4.1.1人的生殖教学设计 -2025--2026学年人教版生物七年级下册

人教版七年级下册生物4.1.1《人的生殖》教案

第 1 课时

【教材分析】

本节课选自人教版七年级下册生物第四单元第一章第一节，对应教材 P58-61 页。本节课是人体生殖发育的开篇内容，承接人体结构层次知识，是学生认识生命诞生、理解两性生殖差异、建立生命观念的核心课时。教材以试管婴儿真实情境导入，图文结合呈现男女生殖系统结构与功能、受精过程，贴合初中生认知规律，既是青春期健康教育的基础，也为后续胚胎发育、分娩学习做好铺垫，兼具知识性与生命德育价值。

【学情分析】

七年级学生处于青春期萌芽阶段，对人体生殖话题好奇又羞涩，既有强烈探究欲望，又容易回避相关内容。学生已经掌握人体八大系统基础常识，具备识图、对比归纳能力，但对生殖器官功能、生殖细胞结合过程抽象理解薄弱。教学中需科学直白讲解知识，规避尴尬氛围，引导学生正视生命来源，树立感恩生命、尊重父母的健康观念。

【素养目标】

1. 生命观念：认同生殖系统结构与功能相适应，理解新生命诞生始于两性生殖细胞结合，树立珍爱生命、敬畏生命的意识。

2. 科学思维：通过对比观察男女生殖系统示意图，归纳雌雄生殖器官异同，梳理受精生殖流程，锻炼识图分析、逻辑归纳能力。

3. 探索实践：结合教材示意图、试管婴儿资料，自主观察标注器官名称，小组合作梳理生殖流程，提升图文结合探究学习能力。

4. 态度责任：正视人体生殖生理知识，感恩父母生育养育不易，树立健康青春期观念，懂得尊重生命、感恩双亲。

【教学重点】

1. 男性、女性主要生殖器官及其核心功能

2. 男女生殖细胞产生、输送的对应结构

3. 人体受精作用的场所与基本过程

【教学难点】

1. 卵巢、睾丸功能与生殖激素分泌、生殖细胞产生的关联理解

2. 受精全过程的位置、细胞变化逻辑梳理

3. 子宫结构功能与胚胎发育场所的对应关系辨析

【教具准备】

1. 多媒体课件：男女生殖系统正面、侧面高清示意图（教材图 4-1、4-3）、受精过程动态动画短视频、试管婴儿科普短片

2. 实物教具：生殖系统结构拆分模型

3. 学习任务单：器官名称标注、结构功能连线导学习题

【教学过程】（40 分钟）

一、情境导入，设问激趣（5 分钟）

1. 教师创设情境：出示教材 P58 试管婴儿图文资料，播放 1 分钟试管婴儿诞生科普短视频。讲解世界首例试管婴儿诞生故事，向学生提问：大家知道我们每个人的生命，最初是怎么来到这个世界的吗？输卵管堵塞的夫妇，为什么无法自然怀孕？新生命最早是在哪里开始发育的？

2. 明确课堂学习要求：本节课大家认真观察教材插图，大胆小组交流讨论，规范识记器官名称，不羞涩、不猎奇，用科学态度学习生理知识，跟着流程梳理生命诞生全过程。

3. 学生活动：认真观看视频，结合生活经验自由发言，跟随教师思考生命起源问题，快速进入课堂学习状态。

4. 设计意图：贴合教材真实案例创设生活化情境，快速抓住学生注意力，打破青春期话题羞涩壁垒，引出本节课核心课题，同时铺垫试管婴儿知识点，呼应教材开篇内容。

二、新知讲授：男女生殖系统结构与功能（20 分钟）

（1）男性生殖系统学习（10 分钟）

1. 教师出示教材 P59 图 4-1、图 4-2 男性生殖系统示意图，提出学习要求：请同学们自主阅读教材 P60 第一段文字，对照图片，在课本指示线旁标注全部器官名称。小组 4 人合作，找出男性主要生殖器官，说出它的两大核心功能。

2. 递进式课堂提问：

男性产生精子的器官是什么？同时还能分泌什么物质？

附睾、输精管分别承担什么作用？

尿道可以同时排出哪些物质？

3. 学生活动：自主研读教材文本，识图标注睾丸、附睾、输精管、尿道、阴茎结构；小组讨论总结：睾丸是男性主要生殖器官，功能是产生精子、分泌雄性激素；附睾储存输送精子，输精管输送精子。全班统一核对教材标准答案，梳理结构功能对应关系。

4. 教师精讲梳理：紧扣教材知识点，强调睾丸是男性核心性腺，生殖细胞 + 性激素双重功能，理清精子从产生、储存、输送到排出的完整路径，贴合教材原文不超纲拓展。

5. 设计意图：落实自主读图、合作探究学习，紧扣教材页码知识点，突破本节课重点，让学生清晰识记结构与功能一一对应关系，锻炼图文转换科学思维。

（2）女性生殖系统学习（10 分钟）

1. 教师出示教材 P59 图 4-3、图 4-4 女性生殖系统示意图，布置自主学习任务：默读教材 P60 第二段内容，对照插图标注卵巢、输卵管、子宫、阴道四大器官，逐个梳理每个器官的生理功能。

2. 分层提问引导思考：

女性主要生殖器官是什么？可以产生什么细胞、分泌哪些激素？

输送卵细胞的结构是哪一个？

为什么说子宫是胚胎发育的主要场所？阴道有什么生理作用？

3. 学生活动：独立识图标注器官名称，结合教材文字归纳知识点；小组对比男女生殖系统差异，完成观察・思考 3 个讨论题：分别梳理男女生殖系统组成、生殖细胞产生输送器官、辨析子宫名称与功能关联。同桌互相抽查背诵核心器官功能。

4. 教师归纳总结：卵巢是女性主要生殖器官，产生卵细胞、分泌雌性激素；输卵管输送卵细胞，是受精场所；子宫孕育胎儿，阴道是精子进入、胎儿产出通道。严格贴合教材小字补充：卵巢同时分泌孕激素，维持妊娠。

5. 设计意图：用对比学习法区分两性生殖系统，紧扣教材课后讨论题，落实课堂重难点，强化结构与功能相适应的生命观念，理清易混淆结构功能。

三、课堂小结梳理（10 分钟）

1. 教师带领全班回扣教材全文知识点，梳理本节课主线：男女主要生殖器官→生殖细胞产生输送路径→受精作用基础认知。

2. 学生活动：跟随教师框架，自主梳理笔记，同桌互相复述睾丸、卵巢核心功能，男女生殖器官对应作用。

3. 教师总结讲话（100 字）：每个人的生命都始于一颗小小的受精卵，男女生殖系统分工配合，才孕育出新生命。父母给予我们独一无二的生命，生育过程格外艰辛。我们要敬畏生命、珍爱自身健康，感恩父母的付出，正视青春期生理知识，自尊自爱、健康成长。

4. 设计意图：梳理全课知识逻辑，升华生命态度与责任素养，贴合初中生心理，完成德育渗透，巩固当堂核心知识点。