精品解析：上海市进才实验中学2025-2026学年九年级下学期4月月考语文试题

进才实验中学九年级下语文练习 一、古诗文（30分） （一） （13分） 1. 默写 （1）___________，吹笛到天明。（《临江仙》） （2）旧时茅店社林边，___________。（《西江月》） （3）千里莺啼绿映红，___________。（《江南春》） （4）七夕夜，你仰望星河澄澈，牵牛织女似近在咫尺，不由想起《迢迢牵牛星》中的诗句：___________，___________。 （二）文言文阅读（17分） 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【乙】 鱼我所欲也（节选）孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也义；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【丙】 谢翱传（节选）宋濂 ①谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》传于时。翱世②其学，有大节。 ②会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，署咨事参军。 ③及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱挟酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三，复再拜，悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。 ④赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 （选自《宋濂散文选集》有删节） 【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。 2. 【甲】诗是一首______（体裁）。 3. 解释下列句子中加点词的含义 （1）舍生而取义者也（ ） （2）会丞相文天祥开府延平（ ） 4. （1）用现代汉语翻译【乙】文中的画线句： 人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ） A. 谢翱三次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。 B. 谢翱多次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。 C. 谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。 D. 谢翱三次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。 5. 孟子在【乙】文中所说的“本心”在【甲】诗中文天祥用“_________”来表述，阅读【甲】诗和【丙】文，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：__________，__________。 6. 下列对文章内容理解恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗后两句，诗人的情绪由高亢转为压抑。 B. 【乙】文论述了作者“舍生取义”的重要主张。 C. 【丙】文表达了作者怜才惜才的情感。 D. 三篇选文都描写了人物的语言，表现了人物的性格特点。 二、现代文阅读（40分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】 ①演讲家的首要职责是雄辩，其目的是以庄重的风格进行劝说。 ——西塞罗《论雄辩家》第一卷。 ②雄辩的目的是启迪理解、愉悦想象、触动情感、影响意志。 ——乔治·坎贝尔《修辞哲学》1776年 ③所有的演讲都是一次销售。无论你是在推销一个想法、一个观点，还是你自己。 ——《关键演讲》 【材料二】 ①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。希腊哲学家芝诺称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。 ②说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿。 ③说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”、“信誉”和“情绪”。 ④“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸“理智”和“理解力”。有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。 ⑤说理的第二个因素是“信誉”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。 ⑥说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。 （徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》有删改） 【材料三】 宋江回到寨里。左右群刀手，却把呼延灼推将进来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索。亲自扶呼延灼上帐坐定。 ①宋江道：“量宋江怎敢坏得将军性命！皇天可表寸心。”只是恳告哀求。 ②呼延灼道：“呼延灼被擒之人，万死尚轻，义士何故重礼陪话？” ③宋江拜见，呼延灼慌忙跪下道：“义士何罪，如何礼陪话？” ④宋江道：“将军如何去得！高太尉那厮是个心地褊窄之徒，忘人大恩，记人小过。将军折了许多军马钱粮，他如何不见你罪责？如今韩滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥（huǒ同“伙”）。倘蒙将军不弃山寨微贱，宋江情愿让位与将军；等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣。” ⑤呼延灼道：“兄长尊意，莫非教呼延灼往东京告请招安，到山赦罪？” ⑥宋江道：“小可宋江，怎敢背负朝廷？盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里随时避难，只待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力。实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪。” 呼延灼沉思了半晌。一者是天罡之数，自然意气相投。二者见宋江礼貌甚恭。叹了一口气，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依。原随鞭镫。事既如此，决无还理。”有诗为证： 亲受泥书讨不庭，虚张声势役生灵。 如何世禄英雄士，握手同归聚义亭？ 7. 材料一可以归纳为一个观点：____________________ 8. 下列情况最符合公共说理特征的一项是（ ） A. 雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信中》中愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为，说理严谨，态度鲜明。 B. 冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影评人“浅薄”“自视甚高”。 C. 梁启超在《敬业与乐业》中用通俗的语言、清晰的层次，言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，并希望大家都能与他“一同受用”。 D. 霍金在一场TED的公开演讲中为人们阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题。 9. 材料三出自小说__________，作者是__________。下面对材料三中标序号内容排列正确的一项是（ ） A.③⑥②①⑤④ B.③②①⑥⑤④ C.①⑥③②⑤④ D.①⑤④⑥③② 10. 阅读材料二和材料三，分析宋江劝降呼延灼的原因，完成下面的表格。 劝降 说理要素 如今韩滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥 以已降将领的良好待遇为例，证明了梁山的诚信与优厚政策，使劝降之言更具可信度。 （2） （3） 等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣 （4） （1） 小可宋江；切乞恕罪；恳告哀求 言辞谦恭，塑造了求贤若渴的领袖形象。 （5） （6） 阅读下面的材料，完成练习。 莲子心 寇建斌 ①收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心躁，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远瞄了小李一眼，没接。 ⑦小李看懂了他目光里的诘问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送。小李赶紧解释。 ⑧廖弘远接过信。 ⑨信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑩廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑪父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑫老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑬廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑭小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑮廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑯不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑰某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着捶对方一拳：“父命难违，有劳啦！” ⑱同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑲短短两页纸，廖弘远看了许久。 ⑳其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ㉑他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ㉒他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ㉓他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ㉔他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉕他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉖爹问：“真懂了？” ㉗他使劲“嗯”了一声。 ㉘爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉙“爹……放心吧……” ㉚廖弘远摁下呼叫铃。 ㉛小李进来，问：“现在走吗？” ㉜廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。” ㉝廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 11. 小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，梳理文本。 12. 阅读下面的知识卡片，解答下面的问题。 知识卡片 设置悬念，主要是在文中设置某个人物、事物或某种现象、情境等，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，达到吸引读者继续阅读的效果。悬念在情节上一般有“设疑—延宕（垫疑）—释疑”过程。 思考：小说设置了哪些悬念，请举一例，并分析其对小说情节发展的妙处。 13. 下面选项对小说人物分析不正确的一项是（ ） A. 廖弘远是一位手握重权的城市官员，日常工作繁忙，行程以分钟计，体现了他在权力中心的高压状态。 B. 父亲对廖弘远的公务细节十分了解，经常直接打电话指导儿子的工作决策，帮助他应对复杂局面。 C. 小李最初提供的廖维世资料只强调政绩，忽略负面结局，可能出于讨好领导或避免负面影响的动机。 D. 在廖弘远改变主意后，小李按照指示通知赵董不再等候，体现了其对领导命令的服从和执行能力。 14. 读完小说后，个性直爽的小正认为，事关重大，父亲可以结合前文材料二，给丸子写一封表意直白的信，可他又不知怎么写。邀请你帮忙：用100字左右的篇幅，以父亲的口吻给儿子写一封短信。 三、综合运用（20分） 九年级将围绕《儒林外史》整本书阅读开展一场语文综合性学习活动。请你和同学们一起参与到活动中来。 任务一：连环画中知情节 15. 下列有一组《儒林外史》连环画，请你分别找到它们对应的回目名称。 A．第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 B．第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 C．第五回 王秀才议立偏旁 严监生疾终正寝 D．第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 任务二：朋友圈里看人物 16. 范进中举后发了一条朋友圈，请你在和范进有交集的人物中选择一位，模拟其语气、心境在评论区用一两句话进行留言。 我选：____________，留言：__________________________________________________________________ 任务三：儒林群组读形象 17. “儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。书中人物众多，微信好友较为繁多，为方便交流，给儒林人物建群迫在眉睫。请你完成部分“儒林”群分类思维图。 ①________②_________ 任务四：名家评论思成长 18. 叶楚炎先生说：作为镜子，这部书可以照出世间万象，而揽镜自照，这部书也同样可以照出我们潜藏的那个自己。请结合《儒林外史》的内容和写作意图，帮助小语完成阅读笔记。 原文 人物 心得体会 材料一 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 _______ 结合材料，谈谈阅读经典的现实意义。（100字左右） ____________________ 材料二 “元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。”“B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。” _______ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 进才实验中学九年级下语文练习 一、古诗文（30分） （一） （13分） 1. 默写 （1）___________，吹笛到天明。（《临江仙》） （2）旧时茅店社林边，___________。（《西江月》） （3）千里莺啼绿映红，___________。（《江南春》） （4）七夕夜，你仰望星河澄澈，牵牛织女似近在咫尺，不由想起《迢迢牵牛星》中的诗句：___________，___________。 【答案】 ①. 杏花疏影里 ②. 路转溪桥忽见 ③. 水村山郭酒旗风 ④. 盈盈一水间 ⑤. 脉脉不得语 【解析】 【详解】注意“疏影、溪、郭、旗、盈、脉”等字词的书写。 （二）文言文阅读（17分） 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【乙】 鱼我所欲也（节选）孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也义；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【丙】 谢翱传（节选）宋濂 ①谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》传于时。翱世②其学，有大节。 ②会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，署咨事参军。 ③及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱挟酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三，复再拜，悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。 ④赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。 （选自《宋濂散文选集》有删节） 【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。 2. 【甲】诗是一首______（体裁）。 3. 解释下列句子中加点词的含义 （1）舍生而取义者也（ ） （2）会丞相文天祥开府延平（ ） 4. （1）用现代汉语翻译【乙】文中的画线句： 人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ） A. 谢翱三次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。 B. 谢翱多次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。 C. 谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。 D. 谢翱三次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。 5. 孟子在【乙】文中所说的“本心”在【甲】诗中文天祥用“_________”来表述，阅读【甲】诗和【丙】文，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：__________，__________。 6. 下列对文章内容理解恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗后两句，诗人的情绪由高亢转为压抑。 B. 【乙】文论述了作者“舍生取义”的重要主张。 C. 【丙】文表达了作者怜才惜才的情感。 D. 三篇选文都描写了人物的语言，表现了人物的性格特点。 【答案】2. 七言律诗 3. ①. 选取、选择 ②. 适逢、正赶上 4. ①. 人人都有这种本心，只不过贤能的人能够不丧失它罢了。 ②. C 5. ①. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ②. 感念文天祥对自己的知遇之恩 ③. 敬佩文天祥舍生取义的爱国气节 6. B 【解析】 【导语】这组文本以“义”为魂，层层递进：甲诗以沉郁笔力写文天祥舍生取义的家国绝唱，乙文以鱼与熊掌之喻阐发舍生取义的哲思，丙文以谢翱哭祭文天祥的史实，将抽象的“义”落为具象的孤忠践行。三者互映，从理想到人格，共同构筑起中华士人舍生取义的精神谱系。 【2题详解】 全诗共8句，每句7字，符合律诗的格律要求（对仗、押韵、平仄）。 【3题详解】 （1）句意：舍弃生命而选取道义。取：选取、选择。 （2）句意：恰逢丞相文天祥在延平开设府署。会：适逢、正赶上。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）皆：都；贤者：贤能的人；丧：丧失。 （2）三：多次；恸：痛哭；再：两次；遏：遏制。 【5题详解】 第一空： 结合乙文最后一句可知，孟子所说的“本心”，指人固有的舍生取义、坚守道义的本性，是不为外物所惑、不违背道德准则的初心。 结合甲诗尾联可知，文天祥在诗中，以“丹心”自喻，直接抒发了宁死不屈、为国捐躯的决心，这正是“舍生取义”本心的极致体现，与孟子的主张一脉相承。 第二、三空： 结合丙文第②段可知，谢翱曾受文天祥知遇之恩，在其幕府任职，二人不仅是上下级，更是志同道合的战友。文天祥殉国后，谢翱悲痛难抑，祭拜行为首先是对知遇之恩的回报。 结合丙文第④段可知，谢翱本身也是有气节的士人，文天祥“舍生取义”的气节，正是他所推崇并坚守的精神。祭拜文天祥，本质上是对这种忠义气节的认同与追随。 【6题详解】 A.结合甲诗可知，前两联诗人回顾身世、感叹国破家亡，情绪沉郁压抑；尾联笔锋一转，直抒胸臆，表达为国捐躯的决心，情绪是由压抑转为高亢激昂，而非“由高亢转为压抑”。因此，该选项理解错误； C.结合丙文第④段可知，文章通过谢翱哭祭文天祥、击石而碎等事迹，塑造了一位坚守气节、重情重义的士人形象，表达的是对谢翱忠义气节的赞美与敬佩，而非“怜才惜才”。因此，该选项理解错误； D.结合三篇选文可知，甲诗是文天祥的抒情诗作，丙文是对谢翱事迹的记叙，两篇都没有直接描写人物的语言；只有乙文是孟子的议论性文字，也并非描写人物语言。因此，该选项理解错误。 【点睛】参考译文： 【乙】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果两者不能同时得到，我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果两者不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法，有什么不能用呢？如果人们所厌恶的东西没有比死亡更严重的，那么凡是可以躲避祸患的手段，有什么不能做呢？可是，有的人可以凭借某种手段保全生命，却不肯采用；有的人可以凭借某种手段躲避祸患，却不肯去做。这说明，他们所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的。不只是贤人有这种本心，人人都有，只不过贤人能够不丧失它罢了。 【丙】谢翱，字皋羽，是福建长溪人。他的父亲谢钥，著有《春秋衍义》《左氏辨证》，在当时流传。谢翱继承了父亲的学问，有高尚的气节。 恰逢丞相文天祥在延平开设府署，谢翱投拜军营，被任命为咨事参军。 等到南宋灭亡，文天祥被元军俘获就义，谢翱悲痛得无法自已，只带着影子在浙东流浪。严子陵钓台，孤峰高耸千丈。谢翱带着酒登上钓台，设立文天祥的牌位，坐在荒亭中，拜了两次，跪在地上。以酒浇地祭奠完毕，他号啕痛哭了三次，又再次下拜，悲痛的心情无法遏制，于是用竹如意敲击石头，竹如意和石头都碎了。元乙未年，谢翱因肺病发作而去世，享年四十七岁。 赞语说：谢翱只是一个平民，从未在朝廷做官，只是因为被文天祥赏识，谢翱就不辜负文天祥，哪里肯背叛国家呢？谢翱真是天下的义士啊。 二、现代文阅读（40分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】 ①演讲家的首要职责是雄辩，其目的是以庄重的风格进行劝说。 ——西塞罗《论雄辩家》第一卷。 ②雄辩的目的是启迪理解、愉悦想象、触动情感、影响意志。 ——乔治·坎贝尔《修辞哲学》1776年 ③所有的演讲都是一次销售。无论你是在推销一个想法、一个观点，还是你自己。 ——《关键演讲》 【材料二】 ①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。希腊哲学家芝诺称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。 ②说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿。 ③说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”、“信誉”和“情绪”。 ④“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸“理智”和“理解力”。有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。 ⑤说理的第二个因素是“信誉”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。 ⑥说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。 （徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》有删改） 【材料三】 宋江回到寨里。左右群刀手，却把呼延灼推将进来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索。亲自扶呼延灼上帐坐定。 ①宋江道：“量宋江怎敢坏得将军性命！皇天可表寸心。”只是恳告哀求。 ②呼延灼道：“呼延灼被擒之人，万死尚轻，义士何故重礼陪话？” ③宋江拜见，呼延灼慌忙跪下道：“义士何罪，如何礼陪话？” ④宋江道：“将军如何去得！高太尉那厮是个心地褊窄之徒，忘人大恩，记人小过。将军折了许多军马钱粮，他如何不见你罪责？如今韩滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥（huǒ同“伙”）。倘蒙将军不弃山寨微贱，宋江情愿让位与将军；等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣。” ⑤呼延灼道：“兄长尊意，莫非教呼延灼往东京告请招安，到山赦罪？” ⑥宋江道：“小可宋江，怎敢背负朝廷？盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里随时避难，只待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力。实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪。” 呼延灼沉思了半晌。一者是天罡之数，自然意气相投。二者见宋江礼貌甚恭。叹了一口气，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依。原随鞭镫。事既如此，决无还理。”有诗为证： 亲受泥书讨不庭，虚张声势役生灵。 如何世禄英雄士，握手同归聚义亭？ 7. 材料一可以归纳为一个观点：____________________ 8. 下列情况最符合公共说理特征的一项是（ ） A. 雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信中》中愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为，说理严谨，态度鲜明。 B. 冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影评人“浅薄”“自视甚高”。 C. 梁启超在《敬业与乐业》中用通俗的语言、清晰的层次，言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，并希望大家都能与他“一同受用”。 D. 霍金在一场TED的公开演讲中为人们阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题。 9. 材料三出自小说__________，作者是__________。下面对材料三中标序号内容排列正确的一项是（ ） A.③⑥②①⑤④ B.③②①⑥⑤④ C.①⑥③②⑤④ D.①⑤④⑥③② 10. 阅读材料二和材料三，分析宋江劝降呼延灼的原因，完成下面的表格。 劝降 说理要素 如今韩滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥 以已降将领的良好待遇为例，证明了梁山的诚信与优厚政策，使劝降之言更具可信度。 （2） （3） 等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣 （4） （1） 小可宋江；切乞恕罪；恳告哀求 言辞谦恭，塑造了求贤若渴的领袖形象。 （5） （6） 【答案】7. 演讲的核心是通过雄辩与说理，实现劝说、启迪、“销售”观点或想法的目的。 8. C 9. ①. 《水浒传》 ②. 施耐庵 ③. B 10. （1）信誉（2）高太尉心地褊窄，将军折军马钱粮必受罪责；（3）以旧部入夥为例，证明山寨的包容性，增强劝说的逻辑性，消除呼延灼的顾虑。（4）触动呼延灼“尽忠报国”的情怀，动之以情，让其认可“招安后报国”的目标。（5）宋江情愿让位与将军（6）以“让位”的诚意触动呼延灼，体现对其的重视，增强情感共鸣，推动劝降成功。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“说理演讲”展开，材料一呈现不同人对演讲雄辩目的的认知；材料二阐释公共说理需理性，介绍说理的构成因素；材料三以宋江劝说呼延灼归顺为例，展现通过礼貌、分析利弊等方式说服对方，是理论阐述与实例展示的结合，有助于理解说理在实际场景中的运用。 【7题详解】 本题考查归纳概括能力。 由材料一第①段“演讲家的首要职责是雄辩，其目的是以庄重的风格进行劝说”可知，演讲与劝说有关；由材料一第②段“雄辩的目的是启迪理解、愉悦想象、触动情感、影响意志”可知，雄辩在多方面对他人产生影响；由材料一第③段“所有的演讲都是一次销售。无论你是在推销一个想法、一个观点，还是你自己”可知，演讲本质是“销售”。综合来看，材料一可归纳为演讲（雄辩）旨在通过说理影响他人，本质是特殊“销售”。 【8题详解】 本题考查对公共说理特征的辨识能力。 由第二篇材料第①段“‘在公共生活中的说理’是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式”可知，公共说理的特征是理性、有逻辑、平等、具有说服力等。 A.由第②段“说理是发表意见，但‘发表意见’并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是‘发表意见’，但并不是说理”可知，雨果的文章虽然说理严谨，态度鲜明，但它是个人意见的强烈表达，不属于公共说理的范畴； B.由第②段“说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿”可知，冯小刚的行为缺乏平等和理性对待不同意见的态度，不符合公共说理的特征； C.本项所描述的是用通俗语言清晰表达观点，并希望影响他人，这符合公共说理中理性、有逻辑、平等交流的特征； D.由第⑥段“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情”可知，霍金的演讲虽然具有知识性和启发性，但它更多是单方面的知识传授，并不完全符合公共说理中平等交流和说服的特征； 故选C。 【9题详解】 本题考查作家作品和排序。 《水浒传》是中国四大古典名著之一，作者施耐庵。小说以北宋末年为背景，讲述108位好汉聚义梁山泊的故事。上述情节选自书中“宋江劝降呼延灼”片段，展现宋江的忠义之心与巧妙说辞。他通过礼遇呼延灼，分析朝廷腐败，承诺招安尽忠，最终打动呼延灼归顺。全书人物鲜明，情节跌宕，深刻反映社会矛盾与英雄抗争。 给标序号内容排序，首先需要理解每个句子的内容和背景，宋江与呼延灼的对话是在呼延灼被擒后发生的。③句作为开场，体现宋江的礼贤下士，呼延灼受宠若惊；②句紧随其后，是呼延灼对宋江行为的疑惑；接着是①句，宋江表明不杀之意；然后是宋江进一步劝说，即⑥句；之后呼延灼有所领悟，对应⑤句；最后宋江说出完整劝说之词，即④句。故排序为③②①⑥⑤④； 故选B。 【10题详解】 本题考查对文本中说理要素（信誉、逻辑、情绪）的分析与提取能力。 第（1）空：由材料三第①段“宋江道：‘量宋江怎敢坏得将军性命！皇天可表寸心。’只是恳告哀求”可知，宋江言辞谦恭，通过这样的态度塑造求贤若渴的领袖形象，以此增强自身信誉，让呼延灼产生信任，这体现了信誉在说理中的作用，故填：信誉。 第（2）（3）空：从第④段“宋江道：‘将军如何去得！高太尉那厮是个心地褊窄之徒，忘人大恩，记人小过。将军折了许多军马钱粮，他如何不见你罪责？如今韩滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥’”能看出，宋江从呼延灼的处境（高太尉追责）与山寨的优势（旧部在列）方面说理，逻辑清晰，这是逻辑要素的体现，以此打动呼延灼。同时，以旧部入夥为例，进一步增强劝说的逻辑性。故（2）空填：高太尉心地褊窄，将军折军马钱粮必受罪责；（3）空填：以旧部入夥为例，证明山寨的包容性，增强劝说的逻辑性，消除呼延灼的顾虑。 第（4）空：由第④段“等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣”可知，宋江触动呼延灼“尽忠报国”的情怀，这是运用情绪要素动之以情。故可填：触动呼延灼“尽忠报国”的情怀，动之以情，让其认可“招安后报国”的目标。 （5）（6）根据材料三第④段“宋江情愿让位与将军”也体现出宋江以诚意触动呼延灼，增强情感共鸣。故（5）空可填：宋江情愿让位与将军；（6）空可填：以“让位”的诚意触动呼延灼，体现对其的重视，增强情感共鸣，推动劝降成功。 阅读下面的材料，完成练习。 莲子心 寇建斌 ①收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心躁，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远瞄了小李一眼，没接。 ⑦小李看懂了他目光里的诘问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送。小李赶紧解释。 ⑧廖弘远接过信。 ⑨信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑩廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑪父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑫老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑬廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑭小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑮廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑯不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑰某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着捶对方一拳：“父命难违，有劳啦！” ⑱同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑲短短两页纸，廖弘远看了许久。 ⑳其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ㉑他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ㉒他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ㉓他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ㉔他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉕他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉖爹问：“真懂了？” ㉗他使劲“嗯”了一声。 ㉘爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉙“爹……放心吧……” ㉚廖弘远摁下呼叫铃。 ㉛小李进来，问：“现在走吗？” ㉜廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。” ㉝廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 11. 小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，梳理文本。 12. 阅读下面的知识卡片，解答下面的问题。 知识卡片 设置悬念，主要是在文中设置某个人物、事物或某种现象、情境等，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，达到吸引读者继续阅读的效果。悬念在情节上一般有“设疑—延宕（垫疑）—释疑”过程。 思考：小说设置了哪些悬念，请举一例，并分析其对小说情节发展的妙处。 13. 下面选项对小说人物分析不正确的一项是（ ） A. 廖弘远是一位手握重权的城市官员，日常工作繁忙，行程以分钟计，体现了他在权力中心的高压状态。 B. 父亲对廖弘远的公务细节十分了解，经常直接打电话指导儿子的工作决策，帮助他应对复杂局面。 C. 小李最初提供的廖维世资料只强调政绩，忽略负面结局，可能出于讨好领导或避免负面影响的动机。 D. 在廖弘远改变主意后，小李按照指示通知赵董不再等候，体现了其对领导命令的服从和执行能力。 14. 读完小说后，个性直爽的小正认为，事关重大，父亲可以结合前文材料二，给丸子写一封表意直白的信，可他又不知怎么写。邀请你帮忙：用100字左右的篇幅，以父亲的口吻给儿子写一封短信。 【答案】11. 饮用莲心；父亲写信让查廖维世；了解廖维世结局；拒绝赵董 12. 示例1：悬念：父亲从未给廖弘远寄东西，却突然寄来莲子心，还知道他“心火旺”；妙处：引发读者疑问“父亲如何知道儿子心火旺？”，推动情节发展——廖弘远因疑惑回忆父亲让查廖维世的事，为后续揭开父亲警示的意图埋下伏笔，增强阅读兴趣。示例2：悬念：廖维世在族谱中只有名字，无传记、行状；妙处：引发读者与廖弘远共同的疑惑，推动情节发展——廖弘远深入查廖维世结局，最终理解父亲“忠信守正”的警示，使情节更具张力 13. B 14. 示例：弘远吾儿：知你近日心火旺，寄莲子心助你清心。让你查廖维世，非为族谱，实因他曾居高位却失忠信，终致流放。你手握重权，当以他为戒，守正不阿，莫贪浮利。若失忠信，后世修谱恐只剩你名。父字。 【解析】 【导语】《莲子心》是一篇意蕴深厚的廉政主题小说。作者巧妙运用“莲子心”这一核心意象，以其“味苦”的特性关联“清心降火”的物理功效，更以其名升华至“廉洁本心”的精神象征，一语双关，构思精妙。小说通过“查先人”这一情节纽带，将历史教训与当下警示紧密勾连，形成跨越时空的对话，赋予了故事深厚的历史纵深感。结尾处主人公的主动醒悟与拒诱，完成了人物的弧光转变，使主题表达既自然流畅又极具说服力，展现了高超的叙事技巧。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）由第④段“他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了”、㉑段“他翻出那包莲子心，冲泡上一杯……一口接一口喝下去”可知，明线中廖弘远收到莲心后，经历了“饮用莲心”的过程，故①处填“饮用莲心”。 （2）由第⑩段“拆开一看，只是让他帮着查一个叫‘廖维世’的本族先人”可知，暗线以“父亲让查廖维世”为起点，故②处填“父亲让查廖维世”。 （3）由⑱段“同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份 人物简介，看出了端倪……这位本族先人的结局不 妙……被革职流放西北荒漠，不知所终”可知，暗线中廖弘远了解到廖维世的结局，故③处填“了解廖维世结局”。 （4）由㉜段“告诉那个人，不用等了”可知，廖弘远最终拒绝了赵董的邀约，坚守了原则，故④处填‘拒绝赵董”。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“教了一辈子书的父亲质朴简单……一向与他疏于交流……怎么想起给他寄东西呢？”与第③段“他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？”可知，小说开篇便通过父亲一反常态地寄送莲子心并精准指出其“心火旺”的状况，制造了一个核心悬念。这一悬念直接引发了主人公及读者的好奇，成为推动故事展开的初始动力。 结合第⑩段“拆开一看，只是让他帮着查一个叫‘廖维世’的本族先人”与第㉘段“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？”可知，父亲查证先人这一行为本身，以及这位先人在族谱中的不完整记载，共同构成了贯穿故事中后段的另一重悬念。此悬念驱使主人公深入探查，是揭示主题、促使主人公转变的关键情节线索。 示例：小说巧妙设置了多重悬念。例如，一向与儿子关系疏离、不同世事的父亲，为何能未卜先知般地洞察儿子“心火旺”的处境，并突兀地寄来莲子心？此悬念的妙处在于，它瞬间抓住了读者的好奇心，不仅自然引出了父亲请求查证先人这一核心事件，更在故事前期营造出一种父子间微妙且充满潜台词的张力，为后续层层揭示父亲的深意——借先人悲剧进行廉政警示——奠定了坚实的基础，使最终的醒悟更具冲击力。 【13题详解】 本题考查人物形象理解辨析。 B.结合第③段“他从不跟父亲谈论这些公事”与第⑯段“父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他”可知，父亲打电话给廖弘远，并非为了了解或指导其日常公务决策，而是因为对儿子在查家族先人一事上的敷衍态度感到不满。由此可知父亲对廖弘远的公务细节并不了解，其沟通内容集中于家族事务与品德警示，而非工作指导。 结合第㉘段父亲所说的话“你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘……”可知，父亲是在儿子已然醒悟后，才给予原则性的告诫，这属于人生道理的教诲，而非对具体公务的指挥。选项中“经常直接打电话指导儿子的工作决策”的说法与原文内容不符； 故选B。 【14题详解】 本题考查主观表达。 结合第②段“内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用”与第㉘段父亲的话“别等后世修谱，也只剩下个名字”可知，父亲的核心意图是借莲子心的“清心”寓意与先人的悲剧先例，对儿子进行廉政警示。由此可知，信件内容需直接点明这两层关联。结合第⑩段父亲让查“廖维世”及第⑱段廖维世“成了罪臣，被革职流放”的结局可知，这位先人的事迹是父亲劝诫的关键论据。由此可知，信中必须明确提及廖维世的教训，说明让他查证的真正目的。结合第㉘段父亲强调的“忠信之德不能丢，守正之心不可忘”可知，信的核心告诫应聚焦于品德操守，语言应严肃恳切，体现父亲的良苦用心与担忧。 示例： 弘远吾儿：见信如晤。寄上莲子心，望你每日饮用，清心降火，更望你清心正行，永葆本色。让你查廖维世，实因他身居要职却未能守住忠信底线，随波逐流，终致身败名裂，为我族之耻。你今日权柄在握，当时时以此为鉴，恪守正道，远离诱惑。切记，名节重于泰山，父唯愿你一生清白。 父字 三、综合运用（20分） 九年级将围绕《儒林外史》整本书阅读开展一场语文综合性学习活动。请你和同学们一起参与到活动中来。 任务一：连环画中知情节 15. 下列有一组《儒林外史》连环画，请你分别找到它们对应的回目名称。 A．第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 B．第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 C．第五回 王秀才议立偏旁 严监生疾终正寝 D．第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 任务二：朋友圈里看人物 16. 范进中举后发了一条朋友圈，请你在和范进有交集的人物中选择一位，模拟其语气、心境在评论区用一两句话进行留言。 我选：____________，留言：__________________________________________________________________ 任务三：儒林群组读形象 17. “儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。书中人物众多，微信好友较为繁多，为方便交流，给儒林人物建群迫在眉睫。请你完成部分“儒林”群分类思维图。 ①________②_________ 任务四：名家评论思成长 18. 叶楚炎先生说：作为镜子，这部书可以照出世间万象，而揽镜自照，这部书也同样可以照出我们潜藏的那个自己。请结合《儒林外史》的内容和写作意图，帮助小语完成阅读笔记。 原文 人物 心得体会 材料一 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 _______ 结合材料，谈谈阅读经典的现实意义。（100字左右） ____________________ 材料二 “元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。”“B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。” _______ 【答案】15. ①. B ②. D ③. A ④. C 16. ①. 周进 ②. 有才华的你不会被淹没，终于等来闪光，为师甚是欣慰！ 胡屠户：恭喜贤婿老爷高中，我贤婿老爷真是文曲星下凡啊！ 17. ①. 王冕/杜少卿等 ②. 虚伪贪婪的读书人 18. ①. 周进 ②. 王冕 ③. 《儒林外史》中有的人物滑稽可笑，但其行为背后满是心酸，一字一句无不在讽刺封建科举制度；有的人物懂事孝顺、勤勉好学，我们成长过程中应不断学习其美好品质。新时代的我们更应借古鉴今，明确人生读书的意义，及时当勉励，不可负青春。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著情节。 图①：图中可以看到一个穿着类似屠夫服装的人打了一个读书人模样的人一个耳光，结合《儒林外史》的内容，第三回中胡屠户在范进中举后，有打范进耳光，使其清醒过来的情节，所以图①对应的是B选项“第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”。 图②：图中展现的是一个女子乘船在江上的场景，在《儒林外史》第四十一回中，有沈琼枝乘船离开的相关情节，所以图②对应的是D选项“第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县”。 图③：图中是一个人坐在河边看荷花的场景，第一回中王冕是在田园中生活、作画等，符合图中情境，所以图③对应的是A选项“第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”。 图④：图中一群人围着躺在床上的人，应该是在照顾病人，第五回中严监生临终之际，众人围绕在他身边，他因为灯盏里点了两茎灯草而不肯断气，所以图④对应的是C选项“第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝”。 综上，答案依次为：①B ；②D ；③A ；④C 。 【16题详解】 本题考查名著人物。 胡屠户在范进中举前对他百般轻视、辱骂，觉得他没出息；但范进中举后，胡屠户的态度发生了180度大转变，对范进极尽谄媚之能事。 留言：贤婿老爷，您如今高中，真是文曲星下凡呐！小的之前有眼无珠，您大人有大量，可别往心里去！以后跟着您，小的也能沾光享福啦！ 张乡绅是为了结交新贵，攀附范进，以便巩固和扩大自己的权势。他在范进中举后立刻前来拜访，送钱送房，表现得极为热情。 留言：范兄今日高中，实乃可喜可贺之事！弟早闻范兄才学过人，今日果不其然。以后还望与范兄多多亲近，相互扶持呀！ 范进的母亲一生贫困，在范进中举前生活艰苦，如今范进中举，她看到了生活的希望，心中满是喜悦和激动。 留言：我儿终于出息啦！这么多年的苦没白受，如今好日子就在眼前，老身也能跟着享享清福咯！ 【17题详解】 本题考查名著人物。 ①在《儒林外史》中，王冕是作者笔下理想的人物形象，他蔑视权贵，远离功名富贵，以卖画为生，过着淡泊宁静的生活。杜少卿也同样淡泊名利，轻视礼教，慷慨仗义，他不热衷于科举仕途，散尽家财帮助他人。他们都是具有淡泊名利品质的真君子，所以①处可填“王冕/杜少卿等”。 ②张静斋是一个虚伪、狡诈的人，为了自身利益不择手段；严致中即严贡生，更是吝啬、贪婪、虚伪，欺压百姓，无恶不作。他们都属于读书人，但在书中展现出虚伪贪婪的一面，代表了儒林之中道德败坏的那一类人，所以②处填“虚伪贪婪的读书人”合适。 【18题详解】 本题考查名著人物和启示。 根据文中“看着号板，又是一头撞将去”等行为描述，可知人物A是周进。周进多年科举不顺，见到贡院的号板，触景生情，情绪崩溃。周进的举动深刻展现了科举制度对读书人的毒害。在现实中，我们也可能会被某种目标或追求过度束缚，陷入类似的精神困境。阅读经典能让我们警惕这种功利的价值观，保持清醒，避免被过度的欲望扭曲自我。从“在秦家放牛”“每日点心钱……就买几本旧书看”等信息可知，人物B是王冕。王冕出身贫寒，靠放牛为生，但他勤奋好学，且孝顺母亲。王冕虽身处困境，却能坚守自我，勤奋学习，孝顺母亲，这种品质难能可贵。在现实生活中，我们也会面临各种诱惑和困难，王冕的故事激励我们要保持高尚的品德和积极向上的精神，不为外界干扰所动，坚守内心的善良与追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $