[中学联盟]重庆市璧山县青杠初级中学校川教版九年级历史上册教案 第1课:人类的形成与文明的曙光

课 题 第1课 人类的形成与文明的曙光 课程标准 核心素养 通过原始社会组织从母系氏族一父系氏族一奴隶社会不断演进的轨迹的学习，了解人类从野蛮走向文明的历史进程，对学生进行人类历史总是在不断进步的历史发展观的教育。 细化标准 达成目标 引导学生学习分析历史问题、认识历史的方法；通过引导学生阅读课本内容，学会“以正文为纲，从多渠道获取信息”的方法，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力；通过指导学生分析历史材料，培养学生的材料解析能力。 教学重点 突出方法 重点：劳动创造人，原始人类的生产与生活。突出方法：讲解，探讨，图片。 教学难点 突破方法 难点：母系氏族与父系氏族形成的原因及特点，对“从野蛮走向文明”概念的科学理解。 突破方法：师生探讨，多媒体课件辅助。 学生预习 达成程度 记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点。基本熟悉课本知识。 [来源:学*科*网] 教 [来源:Zxxk.Com] 学 过[来源:Zxxk.Com] 程 教学环节 教师活动 学生活动[来源:学_科_网] 达成情况 改进措施 检查 预习 设计填空题、思考题，抽查。 课前完成教师设计的练习 导入 新课 提问：谁是我们的祖先?谁最先行走于地球上?谁又是它们现在依然存活的近亲? 思考，回答。 新 课 教 学 提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。 1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？ 2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？ 3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？ 4．氏族组织中原始人类怎样生活？ 5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？ 独立拟出阅读提纲。 分组讨论，完成思考题。 巩固 反馈 解凝，小结，板书，设计抢答题。 提问，互答，抢答。竞赛 作业 布置 1.课后练习 2.本课填充图及练习册 完成作业 其他 环节 教学反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060