4.1.1　人的生殖教学设计--2025-2026学年人教版七年级生物下册

4.1.1　人的生殖

1. 生命观念：通过图文和模型观察，能说出男性和女性生殖系统的主要结构及其基本功能；能描述受精、怀孕以及胚胎发育的主要场所和大致过程，了解新生命诞生的基本生物学原理。

2. 科学思维：能够运用结构与功能相适应的观点，简要分析生殖系统各组成部分的作用；能通过识图、排序等活动，理清生殖过程中从受精卵到新生儿的关键阶段顺序。

3. 科学探究与实践：能通过观察生殖系统模型或示意图，获取有效信息并进行描述；能通过阅读和分析图文资料，提取关于胚胎发育过程的关键信息。

4. 态度责任：在科学认识人类生殖过程的基础上，感悟生命的奇妙与珍贵，形成热爱生命、感恩父母的情感态度；初步建立尊重、平等的性别观念，能以科学、严肃、健康的态度对待生殖知识。

教学重点：男、女生殖系统的主要结构和功能；受精作用和胚胎发育的主要场所。

教学难点：理解胚胎在母体内的发育和营养获取方式；以科学、端正的态度学习本节内容。

教师用具：多媒体课件、男性和女性生殖系统结构模型或高清晰度示意图、展示受精过程及胚胎发育过程的科学动画或视频（注意内容的科学性与严谨性）、子宫内胎儿发育不同阶段的模型或图片、强调“感恩父母、珍爱生命”主题的图文或短片。

学生用具：课本、笔记本、笔、印有男女生殖系统轮廓的填图卡（可选）。

 

环节一：生命“缘”起——情境导入

设计意图：通过展示一组从受精卵、胚胎、胎儿到新生儿，最后定格在温馨家庭合影的系列科学图片或简短视频，配合温暖、充满希望的音乐，在视觉和情感上营造庄严、美好的氛围。引导学生从“我从哪里来”这个生命原点问题出发，自然地将话题引向严肃而科学的人类生殖知识学习，奠定本节课尊重、探究的基调。

实施过程：

   1. 视听体验：播放一段精心剪辑的短片，呈现精子与卵子相遇的显微图像、胚胎发育的模拟动画、胎儿在母体内的超声影像、新生儿的第一声啼哭，最后是家庭拥抱的温馨画面。背景音乐舒缓而充满生命力。

   2. 设问引思：“刚才的短片，展现了生命旅程最初的、也是最神奇的篇章。我们每一个人，都曾经历过这样的旅程。‘我从哪里来？’这是一个关于生命起源的永恒问题，也是我们认识自己、理解生命的第一步。”

   3. 确立态度：“了解生命的诞生，是科学认知的重要组成部分。今天，我们将以科学、严肃和感恩的态度，一起走近《人的生殖》，了解新生命是如何孕育和诞生的，感悟生命本身的伟大与不易。”

   4. 引出任务：我们的探索将从认识创造生命的“特殊系统”开始。

环节二：探秘“系统”——认识结构

设计意图：引导学生以科学的态度，像学习其他人体系统一样，认识生殖系统的结构和功能。利用模型、示意图等工具，通过观察、识图、填图等活动，明确其主要器官的名称和基本功能，重点理解睾丸和卵巢作为性腺的核心作用，为理解生殖过程打下坚实的知识基础。

实施过程：

   1. 类比引入：回顾已知的人体系统（如消化、呼吸系统），指出生殖系统是人体负责繁衍后代的系统，同样有其特定的结构和功能。

   2. 观察与学习（男性生殖系统）：

    展示男性生殖系统正面示意图或模型。引导学生观察，指出主要器官：睾丸（产生精子、分泌雄性激素）、附睾（贮存和输送精子）、输精管、精囊腺、前列腺（分泌黏液构成精液）、阴茎等。

    强调睾丸是男性主要性器官（性腺）。

   3. 观察与学习（女性生殖系统）：

    展示女性生殖系统正面示意图或模型。引导学生观察，指出主要器官：卵巢（产生卵细胞、分泌雌性激素）、输卵管（输送卵细胞、受精的场所）、子宫（胚胎和胎儿发育的场所）、阴道（精子进入和胎儿产出的通道）等。

    强调卵巢是女性主要性器官（性腺），子宫是胚胎发育的“宫殿”。

   4. 巩固活动：可进行简化的填图练习，或“结构-功能”连连看，巩固认知。（过渡设计：我们认识了制造精子和卵细胞的“工厂”，也知道了它们可能的“相遇”通道。那么，一个全新的生命，究竟是如何从这两个微小的细胞开始的呢？）

 

环节三：孕育“历程”——了解过程

设计意图：在明确结构的基础上，动态展示生殖过程。通过科学动画和阶段示意图，帮助学生理解受精、怀孕、胚胎发育直至分娩的连续过程，重点明确各关键步骤发生的地点（输卵管、子宫）和变化特点，化解对“胎儿如何生长”的好奇与疑惑。

实施过程：

   1. 第一步：受精

    播放精子进入阴道，游向输卵管与卵细胞结合的动画。明确：受精是精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵的过程。受精卵是生命的起点。

   2. 第二步：怀孕与胚胎发育

    着床：受精卵不断分裂形成胚泡，并移入子宫，附着在子宫内膜上，称为怀孕（着床）。

    发育：展示胚胎发育第4周、8周、20周、38周左右的示意图或模型。讲解：胚胎发育到第8周左右初具人形，称为胎儿。胎儿通过胎盘、脐带与母体相连，获取营养和氧气，排出废物。

    强调：胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官，胎儿生活在羊水包围的羊膜囊中，受到保护。

   3. 第三步：分娩

    简述：胎儿发育成熟后，通过母体的阴道产出，这个过程称为分娩。标志着新生儿独立生活的开始。

   4. 梳理脉络：引导学生用流程图或关键词串联的方式，简述“受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿”的发育历程。（过渡设计：了解了生命诞生的复杂与精细，我们不禁要问，这个过程中，谁付出了最多？我们应该如何看待生命，如何看待这份给予我们生命的恩情？）

 

环节四：感悟“生命”——情感升华