陕西西安市新城区西光中学教育集团2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试题

( （2） 8. ［A］［B］［C］［D］ 9 ． 10 ) ( 14 ． 15.（1） （2） （3） （4） 16 ． ［A］［B］［C］［D］ 17.（1） （2） 18. ) ( 西光中学教育集团2025-2026学年 第二 学期 期 中 考试语文答题卡 语文 答题卡 ) ( 切角线 ) ( 19 . 20. ) ( 二、 阅读 11 ． ① ② ③ ④ 12.（1） （2） 13 ． ) ( 试卷 类型 A A B A 缺考 标记 （考生禁止 填图 ） A ) ( 正确填图 错误 填图 × A √ A ○ A ● ) ( 注意事项： 1 .答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写 姓名 、班级、 考场 和座位号 。 2 、客观题 必须 使用 2B铅笔 填涂， 主观题部分使用 0.5毫米 黑色签字笔书写，填写工整 清晰 。 3.按照 题号在对应答题区作答 ， 超出答题区的答案无效。 4 .保持卡面清洁，不折叠，不破 损 。 ) ( 姓名 班级 考场 座位 ) ( 考 号 ) ( 贴条码区 ) ( 一、积累与运用 1 . 2 . 3 ． （1） ， 。 （2） ， 。 （3） ， 。 （4） ， （5） ， 4 . 5 . 6 . ［A］［B］［C］［D］ 7.（1） ① ② ) ( （语文） 第 1 面（共2面） ) ( 800 ) ( 400 600 ) ( 写作 、（ 50分， 字数不小于 600 ） ) ( （语文） 第2面（共2面） ) 超出边框答题无效 超出边框答题无效 超出边框答题无效 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 西光中学教育集团2025—2026学年度第二学期期中考试 八年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题答题区域内作答，在试题卷上答题无效。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 漫步在干涸的河床边，脚下是龟裂的土地，一道道深深的沟hè如同大地刻下的皱纹，诉说着岁月的荒芜。我望着远处曾经碧波荡漾的水洼，如今只剩零星的水痕，那些曾在此休憩的两栖生物早已不见踪影，心中满是怅wǎng，不知这片土地何时才能重新焕发生机，让灵动的生命再次回归。 1．请给下列语句中加点的字注音。（2分） 龟裂（ ） 两栖（ ） 2．根据拼音写出相应的汉字。（2分） 沟hè（ ） 怅wǎng（ ） 3．请根据语境，填写相应的诗文句子。（11分） 诗文是中华文脉的璀璨瑰宝，承载着古今文人的情思与志趣。友人远别，王勃以“海内存知己，天涯若比邻”传递豁达，以（1）“_____________，_____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）点明送别之地与友人赴任之所，勾勒出雄浑壮阔的送别意境；秋日破晓，芦苇凝霜，《蒹葭》中（2）“_____________，_____________”两句，以清冷的景致开篇，奠定了全诗朦胧悠远的基调；柳宗元游小石潭时，观潭中游鱼，见它们灵动自在，便以（3）“_____________，_____________”（《小石潭记》）生动描摹出鱼儿时而游走灵动、往来轻快敏捷的姿态；心怀壮志的孟浩然，在《望洞庭湖赠张丞相》中，借自然景象喻己怀才不遇，以（4）“_____________，端居耻圣明”抒发了想出仕施展抱负却无人引荐的愧疚与感慨；贺敬之回到魂牵梦萦的延安，目睹乡亲们热情相迎的场景，用（5）“_____________，脑畔上还响着脚步声”（《回延安》），定格了窑洞里人声鼎沸、暖意融融的热闹画面。 阅读语段，按要求完成下面的题目。（6分） ①文化自信是民族复兴的重要前提。②人类社会每一次____________，人类文明每一次____________，无不伴随着文化的历史性进步。③中华文明绵延几千年没有中断，在世界文明史上成为一道独特的风景。④古往今来，中华民族之所以在世界上有地位、有影响，____________靠穷兵黩武，____________靠中华文化的强大感召力和吸引力。⑤这使中华民族早就懂得“关乎人文，以化成天下”的力量。 4．请将下面的词语分别填写在第②句的横线上。（只填序号）（2分） A．跃进 B．升华 5．请给第④句补充恰当的关联词并写在横线上。（2分） 6．下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．第①句中的“民族复兴”和第五句中的“中华民族”不是同一类型的短语。 B．第④句中的“穷兵黩武”是贬义词。 C．第④句中的“影响”是动词。 D．第⑤句中的主语是“这”。 7．为了提高经典阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面内容。（3分） （1）任务一：方法探究。（2分） 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 请你根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目：小嘉想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是①_________；小善对太极八卦有疑问，不妨去读②_________。 资料链接： 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二文第十三 （2）任务二：主题探究。班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的具体内容，谈谈中学生阅读中国古代经典的意义。（一点即可）（1分） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 8岁的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足和飞翔，成就自己的事业！ （选自《睡前故事》，有删减） 【材料二】 鸟儿的飞行能力 需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosa lapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190～400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 （节选自“网易科技·科学探索”） 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ 如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力+鸟的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度-木头的密度）＝鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可得出：鸟的质量/木头的体积＝500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积＝1/500立方米＝0.002立方米＝2立方分米。所以结果显而易见了。 （节选自“百度文库”） 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 （节选自“维基百科”） 8．联系以上几则材料，下列说法和推断正确的一项是（ ）（2分） A．根据材料二可知，斑尾塍鹬这种鸟的标准体重在190克，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。 B．鸟儿可以依靠自己飞越太平洋吗？根据材料二得出结论：鸟儿只有借助自己完善的飞行能力才有可能飞越太平洋。 C．鸟儿有可能衔着树枝飞吗？根据材料三的浮力等科学知识，得出结论：鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝。 D．真有飞越太平洋的鸟吗？根据材料四，有两条飞越太平洋的鸟类迁徙路线，也有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 9．在撰写说明文时，小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。（3分） 10．小语将撰写的文章《童话打假：衔着树枝飞越太平洋的鸟》发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。（4分） 【评论区】 惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文，我会建议孩子读说明文，说明文严谨准确，不建议孩子读童话。 （二）阅读下面的文字，完成11-14题。（21分） 父亲的村庄 陈德平 ①我曾三次从江南回山东老家。 ②第一次在襁褓中，由母亲抱着去的。后两次由父亲带着，我已上学，有了印象。10岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着，在如豆的灯焰里，不时地往炉中添着煤块，每个人的脸被火光映得亮闪闪的。 ③那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我们去了，大爷尽力改善生活，小方桌上时而添个芹菜炒肉、炒个鸡蛋，大爷有时还跟父亲喝点老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下浅浅一口酒，见他俩抿口酒，眉头一皱，嘴中发出“嗞”的一声，想必这酒一定很冲。 ④有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人，可这在南方最普通不过了。还有回，大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐。 ⑤到村里没几天，我就与一帮刚结识的小孩混熟了。平常除了跟父亲串门，就和他们一起在村里玩。常带我的是二大爷的儿子，叫国民，大我几岁。我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条。在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我。 ⑥很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了。 ⑦正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯，那灯用面团捏成船形，里面置上灯芯，放些油，点燃后托在手中。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节，我永远难忘。那晚，我还随大人去邻村看吕剧，露天场上黑压压的全是人头，踮起脚也看不到台上演戏的人，只有那曲调忽远忽近地从台上飘来。 ⑧回家前几天，父亲说，你陪奶奶住一晚吧。父亲离家多年，我直到后来才能感受到父亲当时的心境是如此复杂。晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。那晚，我就睡在奶奶的脚后给她暖被子，把奶奶乐得直夸孝顺。 ⑨告别时，奶奶等乡人一如当年送父亲上部队时一样，站在村口，一直远远地望着我们，而父亲也不断回头望向奶奶。天气仍冷，地上仍积着厚厚的冰雪，村里的光景依然如天色般灰蒙蒙的。 ⑩啊！父亲的村庄，我的故乡。 （选自《新民晚报》2023年1月31日，有删改） 11．本文通过细腻的笔触，描绘了作者回到山东老家的经历，展现了乡村生活的丰富图景。仿照示例，梳理文章中“我”在山东老家发生的事件。（4分） ①________ ②________ ③________ ④________ 12．结合语境，按要求赏析语言。（6分） ①屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。（从动作描写的角度赏析句子）（3分） ②那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。（从修辞的角度赏析句子）（3分） 13．有同学在阅读这篇文章的过程中认为第⑥段杀猪的场景过于血腥，应该删去，你怎么看？请简要分析。（5分） 14．文章第⑦段中提到“我”看吕剧时都看不到台上的人，但在本段又说“这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节，我永远难忘”。结合链接材料，简要概括本文和材料表达的情感有何相同之处？结合本文内容，具体分析“我”难忘的原因有哪些？（6分） 链接材料： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ——选自《桃花源记》 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游情不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡鸣犬吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 ——选自戴名世《乙亥北行日记》 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。 15．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）阡陌交通（ ） （2）具答之（ ） （3）偶舍骑步行（ ） （4）而妇人汲井且浣衣（ ） 16．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分） A．武陵人捕鱼为业 以为此一家之中 B．屋舍俨然 见四野禾苗油油然 C．盖简桃核修狭者为之 以视西北男子游情不事生产者 D．有良田美池桑竹之属 盖江北之俗 17．翻译下列句子。（4分） （1）余顾而慕之。 （2）此中人语云：“不足为外人道也。” 18．甲乙两文所展现的生活图景有很多共同之处，请给这样的图景命名为_______图（要求：四字并列短语填空），并结合两文说明理由。（2分） （四）阅读下面的诗歌，完成19-20题。（4分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 19．请概括诗歌中刻画的女子形象？（2分） 20．《诗经》流传千年，因其独特的音韵美传唱至今，请结合本诗，从句式、语言、结构中任选一个角度，简要分析该诗如何体现音韵美。（2分） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．阅读下面一段文字，按要求作文。（50分） 不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以《有一束光照亮我》为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 西光中学教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试 八年级语文试题评分标准 1.jūn qī （各一分，共2分） 2.沟壑 怅惘（各一分，共2分） 3.（1）城阙辅三秦，风烟望五津（2）蒹葭苍苍，白露为霜 （3）俶尔远逝，往来翕忽 （4）欲济无舟楫 （5）满窑里围得不透风 1-3题每题3分，错一句扣二分，错两句扣三分，4-5题每题一分。 4. A B （各一分，共2分） 5.不是……而是…… （各一分，共2分） 6. C（2分） 7.（1）①. 辞赋第十一 ②. 《周易》第二 （每空一分，共2分） （2）示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。（一分，不限以上角度，言之有据即可） 8. C （2分） 9. 示例一：我认为可以通过作比较的方式，可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝体积，直观感受差距悬殊； 示例二：我认为可以通过举例子的方式，可以用生活中常见的事物举例子，使人更直观地感受到1千克的鸟有多重、2立方分米的树枝大概是多大。 示例三：我认为可以通过打比方的方式，可以用生活中常见的事物打比方，使人更具体地感受到1千克的鸟有多重、2立方分米的树枝大概是多大。 写出说明方法一分，结合材料，理由充分二分。 10. 示例：你好，我想你有些误解我们写《童话打假》的意图。我们写《童话打假》是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子。但《童话打假》并不意味着我们要摒弃童话。我们真正呼吁的是我们需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。 表明态度一分，分析言之有理即可，三分。 示例：惊鸿，虽然童话存在一些与现实不完全相符的内容，但不能因此就不建议孩子读童话。童话更多是通过丰富的想象和有趣的情节激发孩子的想象力与创造力，培养他们的情感认知和价值观。像猴子吃桃子、兔子吃胡萝卜这类情节，能在孩子心中构建美好的形象和场景。而且，当孩子在成长过程中接触到科普知识后，自然会明白现实与童话的差异，这反而能促使他们思考和探索。我们可以在孩子阅读童话时适当引导，让他们知道童话与现实的区别，而不是因噎废食。所以，还是应该让孩子读童话，享受童话带来的独特魅力。 11. ①看大伙儿围坐唠嗑 ②吃到大爷买的咸带鱼、狗肉 ③跟国民看挖藕、下地窖 ④陪奶奶住一晚 概括事件内容与短语结构兼顾，示例短语结构为动宾短语，如有不符二空扣一分。 12. ①运用“挤”“坐”“站”“睁”“打量”等动词，生动形象地写出了家中此时大家围聚的热闹场景/大伙儿的热情，体现故乡邻里的和谐亲密。 ②拟人，生动形象地写出了村子中寒风中荆条秃败的萧索姿态，体现我在山村观察荆条时的仔细认真，说明北方乡野对我的吸引力。 角度正确一分，分析二分。 13. 不应该删去，“杀猪”场景真实还原了记忆里农村正月十五的热闹，丰富了文章的内容，使得文章更有乡土气息；“杀猪”场景体现了正月十五农村的风俗；杀猪的场景在孩子看来也是滑稽的，是孩童心中过年趣味的体现；大爷分肉的举动也体现了乡民淳朴厚道的性格。 态度与分析符合，言之有据酌情赋分；仅表明态度不予赋分。（共五分） 14. 情感：都体现了对童年故乡的怀念。（一分） 原因：①“我”难忘的是热闹的氛围，村中有正月十五过元宵节的热闹场景；②“我”难忘的是乡民之间亲密和谐的关系，村中有热情淳朴的邻居；③“我”难忘的是和蔼的亲人，大爷、奶奶是关爱、呵护我的长辈；④“我”难忘的是童年的孩童趣味，观看杀猪的场景在孩子看来有趣滑稽；⑤“我”难忘的是和童年小友玩耍的乐趣。（每点一分，共五分） 15. ①交错相通 ②详细 ③放弃，舍弃 ④打水 （每空一分，共五分） 16. B （二分） A.动词，作为/动词，认为； B.都解释为：……的样子； C.……的事物/……的人； D.代词，这/结构助词，的； 17. （1）我看着（这些景象），非常羡慕他们。（我看着看着越来越羡慕他们。）（二分） （2）这里的人告诉渔人说：（村中的事儿）不值得对外面的人说。 （二分） 注意关键词： （1）余：我。顾：看。慕：羡慕。 （2）语：告诉。 不足：不必，不值得。 为：介词，向、对。 18. 和谐安宁图；美丽富饶图；闲适安逸图等。（短语结构与内容符合一分） 理由： 示例一：甲文中土地平坦，房屋整齐，有肥沃土地，风景优美；乙文也写到园中的豆棚瓜架和树枝葱茏，所以取名美丽富饶图。 示例二：甲文中男女愉快劳作，老人和小孩都怡然自得；乙文男人在挑粪浇菜，女人在井边打水洗衣服。小孩玩乐，家人生活幸福和谐。故取名闲适安逸图。 理由言之有据即可赋一分。 19. 她劳作姿态优美或者勤劳；她文静、美好，善良。 （每点一分，共二分） 20. [示例一]句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节奏感,富有音韵美。 [示例二]语言上使用双声或者叠韵词,如“窈窕”“参差”“辗转”等,增强了诗歌的音乐美。示例三]结构上重章叠句,后两章句式保持不变,只更换个别词语,形成一种回环往复的节奏感和音乐美。 能从句式或音韵角度分析，言之成理即可赋二分。 21.参考中考评分标准（略） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 西光中学教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试 八年级语文试题答案解析 1.【答案】qī jūn 2.【答案】沟壑 怅惘 3.【答案】（1）城阙辅三秦，风烟望五津 （2）蒹葭苍苍，白露为霜 （3）俶尔远逝，往来翕忽 （4）欲济无舟楫 （5）满窑里围得不透风 4.【答案】A B 5.【答案】不是……而是…… 6.【答案】C 【解析】 【小问1详解】本题考查选词填空。 “跃进”指速度很快地前进；“升华”比喻事物的提高和精炼。结合第②句“人类社会每一次________，人类文明每一次______，无不伴随着文化的历史性进步”可知，用于形容人类社会的前进应选用“A跃进”，用于形容人类文明的提高应选用“B升华”。 【小问2详解】本题考查关联词语的选用。 结合第④句“④古往今来，中华民族之所以在世界上有地位、有影响，_______靠穷兵黩武，_______靠中华文化的强大感召力和吸引力”可知，句中对“靠穷兵黩武”作了否定，而对“靠中华文化的强大感召力和吸引力”作了肯定，句子将否定的和肯定的两方面作了对比，使二者平列在一起，既无转折意味，也无选择可能，所以是一种并列关系，故应填的关联词语是“不是……而是……”。 【小问3详解】本题考查语法知识。 C. 说法不正确。结合“中华民族之所以在世界上有地位、有影响”可知，第④句中“影响”是名词。故选C。 7.【答案】（1）①. 辞赋第十一 ②. 《周易》第二 （2）示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。 【解析】 【小问1详解】本题考查名著知识识记。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 《说文解字》第一主要内容：介绍了中国文字的起源和发展历程。从战国末期的文字统一需求，到秦始皇时小篆成为国书，再到隶书、楷书等字体的演变。同时，提及了许慎的《说文解字》，该书是中国古代第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，对后世影响深远； 《周易》第二主要内容：阐述了《周易》的形成和流传过程。战国末期，道家、阴阳学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的便是《易传》。此外，还介绍了《文言》《系辞》等传，以及汉代新发现的《说卦》《序卦》《杂卦》三种传，后称为《逸易》； 《尚书》第三主要内容：介绍了《尚书》的内容和特点。《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，即向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的，但大都是战国末年人的制作。该书是研究中国古代历史、政治、文化的重要资料； 《诗经》第四主要内容：讲述了《诗经》编纂和用途。春秋时诗的主要作用在乐歌，孔子时代，孔子采取断章取义的方法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。孔子以后，《诗三百》成为儒家的“六经”之一，对后世文学和思想产生了深远影响； 三礼第五主要内容：介绍了《仪礼》《礼古经》《周礼》三种经和无数的“记”。《礼记》是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史或礼述之作。汉代所见的“记”很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》； 《春秋》三传第六主要内容：讲述了《春秋》及其三传《左传》《公羊传》《穀梁传》的内容和作用。三传特别注重《春秋》的劝惩作用，但在解释经文时常常穿凿附会。其中，《左传》以叙事为主，参考群籍，详述史事，与公羊、穀梁两传有所不同； 四书第七主要内容：介绍了《四书》即《大学》《中庸》《论语》《孟子》的内容和地位。《四书》是儒家经典的重要组成部分，对后世儒家思想的发展产生了深远影响。《大学》强调修身齐家治国平天下的道理，《中庸》阐述中庸之道，《论语》记录孔子及其弟子的言行，《孟子》则发展了儒家的仁政思想； 《战国策》第八：讲述了战国时期的政治局势和纵横家的思想，以及《战国策》的文学价值； 《史记》《汉书》第九：介绍了《史记》和《汉书》这两部重要的历史著作，包括其作者、体例和历史意义； 《诸子》第十：探讨了先秦诸子百家的思想流派和代表人物，如儒家、道家、墨家、法家等； 《辞赋》第十一：介绍了辞赋的发展历程和主要特点，以及屈原、司马相如等辞赋家的作品； 《诗》第十二：讲述了中国古代诗歌的发展脉络，包括《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词等； 《文》第十三：探讨了中国古代散文的发展历程和主要流派，包括先秦散文、秦汉散文、唐宋散文等； ①空：由“小嘉想要了解屈原的爱国情感”可知，此空填写“辞赋第十一”：梳理辞赋从楚辞到汉赋的演变，以屈原《离骚》、司马相如大赋为例，分析铺陈夸张的文体特征；另论骈文对仗用典的形式美学及其在六朝的兴盛。 ②空：由“小善对太极八卦有疑问”可知，此空填写“《周易》第二”：追溯《周易》从占卜之书到哲学经典的发展，阐述八卦符号体系及阴阳辩证思想，分析其“变易”思维对儒家、道家乃至中国哲学体系的深远影响。 【小问2详解】本题考查名著阅读理解。 开放性题目，结合《经典常谈》的具体内容，从知识学习、了解历史、充实精神内涵和提升个人修养等角度分析即可。 学习语文知识方面：《经典常谈》介绍了像《说文解字》等经典，我们能从《说文解字》知晓汉字造字法，明白每个字本义，有助于提升语文基础，在写作、阅读时对字词理解更准确深刻，比如理解了汉字本义，能更好辨析词语用法，写作文时词汇运用更精准。 了解当时社会现状方面：以《战国策》为例，它能让我们知晓战国时期策士游说这一历史事实，进而了解当时政治、外交等社会状况，明白不同阶层人物的活动和社会运行机制，使我们对古代社会有具体认知，丰富历史见识。 丰富精神内涵方面：像读《汉书》，书中古人故事展现出古人的精神品质，如忠义、智慧等，我们能从中汲取力量，让自己精神世界更丰富，在面对生活困难时，能从古人经历中获取勇气和启发。 提升个人修养方面：儒家经典包含众多学习、做人道理，像“学而不思则罔，思而不学则殆”教导我们学习方法，“己所不欲，勿施于人”告诉我们与人相处准则，通过学习这些，能不断提升自身修养，塑造良好品德。 示例：可以学习语文知识，从《说文解字》等经典了解汉字造字法与本义，提升语文基础，使字词运用更精准；可以了解社会现状，如从《战国策》知晓战国策士游说等历史事实，了解古代政治、外交等社会状况；可以丰富精神内涵，读《汉书》等，从古人故事感受其精神品质，汲取力量丰富自身精神世界；可以提升个人修养，从儒家经典汲取学习、做人等道理，塑造良好品德提升修养。 8. 【答案】 C 【8题详解】本题考查内容理解和辨析。 A.材料二中提到“这种鸟的标准体重在190~400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速”，原文说的是“190~400克之间”，选项中只提到了190克，表述不准确； B.材料二中提到“需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下”，由此可知，鸟儿飞越太平洋不仅需要依靠自己完善的飞行能力，也需要借助一些外力，如海浪起伏带动的气流； D.材料四中提到“就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的”，选项中“也有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的”与原文表述不符； 故选C。 9. 【答案】示例一：我认为可以通过作比较的方式，可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝体积，直观感受差距悬殊； 示例二：我认为可以通过举例子的方式，可以用生活中常见的事物举例子，使人更直观地感受到1千克的鸟有多重、2立方分米的树枝大概是多大。 示例三：我认为可以通过打比方的方式，可以用生活中常见的事物打比方，使人更具体地感受到1千克的鸟有多重、2立方分米的树枝大概是多大。 【9题详解】本题考查说明方法理解和应用。 先明确材料三画横线处结论的核心内容，即鸟的质量与木头体积的关系，再思考哪种说明方法能将这一抽象关系直观呈现给弟弟。结合材料内容进行解释。可以运用列数字和作比较的说明方法。例如，原文中已经列出了海水密度约为 1000千克/立方米，木头密度在400—750千克/立方米之间，权且按500千克/立方米算等数字，在此基础上，我们可以进一步作比较，“假设鸟是1千克重，按照这个密度关系，木头的体积得有2立方分米，差不多就是一个小凳子面那么大”。通过这样列数字和把木头体积与常见的小凳子面作比较，能让弟弟直观地感受到鸟与承载它的木头之间的体积关系，从而理解原本深奥的结论。 示例：可以运用列数字和作比较说明方法。比如将鸟的质量与木头体积关系的数据直观列出，同时与生活中常见物体体积作比较，如说“如果鸟是1千克重，木头体积需2立方分米，这大约相当于一个小暖水瓶内胆的体积”，这样能让弟弟更直观地理解鸟儿衔树枝飞行所需树枝体积之大，从而明白从浮力原理看鸟儿衔树枝飞行不现实。 10. 【答案】示例：你好，我想你有些误解我们写《童话打假》的意图。我们写《童话打假》是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子。但《童话打假》并不意味着我们要摒弃童话。我们真正呼吁的是我们需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。 【解析】 【导语】这组材料展现了科学思维与童话叙事的碰撞。材料一呈现的励志童话充满想象力却违背物理法则；材料二用信天翁和斑尾塍鹬的迁徙实证，展示鸟类真实的生存智慧；材料三通过浮力公式解构童话的可行性；材料四则补充迁徙路线的科学观测。四则材料形成递进式论证结构，在保留童话审美价值的同时，示范了如何用科学精神引导儿童认知世界。最后评论区引发的讨论，恰揭示了科学教育与人文教育需要平衡的深层命题。 10题详解】 本题考查学生的表达能力。要重点说明童话打假的意义，不是打真正的童话，而是呼吁我们用童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。言之有理即可。 示例：惊鸿，虽然童话存在一些与现实不完全相符的内容，但不能因此就不建议孩子读童话。童话更多是通过丰富的想象和有趣的情节激发孩子的想象力与创造力，培养他们的情感认知和价值观。像猴子吃桃子、兔子吃胡萝卜这类情节，能在孩子心中构建美好的形象和场景。而且，当孩子在成长过程中接触到科普知识后，自然会明白现实与童话的差异，这反而能促使他们思考和探索。我们可以在孩子阅读童话时适当引导，让他们知道童话与现实的区别，而不是因噎废食。所以，还是应该让孩子读童话，享受童话带来的独特魅力。 11.【答案】 ①看大伙儿围坐唠嗑 ②大爷给我买来咸带鱼和狗肉 ③跟国民看挖藕、下地窖 ④陪奶奶住一晚 12. 【答案】 ①运用“挤”“坐”“站”“睁”“打量”等动词，生动形象地写出了家中此时大家围聚的热闹场景/大伙儿的热情，体现故乡邻里的和谐亲密。 ②拟人，生动形象地写出了村子中寒风中荆条秃败的萧索姿态，体现我在山村观察荆条时的仔细认真，说明北方乡野对我的吸引力。 13. 【答案】 不应该删去，“杀猪”场景真实还原了记忆里农村正月十五的热闹，丰富了文章的内容，使得文章更有乡土气息；“杀猪”场景体现了正月十五农村的风俗；杀猪的场景在孩子看来也是滑稽的，是孩童心中过年趣味的体现；大爷分肉的举动也体现了乡民淳朴厚道的性格； 14. 【答案】 情感：都体现了对童年故乡的怀念。原因：①“我”难忘的是热闹的氛围，村中有正月十五过元宵节的热闹场景；②“我”难忘的是乡民之间亲密和谐的关系，村中有热情淳朴的邻居；③“我”难忘的是和蔼的亲人，大爷、奶奶是关爱、呵护我的长辈；④“我”难忘的是童年的孩童趣味，观看杀猪的场景在孩子看来有趣滑稽；⑤“我”难忘的是和童年小友玩耍的乐趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者三次回山东老家的经历，细腻地描绘了乡村生活的丰富图景。文章以时间为线索，展现了作者与乡村的深厚情感，尤其是对父亲、奶奶及乡亲们的怀念。通过生动的细节描写，如杀猪、看吕剧、点牙子灯等，作者不仅再现了北方乡村的风土人情，还表达了对故乡的眷恋与思念。文章语言朴实，情感真挚，既有对乡村生活的细致观察，也有对亲情、乡情的深刻感悟，读来令人动容。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，第②段中“第一次在襁褓中，由母亲抱着去的。后两次由父亲带着，我已上学，有了印象。10岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着，在如豆的灯焰里，不时地往炉中添着煤块，每个人的脸被火光映得亮闪闪的”可知，村里父老乡亲闻讯赶来串门，父亲不断起身迎候，屋里挤满了人，大家端小板凳围坐在黑漆低矮小方桌旁，天南海北地唠着。可概括为：看大伙儿围坐唠嗑； 第二空，结合第④段中“有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人，可这在南方最普通不过了。还有回，大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐”可知，有次，“我”去村杂货店看到有咸带鱼，回来嚷着要吃，大爷买回一条；大爷要去赶集，“我”缠着也要去，父亲不让，“我”有些失落，大爷笑着说给“我”买块狗肉来，傍晚，大爷果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉 。可概括为：大爷给我买来咸带鱼和狗肉； 第三空，结合第⑤段中“到村里没几天，我就与一帮刚结识的小孩混熟了。平常除了跟父亲串门，就和他们一起在村里玩。常带我的是二大爷的儿子，叫国民，大我几岁。我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条。在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我”可知，“我”与刚结识的小孩混熟后，常和二大爷的儿子国民一起玩。国民带“我”去村东头的河边看农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕；还带“我”去了一户农家的地窖。可概括为：跟国民看挖藕、下地窖； 第四空，结合第⑧段中“回家前几天，父亲说，你陪奶奶住一晚吧。父亲离家多年，我直到后来才能感受到父亲当时的心境是如此复杂。晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。那晚，我就睡在奶奶的脚后给她暖被子，把奶奶乐得直夸孝顺”可知，回家前几天，父亲让“我”陪奶奶住一晚。晚上“我”去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着“我”的手唠嗑，还把父亲带给她吃的食品不断塞给“我”，“我”睡在奶奶的脚后给她暖被子，奶奶乐得直夸“我”孝顺。可概括为：陪奶奶住一晚。 【12题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 ①结合“屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们”，可知，此句运用“挤”“坐”“站”“睁”“打量”等一系列动词，极为生动形象地描绘出家中此时热闹非凡的场景。“挤”字体现出屋内人员众多、空间局促，却依旧挡不住乡亲们前来的热情；“坐”“站”则细致地展现出不同人的姿态，凸显出大伙儿围聚在一起其乐融融的氛围。而“我”作为旁观者，“睁”“打量”的动作，不仅表现出“我”面对陌生环境和人群时的好奇，也从侧面反映出故乡邻里之间和谐亲密的关系，这种热闹与和谐给“我”留下了深刻的印象。 ②结合“那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”可知，该句运用了拟人的修辞手法，将荆条赋予了人的动作“弯腰”“伸直”，生动形象地描绘出在寒风中荆条随风摆动的姿态，凸显出村子中寒风里荆条秃败、萧索的景象。同时，从“我”细致地观察到荆条在寒风中的这些变化，能够看出“我”在山村观察荆条时的仔细认真，也从侧面说明北方乡野对“我”有着巨大的吸引力，让“我”对周围的一切都充满了好奇与探索的欲望。 【13题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合⑥段“很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了”的内容，从文化传承角度来看，第⑥段杀猪的场景是正月十五农村传统风俗的生动展现。在农村，杀猪往往是重大节日时的一项重要活动，大爷拉出猪圈里的猪准备杀了过节，这一行为背后蕴含着农村地区对于节日的重视以及特定的庆祝方式。它反映了当地独特的民俗文化，是乡村生活丰富图景的重要组成部分。如果删去这一场景，文章对于农村正月十五节日氛围的描绘就会变得不完整，读者难以全面地感受到那个时代农村节日的真实面貌和深厚文化底蕴。 从孩童视角出发，杀猪的场景虽然带有一定的血腥，但在孩子眼中却充满了滑稽和趣味。几个帮忙的人手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，这样充满戏剧性的场面，对于年幼的“我”来说，无疑是一段新奇而又难忘的经历。它打破了常规的生活节奏，为“我”的童年增添了别样的色彩，是孩童心中过年趣味的一种体现。如果删去这一场景，文章就会缺失这份来自孩童视角的独特趣味，难以让读者真切地体会到“我”当时在农村经历的新奇与快乐，也会使文章的情感表达变得单薄。 综上所述，第⑥段杀猪的场景不应删去。 【14题详解】 本题考查内容理解。本文主要讲述了“我”三次回山东老家的经历，重点围绕10岁那年随父亲回老家的见闻展开。回到村里后，乡亲们热情串门唠嗑，大爷尽力改善生活招待大家；“我”与村里小孩混熟，和国民一起看挖藕、下地窖；正月十五，村里杀猪过节，夜晚孩子们点着牙子灯玩耍，热闹非凡，“我”还随大人去看吕剧；回家前几天，“我”陪奶奶住了一晚，感受到奶奶的疼爱；告别时，奶奶等乡人和父亲在村口互相张望，充满不舍。最后“我”直抒胸臆，表达对父亲村庄——自己故乡的热爱与怀念。 本文和链接材料都体现了对童年故乡的怀念。链接材料中鲁迅对那夜的“好豆”“好戏”难以忘怀，实则是对童年时期在故乡看社戏的美好经历以及故乡生活的怀念；本文中“我”对山东老家的元宵节难以忘怀，也是对童年故乡生活的深深眷恋，二者都借助对具体场景的回忆，抒发了对童年故乡的怀念之情。 “我”难忘的原因分析： 热闹的氛围（第⑦段）：村中正月十五过元宵节的场景十分热闹，有踩高跷、演社戏、放鞭炮等活动，比春节还热闹。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这种热闹欢快的氛围让“我”难以忘怀。 乡民之间亲密和谐的关系（第②—④段）：村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，多年未见却未见生分，天南海北地唠着。大爷尽力改善生活招待“我们”，还满足“我”的各种要求，如给“我”买咸带鱼、狗肉等，这种热情淳朴的邻里关系让“我”感受到了故乡的温暖，所以难忘。 和蔼的亲人（第③—④、⑧段）：大爷对“我们”关怀备至，不断改善生活，满足“我”的口腹之欲；奶奶亲昵地拉着“我”的手唠嗑，把父亲带给她吃的食品不断塞给“我”，“我”陪她住一晚时她乐得直夸孝顺。大爷、奶奶这些关爱、呵护“我”的长辈，让“我”体会到了亲情的珍贵，因此“我”难忘。 童年的孩童趣味（第⑥段）：杀猪的场景虽然有些血腥，但在孩子眼中却充满了滑稽和趣味。帮忙的人手忙脚乱杀猪，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑，急得几个人在后面追，这样充满戏剧性的场面，给“我”的童年增添了别样的色彩，是孩童心中过年趣味的一种体现，所以“我”难忘。 和童年小友玩耍的乐趣（第⑤段）：“我”与刚结识的小孩混熟后，常和二大爷的儿子国民一起玩。国民带“我”去村东头的河边看农人挖藕，还带“我”去了一户农家的地窖，这种和童年小友一起玩耍的乐趣，让“我”对那段时光难以忘怀。 据此概括作答即可。 15. 【答案】①交错相通 ②详细 ③放弃，舍弃 ④打水 16. 【答案】B 17. 【答案】（1）我看着（这些景象），非常羡慕他们。（我看着看着越来越羡慕他们。） （2）这里的人告诉渔人说：（村中的事儿）不值得对外面的人说。 18. 【答案】和谐安宁图；美丽富饶图；闲适安逸图等。 理由： 示例一：甲文中土地平坦，房屋整齐，有肥沃土地，风景优美；乙文也写到园中的豆棚瓜架和树枝葱茏，所以取名美丽富饶图。 示例二：甲文中男女愉快劳作，老人和小孩都怡然自得；乙文男人在挑粪浇菜，女人在井边打水洗衣服。小孩玩乐，家人生活幸福和谐。故取名闲适安逸图。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）句意为：田间小路交错相通。交通，交错相通； （2）句意为：渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们。具，详细； （3）句意为：偶然间我放弃骑马开始步行。舍，放弃，舍弃； （4）句意为：女子从井里打水洗衣。汲，打水。 【16题详解】 本题考查一次多义。 A.动词，作为/动词，认为； B.都解释为：……的样子； C.……的事物/……的人； D.代词，这/结构助词，的； 故选B。 【17题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）余：我。顾：看。慕：羡慕。 （2）语：告诉。 不足：不必，不值得。 为：介词，向、对。 【18题详解】 本题考查理解与概括。 甲文：主要想象了桃花源人的生活，根据“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可知意思是：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。可以看出，他们生活安居乐业，没有剥削压迫，没有战乱；根据“黄发垂髫，并怡然自乐”可知其意思是：老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。可以看出，他们生活的快乐安宁； 乙文：根据“甫行数里见四野禾苗油油然老幼男女俱耘于田间”知其意思是：刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。可以看出，他们生活安居乐业，人民各得其所；表现了他们生活没有剥削、没有压迫；根据“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，其意思是：这家男主人正在给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳；再根据“以为此一家之中，有万物得所之意”可知，觉得这一家子中，万物都怡然自得；由此，可以看出，农家生活中，他们的生活也是安宁平静，快乐无穷； 所以，【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景的共同之处是：没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定，和谐安宁。可概括为：富足安定图。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！ 19. 【答案】她劳作姿态优美或者勤劳；她文静、美好，善良。 20. 【答案】[示例一]句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节奏感,富有音韵美。[示例二]语言上使用双声或者叠韵词,如“窈窕”“参差”“辗转”等,增强了诗歌的音乐美。示例三]结构上重章叠句,后两章句式保持不变,只更换个别词语,形成一种回环往复的节奏感和音乐美。 【解析】 【19题详解】 本题考查诗歌人物形象分析。 “窈窕淑女”中“窈窕”指身材体态美好的样子；“窈”有深邃之意，在此喻指女子心灵美；“淑”是“好、善良”的意思；“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美。 【20题详解】 本题考查诗歌内容理解和写作手法分析。 重章叠句是上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法，这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 如：《关雎》一诗，采用重章叠句的形式如：左右流之，左右采之，左右芼之；又如：寤寐求之，琴瑟友之，钟鼓乐之。一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，写出男子追求女子求之不得的焦虑和想象求而得之的喜悦，具有强烈的感染力。 如“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”“参差荇菜，左右采摘之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，即运用重章叠句的章法，句子基本相同，只是更改个别字词，将男子对心仪的女子的热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，前面两句写景，后面兴起所要歌咏的内容，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。形成了回环往复、韵律和谐、令人回味无穷的效果。 21.【答案】例文： 有一束光照亮我 浩瀚夜空、静谧而沉寂，我迷茫又彷徨。倏忽一颗流星撕破黑暗，一束光，照亮我的世界。 夏夜，空气中弥漫着躁动的气息。蝉鸣不绝窗外亮着万家灯火。“嘭”的一声，父亲启开啤酒瓶，他嘴里咀嚼着花生米。手里摁着遥控器。照例调到了体育频道。我却在钢笔还是画笔上艰难抉择。 电视屏幕上投射出巨大的足球场。无边的绿色，跑动的人影，嘈杂的声音，无不使我眉头紧皱。但父亲眸中的光亮愈发耀眼闪烁。 “好球！”身体微微前倾，在一个历经波折的进球后，父亲情不自禁地低吼。他仰头溜下一口冰镇的酒，心满意足地感慨，聚焦屏幕的目光却未挪动半寸，是那种我从未见过的专注、振奋。我的心为之一震。 不由得忆起那张泛黄的老照片：十七八岁意气风发的少年，拥着一帮伙伴在绿茵场上挥洒汗水，自由驰骋。画质模糊，但少年眉眼间的蓬勃锐气清晰可辨，嘴角勾起的轻快笑容亦似一束光温润人心。他的面容逐渐与眼前鬓角斑白的父亲重合，同样的认真激动，相似的手舞足蹈，时光似乎只留下了不可磨灭的皱纹与银丝罢了。微黄的灯光下，父亲凝视着那个黑白相间的球，或紧锁眉头，摇头惋惜；或助威呐喊，喝彩连连：或屏声静气.只待临门那一刻，白日的繁重工作，素来的忧愁焦虑都被扫荡一空，眼眸中徒留洋溢的光彩与道不完的满腔热爱。 “你爸的梦想啊，是踢足球，”有一次，爷爷微笑着向我解释，声音里饱含复杂的意味，“可惜我硬给他换了个专业。”犹记得那时的父亲颇显平静，让人忽略了他眼眸中是否存在半点向往与怀恋。想来应该是有的，那是他耗费整个青春也在执着追寻的梦啊！难道是败给了现实吗？ “爸爸，你放弃足球梦了吗?”亦在学业与美术中苦苦挣扎的我，终于忍不住向父亲提出这个疑惑。父亲愣了半晌，白暂的灯光在他脸上打下一道暗影，他却沉吟道：“只是换种方式追梦吧，不踢了又不是不爱了。"说罢，重回他的足球世界去了。 我顿悟：纵使学业与美术不可得兼，但也不意味着放弃，我们总能实现平衡。灰暗许久的世界霎时被那束光照亮，驱散烦恼与纠结的阴霾。 学习闲暇，执笔手绘足球，脑海中映着父亲眼眸中的那束光，我的整个世界都被照亮。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“有一束光照亮”是一则完整比喻式全命题作文。“一束光”表象为实，指自然界或生活空间里的光；实质为虚，指思想之光、人格之光、文化之光等。“一束光照亮我”指背景相对较“暗”的柱状的光亮，意在光来临之前，“我”是较为“昏暗”的，可能是情绪的低落，可能是思想的低谷，可能是困厄的迷茫。“照亮”意味着思想之光、人格之光等对“我”的积极影响，可能是促“我”振奋，可能是催“我”猛醒，可能是示“我”方向。 第二，立意。本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。那束光可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜等等。 第三，选材。我们“回溯”自己成长过程中那些关键人物与关键事件。那些带给自己独特的生命感受与人生体验的人、事、景、物，必然也能诉诸笔端，行而为文，化为一篇有温度的人生信史与感怀的诗篇。细心思考，我们三年的语文学习中就有完成本文所必需的范本。例如九年级下综合性学习《岁月如歌一我们的初中生活》正是对三年生活、学习、成长的温情回顾。而散落在各册教材中的经典佳作更是不胜枚举。这一束光，是安妮老师对海伦·凯勒耐心而慧心的教导，是莫顿·亨特的父亲“走一步，再走一步”智慧的引领，是长妈妈为迅哥儿买来《山海经》朴实的关爱，是朱德母亲勤劳朴实的言传身教，是让宗璞不再止步的那一树藤萝，是贾平凹眼中那棵孱弱却坚定的小桃……那一一束束的精神之光、思想之光，无不让“我”的世界豁然开朗。本文适合写成记叙文或记叙性散文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。如果写景，就要注意景物描写的顺序。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $