精品解析：海南琼海市嘉积中学2025-2026学年高二下学期随堂练习（二）语文试题

琼海市嘉积中学2025—2026学年度第二学期高二年级随堂练习（二） 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： （一）青春如何不负：献身为民不负韶华 1981年底，28岁的习近平作出一个不寻常的人生选择——离开中央军委办公厅秘书的岗位，到基层任职锻炼。这在领导与亲朋好友间引起不小震动。彼时，大批知青回城，多年艰苦的生活让一些人产生“补偿心理”，耽于安逸舒适的生活。“难道我们这代人就该用这种方式弥补失去的青春吗？”站在改革初起、百业待兴的关口，念及依旧贫苦的乡亲们，年轻的心叩问着、思索着。“在远离他们的地方作愿意为他们献身的清谈，我心里觉得空，不踏实，我感到了一种呼唤。”怀着这样的初心，习近平同志赴任正定，决意到人民中寻找自我的价值。 28岁，风华正茂。这恰是自称“二十八画生”的青年毛泽东参加中共一大时的年纪。1921年夏，一群平均年龄28岁的先进分子因共同理想走到一起，问苍茫大地谁主沉浮，开启改天换地的历史伟业。自古英雄出少年。在一次大会上，习近平总书记一口气讲出一连串闪光的名字——《共产党宣言》发表时马克思是30岁，恩格斯是28岁。列宁最初参加革命活动时只有17岁。牛顿和莱布尼茨发现微积分时分别是22岁和28岁，达尔文开始环球航行时是22岁，爱因斯坦提出狭义相对论时是26岁。贾谊写出“西汉一代最好的政论”时不到30岁，王勃写下千古名篇《滕王阁序》时才20多岁…… 历史上多少伟业发轫于这样的青春岁月，多少圣贤豪杰在青年时代就显露出审时知变、敢为人先的襟怀。在我们党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历史进程中更是青年英雄辈出。人一生中的“黄金时代”该怎样把握？跨越代际的永恒之问，如同高悬的明镜，照彻一辈辈青年的心灵。 （二）青春在哪里用力：立根基层实处用力 改革开放之初，正当而立之年的正定县委书记习近平对前来采访的记者说：“《中国青年》上不是正在争论‘人生的路为什么越走越窄’吗？你实事求是地写写我的实践与体会，就算我从基层青年干部的角度发个言吧。” 去乡村考察，赶上乡亲锄地、间苗，就撸起袖子跟乡亲们边干边聊，以身作则要求机关干部“到基层调查，要一下到底，亲自摸情况，直接听反映，寻求‘源头活水’”；了解到当地经济和农业上“单打一”的现状和农民生活的困难，跑地区、跑省里、跑北京，让老百姓从高征购重压下解放出来；接到农村青年反映抓商品生产问题的来信，第一反应是发现人才的兴奋，要求核查情况，请对方出来抓村里的商品生产…… 在正定工作三年多，习近平同志走遍全县每一个村，与干部群众打成一片，切中基层所盼定计划、谋发展，使正定赶上时代大潮，道路越走越宽广。对清人郑板桥的名诗《竹石》，习近平总书记深有感触，曾将其改了几字，表达当年上山下乡的体会：“深入基层不放松，立根原在群众中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” （三）青春怎样出彩：__________ 当今青年一代，成长拔节伴随祖国的强盛，有着开阔的视野和广阔的天地，也不乏成长的阵痛和困惑。“在一些青年中，青春沾染了惰气、暮气、邪气。”习近平总书记深刻指出，“任何贪图享乐、坐享其成的心理，任何不思进取、不劳而获的心态，对国家和民族发展都是有害的，对青年个人成长也是不利的。”时代的浩荡洪流中，青年该如何不负使命，青春又该如何焕发光彩？“首要要求就是‘自找苦吃’。” 当年，在梁家河的乡亲们眼中，习近平是“受下罪，吃下苦”的好后生。长期吃不上新鲜蔬菜，喉咙里“燥得冒烟”，老乡送的酸菜就是最好的美味佳肴；大冷天带着村民打井，率先下到井里，踩在冰凉刺骨的泥水里干活……肩膀上的皮脱了一层又一层，扛起了重担，闯过了“五关”，锤炼了意志，才“真正理解了老百姓”。 “好事尽从难处得，少年无向易中轻。”相较社会物质丰裕下的安于现状、时代变迁中的驻足观望，在变革的浪潮中弄潮搏浪、在发展的高原上再攀高峰，无疑是“自找苦吃”。然而，“只想着过舒适的生活，是平庸的追求。”习近平总书记说，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获。”品尝过耕耘的“苦”，时间自会奖赏收获的甜。如此“苦乐年华”，方为青春应有的滋味。 （摘编自朱基钗等《习近平的青春观》，《人民日报》2025年7月3日） 材料二： “天下兴亡，匹夫有责”这句妇孺皆知的名言，源自顾炎武《日知录》中的“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”，由近代维新派领袖梁启超精炼而成。在顾炎武的家国思想中，不仅强调士人之志，必在国家，呼吁士人要有家国情怀，还将“天下”这一概念从传统的王朝统治升华为民族文化共同体，赋予普通民众在中华文明承继上的历史责任与使命。天下兴亡，指的是天下苍生的生存和中华民族的延续；而“保天下”，强调的是每个人都要把个人的前途与国家、民族的命运联系在一起。 顾炎武吸取明末清谈误国的教训，主张经世致用，提倡“士当求实学”，而不应空谈义理。一方面，他建立严密的考据体系。如《日知录》中的“风俗”条、“财用”条、“俸禄”条等，就是他广泛考察历史演变轨迹并综合研究分析后撰写成的。另一方面，强调学术要解决实际问题。他提出“文须有益于天下”，认为文章可阐明道理、记述政事、体察百姓困苦、乐于称道别人的善行，像这样有益于天下、有益于将来的文章，多一篇就有多一篇的好处。 如果说“经世致用”是顾炎武的治学之要，“行己有耻”则为其立德修身之本。顾炎武对于知耻极为重视。他在《日知录》“廉耻”条中说，礼义廉耻“四者之中，耻尤为要”，丧失羞耻之心则会无所不为，提醒世人坚守道德底线与做人原则。他还将“士大夫之无耻”提升到“是谓国耻”的高度，并指出“朝廷有教化，则士人有廉耻；士人有廉耻，则天下有风俗”，强调士人作为国家治理和社会风尚的引领者，要以身作则、率先垂范。 （摘编自曹雅丽《天下兴亡 匹夫有责——从顾炎武家风思想汲取修身治学处世智慧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“我感到了一种呼唤”，与《沁园春•长沙》中的“到中流击水”，都体现了青年以天下为己任的情怀。 B. 材料一探讨了“人一生中的‘黄金时代’该怎样把握”等问题，既有精神层面的引领，也有行动方面的指南。 C. 材料一中，习总书记曾改写前人诗句表达体会，旨在鼓舞青年赶上时代大潮，谋发展，找出路，锤炼意志。 D. 材料二中对“天下兴亡，匹夫有责”这一思想的论述，可以表示为： 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中穿插“难道我们这代人就该用这种方式弥补失去的青春吗？”等问句，增强文本互动性，引发读者自我反思。 B. 材料一引用“好事尽从难处得”，这里的“难”既指在客观层面挑战时代难题之“难”，也指在主观层面克服贪图安逸之“难”。 C. 材料二中顾炎武撰写《日知录》中的“风俗”条、“财用”条等，并提出文章应有益于天下，体现了其经世致用的主张。 D. 材料二中顾炎武认为“礼义廉耻”中“耻”最重要，普通人与士大夫的无耻行为对社会风尚和国家治理产生的影响相同。 3. 将材料一划横线处小标题补充完整，最恰当的一项是（ ） A. 服务群众真诚出彩 B. 艰苦奋斗担当出彩 C. 坚守岗位平凡出彩 D. 创新创业闯荡出彩 4. 两则材料都涉及“实践”这一概念，但其内涵各有侧重。请结合文本简要概括。 5. 习总书记指出“在一些青年中，青春沾染了惰气、暮气、邪气……这对国家和民族发展都是有害的，对青年个人成长也是不利的”。请根据材料谈谈当代青年应如何避免这些问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 厨娘出嫁 ［俄］契诃夫 格里沙是个七岁的小胖子，正在厨房门口站着偷听，凑着钥匙眼往里看。厨房里发生一件依他看来颇不平常的事情。厨房桌旁坐着个魁梧结实的乡下人，头发棕红色，留着大胡子，身穿出租马车车夫所穿的长襟外衣，鼻子上冒出一颗大汗珠。他用右手的五个手指托着茶碟，正在喝茶，同时把糖块咬得那么响，弄得格里沙背上直起鸡皮疙瘩。年老的保姆阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜在他对面坐着，也在喝茶。厨娘佩拉格娅在炉子旁边忙这忙那，分明极力要把脸藏起来。可是格里沙看见她脸上大放光彩：那张脸像是起了火，变换着各种颜色，起初是紫红，最后却转成死白了。她一刻也不停地伸出颤抖的手去拿刀子，拿叉子，拿柴火，拿抹布，身子转来转去，嘴里嘟嘟哝哝，弄得东西乒乓地响，可是实际上，她什么事也没做。人家在桌旁喝茶，她对那张桌子却一眼也不看。保姆问她话，她总是头也不回，说出一句简短的、没好气的答话。 “喝吧！”保姆招待马车夫说，“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！” “我不喝，您免了吧，干我们这一行的可不能沾上这玩意儿。” “那么您一天能挣多少钱？” “那要看情形。有的日子能挣上一张绿票子①，有的日子一个小钱也没挣着。我吃得饱，穿得暖……甚至还能让另一个人过上幸福的日子。”马车夫斜起眼睛看了看厨娘。 妈妈打发格里沙到儿童室去温习功课，在他的头脑里引起一大堆问题。 “厨娘要结婚了……”他想，“奇怪。我不明白人为什么要结婚。妈妈嫁给爸爸，表姐韦罗奇卡嫁给帕夫洛·安德烈伊奇。不过，嫁给爸爸和帕夫洛·安德烈伊奇倒还有可说的：他们毕竟有金表链和讲究的衣服，他们的皮靴也老是擦得锃亮，可是嫁给那个可怕的马车夫，生着红鼻子，穿着毡靴……！而且保姆为什么一定要可怜的佩拉格娅嫁出去呢？” 等到客人从厨房里走掉，佩拉格娅仍然很激动。她脸色通红，仿佛吓坏了似的。她手里的扫帚几乎没碰到地板，每个墙角都扫了五次。她分明不愿意一个人待着，想说说话，跟别人谈一下她的印象，把心里的话都讲出来。 “他走了！看得出来，他是个好人，”妈妈说，眼睛没有离开针线活，“他不喝酒，挺稳重。” “说真的，太太，我不嫁给他！”佩拉格娅忽然叫道，满脸通红，“真的，我不嫁给他！” “你这是胡闹！你还要找什么样的鬼东西呢？你也不是小孩子了。这是终身大事，得好好想一想，这么嚷叫是没好处的。你喜欢他吗？” “您想到哪儿去了，太太！”佩拉格娅害臊地说，“大家净说些那样的话，闹得我……真的……” “她应该说她不喜欢他！”格里沙暗想。 “可是你这人也真爱装腔作势……你喜欢他吗？” “可是，太太，他年纪大！唉！” “哪儿的话！”保姆在隔壁房间里顶撞佩拉格娅一句，“他四十岁还不到。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！你还想找什么样的男人，若是别人早就对他跪下了。你就喜欢跟那些邮递员和家庭教师挤眉弄眼。对了，太太，她还跟我们的家庭教师眉来眼去呢。” “真的，我不嫁给他！”佩拉格娅尖声叫道，“阿克西尼娅不知从什么地方把他带来了……该死的魔鬼……他不知从哪儿跑来，缠住了我！” 开饭的时候，厨娘把菜端上来，吃饭的人都端详她的脸，拿那个马车夫跟她开玩笑。所有的菜都做得太咸，没烤熟的童子鸡渗出血来。碟子和刀子不住地从厨娘的手里掉下地，就像从散了的架子上掉下来一样。可是谁也没对她说一句责怪的话，因为大家都了解她的心情。只有一次，爸爸怒冲冲地扔掉食巾，对妈妈说： “你何必叫人家去娶亲和出嫁！这种事跟你什么相干？要是他们想结婚，就让他们自己去结好了！” 格里沙半夜醒来，听见保姆和厨娘在儿童室里的帷幔后面叽叽咕咕说话。保姆不住劝说，厨娘时而发出呜咽声，时而嗤嗤地笑。这以后格里沙睡着了，梦见厨娘被黑海魔王和一个巫婆掳去了…… 一个星期日早晨，格里沙往厨房里看一眼，惊讶得呆住了。厨房里挤满了人。佩拉格娅站在厨房中央，穿着新的花布衣服，头上戴着花。马车夫跟她并排站着。军士从桌上拿过一块大面包来，跟保姆站在一起，开始为新婚夫妇祝福。 第二天早晨，厨娘又在厨房里了。马车夫来了一会儿。他向妈妈道了谢，严厉地瞧着佩拉格娅，说： “求您管教她，太太。您就做她的生身父母吧。还有您，阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜，也别不管，要照看她，叫她处处走正道……不要胡闹……还有一件事，太太，请您从她工钱里支给我五卢布。我要买个新的套包子。” 这在格里沙看来又是一个问题：佩拉格娅本来自由自在地活着，要怎么样就怎么样，别人谁也管不着，可是，忽然间，平白无故，出来一个陌生人，这个人不知怎么搞的，居然有权管束她的行动，支配她的财产！格里沙感到难过。他急得眼泪汪汪，巴不得安慰她，同她亲热一下。他就到堆房去拣一个最大的苹果，偷偷溜到厨房里，把那个苹果塞在佩拉格娅手里，然后一溜烟跑出来了。 （1885年） 【注】①帝俄时代的三卢布钞票。 （选自《契诃夫小说集》人民文学出版社，有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 在第一次见到这位年长魁梧的马车夫时，厨娘“一刻也不停地”忙碌是为了掩饰自己的害羞、慌张等复杂感情。 B. 保姆竭力撮合厨娘和马车夫的婚事，是因为她看不惯厨娘对邮递员、家庭教师等人挤眉弄眼，嫉妒他们关系亲密。 C. “你这是胡闹！”女主人认为马车夫是个好人，厨娘与稳重不喝酒的他很般配，如果不嫁给他就是不知足。 D. 面对众人让她嫁给马车夫的建议，厨娘多次用“真的”这个词表明自己对这桩婚事的抵触，但她最终还是妥协了。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以外貌、动作、神态等描写塑造了马车夫憨厚、谨慎、能干的形象，为下文他成功迎娶厨娘做了铺垫。 B. 同为女性，保姆、女主人等次要人物却在厨娘的婚事中起着推波助澜的作用，增添了小说的悲剧色彩。 C. 小男孩格里沙一些“天真”的想法和做法，表现了儿童纯洁的善和爱，给作品添加了一抹温情的暖色调。 D. 契诃夫没有采用宏大叙事，而是用以小见大的手法，通过厨娘不幸的婚姻遭遇反映了严峻的社会现实。 8. 这篇小说主要以对话的形式展开叙述，这样写有什么好处？请结合作品简要分析。 9. 本文和《祝福》都讲述了不幸的社会底层女性的故事，但讲故事的方式有所不同，请结合作品分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (节选自李密《陈情表》） 材料二： 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙言愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后【注】①贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” “今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 (节选自《触龙说赵太后》) 【注】①赵太后的女儿，嫁给燕王为后。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出应断之处的对应字母。 今媪尊长安A君之位B而封之C以膏腴之地D多予之E重器F而不及今G令有功于国 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 伏惟，说话时表示恭敬的用语，与《孔雀东南飞》“伏惟启阿母”的“伏惟”意思相同。 B. 乃，才，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思不同。 C. 谢，道歉、谢罪，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 D. 过，有错、错了，与《烛之武退秦师》“是寡人之过也”的“过”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李密为了消除晋武帝的误解，说自己希望做官显达，不在乎名节；继而又承诺待终养祖母之后应召出仕，以报答知遇之恩。 B. 触龙与赵太后交谈子女问题，表面上向太后请托让其子替补上黑衣卫士的空额，实际上是借题发挥，委婉劝谏赵太后。 C. 燕后远嫁后，赵太后每次祭祀都为女儿哭泣祈祷，祝告女儿不被送回。这一行为表达了赵太后能从燕赵两国的长远利益考虑。 D. 《触龙说赵太后》一文意在劝诫赵太后，同时也告诫为人父母者，爱子女就要为子女作长远的打算，不可一味庇护。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 （2）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。 14. 劝说是一门艺术，不仅需要口若悬河机智聪明，更需要站在对方的立场思考问题。李密和触龙都在各自的历史情境中，运用此策略完成了劝说。请结合文本简要分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花·桐叶晨飘蛩夜语① 陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关②清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信③此生终不遇。当年悔草长杨赋④。 【注】①这首词是陆游晚年于南郑抗金前线被调入蜀所作。②散关：大散关。③信：知，料。④长杨赋：汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以景入词，借物起兴，从清晨到夜晚，词人所闻所见皆是凄清萧瑟之景。 B. “黯黯长安路”一语双关，即实写道路的暗淡，又暗指南宋抗金决策的不明朗。 C. 下阕最后两句，映射了当时统治者的昏聩无道，透露出作者怀才不遇的怨恨之情。 D. 全词今昔交织，形成回环结构，强化了英雄迟暮的悲剧感，语言平易而意境雄阔。 16. 本词与作者的《书愤》都写到了“大散关”这一意象，但是作者的心境却不相同，请结合作品分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“___________，__________”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）南宋陆游晚年重游沈园，望着墙上自己三十年前题的《钗头凤》旧迹，想起与唐婉的凄美爱情，感叹往事已成无法挽回的回忆，吟诵李商隐《锦瑟》中的句子：“__________，_________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天，“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂、鸟的王国。晨鸟穿花语，梢头隔岸歌，乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香。听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音，俄顷消遁在遥远的天街，他们走进了水乡的哪一片曦光？人闲千花落，夜静万巷空，乌镇适合夜泊、流浪。夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人。这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗； ① ，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍。虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。西市河水绿如蓝，寒烟淡淡紫气凝，何须春夏来。有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不闪，想必是老相识了。 嘈杂过后有安宁，人生需要适度的归零。乌镇常给你意想不到的灵感，也是一个 ② 。石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡，什么都可以想，什么都可以不想；河岸边、石级旁、拱桥上，到处可以把自己站成或坐成一道风景，暖暖秋阳给你打主光，粼粼波光做底光，拿白墙当来波罗补光，再扯一把天上云做你的顶光板，只等人来帮你摁快门了。 18. 下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C. 晚霞像一砚打翻的朱砂，在天边缓缓晕开，连远山都被染成了淡淡的胭脂。 D. 梅花俏生生地站在那里，亭亭玉立，含羞带笑，迎着我从远方归来。 19. 请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的句子可改写成：“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌镇的从容，也对不上乌镇的节拍。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《迷娘》（之一）是歌德创作的著名诗歌。诗中，迷娘向威廉·迈斯特描述了她魂牵梦绕的故乡意大利。那里有柠檬花开，有橙果金黄，有蓝天和风，还有那宁静的小屋。迷娘用天真而深情的语调，诉说着对故乡的 A 。 《致大海》则是普希金的政治抒情诗的代表作。大海在诗中不仅是自然景观，更是自由的象征。诗人面对大海，回顾了拿破仑和拜伦的事迹，表达了对自由精神的向往和对专制统治的 B 。整首诗气势磅礴，情感奔放。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 下面是某同学对《致大海》的点评，其中有两处语病，请指出并修改。 ①《致大海》通过诗人向大海告别，②抒发了诗人对自由的渴望和向往。③拟人化的大海是全诗的中心意象。④诗人把大海作为自由精神的象征。⑤通过大海的形象，寄托了诗人对拿破仑和拜伦的缅怀。⑥全诗语言优美，情感真挚，可谓是一首浪漫主义的杰作。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 娜拉出走时，“砰”的一声关上了大门，这声响震动了整个欧洲，也震动了无数读者的心。这一“关”，关上了虚伪的过去；这一“走”，走向了未知的未来。 在人生的道路上，我们也会面临无数个“门”。有的门需要轻轻推开，有的门需要勇敢关闭，有的门则需要果断跨越。 请结合以上材料，以“推门与关门”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼海市嘉积中学2025—2026学年度第二学期高二年级随堂练习（二） 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： （一）青春如何不负：献身为民不负韶华 1981年底，28岁的习近平作出一个不寻常的人生选择——离开中央军委办公厅秘书的岗位，到基层任职锻炼。这在领导与亲朋好友间引起不小震动。彼时，大批知青回城，多年艰苦的生活让一些人产生“补偿心理”，耽于安逸舒适的生活。“难道我们这代人就该用这种方式弥补失去的青春吗？”站在改革初起、百业待兴的关口，念及依旧贫苦的乡亲们，年轻的心叩问着、思索着。“在远离他们的地方作愿意为他们献身的清谈，我心里觉得空，不踏实，我感到了一种呼唤。”怀着这样的初心，习近平同志赴任正定，决意到人民中寻找自我的价值。 28岁，风华正茂。这恰是自称“二十八画生”的青年毛泽东参加中共一大时的年纪。1921年夏，一群平均年龄28岁的先进分子因共同理想走到一起，问苍茫大地谁主沉浮，开启改天换地的历史伟业。自古英雄出少年。在一次大会上，习近平总书记一口气讲出一连串闪光的名字——《共产党宣言》发表时马克思是30岁，恩格斯是28岁。列宁最初参加革命活动时只有17岁。牛顿和莱布尼茨发现微积分时分别是22岁和28岁，达尔文开始环球航行时是22岁，爱因斯坦提出狭义相对论时是26岁。贾谊写出“西汉一代最好的政论”时不到30岁，王勃写下千古名篇《滕王阁序》时才20多岁…… 历史上多少伟业发轫于这样的青春岁月，多少圣贤豪杰在青年时代就显露出审时知变、敢为人先的襟怀。在我们党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历史进程中更是青年英雄辈出。人一生中的“黄金时代”该怎样把握？跨越代际的永恒之问，如同高悬的明镜，照彻一辈辈青年的心灵。 （二）青春在哪里用力：立根基层实处用力 改革开放之初，正当而立之年的正定县委书记习近平对前来采访的记者说：“《中国青年》上不是正在争论‘人生的路为什么越走越窄’吗？你实事求是地写写我的实践与体会，就算我从基层青年干部的角度发个言吧。” 去乡村考察，赶上乡亲锄地、间苗，就撸起袖子跟乡亲们边干边聊，以身作则要求机关干部“到基层调查，要一下到底，亲自摸情况，直接听反映，寻求‘源头活水’”；了解到当地经济和农业上“单打一”的现状和农民生活的困难，跑地区、跑省里、跑北京，让老百姓从高征购重压下解放出来；接到农村青年反映抓商品生产问题的来信，第一反应是发现人才的兴奋，要求核查情况，请对方出来抓村里的商品生产…… 在正定工作三年多，习近平同志走遍全县每一个村，与干部群众打成一片，切中基层所盼定计划、谋发展，使正定赶上时代大潮，道路越走越宽广。对清人郑板桥的名诗《竹石》，习近平总书记深有感触，曾将其改了几字，表达当年上山下乡的体会：“深入基层不放松，立根原在群众中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” （三）青春怎样出彩：__________ 当今青年一代，成长拔节伴随祖国的强盛，有着开阔的视野和广阔的天地，也不乏成长的阵痛和困惑。“在一些青年中，青春沾染了惰气、暮气、邪气。”习近平总书记深刻指出，“任何贪图享乐、坐享其成的心理，任何不思进取、不劳而获的心态，对国家和民族发展都是有害的，对青年个人成长也是不利的。”时代的浩荡洪流中，青年该如何不负使命，青春又该如何焕发光彩？“首要要求就是‘自找苦吃’。” 当年，在梁家河的乡亲们眼中，习近平是“受下罪，吃下苦”的好后生。长期吃不上新鲜蔬菜，喉咙里“燥得冒烟”，老乡送的酸菜就是最好的美味佳肴；大冷天带着村民打井，率先下到井里，踩在冰凉刺骨的泥水里干活……肩膀上的皮脱了一层又一层，扛起了重担，闯过了“五关”，锤炼了意志，才“真正理解了老百姓”。 “好事尽从难处得，少年无向易中轻。”相较社会物质丰裕下的安于现状、时代变迁中的驻足观望，在变革的浪潮中弄潮搏浪、在发展的高原上再攀高峰，无疑是“自找苦吃”。然而，“只想着过舒适的生活，是平庸的追求。”习近平总书记说，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获。”品尝过耕耘的“苦”，时间自会奖赏收获的甜。如此“苦乐年华”，方为青春应有的滋味。 （摘编自朱基钗等《习近平的青春观》，《人民日报》2025年7月3日） 材料二： “天下兴亡，匹夫有责”这句妇孺皆知的名言，源自顾炎武《日知录》中的“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”，由近代维新派领袖梁启超精炼而成。在顾炎武的家国思想中，不仅强调士人之志，必在国家，呼吁士人要有家国情怀，还将“天下”这一概念从传统的王朝统治升华为民族文化共同体，赋予普通民众在中华文明承继上的历史责任与使命。天下兴亡，指的是天下苍生的生存和中华民族的延续；而“保天下”，强调的是每个人都要把个人的前途与国家、民族的命运联系在一起。 顾炎武吸取明末清谈误国的教训，主张经世致用，提倡“士当求实学”，而不应空谈义理。一方面，他建立严密的考据体系。如《日知录》中的“风俗”条、“财用”条、“俸禄”条等，就是他广泛考察历史演变轨迹并综合研究分析后撰写成的。另一方面，强调学术要解决实际问题。他提出“文须有益于天下”，认为文章可阐明道理、记述政事、体察百姓困苦、乐于称道别人的善行，像这样有益于天下、有益于将来的文章，多一篇就有多一篇的好处。 如果说“经世致用”是顾炎武的治学之要，“行己有耻”则为其立德修身之本。顾炎武对于知耻极为重视。他在《日知录》“廉耻”条中说，礼义廉耻“四者之中，耻尤为要”，丧失羞耻之心则会无所不为，提醒世人坚守道德底线与做人原则。他还将“士大夫之无耻”提升到“是谓国耻”的高度，并指出“朝廷有教化，则士人有廉耻；士人有廉耻，则天下有风俗”，强调士人作为国家治理和社会风尚的引领者，要以身作则、率先垂范。 （摘编自曹雅丽《天下兴亡 匹夫有责——从顾炎武家风思想汲取修身治学处世智慧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“我感到了一种呼唤”，与《沁园春•长沙》中的“到中流击水”，都体现了青年以天下为己任的情怀。 B. 材料一探讨了“人一生中的‘黄金时代’该怎样把握”等问题，既有精神层面的引领，也有行动方面的指南。 C. 材料一中，习总书记曾改写前人诗句表达体会，旨在鼓舞青年赶上时代大潮，谋发展，找出路，锤炼意志。 D. 材料二中对“天下兴亡，匹夫有责”这一思想的论述，可以表示为： 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中穿插“难道我们这代人就该用这种方式弥补失去的青春吗？”等问句，增强文本互动性，引发读者自我反思。 B. 材料一引用“好事尽从难处得”，这里的“难”既指在客观层面挑战时代难题之“难”，也指在主观层面克服贪图安逸之“难”。 C. 材料二中顾炎武撰写《日知录》中的“风俗”条、“财用”条等，并提出文章应有益于天下，体现了其经世致用的主张。 D. 材料二中顾炎武认为“礼义廉耻”中“耻”最重要，普通人与士大夫的无耻行为对社会风尚和国家治理产生的影响相同。 3. 将材料一划横线处小标题补充完整，最恰当的一项是（ ） A. 服务群众真诚出彩 B. 艰苦奋斗担当出彩 C. 坚守岗位平凡出彩 D. 创新创业闯荡出彩 4. 两则材料都涉及“实践”这一概念，但其内涵各有侧重。请结合文本简要概括。 5. 习总书记指出“在一些青年中，青春沾染了惰气、暮气、邪气……这对国家和民族发展都是有害的，对青年个人成长也是不利的”。请根据材料谈谈当代青年应如何避免这些问题。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①材料一的“实践”侧重指在基层中与人民群众打成一片，了解实际情况，解决实际问题，通过实际行动推动发展。②材料二的“实践”侧重指在治学中要“求实学”，注重严谨的考据，强调学术要解决实际问题（写有益于世的文章）。 5. ①青年要有为事业奋斗而肯吃苦、敢吃苦的决心和毅力，做有益于民生的实事，写有益于时的文章，摆脱惰气。②青年将个人志向与国家、民族命运联系在一起，激发自己审时知变、敢为人先的情怀（在改革发展的历史伟大进程中以身作则，率先垂范），拒绝暮气。③青年树立为人民服务的理想信念，坚守道德底线与做人原则，遏制邪气。 【解析】 【导语】两则材料以“青年担当”为核心，各有侧重又相互呼应。材料一以习近平青年经历为纲，借正定实践、梁家河“自找苦吃”等实例，阐明青春需“献身为民、扎根基层、主动吃苦”，案例鲜活，充满时代感召力。材料二深挖顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，结合“经世致用”“行己有耻”，为青年修身治学提供传统思想镜鉴。二者古今对照，既给出当代青年实践路径，又赋予其文化根基，立意深远。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“旨在鼓舞青年赶上时代大潮，谋发展，找出路”错误，材料一中习总书记改写郑板桥《竹石》诗句，意在鼓励青年需扎根群众，锤炼意志。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“影响相同”错误，根据材料二第3段顾炎武“将‘士大夫之无耻’提升到‘是谓国耻’的高度，……强调士人作为国家治理和社会风尚的引领者，要以身作则、率先垂范”可知，普通人与士大夫的无耻行为对社会风尚和国家治理产生的影响并不相同。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 A.呼应的是第二部分“立根原在群众中”的思想。 B.“奋斗”对应“闯过‘五关’、推动发展”，“吃苦”对应“自找苦吃”，“担当”对应“扛起重担、不负使命”，完全契合段落核心。 C.强调“坚守”与“平凡”，但未能充分体现第三部分中主动“自找苦吃”，“锤炼了意志”并在变革与发展中“弄潮搏浪”“再攀高峰”的时代担当。 D.侧重“创新事业、开拓新领域”，材料未提及“创新”，与材料内容不符。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①根据“跑地区、跑省里、跑北京，让老百姓从高征购重压下解放出来”“正定工作三年多，习近平同志走遍全县每一个村，与干部群众打成一片，切中基层所盼定计划、谋发展”可知，材料一的“实践”侧重指在基层中与人民群众打成一片，了解实际情况，解决实际问题，通过实际行动推动发展。 ②根据“顾炎武吸取明末清谈误国的教训，主张经世致用，提倡‘士当求实学’，而不应空谈义理。一方面，他建立严密的考据体系”“另一方面，强调学术要解决实际问题”可知，材料二的“实践”侧重指在治学中要“求实学”，注重严谨的考据，强调学术要解决实际问题（写有益于世的文章）。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①以“自找苦吃”破“惰气”。材料一强调青年时代选择吃苦也就选择了收获，青年应像习近平同志在梁家河那样，主动到基层“受下罪，吃下苦”，参与实际工作；材料二倡导“经世致用”，青年可通过做实事，避免贪图安逸、不劳而获。 ②以“家国情怀”破“暮气”。材料一列举马克思、毛泽东等青年“审时知变、敢为人先”的事例，青年应将个人前途与国家发展结合，如“献身为民、立根基层”，在改革浪潮中主动担当；材料二“天下兴亡，匹夫有责”启示青年，要将个人行动融入民族文化传承与社会进步，避免驻足观望、不思进取。 ③以“道德坚守”破“邪气”。材料二顾炎武强调“行己有耻”，“耻尤为要”，青年需坚守“礼义廉耻”，明确道德底线；材料一“献身为民”的初心提示青年，以“为民服务”为理想信念，树立正确价值观。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 厨娘出嫁 ［俄］契诃夫 格里沙是个七岁的小胖子，正在厨房门口站着偷听，凑着钥匙眼往里看。厨房里发生一件依他看来颇不平常的事情。厨房桌旁坐着个魁梧结实的乡下人，头发棕红色，留着大胡子，身穿出租马车车夫所穿的长襟外衣，鼻子上冒出一颗大汗珠。他用右手的五个手指托着茶碟，正在喝茶，同时把糖块咬得那么响，弄得格里沙背上直起鸡皮疙瘩。年老的保姆阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜在他对面坐着，也在喝茶。厨娘佩拉格娅在炉子旁边忙这忙那，分明极力要把脸藏起来。可是格里沙看见她脸上大放光彩：那张脸像是起了火，变换着各种颜色，起初是紫红，最后却转成死白了。她一刻也不停地伸出颤抖的手去拿刀子，拿叉子，拿柴火，拿抹布，身子转来转去，嘴里嘟嘟哝哝，弄得东西乒乓地响，可是实际上，她什么事也没做。人家在桌旁喝茶，她对那张桌子却一眼也不看。保姆问她话，她总是头也不回，说出一句简短的、没好气的答话。 “喝吧！”保姆招待马车夫说，“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！” “我不喝，您免了吧，干我们这一行的可不能沾上这玩意儿。” “那么您一天能挣多少钱？” “那要看情形。有的日子能挣上一张绿票子①，有的日子一个小钱也没挣着。我吃得饱，穿得暖……甚至还能让另一个人过上幸福的日子。”马车夫斜起眼睛看了看厨娘。 妈妈打发格里沙到儿童室去温习功课，在他的头脑里引起一大堆问题。 “厨娘要结婚了……”他想，“奇怪。我不明白人为什么要结婚。妈妈嫁给爸爸，表姐韦罗奇卡嫁给帕夫洛·安德烈伊奇。不过，嫁给爸爸和帕夫洛·安德烈伊奇倒还有可说的：他们毕竟有金表链和讲究的衣服，他们的皮靴也老是擦得锃亮，可是嫁给那个可怕的马车夫，生着红鼻子，穿着毡靴……！而且保姆为什么一定要可怜的佩拉格娅嫁出去呢？” 等到客人从厨房里走掉，佩拉格娅仍然很激动。她脸色通红，仿佛吓坏了似的。她手里的扫帚几乎没碰到地板，每个墙角都扫了五次。她分明不愿意一个人待着，想说说话，跟别人谈一下她的印象，把心里的话都讲出来。 “他走了！看得出来，他是个好人，”妈妈说，眼睛没有离开针线活，“他不喝酒，挺稳重。” “说真的，太太，我不嫁给他！”佩拉格娅忽然叫道，满脸通红，“真的，我不嫁给他！” “你这是胡闹！你还要找什么样的鬼东西呢？你也不是小孩子了。这是终身大事，得好好想一想，这么嚷叫是没好处的。你喜欢他吗？” “您想到哪儿去了，太太！”佩拉格娅害臊地说，“大家净说些那样的话，闹得我……真的……” “她应该说她不喜欢他！”格里沙暗想。 “可是你这人也真爱装腔作势……你喜欢他吗？” “可是，太太，他年纪大！唉！” “哪儿的话！”保姆在隔壁房间里顶撞佩拉格娅一句，“他四十岁还不到。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！你还想找什么样的男人，若是别人早就对他跪下了。你就喜欢跟那些邮递员和家庭教师挤眉弄眼。对了，太太，她还跟我们的家庭教师眉来眼去呢。” “真的，我不嫁给他！”佩拉格娅尖声叫道，“阿克西尼娅不知从什么地方把他带来了……该死的魔鬼……他不知从哪儿跑来，缠住了我！” 开饭的时候，厨娘把菜端上来，吃饭的人都端详她的脸，拿那个马车夫跟她开玩笑。所有的菜都做得太咸，没烤熟的童子鸡渗出血来。碟子和刀子不住地从厨娘的手里掉下地，就像从散了的架子上掉下来一样。可是谁也没对她说一句责怪的话，因为大家都了解她的心情。只有一次，爸爸怒冲冲地扔掉食巾，对妈妈说： “你何必叫人家去娶亲和出嫁！这种事跟你什么相干？要是他们想结婚，就让他们自己去结好了！” 格里沙半夜醒来，听见保姆和厨娘在儿童室里的帷幔后面叽叽咕咕说话。保姆不住劝说，厨娘时而发出呜咽声，时而嗤嗤地笑。这以后格里沙睡着了，梦见厨娘被黑海魔王和一个巫婆掳去了…… 一个星期日早晨，格里沙往厨房里看一眼，惊讶得呆住了。厨房里挤满了人。佩拉格娅站在厨房中央，穿着新的花布衣服，头上戴着花。马车夫跟她并排站着。军士从桌上拿过一块大面包来，跟保姆站在一起，开始为新婚夫妇祝福。 第二天早晨，厨娘又在厨房里了。马车夫来了一会儿。他向妈妈道了谢，严厉地瞧着佩拉格娅，说： “求您管教她，太太。您就做她的生身父母吧。还有您，阿克西尼娅·斯捷潘诺夫娜，也别不管，要照看她，叫她处处走正道……不要胡闹……还有一件事，太太，请您从她工钱里支给我五卢布。我要买个新的套包子。” 这在格里沙看来又是一个问题：佩拉格娅本来自由自在地活着，要怎么样就怎么样，别人谁也管不着，可是，忽然间，平白无故，出来一个陌生人，这个人不知怎么搞的，居然有权管束她的行动，支配她的财产！格里沙感到难过。他急得眼泪汪汪，巴不得安慰她，同她亲热一下。他就到堆房去拣一个最大的苹果，偷偷溜到厨房里，把那个苹果塞在佩拉格娅手里，然后一溜烟跑出来了。 （1885年） 【注】①帝俄时代的三卢布钞票。 （选自《契诃夫小说集》人民文学出版社，有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 在第一次见到这位年长魁梧的马车夫时，厨娘“一刻也不停地”忙碌是为了掩饰自己的害羞、慌张等复杂感情。 B. 保姆竭力撮合厨娘和马车夫的婚事，是因为她看不惯厨娘对邮递员、家庭教师等人挤眉弄眼，嫉妒他们关系亲密。 C. “你这是胡闹！”女主人认为马车夫是个好人，厨娘与稳重不喝酒的他很般配，如果不嫁给他就是不知足。 D. 面对众人让她嫁给马车夫的建议，厨娘多次用“真的”这个词表明自己对这桩婚事的抵触，但她最终还是妥协了。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以外貌、动作、神态等描写塑造了马车夫憨厚、谨慎、能干的形象，为下文他成功迎娶厨娘做了铺垫。 B. 同为女性，保姆、女主人等次要人物却在厨娘的婚事中起着推波助澜的作用，增添了小说的悲剧色彩。 C. 小男孩格里沙一些“天真”的想法和做法，表现了儿童纯洁的善和爱，给作品添加了一抹温情的暖色调。 D. 契诃夫没有采用宏大叙事，而是用以小见大的手法，通过厨娘不幸的婚姻遭遇反映了严峻的社会现实。 8. 这篇小说主要以对话的形式展开叙述，这样写有什么好处？请结合作品简要分析。 9. 本文和《祝福》都讲述了不幸的社会底层女性的故事，但讲故事的方式有所不同，请结合作品分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①推动情节发展，使结构紧凑。从初次相见到结婚，情节都是在对话中展开，不蔓不枝。 ②凸显人物形象。小说通过众人围绕厨娘婚事的讨论展现了不同人物鲜明的性格特征。 ③彰显小说主旨。对话中每个人对婚事的不同看法，集中揭示了矛盾冲突，反映旧式婚姻制度对女性的伤害。 ④增强故事的真实性。人物对话再现了生活情境，让阅读更有现场感。 9. ①叙述视角：本文借一位不谙世事的孩童之眼，观察一个黑暗没落的旧日社会的缩影；《祝福》主要以接受过新思想的青年“我”的视角展开叙述。 ②叙述顺序：本文以顺叙方式展开情节，《祝福》以倒叙方式展开情节。 ③情节安排：本文叙述了厨娘从相亲到结婚的人生片段，情节相对简单；《祝福》讲述了祥林嫂坎坷的人生经历，情节波澜起伏。 ④人物塑造：两篇小说都使用了语言、动作等手法正面描写人物，《祝福》还通过自然环境和社会环境侧面烘托人物形象。 【解析】 【导语】《厨娘出嫁》通过描写厨娘佩拉格娅的婚事，展现了社会底层人物的生活状态。文中以细腻的笔触刻画了人物形象，如佩拉格娅面对婚事的复杂情感，同时以孩子的视角展开叙述，增添了故事的真实感与悲剧色彩，揭示了旧制度对女性的束缚和伤害。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“是因为她看不惯厨娘对邮递员、家庭教师等人挤眉弄眼，嫉妒他们关系亲密”错误。由原文“他不喝酒，挺稳重。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！你还想找什么样的男人，若是别人早就对他跪下了”可知，保姆竭力撮合厨娘和马车夫的婚事，是因为觉得马车夫稳重、可靠，而不是看不惯厨娘与邮递员、家庭教师等人的关系。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“以外貌、动作、神态等描写塑造了马车夫憨厚、谨慎、能干的形象”错误。原文“头发棕红色，留着大胡子，身穿出租马车车夫所穿的长襟外衣，鼻子上冒出一颗大汗珠。他用右手的五个手指托着茶碟，正在喝茶，同时把糖块咬得那么响”主要运用外貌、动作描写，体现其粗粝、世俗的形象，而非 “憨厚、谨慎、能干”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章表达方式及其作用的能力。 ①小说从厨娘与马车夫初次见面时众人的对话“喝吧！”“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！”，到讨论婚事“你喜欢他吗？”“说真的，太太，我不嫁给他！”，再到结婚时“军士从桌上拿过一块大面包来，跟保姆站在一起，开始为新婚夫妇祝福”，情节在对话中逐步推进，不蔓不枝，使故事结构更加紧凑。 ②原文中保姆说“他不喝酒，挺稳重。再者你要年轻的干什么？脸子好不顶事……你嫁给他就是，保管没错儿！”体现出保姆的现实与热心；厨娘说“真的，我不嫁给他！”“可是，太太，他年纪大！唉！”展现出厨娘对婚事的抵触与无奈，通过众人围绕厨娘婚事的讨论，不同人物的性格特征得以鲜明展现。 ③对话中，保姆认为马车夫可靠，女主人觉得厨娘应嫁给马车夫，而厨娘却不愿意，每个人对婚事的不同看法，集中揭示了矛盾冲突，反映出在旧制度下，女性在婚姻上没有自主权利，受到他人左右，揭示了旧式婚姻制度对女性的伤害，彰显了小说主旨。 ④“喝吧！”“您为什么总是喝茶，不碰别的？您该喝点白酒嘛！”“你喜欢他吗？”等人物对话都是生活中的日常用语，再现了生活情境，让读者仿佛置身于故事现场，增强了故事的真实性。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①本文以七岁的小胖子格里沙的视角展开叙述，如“格里沙是个七岁的小胖子，正在厨房门口站着偷听，凑着钥匙眼往里看”，借孩童不谙世事的眼睛观察厨娘的婚事，展现出一个黑暗没落的旧日社会的缩影；《祝福》主要以接受过新思想的青年“我”的视角展开叙述，“我”作为故事的见证者，使故事更具真实性和批判性。 ②本文以顺叙方式展开情节，按照时间顺序依次写了厨娘相亲、众人讨论婚事、厨娘结婚等情节；《祝福》以倒叙方式展开情节，先写祥林嫂在鲁镇祝福声中死去，然后再叙述她的生平经历，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 ③本文叙述了厨娘从相亲到结婚的人生片段，情节相对简单，主要围绕厨娘的婚事展开；《祝福》讲述了祥林嫂坎坷的人生经历，包括多次改嫁、丧子等悲惨遭遇，情节波澜起伏，更能突出祥林嫂命运的悲惨。 ④两篇小说都使用了语言、动作等手法正面描写人物，如本文中厨娘的语言“真的，我不嫁给他！”和动作“厨娘佩拉格娅在炉子旁边忙这忙那，分明极力要把脸藏起来”，《祝福》中祥林嫂的语言“我真傻，真的”和动作“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”等。此外，《祝福》还通过自然环境和社会环境侧面烘托人物形象，如祝福时的热闹场景与祥林嫂的悲惨形成鲜明对比，突出她的孤独与凄凉。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (节选自李密《陈情表》） 材料二： 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙言愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后【注】①贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” “今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 (节选自《触龙说赵太后》) 【注】①赵太后的女儿，嫁给燕王为后。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出应断之处的对应字母。 今媪尊长安A君之位B而封之C以膏腴之地D多予之E重器F而不及今G令有功于国 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 伏惟，说话时表示恭敬的用语，与《孔雀东南飞》“伏惟启阿母”的“伏惟”意思相同。 B. 乃，才，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思不同。 C. 谢，道歉、谢罪，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 D. 过，有错、错了，与《烛之武退秦师》“是寡人之过也”的“过”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李密为了消除晋武帝的误解，说自己希望做官显达，不在乎名节；继而又承诺待终养祖母之后应召出仕，以报答知遇之恩。 B. 触龙与赵太后交谈子女问题，表面上向太后请托让其子替补上黑衣卫士的空额，实际上是借题发挥，委婉劝谏赵太后。 C. 燕后远嫁后，赵太后每次祭祀都为女儿哭泣祈祷，祝告女儿不被送回。这一行为表达了赵太后能从燕赵两国的长远利益考虑。 D. 《触龙说赵太后》一文意在劝诫赵太后，同时也告诫为人父母者，爱子女就要为子女作长远的打算，不可一味庇护。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 （2）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。 14. 劝说是一门艺术，不仅需要口若悬河机智聪明，更需要站在对方的立场思考问题。李密和触龙都在各自的历史情境中，运用此策略完成了劝说。请结合文本简要分析。 【答案】10. BDF 11. D 12. C 13. （1）臣的辛酸悲苦，不是只有蜀地人士和梁州、益州的长官明白知晓，天地神明实在也都看得清清楚楚。 （2）一旦您去世之后，长安君凭借什么在赵国站住脚呢？我认为您为长安君考虑得太近了。 14. ①李密为了打消晋武帝的疑虑，从晋武帝拉拢旧臣，以孝治天下收服人心的立场出发，大表忠心，自贬身份，表达自己对晋朝的敬畏和臣服。 ②触龙站在赵太后爱子女的立场上陈利弊，阐明“爱子则为之计深远”的道理，从而让赵太后明白，派长安君做人质是让长安君为国家立功，提高长安君的威望。 【解析】 【导语】这两则文言文展现了古代劝谏艺术的高超境界。李密《陈情表》以孝道为切入点，通过“日薄西山”的凄婉意象和“乌鸟私情”的伦理诉求，在君臣关系中构建了情感共鸣；触龙说赵太后则采用迂回策略，从家常闲话过渡到政治劝谏，以“父母之爱子，则为之计深远”点明利害。二者均善用换位思考：前者以“圣朝以孝治天下”扣合统治者价值观，后者借燕后与长安君的对比触动慈母心弦，体现了中国传统政治文化中情理交融的独特智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功。 “长安君之位”是“尊”的宾语，宾语后断句，故B处断开； “以膏腴之地”作“封”的状语，状语后D处断开； “重器”作“予”的宾语，宾语后面F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。说话时表示恭敬的用语。句意：臣想晋朝是以孝道来治理天下的；/（我）恭敬地对母亲说。 B.正确。才/竟然。句意：一定要用长安君作为人质，才出兵；/竟然不知道有过汉朝。 C.正确。道歉、谢罪。句意：到了太后面前向太后道歉说；/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 D.错误。意思不同。有错、错了/过错。句意：您错了；/这是我的过错啊。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生概括分析文言文内容的能力。 C.“从燕赵两国的长远利益考虑”错误。燕后远嫁后，赵太后每次祭祀都祝告女儿“必勿使反”，是希望女儿在燕国过得好，有子孙相继为王，是从燕后的长远利益考虑，而非从燕赵两国的长远利益考虑。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“辛苦”，辛酸悲苦；“非独”，不是只有；“皇天后土”，天地神明。 （2）“山陵崩”，委婉说法，指赵太后去世；“何以”，“以何”的倒装，凭借什么；“计短”，考虑得短浅。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏文言文艺术手法、评价文中思想观点的能力。 ①李密：晋武帝倡导以孝治国，且希望拉拢蜀国旧臣以巩固统治、实现统一。李密在《陈情表》中说“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚”，借助晋朝的治国理念，表明自己的情况更应得到体恤。他还称自己“今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥”，自贬身份，表达对晋武帝知遇之恩的感激和对晋朝的敬畏臣服。同时，强调“母孙二人，更相为命”，以祖母年事已高、自己需尽孝为由，请求暂不出仕，既符合晋朝以孝治国的理念，又让晋武帝感受到他的忠心和无奈，从而达到劝说目的 ②触龙：赵太后宠爱小儿子长安君，不愿让他去齐国做人质。触龙从赵太后爱子女的立场出发，先以自己爱小儿子为例，引起赵太后的共鸣，然后说“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”，引发赵太后的反驳，进而提出“父母之爱子，则为之计深远”的观点。他指出赵太后送燕后出嫁时，“持其踵为之泣，念悲其远也。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反’”，说明赵太后为燕后考虑长远，接着对比长安君，“今媪尊长安君之位……一旦山陵崩，长安君何以自托于赵”，让赵太后明白，只有让长安君为国立功，才能使他在赵国立足，这才是真正为长安君的长远利益考虑，最终说服了赵太后。 参考译文： 材料一： 臣想晋朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及梁、益二州的长官所亲眼知晓，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 材料二： 赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵氏向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不肯答应，大臣们极力劝谏。太后明确对左右侍臣说：“有再说让长安君去做人质的，我一定朝他脸上吐唾沫！” 左师触龙说希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里我自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“只吃点粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身体也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。 左师说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙回答说：“十五岁了。希望在我未死之前就把他托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，心想她远嫁，为此很伤心。出嫁之后，您也并不是不想念她，可祭祀时一定为她祝告说：‘千万不要被赶回来啊。’难道这不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做燕王吗？”太后说：“是这样。” “现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花·桐叶晨飘蛩夜语① 陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关②清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信③此生终不遇。当年悔草长杨赋④。 【注】①这首词是陆游晚年于南郑抗金前线被调入蜀所作。②散关：大散关。③信：知，料。④长杨赋：汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以景入词，借物起兴，从清晨到夜晚，词人所闻所见皆是凄清萧瑟之景。 B. “黯黯长安路”一语双关，即实写道路的暗淡，又暗指南宋抗金决策的不明朗。 C. 下阕最后两句，映射了当时统治者的昏聩无道，透露出作者怀才不遇的怨恨之情。 D. 全词今昔交织，形成回环结构，强化了英雄迟暮的悲剧感，语言平易而意境雄阔。 16. 本词与作者的《书愤》都写到了“大散关”这一意象，但是作者的心境却不相同，请结合作品分析。 【答案】15. D 16. ①《蝶恋花》中的大散关弥漫着苍凉和无奈。词人已远离前线，无法知晓关河是否依旧，内心充满了无力感与沧桑感。同时，大散关也代表词人的抱负，词人“叹息无人付”，传递出陆游内心的悲凉与无奈的心境。 ②《书愤》中的大散关充满战斗激情和自信。“大散关”这一联上承“中原北望气如山”的磅礴壮志，下启“塞上长城空自许”的激愤。同时，诗人曾在大散关与金兵殊死奋战，大散关是他引以为豪的精神坐标，从中透露诗人强悍战斗意志和高度军事自信的心境。 【解析】 【导语】这首陆游晚年的抒怀词作，以清秋凄景起笔，今昔对照，将对戎马生涯的追念、报国无门的郁愤融于笔底，沉郁苍凉，在今昔回旋中尽抒英雄失路的悲慨，风骨沉雄动人。 【15题详解】 本题考查对诗歌内容的综合理解和赏析的能力。 D.“意境雄阔”错误。意境应该是“苍凉”而非“雄阔”。 故选D。 【16题详解】 本题考查鉴赏诗歌情感的能力。 ①《蝶恋花》：“散关清渭应如故”，“应”是揣测、是想象，词人已远离前线，无法确知关河是否依旧。这种不确定的口气，将大散关推入遥不可及的过去，充满了时空阻隔下的无力感与沧桑感。下片“一卷兵书，叹息无人付”，大散关所代表的军事抱负与经验，至此已失去寄托的对象和实现的可能。心境从“不得用”深化为“无人可传”，是断绝的悲凉与无奈。 ②《书愤》：“大散关”这一联上承“中原北望气如山”的磅礴壮志，下启“塞上长城空自许”的激愤，大散关是“塞上长城”这一自我期许的具体化身与功勋证明。诗人曾在大散关与金兵殊死奋战，大散关不仅是一个地名，更是他战斗过、守卫过、并引以为豪的精神坐标。体现了诗人主动出击、坚守国门的强悍战斗意志和高度军事自信的心境。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“___________，__________”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）南宋陆游晚年重游沈园，望着墙上自己三十年前题的《钗头凤》旧迹，想起与唐婉的凄美爱情，感叹往事已成无法挽回的回忆，吟诵李商隐《锦瑟》中的句子：“__________，_________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 【答案】 ①. 臣以险衅 ②. 夙遭闵凶 ③. 此情可待成追忆 ④. 只是当时已惘然 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天，“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂、鸟的王国。晨鸟穿花语，梢头隔岸歌，乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香。听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音，俄顷消遁在遥远的天街，他们走进了水乡的哪一片曦光？人闲千花落，夜静万巷空，乌镇适合夜泊、流浪。夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人。这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗； ① ，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍。虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。西市河水绿如蓝，寒烟淡淡紫气凝，何须春夏来。有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不闪，想必是老相识了。 嘈杂过后有安宁，人生需要适度的归零。乌镇常给你意想不到的灵感，也是一个 ② 。石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡，什么都可以想，什么都可以不想；河岸边、石级旁、拱桥上，到处可以把自己站成或坐成一道风景，暖暖秋阳给你打主光，粼粼波光做底光，拿白墙当来波罗补光，再扯一把天上云做你的顶光板，只等人来帮你摁快门了。 18. 下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C. 晚霞像一砚打翻的朱砂，在天边缓缓晕开，连远山都被染成了淡淡的胭脂。 D. 梅花俏生生地站在那里，亭亭玉立，含羞带笑，迎着我从远方归来。 19. 请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的句子可改写成：“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌镇的从容，也对不上乌镇的节拍。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. B 19. ①宜缓行   ②可以让你发呆的地方 20. 因为原文两句句式相同，结构一致，读来有节奏感，与上下文的语言节奏一致，且突出表现了乌镇黎明静寂的特点。 【解析】 【18题详解】 文中画横线句“乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香”运用了通感的修辞手法，“乌镇的鸟鸣”本是听觉，用嗅觉“桂花香”来描绘它，突出表现了鸟鸣声幽微的特点。 A．反问，答案在这个问句中，即无疑而问，意思是说李大钊同志不会惧怕反动军阀。 B．通感，花香本是嗅觉，用听觉“远处高楼上渺茫的歌声”来描绘它，形象生动地表现了花香的淡、隐隐约约、似有还无的特点。 C．比喻，把“晚霞”比作“朱砂”。 D．拟人，“俏生生”“亭亭玉立，含羞带笑”“迎”等词把梅花人格化，写出了梅花的优雅、美丽的特点。 故选B。 【19题详解】 第①处，前面说“宜独行，而不是聊天喧哗”，后面说“而不是步履匆匆”，横线前使用分号，表示前后内容为并列相对的关系，“而不是聊天喧哗”与“而不是步履匆匆”相对，自然空处内容与“宜独行”呈对照关系，据此可填“宜缓行”。 第②处，后面是“石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡”，属于列举的内容，上文应该是总结或者引领内容，再结合关键词语“呆”，确定此处可填“可以让你发呆的地方”。 【20题详解】 答题需聚焦句式特点与表达效果，结合原文语境分析差异。核心是对比改写句与原句的句式结构，联系上下文语言风格，说明原句在节奏、语境贴合度上的优势，不脱离文本核心意境（乌镇的从容、静寂），语言简洁贴合答题示例逻辑。 答题步骤： ①对比原句与改写句，找出句式差异：原句为两个并列短句，句式相同、结构一致；改写句为单句并列，句式更紧凑。 ②分析原句句式优势：短句节奏鲜明，读来有韵律感，与上下文诗意、舒缓的语言节奏契合。 ③结合语境分析表达效果：原句分述心情与脚步，更能突出乌镇从容、静寂的特点，贴合文段意境，改写句则弱化了这种表达力度。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《迷娘》（之一）是歌德创作的著名诗歌。诗中，迷娘向威廉·迈斯特描述了她魂牵梦绕的故乡意大利。那里有柠檬花开，有橙果金黄，有蓝天和风，还有那宁静的小屋。迷娘用天真而深情的语调，诉说着对故乡的 A 。 《致大海》则是普希金的政治抒情诗的代表作。大海在诗中不仅是自然景观，更是自由的象征。诗人面对大海，回顾了拿破仑和拜伦的事迹，表达了对自由精神的向往和对专制统治的 B 。整首诗气势磅礴，情感奔放。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 下面是某同学对《致大海》的点评，其中有两处语病，请指出并修改。 ①《致大海》通过诗人向大海告别，②抒发了诗人对自由的渴望和向往。③拟人化的大海是全诗的中心意象。④诗人把大海作为自由精神的象征。⑤通过大海的形象，寄托了诗人对拿破仑和拜伦的缅怀。⑥全诗语言优美，情感真挚，可谓是一首浪漫主义的杰作。 【答案】21. A一往情深；B深恶痛绝 22. 第⑤句，修改：大海的形象，寄托了诗人对拿破仑和拜伦的缅怀。第⑥句，修改：全诗语言优美，情感真挚，可谓一首浪漫主义的杰作。 【解析】 【21题详解】 A处：文中写迷娘向迈斯特深情诉说魂牵梦绕的故乡，表达对故乡深切、真挚、难以割舍的情感，可用“一往情深”。一往情深：指对人或事物倾注了深厚的感情，情意十分真切。 B处：诗人借大海表达对自由精神的向往，与之相对的是对专制统治的极端厌恶与排斥，可用“深恶痛绝”。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨，不愿与之同流。 【22题详解】 第⑤句，主语残缺，句首用了介词“通过”，导致整个句子没有明确的主语。删去“通过”，让“大海的形象”作主语。 第⑥句，成分赘余（语义重复），“可谓”本身就包含“可以说是”的意思，后面再加“是”，造成重复。删去“是”，改为“可谓一首浪漫主义的杰作”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 娜拉出走时，“砰”的一声关上了大门，这声响震动了整个欧洲，也震动了无数读者的心。这一“关”，关上了虚伪的过去；这一“走”，走向了未知的未来。 在人生的道路上，我们也会面临无数个“门”。有的门需要轻轻推开，有的门需要勇敢关闭，有的门则需要果断跨越。 请结合以上材料，以“推门与关门”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 关门辞旧，推门向新  人生如行旅，总在一道道门前徘徊。易卜生笔下，娜拉“砰”然关门，击碎傀儡生活，告别虚伪，奔赴新生。这“关”与“走”，恰是人生抉择的隐喻：关门是斩断过往的决绝，推门是奔赴未来的勇气，二者相济，方得始终。  关门，是与腐朽过往的诀别，是挣脱桎梏的清醒。人常困于旧门不愿离：沉溺失败则难启新程，固守陈规则难破局，执着虚妄则难见真我。关门不是逃避，而是及时止损，为新生腾挪空间。“00后”杨愉锐曾是天安门国旗护卫队队员，326次任务零失误。面对国企“金饭碗”，他毅然关门，扎根家乡搞农机合作社，把工厂化育秧等技术搬进田间，斩获全国农机大赛冠军，击碎“种地没出息”的偏见。正如尼采所言：“人之所以伟大，在于他是桥梁而不是目的。”关上旧身份的门，才能在新赛道重塑自我。  推门，是拥抱未知的勇敢，是追寻理想的热忱。关门之后，更需推门破局，那扇门后藏着机遇与成长。没有推门的决心，再彻底的告别也只是徒劳。郑钦文在奥运赛场连克强敌，拿下中国网球史上首枚奥运单打金牌，从排名630位跃至世界顶尖，用球拍向世界展示中国青年力量。“时代楷模”单杏花，聚焦铁路客票系统研发20余年，带领团队攻克技术难关，打造全球领先的票务平台，让过闸平均时间缩至1.5秒，更推动中国铁路技术走出国门。罗曼·罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，就是认清生活后依然热爱它。”勇敢推门，才能突破局限，抵达新的人生高地。  关门与推门，是相辅相成的人生智慧。只关不推，会自我封闭；只推不关，易被过往牵绊。真正的智者，既能果断关上虚妄、陈旧、失败的门，也能勇敢推开理想、创新、希望的门。关的是浮躁与束缚，推的是坚定与新生。 当下，不少人困在原地，既不敢关安逸的门，也无力推奋斗的门。他们贪恋一时的舒适，害怕改变带来的未知与风险，于是选择停留在熟悉的温床里，任由时光流逝，潜能沉睡。殊不知，安逸是温柔的陷阱，不思进取的“关门”，实则是自我封闭的作茧自缚。而对奋斗的畏惧，又让他们错失了破局的契机，只能在犹豫中蹉跎岁月。 愿我们都能拥有关门的魄力，斩断过往羁绊，无论是失败的教训、陈旧的观念，还是虚妄的执念，都能潇洒转身，不留恋；怀揣推门的勇气，奔赴万丈光芒，无论是未知的领域、艰难的征程，还是崇高的理想，都能坚定迈步，不回头。在人生的关与推之间，寻得平衡，守得初心。 【解析】 【详解】【审题】 材料以易卜生笔下娜拉“砰”然关门出走的经典情节为引，以“关门”象征告别虚伪的旧时代、旧自我，以“出走”象征奔赴未知的新道路、新可能，将具象的“关门”与抽象的“抉择”“蜕变”深度绑定。材料延伸指出，人生道路上存在无数“门”——需轻推的接纳之窗、需勇关的告别之扉、需跨越的前行之径，本质是引导写作者思考在人生关键节点，如何通过“推门”与“关门”的理性抉择，实现自我成长、突破局限，走向有价值的未来。 材料的核心矛盾指向“固守旧门”与“善用门之抉择”的冲突：人们常困于过往的舒适区，不敢关闭陈旧的观念、失败的经历，也不敢推开新的机遇、新的领域之门，最终在原地停滞不前。其现实意义在于，当代人在成长与发展中，常面临选择与取舍的困境，材料正是借“推门与关门”的辩证关系，传递告别过去、拥抱新生、理性抉择的人生智慧，兼具思辨性与实践指导意义。 【立意】 1.勇关旧门，方能推开新门，奔赴人生新途。 2.推门纳新，关门守界，在抉择中成就自我。 3.善用推门与关门的智慧，掌控人生前行节奏。 【行文思路】 写作可采用层进式结构展开。开篇以娜拉关门出走的经典场景切入，阐释“关门”与“推门”的象征意义，提出中心论点，如“人生的进阶，始于果断关门，成于勇敢推门，在抉择中实现自我蜕变”。主体部分层层递进，从“为何要关门——告别过往，挣脱束缚”“为何要推门——接纳新境，拥抱可能”“如何平衡推门与关门——理性抉择，张弛有度”三个维度展开，层层深入。接着，补充论述“关门不是逃避，推门不是盲从”的辩证关系，避免极端化认知。结尾回归娜拉的形象，呼应开头，发出兼具理性与力量的人生抉择号召，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $