2026年山西省晋中市榆次区九年级语文第一次模拟测试题

姓 名__________________ 准考证号__________________ 2026年九年级第一次模拟测试题（卷） 语 文 【温馨提示】 1．试题共8页，计16题；总分值120分；答题时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1．诗韵小组开展“寻找古人之‘勇’”古诗文名句积累活动，请将空缺处的古诗文原句补充完整。（10分） “勇”是保家卫国。《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里， ① ”，道尽思乡情，铸就舍家报国之勇；《白雪歌送武判官归京》“ ② ，都护铁衣冷难着”极写边塞奇寒，衬托戍边之勇；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“ ③ ， ④ ”展现完成大业，为国立功之勇。 “勇”是匡扶社稷。邹忌以“宫妇左右莫不私王， ⑤ ，四境之内莫不有求于王”层层推理，尽显智谏之勇。 “勇”是永不言败。《行路难》“ ⑥ ， ⑦ ”现沧海扬帆之勇；《江城子·密州出猎》“ ⑧ ，西北望，射天狼”展困境进取之勇。 “勇”是敢于抗争。《满江红》“苦将侬强派作蛾眉， ⑨ ”道出秋瑾与天命抗争之勇。 “勇”是意气风发。《南乡子·登京口北固亭有怀》“ ⑩ ，坐断东南战未休”，年少英雄，无畏征战，颇具胆魄。 2．请欣赏下面书法作品，将空缺的内容补充完整，完成对“勇”的阐释。（2分） 这幅书法作品的内容出自《过零丁洋》，诗句表现了诗人在生死抉择面前________。这正是真勇的体现。 （二） 文心小组开展“领悟‘勇’之真义”文言文探究活动。请阅读下面的选文，并完成第3-7题。 甲 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 乙 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 3．解释下面加点字的意思。（2分） （1）齐师伐我 师：__________ （2）躬耕于南阳 躬：__________ 4．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）忠之属也。可以一战。 翻译：________________。___________________。 （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 翻译：___________________，却委屈自己降低身份，三次到我的草屋中来拜访我。 5．出身低微如曹刿，朝廷重臣如诸葛亮，他们身上都散发着勇的光辉。请结合以上两个选段内容谈谈你对“勇”的理解。（4分） 丙 韩信①始为布衣，贫。淮阴少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众②辱之曰：“信能死③，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯……后徙齐王信为楚王④。一日，信召辱己之少年。告诸将曰：“方辱我时，我宁不能杀之邪？然匹夫之勇，不足为也。吾所以忍之者，欲成大事耳。故忍而就于此⑤。” （《史记·淮阴侯列传》，有删改） [注]①韩信：西汉开国功臣、军事家。②众：当众。③能死：不怕死。④徙齐王信为楚王：破楚前，韩信灭齐被封齐王，后来改封为楚王，回到淮阴（楚地）。⑤就于此：才成就了今天的功业。 6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分） 加点字 方法提示 释义 若虽长大 【查阅字典法】 ①与“短”相对。两端之间距离大。兼指空间和时间。②增长；生长。 （1）____（只填序号） 于是信孰视之 【课内迁移法】 明日徐公来，孰视之，自以为不如。 《邹忌讽齐王纳谏》 （2）__________ 7．有大勇者，忍小辱而图大志。韩信是有大勇之人吗？请结合丙文内容作答。（4分） 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“直面风雨·相信未来”主题诵读活动。请阅读下面材料完成第8-10题。 【甲】 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们xī（ ）灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （选自高尔基《海燕》） 【乙】 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的泪水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 当迷茫的雾霭在心头久久盘桓， 当青涩的理想跌进现实的平凡， __________________________， __________________________。 （选自食指《相信未来》，有删减） 8．请根据【甲】文中的拼音写汉字，为【乙】诗中的加点字注音。（2分） （1）xī灭 （2）雾霭 9．朗诵诗歌要用语调传递出相应的感情，请根据诗歌内容填空。（2分） 【甲】文以激昂高亢的语调，表达了无畏抗争的豪情。 【乙】诗以_______的语调，鼓励大家：即便_______，也要相信未来。 10．请阅读【乙】诗，联系自己的生活经历，将诗中空缺的句子补充完整，使第三节与前面的诗句形成排比。（2分） （二） 11．文学社举办整本书阅读分享会。请结合下面节选内容，围绕“坚守，无论何时何地”这句话，分享你的感悟。（6分） 【甲】 李给谏遣管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人……家老爷意欲将外甥女嫁予匡爷为妻。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以著小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说：已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金嫁妆，把外甥女嫁与匡超人。 （节选自《儒林外史》第二十回，原文有删减） 【乙】 枪口轻蔑地直视着他的眼睛，他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪，这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之，对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗……把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事，就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章，原文有删减） （三） 读书社组织主题阅读活动，请阅读下面小说并完成第12题。 草墩子 蔡永平 ①天蒙蒙亮，尕（gǎ）毛吉叫醒老伴格勒和儿子杰布：“快起来，草垛又让那些鹿弄塌了！”山里的初春还很冷。 ②院后羊圈旁用木头架起高高的草墩子，那是牛羊春天的口粮。此时木柱歪倒，草垛一角塌陷，草撒了一地。格勒和杰布清理残局，重新码好草墩。 ③天蓝莹莹，山梁上十几头鹿伸长脖子偷望草垛。杰布捡起石头抛过去，鹿群受惊逃散。杰布黑着脸骂：“打死你们！” ④格勒眯缝着眼：“鹿没草吃，也没法子。”杰布皱眉：“它们也不能来抢我们的草！”格勒说：“这大山的主人应该是它们，是我们抢了它们的草。” ⑤杰布拖出铁丝网，把草垛围了两米高的围栏：“看你们还怎么偷吃！” ⑥第二天，天蒙蒙亮，尕毛吉又喊：“铁丝网上套住鹿了！”一头雄鹿被缠住脑袋，挣得嘭嘭响。杰布抡起铁锹要砸。格勒扯住他：“这是国家保护动物，打不得。”杰布扔了铁锹：“便宜了这东西！” ⑦格勒剪断铁丝网，雄鹿昂头跑了。随后格勒抱起两个草墩子走向山梁：“我给鹿群撒草。” ⑧回到家，尕毛吉冷着脸：“两个草墩子40元！”杰布掰指头算：“每天两个，喂六七十天，要两三千。阿爸你省下钱，可以买大电视了。”格勒挠头：“不能眼睁睁看着鹿饿死。” ⑨次日清晨，格勒去撒草，杰布不情不愿地跟着。格勒将草撒在山梁上，鹿群小心翼翼下来吃草。格勒眯着眼：“给你们的，放心吃。”杰布站在格勒身后，看着一头小鹿抬起头，黑亮的眼睛朝他望了望。杰布心里忽然动了一下——胸口堵了几天的石头，好像被撬开了一条缝。 ⑩格勒每天早晨撒草，鹿群再没糟蹋草垛。草墩子不够，他借钱又买了一百四十个。尕毛吉和杰布不再埋怨，也帮着撒草。 ⑪第一次轮到杰布撒草，他提着铁叉走上山梁。鹿群远远望着他。那头曾经被套住的雄鹿也在，脖子上留着淡淡疤痕。雄鹿吃了几口草，抬起头安静地看着杰布。山风吹过，杰布忽然想起自己抡铁锹的那个早晨，心里一阵发紧。他轻轻说：“吃吧。”雄鹿低下头继续吃草。杰布站在那里，觉得自己好像在看一群老朋友。 ⑫天热了，草芽探出头。这天杰布去撒草，举着两对鹿角跑回来：“山梁上捡的！”格勒说：“到了鹿褪角的时候了。”尕毛吉摩挲着鹿角：“这鹿还知道报恩呢。” ⑬过了几天，杰布又捡回两只。此后几天，他共捡了十六对鹿角。尕毛吉笑得没了眼睛：“老汉，还去买草墩子的2800元，还落2400元，可以买大电视了！”格勒摇头：“电视还能看，这钱存着，明年春季给鹿买草墩子。” ⑭那天傍晚，杰布一个人坐在山坡上，手里摩挲着一对鹿角。鹿角温润，纹路细密。鹿群在山梁上悠闲散步，夕阳把影子拉得很长。离它们十几步远，鹿群重新低头吃草。杰布心里那团火灭了，留下的是满山的安静。晚风带着山野的气息，远处山梁上，鹿群在暮色中缓缓移动，像一条安静的河。杰布终于明白格勒的话：这大山的主人应该是它们。不是人让了步，而是人终于学会了，和它们一起，在这片土地上好好活着。 12．（1）随着情节的发展，杰布对鹿群的态度发生了转变。请结合具体内容，分析杰布的心理变化。（5分） （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。（10分） ·种下善意，收获温暖。 ·巧用对比，更显深意。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展小组合作学习活动，请参与并完成第13-14题。 不贪胜，方致远 ①家人对弈围棋，晚辈贪胜冒进，急于抢攻反倒屡屡失势。爷爷点破玄机：做事最忌贪胜，要以远见谋未来，以定力行稳路，其所谓“不贪胜，方致远”。 ②贪图局部小利，必会因小失大、难成大业。楚汉相争时，项羽占据优势却只顾眼前胜负，贪图一时的战功，拘泥于局部城池的争夺，不懂隐忍布局，最终错失除掉刘邦的良机，落得乌江自刎的结局；三国时期的马谡，镇守街亭时只顾眼前易守难攻，不顾大军粮草退路，最终兵败失地，贻误北伐大计。只顾眼前小胜、执念局部得失，终究会因小失大，难成大业。 ③不贪一时一域之利，共谋协同发展之力，方能厚积薄发行稳致远。一架C919国产大飞机，总装在上海，约10%的零部件、50%的铝材、50%的复合材料结构件来自江苏，舱门、发动机隔热材料来自浙江……长三角各地不贪局部利益，实现产业互补、协同发展，凝聚起强劲的发展合力，从而走得更稳、更远。 ④古人云：欲速则不达，见小利则大事不成。无论是求学做事，还是谋求发展，以“不贪”之心，开“致远”之境，方能求胜得胜。 （摘自《人民日报》2026年01月14日，有删改） 13．一组的同学对文章①-④段的结构关系产生分歧，请选出正确的一项，并简要说明理由。（4分） A． B． C． D． 14．二组的同学围绕“如何做到言之有据”展开讨论，请你参与并完成下面组长的发言。（6分） “言之有据”首先要确保材料准确，经得起推敲。本文选用的项羽、马谡等事例都出自史书，有据可查；长三角协同发展，也是公认的事实，这是“言之有据”的基础。 我明白了。组长，你认为言之有据需要做到哪几方面？对材料要与观点保持一致、材料的丰富性也有要求吧？你能不能结合选文内容具体谈谈？ 大家的发言都很精彩，现在我来解答张霞的疑惑，________________________________________________________________________________________________________。 （二） 学校开展山西地方戏曲文化宣传活动，请阅读以下材料，完成第15题。 【材料一：梨园里的三晋源流】 山西形似一片绿叶，叶脉里流淌着千年戏韵。这里，有38个活态剧种，数量居全国之首；这里，坐拥31个稀有剧种，如耍孩儿、锣鼓杂戏、凤台小戏等，是中华戏曲的“活化石”。整个山西就是一座“中华戏曲博物馆”。 【材料二：戏韵里的三晋风骨】 山西省高度重视戏曲文化的活态传承，各地市依托本土剧种，深度挖掘当地独有的精神特质。 【材料三：粉墨里的忠奸善恶】 晋剧脸谱具有符号化的特点，即通过固定视觉符号，直观地揭示人物的特征，使观众一眼就能判断角色的忠奸善恶、刚柔勇怯。 观其色：黑，是铁面无私的正直刚毅；白，是狡黠奸诈的冷面心机；黄，是性如烈火的英勇暴躁；红，是忠贯日月的赤胆豪情。辨其纹：月牙勾额，是忠烈果敢、正直无私的标记；虎纹入面，是英勇无畏的象征；红梅菊花绽放眉间，则昭示着俊美与刚烈并存的风骨。看眉形：卷云舒卷，线条繁复，仿佛仙风道骨、超凡脱俗；双眉紧锁，似有千钧重担、万般忧思；细眉弯弯，柔中带刚，尽显聪慧灵秀。观髯口：黑髯如墨，壮年刚毅；白髯似雪，老成持重；红髯如火，忠勇暴烈。满髯浓密，尽展威武雄浑；三绺疏朗，暗蕴儒雅风流。 【材料四：新声里的三晋传承】 山西戏剧在守正创新中焕发蓬勃生机。如今，听晋剧、做文创已成为青少年的新潮流。青少年可以走进剧场听新编晋剧《石磨花开》、蒲剧《奥赛罗·疑心》等剧目，在古老唱腔中听懂当代故事；另一方面青少年可以积极参加文创活动。在“粉墨晋彩”系列活动中，动手制作晋剧玩偶、彩绘状元冠冕、设计文创笔记本，把晋剧元素融入自己的日常用品，让传统艺术“潮”起来。 15．（1）为什么说山西是“中华戏曲博物馆”？请根据【材料一】中的内容解答。（2分） （2）你作为宣讲员，请根据【材料三】中的相关内容及图2信息，向同学们介绍包拯脸谱。（6分） 图2 晋剧脸谱——包拯《明公案》 写作提示：①抓住脸谱特点，从颜色、图案、眉形等角度介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你以“品三晋戏韵，扬三晋精神”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。（8分） 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16．阅读下面材料，按要求作文。 有些道理，听百遍只是耳旁风，经历一遍，才刻进骨子里。 上面材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那句话，我懂了 题目二：以“行与知”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $null