第13课 坚持全面依法治国 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《法治护航新时代：全面依法治国的使命与实践》 统编版道德与法治八年级下册第13课《坚持全面依法治国》 教学设计 课题 法治护航新时代： 全面依法治国的使命与实践 课 时 1 课时 授课班级 八年级x班 授课教师 XXX 教学设计理念 1.议题式探究理念：以“法治护航新时代：全面依法治国的使命与实践”为总议题，设置三个子议题，用问题链引导学生自主探究、合作学习，避免机械记忆。 2.教材文本核心理念：全程紧扣教材原文与页码，引导学生读书、圈画、做笔记，以教材为知识学习与能力训练的根本依据。 3.生师互动生成理念：采用小组讨论、同桌互查、班级分享、案例辨析等多种互动形式，让学生在交流中自主生成知识、深化理解。 4.生活实践落地理念：结合法治视频、典型案例、校园法治活动，将国家法治建设与学生生活相连接，实现知识从课堂到实践的转化。 5.核心素养导向理念：围绕政治认同、法治观念、责任意识三大素养目标展开教学，落实立德树人根本任务。 解读 课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》第四学段要求，学生需要了解习近平法治思想的主要内容与重要地位，理解全面依法治国的重大意义，掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，能够结合生活案例辨别法治行为，树立宪法法律至上的观念，增强法治认同并积极参与法治实践活动。 解读教材 教材地位：本课是八年级下册法治教育专题的核心内容，承接前面宪法相关知识，系统介绍全面依法治国的意义、指导思想与实践要求，是帮助学生建立国家法治观念、形成法治思维的关键一课。 教材结构：教材按照“全面依法治国的重要意义—习近平法治思想—全面依法治国的基本要求”的逻辑展开，层层递进、条理清晰。 大中小一体化：小学阶段以法治故事、游戏、漫画为主，让学生初步感知法律的保护作用；初中阶段系统学习全面依法治国、习近平法治思想、法治建设新十六字方针，实现从感性认识到理性理解与实践践行的提升；大学阶段从法治理论、国家治理、法治体系等层面进行深度研究，实现知识的学术化、系统化延伸。 解读学情 已有知识：学生通过前面课程学习，已经了解宪法是国家的根本法，知道依法治国的基本含义，参与过宪法晨读、法治主题班会等活动，对法治有初步印象。 问题点：学生对习近平法治思想的地位、内涵理解较为抽象，难以区分科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的具体要求，容易将科学立法、民主立法、依法立法混淆，同时认为法治建设是国家的事情，与自身日常生活联系不紧密。 需求点：学生喜欢视频、案例、讨论等直观生动的学习方式，希望通过具体情境理解抽象法治知识，并获得可在校园与生活中践行的法治行动指南。 教学目标 政治认同 通过学习全面依法治国的重要意义、习近平法治思想的地位与内容，深刻认识法治对于国家发展、民族复兴、人民幸福的重要作用，理解习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，增强对中国特色社会主义法治道路的认同，坚定走法治道路的信念，自觉拥护全面依法治国方略。 法治观念 借助教材文本、法治视频与典型案例学习，准确理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵与基本要求，能够结合生活情境区分不同法治行为，树立宪法法律至上的观念，认识到法治贯穿于国家治理、社会生活、校园学习的方方面面，增强尊法学法守法用法的自觉意识。 责任意识 通过课堂探究、案例分析与情感升华，明确在全面依法治国进程中的责任与使命，掌握参与法治实践的具体方式方法，能够在日常学习和生活中自觉遵守法律与校规校纪，主动学习法治知识、宣传法治精神，以实际行动投身法治中国建设，做新时代法治少年。 教学 重难点 教学重点 全面依法治国的重要意义；习近平法治思想的地位、形成与作用；科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 教学难点 理解习近平法治思想对全面依法治国的引领作用；将法治建设要求转化为可操作、可落实的日常行为。 学法与教法 学习方法 文本研读法、小组合作探究法、笔记整理法、案例辨析法 教学方法 议题式教学法、讲授法、情境教学法、案例分析法、视频教学法 教学准备 教师 准备《奉法者强则国强》《打开民法典草案诠释科学立法民主立法依法立法》两部微视频；整理教材知识点清单并标注对应页码；设计课堂探究问题与练习题；收集立法、执法、司法、守法典型案例；准备文本材料、案例对应的AI配音；制作与教材适配的PPT课件； 学生 预习教材第101—107页内容，圈画核心知识点；回顾生活中与法治相关的场景或事件；准备课本、笔记本、笔。 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前 预习 预习内容： ①通读教材P101—107，圈画“全面依法治国的重要意义”“习近平法治思想”“新十六字方针”关键词； ②思考：生活中哪些场景体现了法治？ ③预习疑问记录：写下1-2个不懂的问题（如“习近平法治思想具体包括哪些内容？”“科学立法和民主立法有什么区别？”） 1.提前1天发放预习任务单，明确预习要求； 2.课堂开始前5分钟，简要收集学生预习疑问，梳理共性问题。 1.课前自主通读教材，圈画核心关键词； 2.结合生活观察，记录1-2个法治相关场景； 3.写下预习疑问，标注不懂的知识点； 4.课堂初分享预习收获与疑问。 引导学生提前梳理教材核心知识，结合生活观察建立法治认知，培养自主预习与问题意识，为课堂探究做好认知铺垫。 新课 导入 1.课件展示课题：坚持全面依法治国 2.播放第一个微视频：《奉法者强则国强》 3.思考问题：视频中“奉法者强则国强”是什么含义？ 4.引出总议题：法治护航新时代：全面依法治国的使命与实践 1.播放第一个视频，提示认真观看； 2.提出问题，鼓励自由发言； 3.结合学生预习疑问，总结回答，导入新课，板书课题与总议题。 1.观看法治视频，直观感受法治力量； 2.思考问题，主动分享观点； 3.结合预习收获，补充对视频的理解； 4.明确本节课学习主题与探究方向。 以法治视频营造情境、激发学习兴趣，用核心问题引发思考，自然引出总议题，快速聚焦本课学习主题，衔接预习内容。 新课 讲授 子议题一 国之重器：全面依法治国的重要意义 1.课件呈现：十八大以来我国法治建设成就 2.议学探究1：（呈现材料）为何要以法治护航国家发展与民族复兴？ 3.课堂笔记1： ①全面依法治国是国家治理的一场深刻革命； ②法治是治国理政的基本方式，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 1.引导结合预习内容，阅读教材P101—102原文； 2.组织学生思考1分钟，围绕探究问题交流； 3.邀请学生发言； 4.结合教材精讲，指导规范做笔记，解答预习疑问。 1.结合预习笔记，阅读教材圈画关键语句； 2.独立思考，梳理全面依法治国的重要意义； 3.做好发言准备，补充预习中不懂的问题； 4.完善课堂笔记，牢记核心知识点。 立足教材文本，引导学生自主梳理依法治国的重要意义，落实基础知识，突破教学重点，实现从 “知” 到 “理” 的初步建构。 子议题二 思想领航：习近平法治思想的核心指引 1.议学探究2：（呈现材料）如何理解此次会议是我国法治建设的历史性里程碑？ 2.课堂笔记2：习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 3.法治发展历程时间轴（1978—2022） 4.议学探究3：（呈现材料）材料中一系列法治部署，推动我国法治建设取得了怎样的成果？ 5.课堂笔记3：十八大以来法治建设取得历史性成就，形成习近平法治思想。 6.课件呈现“十二个坚持”核心内容。 7.课堂笔记4：深刻回答一系列重大问题。 8.议学探究4：（呈现材料）习近平法治思想的视野与眼光体现在哪里？ 9.课堂笔记5：贯穿各个领域、涵盖各个方面。 10.议学探究5：（呈现材料）为何要以习近平法治思想引领法治中国建设？ 11.课堂笔记6：习近平法治思想是根本遵循和思想旗帜。 12.议学探究6：（呈现材料）国家通过哪些方式把习近平法治思想落实到全面依法治国的全过程？ 13.议学探究7：（呈现材料）青少年应如何树立对中国特色社会主义法治道路和法治国家的坚定信心？ 14.议学探究8：青少年可以通过哪些具体行动投身全面依法治国实践，为法治中国建设贡献青春力量？ 15.课堂笔记7：国家要贯彻落实到全过程、各方面；青少年要树立坚定信念、坚定信心；青少年要积极投身实践、贡献青春力量。 1.展示有关习近平法治思想的各个材料； 2.引导结合预习疑问，阅读教材P102—104，梳理地位、形成、内容、作用； 3.呈现时间轴，建立历史脉络； 4.简要解读“十二个坚持”，突出核心； 5.组织同桌互查知识点； 6.在议学探究5、7中组织小组讨论。 7.引导结合校园法治活动谈做法，解答预习相关疑问。 1.结合预习内容，阅读教材完成笔记整理； 2.结合时间轴理解法治思想形成过程； 3.同桌互查互助，核对知识点； 4.进行小组讨论，小组代表做好发言准备。 5.结合自身经历，分享青少年法治实践做法； 6.解决预习中关于习近平法治思想的疑问。 以议题探究层层递进，帮助学生系统理解习近平法治思想的地位、内涵与要求，强化政治认同，突破教学难点，落实思政育人价值。 子议题三 笃行致远：全面依法治国的基本要求 1.课件呈现：新十六字方针——科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 2.议学探究9：（呈现材料）我国有没有必要坚持科学立法？ 3.课堂笔记8：高质量立法是高质量发展的重要保障。 4.议学探究10：（播放第二个微视频《打开民法典草案诠释科学立法民主立法依法立法》）民法典的编纂过程如何体现科学立法? 5.课堂笔记9：努力使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意愿、得到人民拥护。 6.易混辨析：科学立法、民主立法、依法立法。 7.议学探究11：（呈现材料）如何理解执法既有力度又有温度？ 8.课堂笔记10：解决执法突出问题，推进严格规范公正文明执法。 9.议学探究12：（呈现材料）你对“看得见的公平正义”有什么感悟? 10.课堂笔记11：司法机关以事实为依据、以法律为准绳，确保公平正义。 11.议学探究13：（呈现材料）怎样以法治思维化解矛盾、践行全民守法？ 12.课堂笔记12：以宪法法律为准则，弘扬法治精神，使全民守法蔚然成风。 1.板书十六字方针，明确四大要求； 2.组织观看第二个视频，引导结合预习思考民法典立法过程； 3.结合课件案例分别讲解四大要求； 4.展示易混辨析表格，帮助区分知识点； 5.在议学探究11、13中组织小组探究； 6.精讲点拨，指导完善笔记，解答预习中关于立法、执法的疑问。 1.齐读十六字方针，牢记实践要求； 2.观看第二个视频，结合预习理解科学立法内涵； 3.结合案例，区分并讨论科学立法、民主立法、依法立法； 4.参与小组探究，小组代表做好发言准备； 5.完成课堂笔记，理清易混知识点，解决预习疑问。 借助视频与案例辨析，将抽象法治要求具象化，帮助学生区分科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，提升法治观念，实现知行衔接。 随堂练习 PPT呈现4道选择题 1.2020 年中央全面依法治国工作会议明确了习近平法治思想的指导地位。它是（） A. 我国的根本大法 B. 全面依法治国的根本遵循和行动指南 C. 公民权利的保障书 D. 制定普通法律的唯一依据 2.中学生小宇积极参加 “宪法晨读”、校园普法宣传，遇到纠纷时懂得用法治方式理性解决。他的行为告诉我们青少年要（） ①尊法学法守法用法 ②积极参与法治实践 ③依法维护自身合法权益 ④只学习法律不付诸行动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.我国在制定民法典时，多次向社会公开征求意见，充分倾听民意，让法律更符合人民需求。这一做法主要体现了依法治国要求中的（） A. 科学立法 B. 严格执法 C. 公正司法 D. 全民守法 4.某地通过法治建设规范市场秩序、化解矛盾纠纷，让群众生活更安心、社会更稳定。这直接体现了（） A. 法治是治国理政的基本方式 B. 道德比法律更具约束力 C. 只要有法律就能实现绝对公平 D. 法治只约束普通公民 1.逐题展示练习题； 2.邀请学生回答； 3.逐题讲解答案与易错点，强调教材依据，解答剩余疑问。 1.快速思考，结合预习知识作答，做好答题的准备； 3.针对易错点和预习疑问提出疑问，及时解决。 即时检测课堂学习效果，巩固核心知识点，强化易错点辨析，实现当堂巩固、查漏补缺。 总结 归纳 课件展示思维导图 1.原因 2.指导思想：习近平法治思想 3.基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 1.利用课件完整梳理知识逻辑，结合预习内容回顾重点； 2.强调重点与易错点； 3.引导学生完善思维导图，构建完整知识体系，解答最后预习疑问。 1.跟随思路，回顾所学内容，关联预习收获； 2.完善思维导图，做好笔记； 3.巩固记忆，理清内在联系，解决全部疑问。 以思维导图梳理知识逻辑，帮助学生构建完整知识体系，强化记忆、深化理解，形成结构化认知。 板书 设计 13坚持全面依法治国 总议题：法治护航新时代 一、重要意义（国之重器） 国家治理的深刻革命 中国特色社会主义本质要求和重要保障 二、指导思想（思想领航） 习近平法治思想 地位：根本遵循、行动指南 内容：回答新时代法治重大问题 要求：坚定信念、投身实践 三、基本要求（笃行致远） 科学立法（前提） 严格执法（关键） 公正司法（防线） 全民守法（基础） 四、青少年行动 尊法、学法、守法、用法 积极参与法治实践 情感 升华 课件展示习语：全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。 1.让学生齐读习语； 2.发出倡议：尊法学法守法用法，助力法治中国建设。 1.认真齐读，结合预习与课堂所学感受法治建设意义； 2.表达践行法治的决心与行动。 以领袖话语引领价值导向，升华法治信仰，强化学生责任意识，实现知识学习向价值认同与行动自觉转化。 课后 作业 1.完成《坚持全面依法治国》对应同步练习，结合课本知识点作答，明天上交； 2.背诵重点知识，做好下周被抽背的准备； 3.三到四人为一组，收集身边的一个科学立法/严格执法/公正司法/全民守法的具体案例，撰写一篇300字左右的新闻报道；或个人阅读有关“习近平法治思想”的书籍/文章，独立撰写一篇200字左右的读书笔记。下周一上交。 学科网（北京）股份有限公司 $