时咬牙坚持的机久耐力，还或许是几科技时代触摸AI时的欢呼雀跃……这些时刻，或考验抉择，或文质担当，或深诉急虑，或激发创新。请以“关键时刻”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名 3.（2026。北京新中考二轮·一模）作文。 题目：《这束光，照亮了我》 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数600-800字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 4.（2026·北京昌平二中·一模）按要求写一篇作文。 粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5.（2026·北京昌平二中·一模）按要求写一篇作文。 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。请以“点燃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 6.（2026·北京和平街一中·一模）作文。 一座城，总有属于自己的独特印记。它可以是一处承载岁月的古迹，一段流传久远的传说，一种烟火氤氲的生活，亦或是一份昂扬向上的精神。故宫的红墙黄瓦，胡同里的京腔京韵，冬奥赛场的拼搏身影，街巷间的温暖善意……都在诉说着北京的气质与风骨。这些独属于北京的风景、风物与风骨，便是北京的名片。请以“北京的名片”题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实学校名称、师生姓名等。 7.（2026·北京和平街一中·一模）作文。 书房，可以是家中藏书阅文的小小天地，可以是社区转角的共享书吧，也可以是飘着墨香的公共文化空间……书房里有与书中先贤的隔空对话，有家人相伴的共读时光，有智慧书房的新奇体验……只要书房永远明亮，我们的生活就充满希望。请以“书房里的故事”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 8.（2026·北京师大附中3月份·一模）按要求写一篇作文。 “墙角”既存在于现实生活，也有可能存在于你的精神世界。它并不起眼。一旦进入你的视野，其间观察到的景象，抑或曾经与人的交流，发生过的事件……会引起你情绪的波动，促使你回味，或者思考。请以“墙角”为题写一篇文章。 要求：将作文题目抄写在下面；不限文体（诗歌除外）；字数600～800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名 9.（2026·北京·166中学·一模）按要求写一篇作文。 人生会遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是无形的，如特定时刻里的棘手问题。请以“来到这个路口”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 10.（2026·北京·166中学·一模）按要求写一篇作文。 生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某些方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验……请以“失而有得”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 11.（2026·北京.八一学校·一模）按要求写一篇文章。 人们每天都会接触到各种各样的数字。数字无言，却意蕴无穷。请以“不只是数字”为题，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12.（2026·北京三帆中学一模）按要求作文。 请以“耳目一新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、班级、师生姓名等。 13.（2026·北京师大附中4月份·一模）每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的责任担当，这种担当成为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？请以“我有我担当”为题，写一篇文章。 要求： （1）将所选题目抄写在答题卡上。 （2）不限文体（诗歌除外）。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 14.（2026·北京学科网备战1·一模）鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 15.（2026·北京学科网备战1·一模）鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”一般有两种理解：其一是“读经味如稻粱（主食），读史味如肴馔（佐餐菜肴），读诸子百家味如醯蓝（调料）”，用饮食比喻读书感受，此为读书三味；其二是寿镜吾先生的祖训“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，此为人生三味，有安贫乐道之意。 你的成长过程中，或在做某事的过程中，也会有自己的“三味”，请以“个中三味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 16.（2026·北京学科网备战2·一模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 17.（2026·北京学易金卷提分卷·一模）按要求写一篇作文。 请以“坚持的力量”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 14.（2026·北京学易金卷突破卷1·一模）请以“那一抹温暖的底色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 15.（2026·北京学易金卷突破卷2·一模）写作 国潮涌动，文化新生。汉服的飘逸、文创的精巧、非遗的灵动，让我们在传统与现代的碰撞中，感受到文化的魅力与自信。 请以“国潮里的文化之美”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②内容积极向上，中心明确，条理清楚；③600-800字；④不出现所在学校的校名、师生姓名等真实信息。 16.（2026-北京信息必刷卷05·一模）作文 随着科技的发展，AI已经走进生活，成为我们的好帮手。也许你已经拥有了一个AI伙伴，它可以帮你解决学习、生活中的许多问题。 请以“我的AI伙伴”为题，或想象或写实，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 1.（2026。北京新中考二轮·一模）作文。半命题作文 题型2 题目：《一次_______的成长体验》（补全题目后作文） 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数600-800字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名 2.（2026·北京.八一学校·一模）作文。 请将“在北京，遇见_______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3.（2026·北京三帆中学一模）按要求写一篇作文。 课间，是校园生活里最灵动的片段，藏着少年最鲜活的模样。它可以是真实可触的日常，也可以是天马行空的想象；它可以记录纯真友谊、师生温情，展现青春朝气与校园百态；也可以寄托美好懂憬，表达独特思考，书写属于你的奇思妙想与精神向往。 请以“________的课间”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、班级、师生姓名等。 4.（2026·北京学科网备战2·一模）按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5.（2026·北京学易金卷提分卷·一模）按要求写一篇作文。 生活中，一次偶遇、一句鼓励、一个眼神、一件小事，都可能成为我们心中的“光”，照亮前行的路。请将“那一束________的光”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①先把题目补充完整，然后写一篇记叙文；②字数不少于500字，不套作，不抄袭；③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 6.（2026·北京信息必刷卷02·一模）作文 生活中的美好，往往藏在不经意的瞬间。或许是古巷深处，手艺人指尖翻飞间，传统技艺流淌的温润之美；或许是风雨街头，陌生人伸手相援时，人性本真流露的善意之美；或许是书桌前，自己咬牙坚持后，突破困境绽放的成长之美；亦或是自然间，叶落归根、云卷云舒里，天地万物蕴含的诗意之美。那些定格的瞬间，总能触动心底的柔软，让我们看见生活的斑斓，感受生命的温度。 请结合以上材料的感悟和思考，补全题目：那一刻，我遇见______之美，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $