专题08 活动探究（题型专练）（江苏专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题08 活动探究 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 活动设计与完善 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 活动探究是江苏中考语文综合实践类必考知识点，核心考查语文综合运用、实践探究与解决问题的能力，命题形式以语境化主观题为主，常结合校园活动、社会调查、文化实践等真实场景，主要分为三类： 1.活动设计类：考查活动主题拟定、环节设计、流程规划、宣传语拟写等，侧重实践操作与创意表达。 2.方案完善类：针对活动方案、调查计划、倡议书等文本，考查补充环节、修改内容、提出建议等，侧重实用性与规范性。江苏中考命题强调 “语文 + 生活” 的融合，要求答案贴合场景、条理清晰、语言得体。 核心知识 活动设计类：主题拟定、环节规划、形式创意、宣传语拟写 方案完善类：流程优化、内容补充、建议提出、文本修改 考向分类 考向 活动设计与完善 技巧点拨 1.审题定调法：先明确活动主题、探究任务与答题要求，确保答案紧扣主题，不偏离方向。 2.场景适配法：活动设计类题目，结合校园/社会场景，选择合适的活动形式（如讲座、征文、实践调查），环节设计要具体、可操作。 3.条理表达法：答案采用 “分点作答” 形式，如 “活动环节：①…②…③…”“探究结论：①…②…”，语言简洁规范，避免空话套话。 考●向●破●译 考向 活动设计与完善 典例引领 【典例01】（2025·江苏淮安·二模）2025淮安西游乐园淮安马拉松暨大运河马拉松系列赛取得了圆满成功。为进一步扩大赛事影响力，加深同学们对马拉松文化的认识，学校决定组织一系列后续活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动 活动二： 活动三： 活动四：“荣耀马拉松，冠军面对面”深度采访活动 (2)在“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动开展前夕，班长请你以运河或跑鞋为主要元素绘制海报，说说你的选择和理由。 【答案】 （1）示例：“激情马拉松，活力演讲赛”主题演讲活动； “活力马拉松，光影记录展”摄影征集活动；“魅力马拉松，诗歌雅韵颂”诗歌创作活动 (2)示例一：我选择运河作为海报的主要元素。马拉松赛与运河相伴，选手奔跑在运河之畔，运河的宁静悠长与选手的活力激情相互映衬，动静结合，既体现出“活力马拉松”的动感，又凸显出淮安这座城市独特的韵味。此外，运河蜿蜒曲折的形态还可为海报构图提供丰富的空间层次，更易营造出具有视觉冲击力与艺术感染力的画面。（理由至少两点） 示例二：我会选择跑鞋作为海报主要元素。跑鞋直接与马拉松运动紧密相连，是“活力马拉松”最直观的象征，看到跑鞋，便能让人瞬间联想到赛场上选手们奋力奔跑的矫健身姿，感受到马拉松运动所蕴含的速度与激情，凸显活动活力主题。不同设计的跑鞋还能展现现代运动时尚，寓意着淮安这座城市在传承历史文化的同时，也积极拥抱现代活力与创新。 【详解】 （1）本题考查活动设计。 设计后续活动需紧扣扩大赛事影响力、加深学生对马拉松文化认识的目标，结合学生兴趣与校园实际，从多元角度展开。知识科普类，可以举办“探秘马拉松，领略文化魅力”知识讲座，拓宽同学们对马拉松文化的认知。趣味运动类，可以开展“迷你马拉松，青春在奔跑”体验活动，在校园内或周边合适场地设置迷你马拉松赛道，让同学们亲身参与跑步。文化创作类，可以组织“奔跑淮安，书写精彩”征文活动，鼓励同学们以淮安马拉松为主题，撰写散文、诗歌、小说等，抒发对马拉松文化和淮安城市的热爱。 示例： 活动二：“声动马拉松，激情新淮安”主题演讲比赛​ 活动三：“跃动马拉松，青春展风采”校园迷你马拉松体验赛 （2）本题考查活动设计。 选择运河或跑鞋作为海报主要元素，需结合淮安马拉松的特色，从元素与赛事、城市文化的关联，以及视觉表达效果等方面阐述理由。 如果选择运河，从文化底蕴角度，淮安是运河之都，运河见证城市历史变迁，承载丰富文化内涵，与“魅力新淮安”呼应；从视觉呈现角度，可绘制运河蜿蜒的河道、河畔古建筑与现代城市风貌，展现淮安古今交融的魅力，体现赛事对城市文化的传承与发扬。 如果选择跑鞋，从运动主题角度，跑鞋是马拉松运动的标志性装备，能直观体现马拉松赛事活力，契合“活力马拉松”主题；从视觉冲击角度，可设计跑鞋向前冲刺的动态画面，搭配汗水、跑道等元素，展现马拉松拼搏精神，激发观众对赛事的热情与期待。 示例以运河为主要元素的海报示例 示例一：我选择以运河为主要元素绘制海报。淮安作为运河之都，京杭大运河贯穿其中，承载着千年历史与文化底蕴，与“魅力新淮安”主题高度契合。海报中，我会描绘蜿蜒的运河如丝带般贯穿画面，河面上波光粼粼，倒映着两岸的古朴建筑与现代化高楼，展现淮安古今交融的独特风貌。河岸边，加入身着运动服、面带笑容奔跑的马拉松选手剪影，体现运河与马拉松赛事的巧妙融合。同时，点缀上淮安特色地标如镇淮楼、清江浦楼，增强地域文化气息。背景采用淡蓝色渐变，营造出宁静悠远又充满活力的氛围，既展现运河的历史厚重感，又彰显马拉松赛事赋予城市的蓬勃生机，吸引同学们关注绘画创作活动。 示例二：我倾向于以跑鞋作为海报主要元素。跑鞋是马拉松运动最具代表性的符号，直观传递“活力马拉松”的主题。海报中心，设计一只充满动感的跑鞋，鞋底扬起细碎的跑道颗粒，鞋尖指向前方，仿佛正以冲刺的姿态奔跑，旁边辅以挥洒的汗水和飘动的号码布，强化运动的速度与激情。跑鞋的色彩选用鲜艳的橙红色，形成强烈的视觉冲击，吸引目光。背景采用渐变的跑道红色，融入淮安西游乐园的标志性建筑剪影，如金箍棒造型的雕塑等，将马拉松的活力与淮安特色文化相结合。底部添加“活力马拉松，魅力新淮安”的艺术字体，字体边缘勾勒金色线条，与整体画面呼应，突出活动主题，激发同学们对马拉松文化的兴趣。 【典例02】（2025·江苏南通·一模）本学期全市中小学课间时间为15分钟，每天一节体育课。江海初中九年级拟开展以“家校同心·共筑梦想”为主题的活动，请你参与。 (1)学校年级组对家长和学生进行了问卷调查，小语做了如下统计，请你概括其主要信息。 (2)针对上述统计图中反映的情况，请你向学校校长提出一条合理化的建议。 【答案】 (1)江海初中九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响文化成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。九年级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不能满足。 (2)建议学校召开一次家长座谈会/印发一封《告家长的一封信》/（其他方式也可），对学校每天开设一节体育课的缘由、具体做法以及意义进行详细的说明。 【详解】 （1）本题考查图文转换。 左图中，根据江海初中九年级家长对每天一节体育课这一做法的态度问卷调查结果可知，担心影响文化成绩的占52%，超过半数；非常支持和支持的点35%；反对的占13%。据此可得出结论：江海初中九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响文化成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。 左图中，根据江海初中九年级学生对体育课能否满足运动需求的态度问卷调查结果可知，认为非常满足和比较满足的占65%，认为不够满足的占15%，可得出结论：九年级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不能满足。 （2）本题考查提建议。 统计图可能反映出家长对学校活动的参与度不高，或家长与学校之间的沟通存在不足。通过加强家校沟通，可以更好地形成教育合力，提升学生的综合素质，实现“家校同心·共筑梦想”的目标。 根据统计图反映的家长担心每天一节体育课会影响文化课成绩这一情况，可向学校校长提出以下合理化建议：学校应加强家校沟通，印发印发一封《告家长的一封信》，或定期举办家长会或家长开放日，邀请家长参与学校的教育活动，对学校每天开设一节体育课的缘由、具体做法以及意义进行详细的说明，增进家长对学校工作的了解，促进家校合作，共同关注学生的成长与发展。 方法透视 考向解读 活动探究是中考语文综合实践类必考题型，常结合主题活动、材料阅读、社会调查命题，主要考查活动设计、信息概括、问题探究、建议提出、方案完善等能力，强调语文知识与生活实践的结合。 方法技能 ◆ 一审，审清活动主题、探究任务和答题要求，明确答题方向。 ◆ 二找，从材料中提取关键信息，梳理主要内容与核心观点。 ◆ 三析，分析材料之间的联系，归纳探究结论，发现问题或规律。 ◆ 四答，紧扣主题分点作答，语言简洁有条理，建议合理可行。 变式演练 【变式01】（2025·江苏常州·二模）为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动，学校开展了以“书香伴成长·文脉筑强国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务，用语文力量为全民阅读添彩。 活动结束后，需要整理一份“全民阅读小贴士”，请你从“阅读方法”和“阅读习惯”两个角度，各提出一条具体可行的建议，助力同学们高效阅读。 阅读方法： 阅读习惯： 【变式02】（2025·江苏宿迁·模拟预测）初中三年的时光即将悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前，展望未来的生活，无限豪情充溢在心中，在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题活动。 节目组拟定了以下节目方案。请你参照第一章和第三章的格式，结合节目内容，拟写第二章和第四章的主题。 第一章：曾忆往昔（演讲：《岁月如歌》视频：《菁菁校园》） 第二章：_______（朗诵：《老师，您好》独唱：《长大后我就成了你》） 第三章：炫彩青春（时装秀：《我型我秀》小组唱：《青春向太阳》） 第四章：_______（现代舞：《梦想指路》合唱：《少年中国说》） 【变式03】（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称：________________________ 活动目的：________________________________________________________________________ 活动内容：________________________________________________________________________ 题●型●训●练 1．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ①___________________________； ②__：_________________。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： (3)“科幻·现实”展区将展出《海底两万里》中的鹦鹉螺号模型。请你结合作品中的相关内容撰写解说词。   (4)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 2．（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技·创新”为主题的科技节，请阅读材料并完成以下任务。 【宣传创新】 (1)请提炼下面材料所反映的共同主题。（不超过10个字） 中国新能源汽车年产量首次突破1000万辆，成为全球首个达到这一目标的国家；飞腾系列国产CPU（中央处理器）总销量突破1000万片，为从端到云的各类设备提供核心算力支撑；国产大飞机C919迎来里程碑时刻，累计承运旅客突破100万人次……   2024年，科技创新持续赋能产业发展，新质生产力加快培育，战略性新兴产业和未来产业发展壮大，经济社会发展全面绿色转型的步伐加快。2025年，科技创新将继续发挥对绿色转型的关键引领作用，为全面推进美丽中国建设提供强大引擎！ 【感受创新】 (2)阅读上述材料，请参照下面的示例，再设计两个活动。 示例：语文+数学：列出材料中关键数据，补充查找相关数据，用折线图呈现增长趋势，对比不同领域发展速度。 语文 + 信息技术： 语文 + 地理： 【论辨创新】 (3)在交流讨论过程中，小淮同学对“人工智能”这一话题发表了以下观点。请你结合学习或生活经验，对他的观点进行反驳。 小淮：人工智能快速渗透到医疗、制造、教育等各个行业中，正逐步侵蚀人类创造力的根基。甚至一些学生可能会依赖它来完成作业，从而减少了自己的思考和学习。终有一天人工智能会让人类失去创造力。 我： 3．（2025·江苏无锡·二模）班级开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。 (1)【设计班史版块】为呈现初中三年的点点滴滴，请你根据示例完善版块设计。 版块名称 版块内容 版块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 版块二 ①______ 展示班级同学的青春风貌 版块三 名师荟萃 ②______ (2)【美化班级小诗】请你美化这首人工智能生成的小诗《班级记忆》。要求：①仿照美化版中画横线的例句。②运用一种修辞。 人工智能版： 我的美化版： 班级记忆 同桌的笔尖跳跃着节拍， 我们的时光在书页上漫开。 同学的欢笑悦耳动听， 老师的板书工工整整， 朋友的帮助十分温暖， 每张笑脸都是美好时光的象征。 班级记忆 同桌的笔尖跳跃着节拍， 我们的时光在书页上漫开。 同学的欢笑是快乐的音符， ①______ ②______ 每张笑脸都是美好时光的象征。 (3)【遴选班刊名称】同学们决定选出一个代表班级精神的汉字作为班刊名称。请你选择一个汉字，并说说理由。（30字以内） 4．（2025·江苏泰州·一模）靖江，这座地处长江中下游的魅力城市，拥有极为丰富的地域特色与深厚的文化底蕴。班级拟开展“遇见靖江”春日研学活动，你也参与其中。 (1)【研学倡议】为践行低碳生活理念，研学活动前，请你就出行准备，向同学们发出两条切实可行的倡议。 ①______________________________ ②______________________________ (2)【研学内容】班委会设计了四项研学内容，请为你们小组选择一项，并说明理由。 A．牧城公园湿地生态观察    B．靖江方言采风    C．非遗名录里的靖江民歌    D．马洲美食调研 我选_____________（填序号），理由： (3)【研学感悟】研学活动结束后，班长创作了一首小诗，为激发大家的创作热情，班长请你续写其中两句。 古镇老巷闲踱 烟火中深藏生活的滋味 马洲书院凝眸 弦歌不辍传承千年的文脉 _____________________ _____________________ …… 那一份份眷恋的情怀 是靖江风味的永恒篇章 5．（2025·江苏扬州·二模）学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子。现已拟好两个栏目，请你再拟两个。（提示：可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同） 栏目一：学习传统工艺                 栏目二：探寻古式建筑 栏目三：____________                 栏目四：____________ (2)任务二：《视听高邮》想想要宣传报道下列消息，请你帮忙拟写标题。（不超过25个字） 2025年3月29日，由江苏省文化和旅游厅主办的“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行。全省80余项非遗代表性项目齐聚“家门口”，以静态展陈、活态展演、互动体验相结合的方式，帮助传承人搭建展示销售平台，吸引观众沉浸式制作体验，拓展文旅消费新场景，让老百姓在家门口就能尽享全省非遗保护传承发展的最新成果。 (3)任务三：潇潇同学参观完高邮王氏纪念馆，想去打卡世界文化遗产高邮明清运河故道，请你结合右图帮她指明骑行路线。 6．（2025·江苏连云港·二模）短视频阅读是数字化阅读的新方式，这种方式通常是通过观看时长较短的视频内容获取书中知识或信息的一种方式。请你完成以下任务。 (1)班级准备拍摄某本书的短视频来促进阅读，请参照示例补充剩余的步骤。 步骤一：________________            步骤二：撰写短视频脚本。 步骤三：________________            步骤四：在班级分享短视频并听取意见。 (2)短视频通常包括以下几个方面：背景介绍、内容提炼、情节讲解、书评等，请根据《水浒传》《儒林外史》中的两处情节，仿照示例完成以下表格。 内容提炼 情节讲解 书评 林教头风雪山神庙 高俅派陆虞候到沧州谋害林冲，一把火烧了草料场，欲把林冲烧死。林冲出门打酒，下着大雪，想在山神庙过夜。在庙中林冲听到门外的陆虞候说要烧死他，才明白原委，一气之下杀死陆虞候，雪夜上梁山。 沈琼枝抗婚 智慧与尊严：沈琼枝将一切事情原委弄个究竟后再做打算，看出了她的反抗斗争不是莽撞糊涂的瞎闹一气，而是明白就里的为人格独立和尊严而进行的斗争。 (3)短视频阅读是一种新的阅读方式，请从利弊方面各说出两点理由。 7．（2025·江苏泰州·一模）育才中学将组织“爱上溱湖湾”的研学活动。同学们搜集资料对“溱湖湾”进行深入了解。 材料一： 溱湖湾的历史可以追溯到新石器时代，宋代名将岳飞和文天祥曾在此征战，清代画家郑板桥和民国元老于右任也曾在此留下墨宝。 材料二： “2025溱潼会船节”已于4月6日在十里溱湖湾盛大开幕，演绎出“世界最大水上庙会”的盛况。“溱潼会船效应”不断保持和放大，除了会船这项民俗文化带来的内在价值外，更多是因为年轻人热情高涨，自愿加入溱潼会船，让国家级“非遗”“出新出圈”。 材料三： 冯庄村 “渔” 传播渔文化和体验渔事。 洲南村 “窑” 展示砖瓦制作技艺，弘扬工匠精神。 小杨人家 “耕” 科普菌菇知识，进行农事体验。 “读” 传承状元文化、会船文化、簖蟹文化和农耕文化。 (1)阅读材料一和材料二，概括溱湖湾成为研学新热点的原因。 (2)依据材料三，仿照示例，围绕“窑”“耕”“读”设计一项活动。 示例：活动名称：鱼渔双授  美美与共 活动目的：了解捕鱼技术和渔业的悠久历史，体验渔业及非遗文化的魅力。 活动内容：参观渔事文化馆，体验织鱼网、摸螺蛳、捕鱼捉蟹等活动。 活动名称：__________ 活动目的： 活动内容： (3)依据材料，进行创意表达，完善导游词。 各位游客朋友，欢迎来到溱湖湾！这里镌刻着岳飞“壮志饥餐胡虏肉”的豪情、文天祥（引用诗句）“①__________”的赤诚。看！闹溱湖千篙万桨，（给“闹溱湖千篙万桨”补写下联）②__________；青年船夫的号子声响遏行云，让非遗文化“活”成了一道青春风景。（将划线句改为四字短语组成的句子）③__________ 8．（2025·江苏扬州·一模）今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 (2)任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二：_______________________ 板块三：_______________________ (3)任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 9．（2025·江苏宿迁·一模）日前，江苏省教育厅印发《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，明确保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟，打造“身心强健，多元发展”的活力校园！请你参加九（1）班以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动。 【活动一：撰标语】 (1)请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。 【活动二：设活动】 (2)为使阳光课间的活动形式更丰富，学校拟开设运动类、艺术类、社交类等课间活动，请你仿照示例，再增设两个活动。 示例：跑出风采，奔向未来——跑步 ①_____________________ ②_____________________ 【活动三：写邀请】 (3)九（1）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法，以及课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一个错误，请指出。 邀请函     尊敬的李老师： 您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在九（1）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。 九（1）班班委会 2025年4月10日 格式错误：_______________________ 内容错误：_______________________ 【活动四：巧劝说】 (4)小语妈妈担心延长课间会影响学习时间，也害怕孩子在运动过程中存在安全隐患，因此对学校将课间延长至15分钟的做法有所顾虑。请你以学生代表的身份，对小语妈妈进行劝说。 10．（2026·安徽六安·一模）光明中学开展“回首初中岁月，少年自强不息”的学习活动，请你完成下列任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法（不得照搬主题）。 (2)活动设计：请仿照示例，再设计两种活动形式。 示例：举行“自强不息”主题演讲比赛 ①________________；    ②_________________ (3)在活动现场，老师和同学们共同畅谈对“自强不息”的理解，请你根据情境将对话补充完整。 老师：初中三年，大家一起哭过，笑过；拼搏过，坚持过；“自强不息”一直是同学们的青春底色。 小宇：老师您说的太对了！我觉得“自强不息”就是面对学习困难不放弃，哪怕成绩起伏，也一直咬牙坚持。 小雅：是啊，初中三年，我也曾迷茫失落，但正是凭着不服输的劲头，才一步步成长。我认为“自强不息”①_______________。 老师：说得真好！马上就要毕业，大家想对即将奔赴新征程的自己说些什么？ 小雅：②_________________。 小浩：我赞同你们的观点。未来的路上难免有风雨，我们要牢记“君子自强不息”就是③_________________，不负初中时光，不负青春韶华。 (4)活动结束，小雅写下一段感悟，请阅读并完成题目。 【甲】通过这次的活动，使我明白了很多道理。我们要学会于风雨中磨练意志，于坚守中践行自强。这是我们是穿越困境的底气，是奔赴未来的信仰，是少年最动人的模样。【乙】愿我们心怀炽热、步履坚定，在新的征途上乘风破浪，向阳而行！ ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见。____ ②乙处画线句子有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。____ 11．（2026·河南平顶山·一模）“甲骨文表情包”一改甲骨文在人们心中的“老古董”印象，贴上了“时尚”“流行”的标签，成为社交圈表情包的斗图新宠。请你仿照示例，从“虎”和“羊”中任选一个，设计一个表情包，为它命名并阐述理由。 示例：牛 表情包名称：牛气冲冲 设计理由：我设计的甲骨文表情包是“牛气冲冲”。我在甲骨文“牛”字上画出牛头，并在牛鼻孔处画出两团喷出的气雾，寓意着努力、奋进，表达出“牛气冲冲”“蒸蒸日上”的意思。 （1）虎 表情包名称：________ 设计理由： （2）羊 表情包名称：________ 设计理由： 12．（2025·四川资阳·一模）九年级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【选封面·说理由】小语、小文分别设计了班级毕业纪念册的封面，请你选择其一，并说明理由。 (2)【设栏目·凝记忆】班级纪念册还需增设两个核心栏目，请你仿照示例，围绕“岁月如歌”的主题，为增设的栏目拟定一个雅致的名称，并简要说明该栏目的内容。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①_________ ②_________ ③_________ (3)【感师恩·抒心声】宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致_________老师： （2026·山西晋城·一模）在2026年春晚“骐骥驰骋”主题的感召下，我校拟举办“晋风马韵”文化展。请你根据以上材料，参与展览策划，完成小题。 马不仅是中华民族精神的重要象征，更深深植根于三晋文脉。在临汾曲沃的晋国博物馆，保存着西周晋侯车马坑——长达21米的车马坑内，整齐排列着至少105匹殉葬马骨，无声诉说着2800年前“千乘之国”的赫赫军威。而山西博物院珍藏的西周玉马，则温润如玉，展现了晋国贵族“君子比德于玉”的雅致审美。春晚吉祥物“骐骐”的原型——青铜马尊，其铭文更记录了周王赐马的史实，见证了古代“马政”制度。 13．【文化传承】材料中提到“君子比德于玉”，这一观念出自儒家经典《礼记》，与马的品格结合。下列诗句中最能体现“马”的忠诚品格的一项是（   ） A．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 C．老骥伏枥，志在千里 D．好水好山看不足，马蹄催趁月明归 14．【栏目设计】展板拟设“马与三晋文明”栏目，请仿照示例格式，找出材料中的关键点分别填入栏目二的对应板块中。 栏目二：“马与三晋文明” 板块一（军事）：千乘之国，展现马的军事价值。 板块二（审美）：__________，展现马的品德象征。 板块三（制度）：__________，展现马的典章制度。 15．【宣传创作】请为本次展览撰写一句宣传语，让千年马韵，在青春校园回响。要求紧扣“晋风马韵”主题，运用对偶或比喻的修辞手法，不超过20字。 宣传语： 16．（2026·江苏无锡·一模）班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A．实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B．文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C．寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由： (2)小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你： (3)小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 17．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：__________      栏目二：__________ 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 活动探究 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 活动设计与完善 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 活动探究是江苏中考语文综合实践类必考知识点，核心考查语文综合运用、实践探究与解决问题的能力，命题形式以语境化主观题为主，常结合校园活动、社会调查、文化实践等真实场景，主要分为三类： 1.活动设计类：考查活动主题拟定、环节设计、流程规划、宣传语拟写等，侧重实践操作与创意表达。 2.方案完善类：针对活动方案、调查计划、倡议书等文本，考查补充环节、修改内容、提出建议等，侧重实用性与规范性。江苏中考命题强调 “语文 + 生活” 的融合，要求答案贴合场景、条理清晰、语言得体。 核心知识 活动设计类：主题拟定、环节规划、形式创意、宣传语拟写 方案完善类：流程优化、内容补充、建议提出、文本修改 考向分类 考向 活动设计与完善 技巧点拨 1.审题定调法：先明确活动主题、探究任务与答题要求，确保答案紧扣主题，不偏离方向。 2.场景适配法：活动设计类题目，结合校园/社会场景，选择合适的活动形式（如讲座、征文、实践调查），环节设计要具体、可操作。 3.条理表达法：答案采用 “分点作答” 形式，如 “活动环节：①…②…③…”“探究结论：①…②…”，语言简洁规范，避免空话套话。 考●向●破●译 考向 活动设计与完善 典例引领 【典例01】（2025·江苏淮安·二模）2025淮安西游乐园淮安马拉松暨大运河马拉松系列赛取得了圆满成功。为进一步扩大赛事影响力，加深同学们对马拉松文化的认识，学校决定组织一系列后续活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动 活动二： 活动三： 活动四：“荣耀马拉松，冠军面对面”深度采访活动 (2)在“活力马拉松，魅力新淮安”绘画创作活动开展前夕，班长请你以运河或跑鞋为主要元素绘制海报，说说你的选择和理由。 【答案】 （1）示例：“激情马拉松，活力演讲赛”主题演讲活动； “活力马拉松，光影记录展”摄影征集活动；“魅力马拉松，诗歌雅韵颂”诗歌创作活动 (2)示例一：我选择运河作为海报的主要元素。马拉松赛与运河相伴，选手奔跑在运河之畔，运河的宁静悠长与选手的活力激情相互映衬，动静结合，既体现出“活力马拉松”的动感，又凸显出淮安这座城市独特的韵味。此外，运河蜿蜒曲折的形态还可为海报构图提供丰富的空间层次，更易营造出具有视觉冲击力与艺术感染力的画面。（理由至少两点） 示例二：我会选择跑鞋作为海报主要元素。跑鞋直接与马拉松运动紧密相连，是“活力马拉松”最直观的象征，看到跑鞋，便能让人瞬间联想到赛场上选手们奋力奔跑的矫健身姿，感受到马拉松运动所蕴含的速度与激情，凸显活动活力主题。不同设计的跑鞋还能展现现代运动时尚，寓意着淮安这座城市在传承历史文化的同时，也积极拥抱现代活力与创新。 【详解】 （1）本题考查活动设计。 设计后续活动需紧扣扩大赛事影响力、加深学生对马拉松文化认识的目标，结合学生兴趣与校园实际，从多元角度展开。知识科普类，可以举办“探秘马拉松，领略文化魅力”知识讲座，拓宽同学们对马拉松文化的认知。趣味运动类，可以开展“迷你马拉松，青春在奔跑”体验活动，在校园内或周边合适场地设置迷你马拉松赛道，让同学们亲身参与跑步。文化创作类，可以组织“奔跑淮安，书写精彩”征文活动，鼓励同学们以淮安马拉松为主题，撰写散文、诗歌、小说等，抒发对马拉松文化和淮安城市的热爱。 示例： 活动二：“声动马拉松，激情新淮安”主题演讲比赛​ 活动三：“跃动马拉松，青春展风采”校园迷你马拉松体验赛 （2）本题考查活动设计。 选择运河或跑鞋作为海报主要元素，需结合淮安马拉松的特色，从元素与赛事、城市文化的关联，以及视觉表达效果等方面阐述理由。 如果选择运河，从文化底蕴角度，淮安是运河之都，运河见证城市历史变迁，承载丰富文化内涵，与“魅力新淮安”呼应；从视觉呈现角度，可绘制运河蜿蜒的河道、河畔古建筑与现代城市风貌，展现淮安古今交融的魅力，体现赛事对城市文化的传承与发扬。 如果选择跑鞋，从运动主题角度，跑鞋是马拉松运动的标志性装备，能直观体现马拉松赛事活力，契合“活力马拉松”主题；从视觉冲击角度，可设计跑鞋向前冲刺的动态画面，搭配汗水、跑道等元素，展现马拉松拼搏精神，激发观众对赛事的热情与期待。 示例以运河为主要元素的海报示例 示例一：我选择以运河为主要元素绘制海报。淮安作为运河之都，京杭大运河贯穿其中，承载着千年历史与文化底蕴，与“魅力新淮安”主题高度契合。海报中，我会描绘蜿蜒的运河如丝带般贯穿画面，河面上波光粼粼，倒映着两岸的古朴建筑与现代化高楼，展现淮安古今交融的独特风貌。河岸边，加入身着运动服、面带笑容奔跑的马拉松选手剪影，体现运河与马拉松赛事的巧妙融合。同时，点缀上淮安特色地标如镇淮楼、清江浦楼，增强地域文化气息。背景采用淡蓝色渐变，营造出宁静悠远又充满活力的氛围，既展现运河的历史厚重感，又彰显马拉松赛事赋予城市的蓬勃生机，吸引同学们关注绘画创作活动。 示例二：我倾向于以跑鞋作为海报主要元素。跑鞋是马拉松运动最具代表性的符号，直观传递“活力马拉松”的主题。海报中心，设计一只充满动感的跑鞋，鞋底扬起细碎的跑道颗粒，鞋尖指向前方，仿佛正以冲刺的姿态奔跑，旁边辅以挥洒的汗水和飘动的号码布，强化运动的速度与激情。跑鞋的色彩选用鲜艳的橙红色，形成强烈的视觉冲击，吸引目光。背景采用渐变的跑道红色，融入淮安西游乐园的标志性建筑剪影，如金箍棒造型的雕塑等，将马拉松的活力与淮安特色文化相结合。底部添加“活力马拉松，魅力新淮安”的艺术字体，字体边缘勾勒金色线条，与整体画面呼应，突出活动主题，激发同学们对马拉松文化的兴趣。 【典例02】（2025·江苏南通·一模）本学期全市中小学课间时间为15分钟，每天一节体育课。江海初中九年级拟开展以“家校同心·共筑梦想”为主题的活动，请你参与。 (1)学校年级组对家长和学生进行了问卷调查，小语做了如下统计，请你概括其主要信息。 (2)针对上述统计图中反映的情况，请你向学校校长提出一条合理化的建议。 【答案】 (1)江海初中九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响文化成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。九年级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不能满足。 (2)建议学校召开一次家长座谈会/印发一封《告家长的一封信》/（其他方式也可），对学校每天开设一节体育课的缘由、具体做法以及意义进行详细的说明。 【详解】 （1）本题考查图文转换。 左图中，根据江海初中九年级家长对每天一节体育课这一做法的态度问卷调查结果可知，担心影响文化成绩的占52%，超过半数；非常支持和支持的点35%；反对的占13%。据此可得出结论：江海初中九年级半数以上的家长担心每天一节体育课会影响文化成绩，部分家长持支持态度，极少数表示反对。 左图中，根据江海初中九年级学生对体育课能否满足运动需求的态度问卷调查结果可知，认为非常满足和比较满足的占65%，认为不够满足的占15%，可得出结论：九年级大部分学生认为体育课能满足运动需求，极少数认为还不能满足。 （2）本题考查提建议。 统计图可能反映出家长对学校活动的参与度不高，或家长与学校之间的沟通存在不足。通过加强家校沟通，可以更好地形成教育合力，提升学生的综合素质，实现“家校同心·共筑梦想”的目标。 根据统计图反映的家长担心每天一节体育课会影响文化课成绩这一情况，可向学校校长提出以下合理化建议：学校应加强家校沟通，印发印发一封《告家长的一封信》，或定期举办家长会或家长开放日，邀请家长参与学校的教育活动，对学校每天开设一节体育课的缘由、具体做法以及意义进行详细的说明，增进家长对学校工作的了解，促进家校合作，共同关注学生的成长与发展。 方法透视 考向解读 活动探究是中考语文综合实践类必考题型，常结合主题活动、材料阅读、社会调查命题，主要考查活动设计、信息概括、问题探究、建议提出、方案完善等能力，强调语文知识与生活实践的结合。 方法技能 ◆ 一审，审清活动主题、探究任务和答题要求，明确答题方向。 ◆ 二找，从材料中提取关键信息，梳理主要内容与核心观点。 ◆ 三析，分析材料之间的联系，归纳探究结论，发现问题或规律。 ◆ 四答，紧扣主题分点作答，语言简洁有条理，建议合理可行。 变式演练 【变式01】（2025·江苏常州·二模）为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动，学校开展了以“书香伴成长·文脉筑强国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务，用语文力量为全民阅读添彩。 活动结束后，需要整理一份“全民阅读小贴士”，请你从“阅读方法”和“阅读习惯”两个角度，各提出一条具体可行的建议，助力同学们高效阅读。 阅读方法： 阅读习惯： 【答案】 阅读方法：精读与略读结合，对经典段落圈点批注，对铺垫内容快速浏览。 阅读习惯：每天固定30分钟阅读时间，读完后撰写简短读书笔记或感悟。 【解析】 阅读方法：材料中碎片化阅读“即时性、娱乐性强，缺乏深度”，整本书阅读“系统性、思想性强，滋养心灵”，所以，阅读不能一味浅读，应精读与略读结合，对经典内容批注领会，对次要内容快速浏览，以此提高阅读效率与质量。 阅读习惯：由材料中碎片化阅读“即时性、娱乐性强，缺乏深度”可知，碎片化阅读容易导致理解浅薄；由整本书阅读“系统性、思想性强，滋养心灵”可知，整本书阅读能滋养心灵，所以，应坚持每天固定阅读并写感悟，在持续完整阅读中积累思考，提升文化素养。 示例：阅读方法：读书时做到精读略读结合，重点语段标注记录，普通内容快速浏览，让阅读更高效。 阅读习惯：坚持每日定时阅读，读完及时记录心得，逐步形成稳定良好的阅读习惯。 【变式02】（2025·江苏宿迁·模拟预测）初中三年的时光即将悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前，展望未来的生活，无限豪情充溢在心中，在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题活动。 节目组拟定了以下节目方案。请你参照第一章和第三章的格式，结合节目内容，拟写第二章和第四章的主题。 第一章：曾忆往昔（演讲：《岁月如歌》视频：《菁菁校园》） 第二章：_______（朗诵：《老师，您好》独唱：《长大后我就成了你》） 第三章：炫彩青春（时装秀：《我型我秀》小组唱：《青春向太阳》） 第四章：_______（现代舞：《梦想指路》合唱：《少年中国说》） 【答案】第二章：感恩师恩 第四章：梦想起航 【解析】参考示例，主题为4字短语，需紧扣节目内容：第二章围绕老师恩情，突出感恩；第四章围绕梦想与少年担当，突出展望未来，语言凝练，贴合活动主题即可。 第二章示例：感恩师恩、感念师情、师恩难忘 第四章示例：梦想起航、逐梦前行、展望未来 【变式03】（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称：________________________ 活动目的：________________________________________________________________________ 活动内容：________________________________________________________________________ 【答案】 示例一：花间诗语·衲田拾韵 通过生态摄影与诗词创作，感悟自然之美与古典文化的诗意联结。 观察衲田花卉品种，拍摄创意生态照片，为照片配写古风诗句或短评。 示例二：活动名称：皂河烽烟·水战密码 活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神。 活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习漕船旗语指挥，绘制运河航线图。 【详解】本题考查活动设计。需依据材料二旅游热点，仿照示例，从活动名称、目的、内容维度进行创意设计，体现对文旅资源的挖掘与研学价值的呈现。 ①空：需紧扣材料二旅游热点，如皂河龙运城实景演艺、三台山花海、项王故里互动等，仿照示例“沙海造梦·西游新篇”的格式（四字短语+主题关联短语），提炼热点特色，营造文化或体验氛围。比如选皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺，可设计“水战寻踪·漕运解码”，突出水战实景与漕运文化关联。 ②空：要基于活动名称关联的旅游资源，挖掘其文化、知识、能力培养价值。若以皂河龙运城水战演艺为基础，活动目的可围绕“通过参与实景演艺相关活动，了解清代漕运历史、水战场景还原的工艺，提升对历史文化的感知与探究能力”，结合资源内涵，明确知识获取与能力提升方向。 ③空：需呼应活动目的，设计具体、可操作的研学环节，涵盖体验、实践、创作等。以“水战寻踪·漕运解码”为例，活动内容可设计：参与“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺互动，扮演NPC演绎漕运故事；调研水战演艺中道具、场景还原的历史依据；分组制作漕运历史手抄报，融入水战元素，让内容与目的、名称相呼应，体现研学的实践性与探究性。 例如： 活动名称：水战寻踪·漕运解码。 活动目的：通过参与皂河龙运城实景水战演艺及相关探究，了解清代漕运历史背景，感受实景演艺还原历史的艺术手法，提升历史文化解读与实践探究能力。 活动内容：观看“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺，采访演员了解剧情与漕运历史关联；分组考察演艺场景中的建筑、道具，探究其还原的清代漕运风貌；结合考察成果，创作“漕运风云”主题短剧剧本，尝试片段演绎。 题●型●训●练 1．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ①___________________________； ②__：_________________。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： (3)“科幻·现实”展区将展出《海底两万里》中的鹦鹉螺号模型。请你结合作品中的相关内容撰写解说词。   (4)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 【答案】 (1)示例： 化学：解密物质变化的神奇 生物：领略生命世界的精彩 天文：遥望宇宙星空的壮丽 (2)示例一：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，是中国古代科技领先世界的实证。这些内容不仅具有历史价值，更直接展现了古人在印刷、物理等领域的科学思维，即使有文学手法，也是为科学说明服务，因此作为“科技知识长廊” 的素材是合适的。 示例二：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，放在“科技知识长廊”中可以让我们了解更多的中国古代科技知识。。 示例三：赞同小文的观点，《梦溪笔谈》暂不适合放进“科技知识长廊”。《梦溪笔谈》确有重要科技记录，但放入科技长廊需谨慎。书中有很多人文内容，还运用了文学手法，已超出科技范畴。科技长廊应聚焦纯粹科技文献，混杂人文易模糊主题。 (3)示例一：各位观众，眼前的鹦鹉螺号模型，是《海底两万里》中科技与想象的结晶。它以电力驱动，能在深海自由穿梭，拥有坚固的外壳与先进的供氧系统，承载着主人公的奇幻冒险。在儒勒・凡尔纳的笔下，这一超前设计超越了19世纪的科技水平，不仅展现了人类对海洋探索的渴望，更预示了潜艇技术的发展方向。从科幻到现实，鹦鹉螺号见证了人类想象力对科技进步的推动，也让我们看到，对未知的大胆设想，正是打开科技之门的钥匙。 示例二：鹦鹉螺号是一艘构造奇妙、功能强大的潜水艇。它由尼摩船长亲自设计制造，外壳坚硬，艇内设施齐全，能在海底长时间潜行，带着阿龙纳斯教授等人开启了神奇的海底两万里环球探险之旅。鹦鹉螺号展现了凡尔纳对科技的非凡想象力，也预言了现代潜艇的诞生。 (4)示例一：《西游记》以奇幻想象构建神魔世界，如“大闹天宫”“三打白骨精”等情节，表面写妖魔鬼怪，实则隐喻封建社会的等级秩序与人性善恶，以神话逻辑批判现实，激发读者对社会规则与人性本质的思考。《昆虫记》立足科学观察，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，通过实证揭示昆虫生存法则，引导读者以理性视角探索自然生命的规律与奥秘。二者分别以想象突破现实边界、以科学分析生命本质，共同体现人类通过不同路径探索世界的深度与广度。 示例二：《西游记》中作者凭借天马行空的想象，虚构出了一个神魔世界，各路神仙妖怪各具神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等本领更是神奇非凡，以此展现了一个奇幻绚丽的世界，表面是写妖魔鬼怪，实际是批判了封建社会。而《昆虫记》作者法布尔则运用科学严谨的观察方法，长期细致地观察昆虫的生活习性、形态特征等，用生动形象且科学准确的语言记录下来，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，解密了自然生命的奥秘，带领读者从科学角度去认识和探索大自然。 【详解】 （1）本题考查活动设计。 需设计板块名称，需契合学科特质，用富有感染力的表述体现学科探索性与核心内容，语言需简洁且具画面感或哲理性，通过动词与名词搭配凸显学科魅力，示例结构为“学科名：动词+核心概念+的+抽象名词”。 示例一：生物：解码生命与自然的奥秘。示例二：哲学：叩问思想与存在的真谛。 （2）本题考查表达观点。 判断《梦溪笔谈》能否放入“科技知识长廊”需考量其核心价值与主体内容。书中虽含人文内容及文学手法，但活字印刷术、磁偏角等科技记载具有极高科学史价值，且全书以科技记录为主体，人文内容多为科技背景或辅助说明，整体更侧重对古代科技的系统性整理与传播，符合“科技知识长廊”的核心定位。 示例：《梦溪笔谈》虽涉及人文内容，但主体是对古代科技的记载，如活字印刷术、磁偏角等重要成果具有突出的科技价值，整体更偏向科技知识的记录与传播，因此可以放入“科技知识长廊”。 （3）本题考查名著阅读。 撰写《海底两万里》鹦鹉螺号模型解说词，需结合作品中鹦鹉螺号的特性，突出其科幻与现实的联系。一方面，要阐述它在书中的神奇设定，如动力、构造、功能等科幻元素；另一方面，要点明这些设想对现实科技发展的启发，体现科幻与现实的交融，以生动的语言吸引观众。 示例：眼前这艘鹦鹉螺号模型，是儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中创造的海底奇迹。它以电力驱动，能在深海自由穿梭，内部设施完备，藏书丰富，甚至还能从海水中提取能源，这些在19世纪堪称天马行空的想象，充满了超前的科幻色彩。而如今，潜艇技术的发展、深海探索的进步，都能看到鹦鹉螺号设想的影子。它不仅是小说中主人公冒险的座驾，更是人类对海洋探索渴望的象征，展现着科幻对现实科技发展的启迪与推动。 （4）本题考查名著阅读。 要简析两部作品借助“想象”与“科学”探索世界的方式，需分别挖掘《西游记》中想象元素及其对世界的构建意义，以及《昆虫记》里科学观察与记录体现的对自然生命的探索。《西游记》通过天马行空的想象塑造独特神魔世界，反映社会与人性；《昆虫记》凭借严谨科学观察与实验，真实呈现昆虫世界。两者从不同维度展现人类对世界的探索与思考。 示例：《西游记》借助超凡想象探索世界，孙悟空的七十二变、筋斗云，各路妖魔鬼怪的神奇法术与法宝，以及天庭、地府、龙宫等光怪陆离的场景，构建出一个超越现实的神魔世界。这些想象看似荒诞，实则是作者对社会现实、人性善恶的折射与批判，以奇幻视角探索着人类社会与精神世界。而《昆虫记》则以科学为工具探索世界，法布尔长期实地观察，用显微镜般细致的笔触记录昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，通过严谨的科学实验揭示昆虫鲜为人知的生活奥秘。每一个科学记录都饱含着对生命的尊重，让读者得以走进真实而奇妙的昆虫世界，展现出人类用科学精神探索自然生命的执着与智慧。 2．（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技·创新”为主题的科技节，请阅读材料并完成以下任务。 【宣传创新】 (1)请提炼下面材料所反映的共同主题。（不超过10个字） 中国新能源汽车年产量首次突破1000万辆，成为全球首个达到这一目标的国家；飞腾系列国产CPU（中央处理器）总销量突破1000万片，为从端到云的各类设备提供核心算力支撑；国产大飞机C919迎来里程碑时刻，累计承运旅客突破100万人次……   2024年，科技创新持续赋能产业发展，新质生产力加快培育，战略性新兴产业和未来产业发展壮大，经济社会发展全面绿色转型的步伐加快。2025年，科技创新将继续发挥对绿色转型的关键引领作用，为全面推进美丽中国建设提供强大引擎！ 【感受创新】 (2)阅读上述材料，请参照下面的示例，再设计两个活动。 示例：语文+数学：列出材料中关键数据，补充查找相关数据，用折线图呈现增长趋势，对比不同领域发展速度。 语文 + 信息技术： 语文 + 地理： 【论辨创新】 (3)在交流讨论过程中，小淮同学对“人工智能”这一话题发表了以下观点。请你结合学习或生活经验，对他的观点进行反驳。 小淮：人工智能快速渗透到医疗、制造、教育等各个行业中，正逐步侵蚀人类创造力的根基。甚至一些学生可能会依赖它来完成作业，从而减少了自己的思考和学习。终有一天人工智能会让人类失去创造力。 我： 【答案】 (1)科技创新赋能产业 (2)示例一：语文+信息：撰写国产科技产品的技术说明书，以产品说明书形式介绍某一项科技成果。 示例二：语文+地理：撰写绿色环保倡议书，结合地理调研结果，呼吁公众支持国产绿色科技产品。 (3)人工智能不会让人类失去创造力（表明观点）。人工智能在辩论领域具有显著的优势，但它并不能完全取代人类。相反，它更像是一种工具，帮助人类更好地理解和解决复杂的问题 【详解】 （1）本题考查提炼和概括能力。 第一段写新能源汽车年产量突破1000万辆（全球首个），国产CPU飞腾系列销量突破1000万片，国产大飞机C919承运旅客破100万人次。第二段强调“科技创新赋能产业发展”“新质生产力加快培育”“绿色转型”等关键词。可见，材料通过具体案例（新能源汽车、CPU、大飞机）和总结性表述，突出中国在科技创新推动产业升级和绿色发展的成果。可概括为：中国科技创新的突破（或“科技创新赋能发展”“科技引领绿色转型”）。 （2）本题考查活动设计。 要求用“语文+”的形式，考查的是学科融合，突出跨学科实践性（数据分析+空间思维）。“语文”的特点可为分析文本核心概念，提炼关键词；“信息技术”的特点可为学习词云生成工具（如WordArt），理解数据可视化；“地理”的特点可为分析产业布局与区位因素（人才、政策等）。示例： 语文 + 信息技术：用文本分析工具统计材料高频词（如“创新”“绿色”“突破”），生成可视化词云，制作“科技创新关键词云图”。 语文 + 地理：结合材料（如新能源汽车产地、大飞机试飞基地）进行文本分析，标注主要科技产业集群位置，绘制“中国科技产业地理分布图”。 （3）本题考查发表观点。 分析题干可知，小淮的观点是“人工智能会让人类失去创造力”，因此，反驳的观点应为：人工智能不会让人类失去创造力。 示例：人工智能不会让人类失去创造力。人工智能本质是辅助工具（如医疗影像分析、作业查错），其算法基于人类已有的知识库。真正的创造力源于人类独有的想象力、情感和跨领域联想能力，这是AI无法复制的。许多学校已开展“AI协作课”，要求学生先用AI完成作业，再课堂答辩其思考过程。这倒逼学生更深入理解知识，验证了技术能促进主动学习而非取代思考。 3．（2025·江苏无锡·二模）班级开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。 (1)【设计班史版块】为呈现初中三年的点点滴滴，请你根据示例完善版块设计。 版块名称 版块内容 版块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗 版块二 ①______ 展示班级同学的青春风貌 版块三 名师荟萃 ②______ (2)【美化班级小诗】请你美化这首人工智能生成的小诗《班级记忆》。要求：①仿照美化版中画横线的例句。②运用一种修辞。 人工智能版： 我的美化版： 班级记忆 同桌的笔尖跳跃着节拍， 我们的时光在书页上漫开。 同学的欢笑悦耳动听， 老师的板书工工整整， 朋友的帮助十分温暖， 每张笑脸都是美好时光的象征。 班级记忆 同桌的笔尖跳跃着节拍， 我们的时光在书页上漫开。 同学的欢笑是快乐的音符， ①______ ②______ 每张笑脸都是美好时光的象征。 (3)【遴选班刊名称】同学们决定选出一个代表班级精神的汉字作为班刊名称。请你选择一个汉字，并说说理由。（30字以内） 【答案】 (1)青春剪影； 展示各科老师的风采 (2) 示例：老师的板书是知识的画卷； 朋友的帮助是温暖的阳光 (3)示例：选“搏”，体现青春拼搏向上、勇于奋斗的精神。 【详解】 （1）本题考查活动设计。 ①青春剪影。根据板块逻辑可知，板块一“生活如诗”，把初中生活诗意化；板块三“名师荟萃”，聚焦教师群体。板块二要呈现“班级同学的青春风貌”，需用文艺且贴合主题的名称。“青春剪影”中，“青春”紧扣“我们的初中生活”里的青春时段，“剪影”原指把人或物轮廓剪下来的艺术形式，在这里寓意捕捉、留存同学青春风貌的片段，像用剪影艺术定格青春瞬间，和板块一的诗意、板块三的聚焦群体，在命名风格（简洁文艺、用形象化词汇）上统一，又精准对应“展示班级同学青春风貌”的内容 ，故①处填写“青春剪影”。 ②展示各位老师的独特风采。根据版块名称可知版块三名称是“名师荟萃”，“荟萃”强调优秀人物的聚集。在初中生活里，老师是重要的组成部分，“展示各位老师的独特风采”能够很好地诠释“名师荟萃”这个名称。通过展示老师们在教学方法、课堂魅力、个人品格等方面的独特之处，让“名师”的形象在班史中得以凸显，实现版块名称与内容的紧密关联。初中生活不仅有同学间的故事，老师的陪伴和教导也至关重要。在“青春如歌——我们的初中生活”这一主题下，将展示老师风采作为版块内容，能更全面地记录初中生活的点点滴滴，让班史涵盖的内容更加丰富完整，从师生两个维度展现初中生活的全貌。 （2）本题考查句子仿写。要求学生能够仿照给定的例句结构，运用恰当的修辞手法对诗句进行美化改写。例句“同学的欢笑是快乐的音符”运用了比喻的修辞手法，将“欢笑”比作“音符”，生动形象地展现出同学欢笑的美好与灵动，且句式为“（人物相关事物）是（具有相似特点的事物）”。示例： ①空：对于“老师的板书工工整整”，从板书传递知识、具有规范整齐美感的特点出发，可将其比作承载知识的载体。所以可写成“老师的板书是知识的航标”，把“板书”比作“航标”，形象地表明板书能像航标指引船只一样，为同学们指引知识的方向，同时符合比喻修辞和给定句式要求。 ②空：“朋友的帮助十分温暖”，朋友的帮助在困境中能给予力量和慰藉，如同避风港给人安全感。因此可写成“朋友的帮助是避风的港湾”，运用比喻，将“朋友的帮助”比作“港湾”，生动体现其在困难时的重要作用，也满足仿照例句的任务要求。 综上，①老师的板书是知识的航标；②朋友的帮助是避风的港湾。 （3）本题考查对汉字内涵的理解。需要学生选择一个合适的汉字，并准确阐述其与班级精神的关联。根据材料“青春如歌——我们的初中生活”这一主题来看，初中生活充满活力与挑战，班级需要一种积极向上的精神引领。 示例：选择“和”字，在初中三年的相处中，和谐的班级氛围有利于大家共同学习和成长，“和”字象征着同学之间和睦相处、团结友爱，符合班级集体生活中对良好人际关系和和谐氛围的追求。 4．（2025·江苏泰州·一模）靖江，这座地处长江中下游的魅力城市，拥有极为丰富的地域特色与深厚的文化底蕴。班级拟开展“遇见靖江”春日研学活动，你也参与其中。 (1)【研学倡议】为践行低碳生活理念，研学活动前，请你就出行准备，向同学们发出两条切实可行的倡议。 ①______________________________ ②______________________________ (2)【研学内容】班委会设计了四项研学内容，请为你们小组选择一项，并说明理由。 A．牧城公园湿地生态观察    B．靖江方言采风    C．非遗名录里的靖江民歌    D．马洲美食调研 我选_____________（填序号），理由： (3)【研学感悟】研学活动结束后，班长创作了一首小诗，为激发大家的创作热情，班长请你续写其中两句。 古镇老巷闲踱 烟火中深藏生活的滋味 马洲书院凝眸 弦歌不辍传承千年的文脉 _____________________ _____________________ …… 那一份份眷恋的情怀 是靖江风味的永恒篇章 【答案】 (1)示例：建议大家尽量选择公共交通工具出行。 准备好可重复使用的水杯、餐具等，减少一次性用品的使用，降低资源消耗和垃圾产生。自备环保布袋，避免使用一次性塑料袋。 (2)选A，理由：牧城公园紧挨着长江湿地，这里设有候鸟迁徙观测点，且自然物种丰富多样。参与此次观察活动，能有效提升我们的生物、地理知识储备，助力我们更好地认识靖江独特的地理环境特点。 选B，理由：靖江方言特色鲜明，蕴藏着极为丰富的文化内涵与民俗风情。开展采风活动，能记录方言词汇、谚语，追溯其历史演变，极大地提升我们的语言感知能力，增进对地域文化多样性的深刻认知。 选C，理由：靖江民歌属于非物质文化遗产，承载着靖江人民历代的生活情感与智慧结晶。深入探究这些民歌，我们能够领略到其独特的音乐旋律和歌词魅力，进而提升自身的艺术素养。 选D，理由：马洲美食如蟹黄汤包、香沙芋承载独特工艺。调研可体验烹饪技艺，访谈传承人，领悟美食背后的文化传承价值。 (3)示例1：孤山拾级而上，泥狗的叫声传唱千年的歌谣。 示例2：长江堤岸漫步，江风轻拂蓬勃的希望。示例3：岳王庙前静思，忠魂守护家国的担当示例4：汤包作坊探秘，蒸汽氤氲美食的传承示例5：刘国钧故居凝眸，纺车摇醒实业救国的执着 【详解】 （1）本题考查提出倡议。 低碳生活理念强调减少能源消耗和碳排放。在出行准备方面，可从选择低碳出行方式以及减少一次性用品使用等角度来发出倡议。选择公共交通、自行车等出行方式能减少私家车使用带来的碳排放；减少一次性用品使用，可降低资源浪费和垃圾产生，间接助力低碳生活。 示例：倡议一：优先选择公共交通出行，如乘坐公交车或地铁。公共交通一次可搭载众多乘客，相比大家各自开私家车，能大大减少汽车尾气排放，降低能源消耗，为低碳出行贡献力量。 倡议二：自带水杯和餐具，避免使用一次性纸杯、塑料餐具等。一次性用品大多是塑料制品，难以降解，会造成环境污染。自带水杯和餐具可重复使用，减少垃圾产生，践行低碳环保理念。 （2）本题考查活动设计。 A. 牧城公园湿地生态观察。从自然探索角度来看，牧城公园湿地是一个独特的生态系统，包含丰富的动植物资源。通过观察湿地生态，同学们可以直观地认识各种水生植物、湿地栖息鸟类等生物，了解生物多样性以及它们之间的生态关系，培养对自然科学的兴趣和探索精神。同时，湿地生态对于维护区域生态平衡具有重要意义，观察过程中能让同学们深刻认识到环境保护的重要性，增强生态保护意识，将课堂所学的生态知识与实际场景相结合，提升实践能力。 B. 靖江方言采风。语言是文化的重要载体，靖江方言具有鲜明的地域特色和独特的文化内涵。开展方言采风活动，同学们可以深入当地社区，与居民交流，收集方言词汇、俚语、俗语等，了解方言背后蕴含的生活智慧和文化故事，感受语言的魅力。这不仅有助于传承和保护地方语言文化，避免方言随着时代发展逐渐消失，还能增进同学们对家乡的认同感和归属感，通过语言这一纽带，更深入地了解家乡的历史与人文风情。 C. 非遗名录里的靖江民歌。靖江民歌作为非物质文化遗产，是靖江传统文化的瑰宝。对其进行研究，同学们可以通过聆听、学习民歌，感受其独特的旋律、歌词风格，了解民歌所反映的当地人民的生活、情感和风俗习惯。学习和传唱民歌能传承这一珍贵的文化遗产，让更多人了解靖江民歌的魅力。同时，在探究民歌创作背景和演变过程中，能深入挖掘家乡的历史文化底蕴，提升对传统文化的审美能力和传承责任感。 D. 马洲美食调研。美食是地方文化最具吸引力的一部分，马洲美食承载着靖江独特的饮食文化和生活记忆。通过美食调研，同学们可以走访当地的特色餐馆、小吃摊，了解马洲美食的食材选择、制作工艺和烹饪方法，亲身体验美食制作过程。品尝美食的同时，探究美食背后的文化故事和传统习俗，如特定节日的美食寓意等。这不仅能满足味蕾享受，更能从饮食文化角度深入了解家乡，增强对家乡文化的自豪感，还能通过美食宣传家乡，促进地方文化的传播。 示例：我选A，理由：春天的牧城公园湿地充满生机，是观察生态的绝佳时机。通过观察湿地生态，我们能近距离接触多样的动植物，将课本里的生态知识应用到实践中，提升自然探索能力。同时，深入了解湿地在生态系统中的重要作用，有助于增强我们的环保意识，明白守护家乡生态环境的意义，这种将知识学习与环保实践结合的研学内容，非常有意义。 （3）本题考查仿写。 这首诗围绕靖江的特色场景与文化底蕴展开，前两句写古镇老巷的生活气息，接着写马洲书院的文化传承。续写部分应延续这一思路，选取靖江具有代表性的地点或事物，从不同角度展现靖江的魅力，如自然景观、特色文化活动、传统技艺等，并体现出对靖江的情感，在句式和节奏上与前文保持协调。 示例： 孤山之巅远眺，薄雾中晕染千年的轮廓；牧城湿地徜徉，碧波荡漾诉说生态的诗行；长江堤岸漫步，涛声里激荡岁月的回响；汤包工坊驻足，褶皱轻裹锁住舌尖的乡愁。 5．（2025·江苏扬州·二模）学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子。现已拟好两个栏目，请你再拟两个。（提示：可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同） 栏目一：学习传统工艺                 栏目二：探寻古式建筑 栏目三：____________                 栏目四：____________ (2)任务二：《视听高邮》想想要宣传报道下列消息，请你帮忙拟写标题。（不超过25个字） 2025年3月29日，由江苏省文化和旅游厅主办的“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行。全省80余项非遗代表性项目齐聚“家门口”，以静态展陈、活态展演、互动体验相结合的方式，帮助传承人搭建展示销售平台，吸引观众沉浸式制作体验，拓展文旅消费新场景，让老百姓在家门口就能尽享全省非遗保护传承发展的最新成果。 (3)任务三：潇潇同学参观完高邮王氏纪念馆，想去打卡世界文化遗产高邮明清运河故道，请你结合右图帮她指明骑行路线。 【答案】 (1)示例1：鉴赏传统文物； 示例2：寻访名胜古迹。 (2)示例：“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动在高邮菱塘举行 (3)示例：潇潇，你从王氏纪念馆出来后沿西后街向北走，到府前街向西一直骑到运堤路，沿着运堤路一路向北，穿过高邮运河二桥，就到高邮运河明清故道了，注意骑行安全哦。 【详解】 （1）本题考查拟写栏目。 首先明确题目要求从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写，且字数相等、结构相同。已有的“学习传统工艺”“探寻古式建筑”都是动宾结构，能够吸引读者的注意，让读者产生一种主动探索的欲望。“传统工艺”“古式建筑”则明确了栏目所涉及的文化遗产类别。 基于这样的结构和思路，在拟写栏目三，可以从文物角度出发，用一个动词搭配与历史文物相关的内容，比如“探秘”有探索、揭秘的意思，能激发读者的好奇心，促使他们想要深入了解文物背后的故事和价值。“历史文物”则确定了从文物角度来呈现文化遗产，文物承载着历史的记忆和文明的传承，通过“探秘历史文物”这一栏目可以让读者对文物类文化遗产有更深入的认识。对于栏目四，从民俗角度考虑，民俗往往和传统节日等紧密相连，“回味”一词带有一种对过去事物的回忆、品味的情感色彩，能很好地引导读者去感受民俗文化中蕴含的深厚情感和独特韵味。“民俗风情”明确了从民俗这个角度出发，民俗风情包含了各地不同的风俗习惯、传统节日活动等丰富内容，这些都是文化遗产的重要组成部分，这样拟写符合从民俗角度展现文化遗产的要求。 示例：栏目三：探秘历史文物 栏目四：回味民俗风情 （2）本题考查概括新闻标题的拟写。 要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件+原因结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。新闻的“导语”就是新闻的主要内容的概括，可适当调整词句，增减些记叙的要素；新闻的主体部分是内容的详细记叙，需提炼才能得出最主要内容。同时要注意字数。 结合导语“2025年3月29日，由江苏省文化和旅游厅主办的‘水韵江苏·家门口享非遗’扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行。”可知：“水韵江苏·家门口享非遗”扬州站展示活动（人物）+在高邮菱塘举行（事件）。以这两个核心要素，适当增减其他记叙要素，调整概括即可得出标题“‘水韵江苏·家门口享非遗’扬州站展示活动在高邮市菱塘回族乡民族广场举行”。 示例：80余项非遗齐聚高邮菱塘，家门口畅享水韵江苏 （3）本题考查语言表达能力。 可根据给出的示意图，帮潇潇指明骑行路线即可。潇潇同学的出发地是高邮王氏纪念馆，目的地高邮明清运河故道在纪念馆的西北方向，出馆后向北沿西后等街走一小段路后，往西沿府前街向西，到运堤街后折向北一直往前到高邮运河二桥，穿过二桥后向北一小段路便是高邮运河明清故道。 据此介绍即可。 6．（2025·江苏连云港·二模）短视频阅读是数字化阅读的新方式，这种方式通常是通过观看时长较短的视频内容获取书中知识或信息的一种方式。请你完成以下任务。 (1)班级准备拍摄某本书的短视频来促进阅读，请参照示例补充剩余的步骤。 步骤一：________________            步骤二：撰写短视频脚本。 步骤三：________________            步骤四：在班级分享短视频并听取意见。 (2)短视频通常包括以下几个方面：背景介绍、内容提炼、情节讲解、书评等，请根据《水浒传》《儒林外史》中的两处情节，仿照示例完成以下表格。 内容提炼 情节讲解 书评 林教头风雪山神庙 高俅派陆虞候到沧州谋害林冲，一把火烧了草料场，欲把林冲烧死。林冲出门打酒，下着大雪，想在山神庙过夜。在庙中林冲听到门外的陆虞候说要烧死他，才明白原委，一气之下杀死陆虞候，雪夜上梁山。 沈琼枝抗婚 智慧与尊严：沈琼枝将一切事情原委弄个究竟后再做打算，看出了她的反抗斗争不是莽撞糊涂的瞎闹一气，而是明白就里的为人格独立和尊严而进行的斗争。 (3)短视频阅读是一种新的阅读方式，请从利弊方面各说出两点理由。 【答案】 (1) 步骤一：确定书的内容或者主题。 步骤三：准备图片、视频、音频等视听素材，制作短视频。 (2)忍耐与抗争：林冲是在遭遇迫害时一忍再忍，但高俅父子依然没有放过他，最终只能通过抗争求得生存。 沈琼枝的父亲将她许配给了扬州的盐商，但是沈琼枝发现宋家打算让她做妾。面对这种情况，沈琼枝只身一人前往宋家质问，之后愤然离开了宋家，选择到南京去自谋生路。 (3)利：①降低了阅读所需的知识门槛，让文学经典触达更多的潜在读者，吸引很多没有阅读习惯的人尝试，治好了不少人的“阅读困难症”（从提升阅读兴趣角度）。②读书类短视频将书中的精华进行总结，让人们可以在碎片化的时间里快速获取知识（从提升阅读效率角度）。③观看短视频后，读者可以在评论区交流读后感，分享彼此的想法，促进互动交流，加深对书籍的理解（从促进理解角度）。④短视频读书的火热市场不仅催生出一批读书博主，还一定程度上带动了整个图书出版业的发展，热度甚至辐射到了其他相关行业（从促进图书发展角度）。 弊：①是碎片化阅读形式，破坏了阅读的连续性和深度，很难保持深入理解。②往往只是被动地接受信息，缺乏对这些信息的筛选、分析和判断，导致我们的思维变得片面和浅薄，难以形成独立的见解和观点。③由于视频制作者的知识水平和主观意愿不同，阅读内容的质量无法得到保证，有些视频为了博眼球，甚至歪曲原著，误导读者。④会让人沉溺其中，影响身心健康。 【详解】 （1）本题考查活动设计。 拍摄促进阅读的短视频，需先明确“拍什么（内容/主题）”，再“怎么拍（写脚本）”，接着“准备素材并制作”，最后“分享反馈”。已知“步骤二：撰写短视频脚本”“步骤四：在班级分享短视频并听取意见”，需补充前后环节。 ①拍摄前，得先确定围绕哪本书、聚焦书中哪些内容（如经典情节、人物、主题），即确定书的内容或者主题 。这是基础，决定短视频的核心方向，比如选《骆驼祥子》，要先确定是讲祥子三起三落，还是聚焦虎妞形象等。 ②写完脚本后，需将脚本落地成视频，这就需要准备图片、视频、音频等视听素材，制作短视频。比如讲《西游记》“三打白骨精”，要找角色图片、配音，剪辑合成视频，让脚本内容可视化。 （2）本题考查对名著情节的理解与书评。 ①书评是对情节反映人物或主题的提炼，如“沈琼枝抗婚”书评聚焦“智慧与尊严”，提炼其反抗的理性与价值。结合《水浒传》情节分析，“林教头风雪山神庙”中，林冲前期一忍再忍（如被发配沧州仍苟且），后因陆谦等人赶尽杀绝，最终反抗上梁山。可提炼“忍耐与抗争”，体现林冲从隐忍到抗争的转变，如“忍耐与抗争：林冲遭迫害时一忍再忍，可高俅父子仍不放过他，最终他只能以抗争求生存，展现绝境中人性的觉醒与反抗”。 ②“沈琼枝抗婚”情节补写需完整叙述事件，包含起因、经过、结果。结合《儒林外史》内容分析，沈琼枝被父亲许配给盐商宋为富，发现对方想让她做妾后，她质问、离开宋家，前往南京谋生。按“起因、经过、结果”梳理，如“沈琼枝被父亲许配给扬州盐商宋为富，却发现宋家妄图让她做妾。她毅然只身前往宋家质问，之后愤而离开，奔赴南京自谋生路，以行动反抗不公的婚姻安排”。 （3）本题考查语言表达。 可从“阅读门槛、知识获取、互动交流、产业影响”等角度分析“利”；从“阅读深度、思维方式、内容质量、沉迷风险”等角度分析“弊”，结合短视频“碎片化、直观化”的特点展开。 利的方面： ①降低阅读门槛：短视频以直观、通俗的形式呈现书籍内容（如讲解《西游记》情节用动画、趣味解说），让不擅长文字阅读的人也能接触经典，吸引更多潜在读者。 ②提升获取效率：短视频提炼书中精华（如5分钟讲完《骆驼祥子》核心情节），适合碎片化时间（如等车、课间），让用户快速获取知识 。 ③促进互动交流：短视频平台的评论区可让读者讨论（如对《平凡的世界》人物的不同看法），加深对书籍的理解。 ④带动产业发展：读书类短视频催生博主、带动图书销量（如博主推荐后《长安的荔枝》销量增长），推动图书出版等行业。 弊的推导 ①破坏阅读深度：短视频碎片化呈现，读者难以完整、深入理解书籍（如只看《红楼梦》短视频，错过细腻的文字描写与伏笔），影响深度阅读体验 ，对应“碎片化破坏连续性与深度”。 ②弱化思维能力：短视频直接输出观点（如直接说《三国演义》“刘备仁义”），读者被动接受，缺乏自主思考、分析。 ③内容质量参差：创作者水平、立场不同，可能歪曲原著（如为博眼球，曲解《水浒传》“招安”意义），误导读者。 ④引发沉迷问题：短视频的娱乐性易让读者沉迷（如刷名著短视频停不下来，耽误读原著），影响身心健康与正常阅读。 通过结合短视频“碎片化、直观化”的传播特点，从阅读行为、思维、内容、产业及负面效应等维度，分别挖掘对读者和行业的影响，可梳理出利弊要点。 7．（2025·江苏泰州·一模）育才中学将组织“爱上溱湖湾”的研学活动。同学们搜集资料对“溱湖湾”进行深入了解。 材料一： 溱湖湾的历史可以追溯到新石器时代，宋代名将岳飞和文天祥曾在此征战，清代画家郑板桥和民国元老于右任也曾在此留下墨宝。 材料二： “2025溱潼会船节”已于4月6日在十里溱湖湾盛大开幕，演绎出“世界最大水上庙会”的盛况。“溱潼会船效应”不断保持和放大，除了会船这项民俗文化带来的内在价值外，更多是因为年轻人热情高涨，自愿加入溱潼会船，让国家级“非遗”“出新出圈”。 材料三： 冯庄村 “渔” 传播渔文化和体验渔事。 洲南村 “窑” 展示砖瓦制作技艺，弘扬工匠精神。 小杨人家 “耕” 科普菌菇知识，进行农事体验。 “读” 传承状元文化、会船文化、簖蟹文化和农耕文化。 (1)阅读材料一和材料二，概括溱湖湾成为研学新热点的原因。 (2)依据材料三，仿照示例，围绕“窑”“耕”“读”设计一项活动。 示例：活动名称：鱼渔双授  美美与共 活动目的：了解捕鱼技术和渔业的悠久历史，体验渔业及非遗文化的魅力。 活动内容：参观渔事文化馆，体验织鱼网、摸螺蛳、捕鱼捉蟹等活动。 活动名称：__________ 活动目的： 活动内容： (3)依据材料，进行创意表达，完善导游词。 各位游客朋友，欢迎来到溱湖湾！这里镌刻着岳飞“壮志饥餐胡虏肉”的豪情、文天祥（引用诗句）“①__________”的赤诚。看！闹溱湖千篙万桨，（给“闹溱湖千篙万桨”补写下联）②__________；青年船夫的号子声响遏行云，让非遗文化“活”成了一道青春风景。（将划线句改为四字短语组成的句子）③__________ 【答案】 (1)①悠久的历史；②民俗文化带来的内在价值；③年轻人热情高涨自愿加入；④溱湖会船效应不断保持和放大。 (2)示例一：活动名称：窑韵传承，匠心体验 活动目的：了解砖雕历史，感受砖雕文化魅力，弘扬工匠精神。 活动内容：参观洲南村砖雕博物馆，体验砖雕技艺。 示例二：①活动名称：菇事探索，耕读结合 ②活动目的：增进农业文化了解，培养实践能力。 ③活动内容：在“菇菇部落”体验菌菇种植，科普菇类知识，参与趣味劳动课。 (3) 留取丹心照汗青 庆盛会五湖四海 青年船夫，号声震天，非遗文化，活成风景。 【详解】 （1）本题考查概括材料内容。 结合材料一“溱湖湾的历史可以追溯到新石器时代，宋代名将岳飞和文天祥曾在此征战，清代画家郑板桥和民国元老于右任也曾在此留下墨宝”可得：历史悠久。 结合材料二“‘溱潼会船效应’不断保持和放大，除了会船这项民俗文化带来的内在价值外，更多是因为年轻人热情高涨，自愿加入溱潼会船，让国家级‘非遗’‘出圈’”可得：溱湖会船效应不断保持和放大；民俗文化带来的内在价值；年轻人热情高涨自愿加入。 （2）本题考查活动设计。 设计活动时，要结合材料三中“窑”“耕”“读”相关的文化内涵来确定活动目的和内容。要参照示例，注意格式，活动名称应为两个四字短语。 示例：活动名称：品读古韵 薪火相传 活动目的：深入了解状元文化、会船文化、簖蟹文化和农耕文化的内涵，传承和弘扬当地特色传统文化，增强文化认同感与自豪感。 活动内容：组织参观文化展馆，观赏相关文物与图文资料；举办文化知识竞赛，以趣味问答形式加深对各类文化的理解。 （3）本题考查名句默写、对联、改写句子。 ①空，需填写文天祥体现赤诚的诗句，可选择“留取丹心照汗青”。 ②空，补写对联，要与“闹溱湖千篙万桨”结构对应、内容相关，宽对即可。示例：逐春潮百舸争流。 ③空，把“青年船夫的号子声响遏行云”用四字短语表述，可改为：青年船夫，号声震天；把“让非遗文化‘活’成了一道青春风景”用四字短语表述，可改为：非遗文化，活成风景。 8．（2025·江苏扬州·一模）今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 (2)任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二：_______________________ 板块三：_______________________ (3)任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 【答案】 (1)示例：科学减重需同时关注以下两方面：①提升能量消耗。公式中“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗，说明需加强体育锻炼以提高活动系数，避免因代谢率降低导致能量缺口缩小。②合理控制热量摄入。公式显示需使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口，但采用极端节食会降低代谢率，导致体重反弹。 (2)示例：板块二：减脂误区勿踩雷——揭示常见错误减重方式 板块三：健康计划量身定——提供个性化运动和饮食管理方案 (3)示例：妈妈，踢球能缓解学习压力，提高专注力，劳逸结合更高效。我每天运动可不只是为了中考，它既能强健体魄，又能带来精神愉悦，孩子的身心健康不正是您期望的吗？ 【详解】 （1）本题考查提炼信息。 科学减重需同时关注以下两方面： ①提升能量消耗。根据材料可知，“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗。初三学生日均运动时间不足30分钟，这会使活动系数较低，从而影响总能量消耗。加强体育锻炼能够提高活动系数，进而增加每日总能量消耗，避免因活动量少导致代谢率降低，使得能量缺口缩小，这样才能更有效地促使身体动用储存的脂肪供能，达到减少体脂的目的。 ②合理控制热量摄入。从公式“能量缺口=基础代谢率×活动系数 - 每日摄入热量”可以看出，要使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口。然而，62%的学生习惯用不吃早餐、晚餐只吃水果等极端节食的方式减重，这会降低代谢率，不仅可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良，还容易使体重反弹，无法达到科学减重的效果。所以要合理控制热量摄入，既保证摄入的热量低于每日总消耗以形成合理的能量缺口，又不能过度节食，要保证身体的正常营养需求和代谢水平。 （2）本题考查活动设计。 设计黑板报板块时，需紧扣“科学运动，健康减重”主题，从不同角度展现相关内容，且要保证板块名称与主要内容紧密关联、简洁明了。可以从运动方法、饮食搭配、成功案例、误区警示等方面切入。运动方法板块可介绍具体运动项目及要点；饮食搭配板块围绕健康减重的饮食原则和食谱展开；成功案例板块分享真实减重经历；误区警示板块则指出常见错误做法及危害，帮助同学们全面了解科学减重知识，避免走入误区。 示例：板块二：减重食谱大揭秘——分享低热量、营养均衡的一日三餐搭配方案，以及适合减重期间食用的健康零食推荐，如蔬菜沙拉、水煮鸡胸肉的制作方法，让同学们了解科学饮食对健康减重的重要性。   板块三：运动误区早避雷——列举常见的错误运动观念和行为，如过度节食后剧烈运动、只做单一运动项目等，分析这些误区对身体的不良影响，并给出正确的运动建议，帮助同学们树立科学运动的理念。 （3）本题考查劝说词。 劝说妈妈时，需从妈妈关心的核心问题（不影响中考）切入，同时结合科学运动对学习、身心健康的积极作用展开。首先，要表明踢球半小时不会占用过多时间，不会影响学习；其次，阐述运动能缓解学习压力、提高学习效率，帮助自己以更好的状态应对中考；最后，强调科学运动对身体健康的重要性，让妈妈明白运动并非只是浪费时间，而是对中考备考和长远发展都有益处。语言要真挚诚恳，以情动人、以理服人。   示例：妈妈，您放心，每天放学后踢球半小时并不会影响我的学习。现在初三学习压力大，踢球其实是我放松身心的好方式。每次踢完球，我感觉大脑特别清醒，学习效率反而更高了，这其实是在为中考助力呢。而且，科学运动能增强体质，让我有更充沛的精力投入到学习中，不容易生病，这样也能避免因为身体原因耽误学习进度呀。再说了，运动还能培养我的团队协作能力和毅力，这些品质对我未来的发展也很重要。中考固然重要，但保持良好的身心状态同样关键，您就让我继续踢球吧，我保证会合理安排好学习和运动的时间！ 9．（2025·江苏宿迁·一模）日前，江苏省教育厅印发《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，明确保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟，打造“身心强健，多元发展”的活力校园！请你参加九（1）班以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动。 【活动一：撰标语】 (1)请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。 【活动二：设活动】 (2)为使阳光课间的活动形式更丰富，学校拟开设运动类、艺术类、社交类等课间活动，请你仿照示例，再增设两个活动。 示例：跑出风采，奔向未来——跑步 ①_____________________ ②_____________________ 【活动三：写邀请】 (3)九（1）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法，以及课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一个错误，请指出。 邀请函     尊敬的李老师： 您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在九（1）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。 九（1）班班委会 2025年4月10日 格式错误：_______________________ 内容错误：_______________________ 【活动四：巧劝说】 (4)小语妈妈担心延长课间会影响学习时间，也害怕孩子在运动过程中存在安全隐患，因此对学校将课间延长至15分钟的做法有所顾虑。请你以学生代表的身份，对小语妈妈进行劝说。 【答案】 (1)例如：跃动青春节拍，护航安全成长。 (2)例如：跳跃青春，神采飞扬——跳绳； 奏响旋律，舞动节奏——舞蹈；唱响青春，和声飞扬——合唱。 (3)格式错误：“尊敬的李老师”未顶格写。 内容错误：没有具体的邀请时间，应在“4月17号”后面加上具体的时间，如“下午三点” (4)阿姨您好！特别理解您对小语学业和安全的担心。延长课间到15分钟能帮我们放松身心，缓解学习压力，反而能提高课堂专注力。学校会合理安排活动，组织老师全程指导，保障学生安全问题。请您放心地支持我们吧！ 【详解】 （1）本题考查宣传标语。 标语必须围绕“拥抱阳光课间”展开，突出课间活动、阳光健康等关键元素，体现活动倡导学生积极参与课间运动、享受课间时光的主旨。明确要求使用一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张、排比等，通过修辞手法增强标语的感染力、吸引力和表现力，让标语更加生动形象。标语作为宣传口号，需具备鼓动性和号召力，能够激发学生参与课间活动的热情，起到宣传推广“拥抱阳光课间”活动的作用。 示例1： 课间跃动如燕，活力绽放似阳 示例2：十五分钟乐舞，课间点亮青春 （2）本题考查活动设计。 要围绕“阳光课间”展开，所设计的活动需符合运动类、艺术类、社交类这几个类别，确保活动能在课间开展且具有积极意义，与“身心强健，多元发展”的校园目标契合。示例采用“八字短语（体现活动特色与意义）——活动名称”的形式，新设计的活动也要遵循此格式，前半部分用简洁且富有感染力的文字点明活动亮点，后半部分准确写出具体活动项目。活动设计既要新颖独特，能吸引学生参与，又要考虑课间时间和场地等实际情况，保证在课间能够顺利开展。 示例：①舞动青春，绽放活力——跳绳    ②歌声嘹亮，唱响课间——合唱 （3）本题考查邀请函。 邀请函的格式：标题：第一行正中写“邀请函”三个字；称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；正文：另起一行空两格写正文，交代邀请事由、时间、地点等；敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；署名：在敬语右下方写邀请人姓名；日期：在“署名”下方写日期。 第一空：在邀请函的书写格式中，称呼“尊敬的李老师”应该顶格写，以表示对被邀请人的尊重，这是基本的书信格式规范。 第二空：邀请他人参加活动时，明确的时间是非常重要的信息。仅写“4月17日”，没有具体到是上午、下午还是晚上的什么时间，李老师无法准确知晓讲座的具体时间安排，可能会导致时间安排上的冲突或误解，从而影响活动的顺利进行。所以需要在“4月17日”后面加上具体的时间，如“下午三点”，这样才能让被邀请人清楚活动的具体时间节点。 （4）本题考查劝说词。 对象是对学校课间延长政策存在顾虑的家长，劝说时需用尊重、温和的语气，以拉近距离。家长的两大顾虑——担心影响学习时间、害怕存在安全隐患，这是劝说的核心内容，必须针对这两点展开，消除对方担忧。以“学生代表”身份劝说，要站在学生角度，结合自身感受与实际情况，增强说服力。通过摆事实、讲道理，让家长理解课间延长的积极意义，认同学校政策，达到化解矛盾、获得支持的效果。 示例：阿姨您好！我理解您担心延长课间会耽误学习、有安全风险。其实适当延长课间，不仅不会影响学习，反而能让我们放松大脑，下节课更专注听讲，效率更高呢！而且学校已经做好了安全保障，比如在操场、走廊安排了值班老师，运动器材也会定期检查，还会教我们正确的运动方法。我们在课间可以适度运动，比如散步、跳绳，既能锻炼身体，又能缓解学习压力，这样劳逸结合，学习状态也会更好。您放心，我们都会注意安全的！ 10．（2026·安徽六安·一模）光明中学开展“回首初中岁月，少年自强不息”的学习活动，请你完成下列任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法（不得照搬主题）。 (2)活动设计：请仿照示例，再设计两种活动形式。 示例：举行“自强不息”主题演讲比赛 ①________________；    ②_________________ (3)在活动现场，老师和同学们共同畅谈对“自强不息”的理解，请你根据情境将对话补充完整。 老师：初中三年，大家一起哭过，笑过；拼搏过，坚持过；“自强不息”一直是同学们的青春底色。 小宇：老师您说的太对了！我觉得“自强不息”就是面对学习困难不放弃，哪怕成绩起伏，也一直咬牙坚持。 小雅：是啊，初中三年，我也曾迷茫失落，但正是凭着不服输的劲头，才一步步成长。我认为“自强不息”①_______________。 老师：说得真好！马上就要毕业，大家想对即将奔赴新征程的自己说些什么？ 小雅：②_________________。 小浩：我赞同你们的观点。未来的路上难免有风雨，我们要牢记“君子自强不息”就是③_________________，不负初中时光，不负青春韶华。 (4)活动结束，小雅写下一段感悟，请阅读并完成题目。 【甲】通过这次的活动，使我明白了很多道理。我们要学会于风雨中磨练意志，于坚守中践行自强。这是我们是穿越困境的底气，是奔赴未来的信仰，是少年最动人的模样。【乙】愿我们心怀炽热、步履坚定，在新的征途上乘风破浪，向阳而行！ ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见。____ ②乙处画线句子有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。____ 【答案】 (1)示例一：少年自有凌云志，自强不息赴山海。 示例二：岁月如歌，自强为弦，奏响初中最美乐章。 示例三：追风赶月不曾停，自强不息赴前程。 示例四：时光作渡，自强为舟，载我们驶向璀璨远方。 (2) 举办“自强不息”主题手抄报展览 开展“自强不息”人物故事分享会 (3) 示例：就是遭遇挫折不气馁，始终心怀热爱，勇往直前。 示例：愿我回首初中岁月，不忘初心，保持坚韧，以自强为帆，奔向未来。 示例：以坚定的信念面对挑战，以不懈的奋斗书写青春。 (4) 删去“通过”或者删去“使”。 将顿号改为逗号。 【详解】 （1）根据本次活动主题，拟写标语时，内容上应兼顾“初中岁月”的回忆感和“自强不息”的核心精神；修辞上，优先选用对偶、比喻、排比等常用且有感染力的修辞手法，使标语朗朗上口、简洁有力。 示例一：青春铸魂承岁月，自强逐梦赴新程 示例二：以少年之坚韧，赴岁月之荣光 （2）仿照示例所给的句式“动词+‘自强不息’主题+活动类型”，紧扣活动主题（初中学习生活、成长经历等和自强人物、自强故事、自强感悟等），选择合适活动类型即可。 示例一：开展“自强不息”主题征文比赛 示例二：举办“自强不息”主题影片观影会 （3）第一空：前文老师点明“自强不息是青春底色”，小宇从“学习困难不放弃、咬牙坚持”解读自强，小雅需承接小宇的观点，从自身经历（迷茫失落、不服输）出发，解读自强的内涵，保持观点连贯。 示例：就是身处迷茫不退缩，凭着不服输的韧劲，在成长中突破自我，在坚持中遇见更好的自己。 第二空：需贴合“奔赴新征程”的话题，表达小雅对自己的期许，并贴合“自强不息”的主题。 示例：愿我带着初中三年的坚韧与勇气，以自强为翼，不畏前路风雨，脚踏实地，奔赴属于自己的星辰大海。 第三空：此处要对上文内容进行总结，需呼应前文的观点，升华“自强不息”的内涵。 示例：于困境中坚守，于成长中奋进，以少年之姿，怀自强之心，脚踏实地，不负时光，不负自己。 （4）甲处：成分残缺，“通过……”“使……”同时使用导致句子缺少主语，删掉一个即可。 乙处：“心怀炽热”“步履坚定”是两个并列的谓语短语，并列的谓语短语之间应用逗号分隔。 11．（2026·河南平顶山·一模）“甲骨文表情包”一改甲骨文在人们心中的“老古董”印象，贴上了“时尚”“流行”的标签，成为社交圈表情包的斗图新宠。请你仿照示例，从“虎”和“羊”中任选一个，设计一个表情包，为它命名并阐述理由。 示例：牛 表情包名称：牛气冲冲 设计理由：我设计的甲骨文表情包是“牛气冲冲”。我在甲骨文“牛”字上画出牛头，并在牛鼻孔处画出两团喷出的气雾，寓意着努力、奋进，表达出“牛气冲冲”“蒸蒸日上”的意思。 （1）虎 表情包名称：________ 设计理由： （2）羊 表情包名称：________ 设计理由： 【答案】 示例一：虎虎生威 我设计的甲骨文表情包是“虎虎生威”。我在甲骨文“虎”字上描绘出一只雄壮威猛的老虎形象，虎目圆睁，仿佛正在发出震天的虎啸，寓意着勇猛、力量，表达出“虎虎生威”“势不可挡”的意思。 示例二：喜气羊羊 我设计的甲骨文表情包是“喜气羊羊”。我在甲骨文“羊”字上画出活泼可爱的羊，并在羊的脸上描绘出喜悦的表情，并特别突出了羊的弯曲大角，寓意着力量、尊贵。同时，表达出“喜气洋洋”“坚韧不屈”的意思。 【详解】先从“虎”“羊”中选一字，结合汉字寓意拟一个朗朗上口、带吉祥意味的四字名称。再依据甲骨文字形，添加神态、动作等细节，紧扣名称寓意解说，语言仿照示例，生动贴合表情包风格。 示例一：虎啸生风。 设计理由：我设计的甲骨文表情包是“虎啸生风”。我在甲骨文“虎”字上勾勒出威风凛凛的猛虎形态，画出张开的大口与凌厉眼神，寓意勇敢无畏、气势非凡，展现出虎啸生风、一往无前的气概。 示例二：吉羊如意。 设计理由：我设计的甲骨文表情包是“吉羊如意”。我在甲骨文“羊”字上画出温顺可爱的小羊，添上微笑表情与弯弯羊角，“羊”通“祥”，寓意吉祥和顺，传递出平安喜乐、万事顺心的美好祝愿。 12．（2025·四川资阳·一模）九年级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【选封面·说理由】小语、小文分别设计了班级毕业纪念册的封面，请你选择其一，并说明理由。 (2)【设栏目·凝记忆】班级纪念册还需增设两个核心栏目，请你仿照示例，围绕“岁月如歌”的主题，为增设的栏目拟定一个雅致的名称，并简要说明该栏目的内容。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①_________ ②_________ ③_________ (3)【感师恩·抒心声】宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致_________老师： 【答案】 (1)示例：选图一。理由：封面以书本为底，搭配学士帽、钢笔等元素，紧扣毕业与青春的主题，“岁月如歌”的标题直接点题，简洁且富有纪念感。 示例：选图二。理由：封面以翻开的书本为主体，“2026某某班毕业纪念册”明确班级属性，柳叶装饰增添文艺氛围，清晰传递毕业纪念的核心信息。 (2) 荣光足迹/辉煌时刻 收录同学们对未来的展望和梦想 梦想启航/未来可期 (3) 语文 亲爱的老师，感谢您带我们漫步诗词园林，品味文字馨香；引领我们穿越古今长廊，感悟人生百态。您就像一位智慧的引路人，为我们的青春染上了最美的文学底色。 【详解】 （1）先选定封面，再拆解画面元素的象征意义，结合“毕业纪念册”的核心主题，阐述元素如何呼应“岁月如歌”的青春与离别氛围，逻辑清晰且贴合设计内涵即可。 示例一：选图一。理由：封面以摊开的书本为基底，学士帽象征毕业的荣光，钢笔暗合三年伏案的耕耘，“岁月如歌”四字直接点明主题，整体设计将学业过往与青春纪念融为一体，充满仪式感。 示例二：选图二。理由：封面以翻开的书本为主体，既象征三年学业的圆满落幕，又像一本正在书写的青春之书；柳叶轻垂添了惜别的诗意，卷轴造型暗合珍藏记忆的心意，“2026某某班”的标注让这份纪念更具专属感，整体设计温柔传递出“岁月如歌”的绵长暖意。 （2）第一空，仿照示例“光影流年”（四字短语，契合栏目内容意境）的格式拟写。栏目内容是展示集体活动中的荣誉，可拟为：荣光印记。 第二三空，示例： 栏目内容：收录同学们写给彼此的临别赠言与毕业祝福 栏目名称：纸短情长 （3） 首先明确写作对象，选定一位老师并确定其教学特点，如语文老师的诗词底蕴、体育老师的拼搏引导等。其次，需至少运用一种修辞手法，可选择比喻、排比、拟人等，让语言更生动真挚。最后，结合老师的日常教学细节，写出具体的感谢内容，体现真情实感，避免空泛。 （4） 示例：体育老师。亲爱的老师，感谢您用哨声吹响我们的拼搏号角，用汗水教会我们永不言弃。您就像一棵挺拔的大树，为我们撑起一片敢于挑战的天空，让我们在跑道上懂得坚持的意义。 （2026·山西晋城·一模）在2026年春晚“骐骥驰骋”主题的感召下，我校拟举办“晋风马韵”文化展。请你根据以上材料，参与展览策划，完成小题。 马不仅是中华民族精神的重要象征，更深深植根于三晋文脉。在临汾曲沃的晋国博物馆，保存着西周晋侯车马坑——长达21米的车马坑内，整齐排列着至少105匹殉葬马骨，无声诉说着2800年前“千乘之国”的赫赫军威。而山西博物院珍藏的西周玉马，则温润如玉，展现了晋国贵族“君子比德于玉”的雅致审美。春晚吉祥物“骐骐”的原型——青铜马尊，其铭文更记录了周王赐马的史实，见证了古代“马政”制度。 13．【文化传承】材料中提到“君子比德于玉”，这一观念出自儒家经典《礼记》，与马的品格结合。下列诗句中最能体现“马”的忠诚品格的一项是（   ） A．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 C．老骥伏枥，志在千里 D．好水好山看不足，马蹄催趁月明归 14．【栏目设计】展板拟设“马与三晋文明”栏目，请仿照示例格式，找出材料中的关键点分别填入栏目二的对应板块中。 栏目二：“马与三晋文明” 板块一（军事）：千乘之国，展现马的军事价值。 板块二（审美）：__________，展现马的品德象征。 板块三（制度）：__________，展现马的典章制度。 15．【宣传创作】请为本次展览撰写一句宣传语，让千年马韵，在青春校园回响。要求紧扣“晋风马韵”主题，运用对偶或比喻的修辞手法，不超过20字。 宣传语： 【答案】 13．B 14． 西周玉马 周王赐马 15．示例一：赏三晋马韵，传千年文脉 示例二：晋风承古韵，马韵润青春 【解析】 13．A.出自孟郊《登科后》，意思是：科举高中后心情畅快，马儿奔驰轻快，一天就赏尽长安繁花。诗句侧重写登科后的得意畅快，不体现马的忠诚； B.出自陆游《十一月四日风雨大作》，意思是：深夜听风雨声响，梦中仿佛身披铠甲、骑着战马奔赴北方战场。诗句写战马伴随诗人心系家国、誓死报国，体现了马忠诚相随、不离不弃的品格； C.出自曹操《龟虽寿》，意思是：年老的千里马虽伏在马槽旁，雄心壮志仍在驰骋千里。诗句侧重写马老而弥坚、志向远大，突出壮志而非忠诚； D.出自岳飞《池州翠微亭》，意思是：山河美景看不够，马蹄催人趁着月色归去。诗句侧重写行旅匆匆、流连山水，与马的忠诚无关。 14．结合材料中“山西博物院珍藏的西周玉马，则温润如玉，展现了晋国贵族‘君子比德于玉’的雅致审美” 一句可知，板块二对应“审美”与“品德象征”，从材料中提取关键事物西周玉马，仿照示例“四字短语，展现……”的格式填写，据此可概括为：西周玉马，体现出马所承载的品德与审美内涵。 结合材料中“春晚吉祥物‘骐骐’的原型——青铜马尊，其铭文更记录了周王赐马的史实，见证了古代‘马政’制度”一句可知，板块三对应“制度”层面，同样仿照示例格式，可概括为：周王赐马，以此展现与马相关的古代典章制度。 15．紧扣“晋风马韵”核心主题，结合“青春校园”场景，兼顾三晋文化与青春气息；选用对偶或比喻修辞，字数控制在20字内，语言简洁有感染力，贴合展览“让千年马韵在青春校园回响”的初衷，确保每句都包含“晋”“马”相关元素，对仗工整（对偶）或形象生动（比喻）。 示例一：晋风载马韵，青春续文脉。 示例二：马承三晋志，韵润少年心。 16．（2026·江苏无锡·一模）班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A．实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B．文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C．寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由： (2)小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你： (3)小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 【答案】 (1) C A B 先查阅文献梳理家乡文化基础，再实地走访深入了解文化内涵，最后以多样形式展示探究成果，步骤层层递进，符合从理论到实践、再到成果呈现的学习探究逻辑。 (2)示例：我认为老地名的消失或变更需要辩证看待。一方面，地名变更是时代发展的体现，如“高浪路立交”更名为“学府立交”，凸显了区域功能特色，具有一定的现实意义。但另一方面，有些老地名承载着重要的历史文化记忆，如“八儿巷”背后有抗金忠烈的悲壮故事，“石灰巷”记录着历史上的手工业聚集情况。它们的消失会造成城市历史文脉的断裂。因此，对于具有重要历史、文化价值的老地名应尽量保留；对于因区域发展确需调整的地名，也应通过新的方式加以记录和宣传，让后人了解其由来，留住城市的文化根脉。 (3)包身主体印有东林书院牌坊图案，东林书院是无锡标志性历史文化地标，承载着深厚的江南文脉，彰显了家乡的历史底蕴；包身右侧印有“无锡”二字，直接点明地域属性，强化了家乡文化标识；挂饰采用传统吉祥云纹造型，呼应了江南传统工艺审美，丰富了本土文化内涵。整体设计通过建筑符号、传统纹样和文字标识的结合，将无锡的地域文化与人文特色融入其中，让使用者在使用过程中感受到家乡文化的魅力。 【详解】 （1）开展探寻家乡文化的活动，应先通过查阅地方志、名人故事等文献资料（C），从文字层面梳理家乡文化的脉络、了解基础背景，做到心中有数；再进行实地走访（A），打卡古迹、采访传承人，将文字资料与实景、真人结合，更直观、深入地感受家乡文化，丰富探究内容；最后通过短视频、小报等形式（B）展示探究成果，实现家乡文化的传播与新生，符合从理论了解到实践探究，再到成果展示的认知和活动开展逻辑。 （2）首先针对“老地名消失/变更”这一现象，明确辩证看待的核心态度（不片面肯定或否定），为后续分析定调。其次分别从支持合理变更和反对盲目消失/更名两个角度，紧扣资料夹内容逐一对应分析，做到观点有材料支撑：支持方：锁定“高浪路立交→学府立交”，分析更名与区域特色、时代发展的契合点；反对方：锁定“八儿巷、石灰巷”，分别点出二者承载的历史故事、风貌印记，说明其文化价值及消失的弊端。最后在分层分析的基础上，给出兼顾“发展”与“传承”的具体做法。 示例：我认为老地名的消失与变更需辩证看待。正如资料中，高浪路立交因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，更名为“学府立交”，贴合区域教育特色，适配时代发展，这样的更名有现实意义；但八儿巷承载着八位抗金烈士的忠义故事，石灰巷记录着清代堆放石灰、民国手工业聚集的历史风貌，它们是家乡文化的重要符号，其消失会断裂城市文脉。因此，有文化价值的老地名应保留，确需更名的要做好历史记载，留住家乡根脉。 （3）这款帆布包的设计紧扣“家乡文化”主题，从图片细节来看，具体分析如下：包身主体以醒目位置呈现东林书院牌坊图案，从图中可清晰看到牌坊的飞檐、立柱等江南古建筑形制，以及“东林书院”的题字。东林书院是无锡最具代表性的历史文化地标，承载着江南文脉与东林精神，将其作为主视觉，直接把家乡的历史底蕴与人文精神融入设计，让文创产品成为家乡文化的载体。 包身右下角以书法字体呈现“无锡”二字，从图中可见其写意的笔墨风格，既贴合江南文化的审美，又直接点明了地域归属，让产品的本土属性一目了然，强化了家乡文化的专属标识，让使用者一眼就能产生文化认同感。 包袋挂饰采用了江南传统如意云纹造型，图中可见其流畅的线条与吉祥的造型，这是江南传统工艺中极具代表性的装饰元素，既呼应了无锡江南水乡的工艺审美，又以细节设计丰富了本土文化内涵，让整体设计既有大的地标符号，又有细腻的文化细节，层次更丰富。 整体设计将无锡的历史地标、地域标识与传统工艺有机融合，以现代帆布包为载体，让家乡文化以日常、时尚的方式呈现，既传播了本土文化，又让使用者在使用中感受到家乡文化的魅力，完美契合“家乡文化”的主题。 17．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：__________      栏目二：__________ 【答案】 (1)示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？ (2)示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？ ②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？ (3)示例：守墓初心 寻亲故事（或：精神传承） 【详解】 （1）本题考查口语交际的能力。 题目要求以班长身份完成电话预约，这需要从以下方面着手。称呼与问候：需用礼貌用语开头，如“卞爷爷好”，体现尊重。自我介绍：说明身份（海滨中学九年级1班班长）及来意，建立信任基础。目的陈述：明确活动主题（研学学习）、时间（本周六）及核心诉求（参观陵园、聆听守墓故事）。情感共鸣：可提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您家78年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离。灵活应变：预留调整空间，如“若您时间不便，我们可配合调整”，展现协商意识。致谢收尾：用“期待您的回复”等句式礼貌结束。 示例：卞爷爷好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们读了您家三代守护五条岭烈士陵园的故事，特别想本周六来陵园研学，听您讲讲守墓经历，学习烈士精神。不知您是否方便？若时间不合适，我们可以调整。谢谢您！ （2）本题考查根据材料设计采访问题的能力。 设计采访问题需紧扣材料核心：卞家三代守墓78年的责任担当。首先，可围绕“守墓初心”切入，如问卞爷爷“是什么力量支撑您家族三代人坚守守墓使命”，引导其阐述家训传承与精神内核。其次，可聚焦“寻亲行动”的具体实践，例如“在为烈士寻亲过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘感人细节，又能体现其社会价值。第三，可从“家训传承”切入，如：“卞爷爷，您家的‘把烈士当亲人守护’家训，三代人坚持了78年，您觉得这份家训对你们家意味着什么？”此问引导被采访者阐述家训的精神价值，体现传承的深度。设计问题需注意三点：一是避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件；二是保持口语化表达，符合初中生身份；三是问题需具备开放性，为受访者留出表达空间。通过两个问题，可全面展现守墓人精神传承与社会贡献。 示例： 问题一：卞爷爷，您家“把烈士当亲人守护”的家训，是怎么一代代传下来的呀？ 问题二：卞爷爷，在您为烈士寻亲过程中，遇到最困难的事是什么，最后怎么克服的呢？ （3）本题考查设计板报栏目的能力。 设计栏目需紧扣材料核心——守墓人精神传承与烈士事迹，同时需体现研学活动的教育意义。 示例“事迹介绍”已概括材料基础内容，后续栏目可从不同角度延伸：其一可聚焦“精神感悟”，如设“家风传承”栏目，引导学生结合卞家三代“把烈士当亲人”的家训，撰写对责任担当的理解；其二可关注“实践行动”，如设“寻亲故事”栏目，整理卞康全寄千余封寻亲信的具体过程，突出普通人如何践行家国情怀。设计要点：栏目名称需简洁明确，四字短语更易突出主题；内容需与材料紧密关联，避免泛泛而谈；可结合初中生认知特点，融入互动性，如增设“我的感悟”小板块。通过多维度栏目设置，板报既能呈现研学成果，又能深化学生对责任与奉献的认识。 示例：栏目一“家风传承”；栏目二“精神感悟”。 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 $