山东青岛市莱西市（五四制）2025-2026学年八年级下学期期中质量检测语文试题

2025—2026学年度第二学期期中质量检测 初三语文参考答案 客观题 1.D 2.B 3.B 4.A 7.C 9.C 11.C 12.D 14.D 16.A 17.D 22.D 主观题 5.（2分）例：珍爱地球护家园，守护自然享和谐。 6.（6分）①关关雎鸠 ②身长翅膀吧脚生云 ③如鸣珮环 ④微君之躬 ⑤蒹葭萋萋 ⑥气蒸云梦泽 8．（4分）我最喜欢的经典是《史记》，书中通过生动的历史人物和事件，展现了中华文明的演进脉络，让我深刻理解了历史的多样性与复杂性，也激励我从历史中汲取智慧，以更开阔的视野看待现实问题。 10.（3分）示例一：我更欣赏王勃送别时的状态。这两句诗中，诗人一反往昔送别诗中悲苦缠绵之态，劝勉友人不要因为离别而悲伤哭泣，体现出诗人豁达的情怀和开阔的胸襟。 示例二：我更欣赏刘长卿送别时的状态。这两句诗写诗人远望已乘舟向烟水迷蒙的远方驶去的友人，频频挥手洒泪送别，生动地表现了诗人与友人离别时的不舍与惆怅，可见友情之深。 13.（2分）秋又早霜/田种所收/十不存一。 15．（4分）（1）田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。 （2）如果急于求成（征税），收获就会很少，还会使百姓受到损害；如果缓征赋税，事情就能得以保全，并且能获得长远的利益。 18.（3分）①校园之美与社区、城市之美互动融合，拓展美育的地理维度。②合理利用美术馆、博物馆等社会资源，开发适合不同学段的美育课程与活动。③线上与线下相结合，打破时空限制，拓展美育资源的获取途径。 19.（3分）①心生牵挂，思念家乡 ② 寄托期盼，内心坚定 ③ 保家卫国，盼望团圆 20.（3分）描绘故乡温馨美好的画面，渲染宁静祥和的氛围；与战场的残酷形成对比，突出对和平生活的向往；老槐树触发了李槐生对亲人、对故乡的思念，为下文写亲情和家园情怀做铺垫；深化文章主题。 21.（6分） （1）运用比喻，将树皮纹路比作剪不断的念想，生动形象地写出树皮承载着槐生对家乡、亲人的深切思念，是他在战场上的精神寄托。 （2）这句话运用动作描写，通过擦、折、叠、塞等一系列动词，细致刻画了槐生对家书和树皮的珍视。“折了又折”“小小的” 突出他反复折叠、细心呵护的样子；“小心翼翼” 直接写出他动作谨慎、无比珍重的心理，生动表现出他对家乡亲人的深切思念，以及家书与树皮作为精神支柱的重要意义。 23.（3分） 示例一：我喜欢原题。“老槐树皮”是贯穿全文的线索，由槐树皮触发对家乡的回忆，寄托对亲人的思念，是主人公在战场上的精神寄托，以此为题，具体形象，意蕴深刻。 示例二：我喜欢“老槐树下的念想”。这个题目既点明老槐树这一核心意象，又直接点明文章主旨——表达了主人公对家乡、亲人的思念与对和平生活的期盼，情感更鲜明，更有文学色彩。 24.（50分）作文评分标准 类 别 评　　分　　标　　准 一类卷 45—50分 符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，表达自己的独特感受和真切体验，语言准确、有文采，不说空话、套话，结构合理，书写规范，标点正确，600字左右。 二类卷 38—44分 符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，表达自己的感受和体验，语言准确，不说空话、套话，结构完整，书写规范，标点正确，600字左右。 三类卷 30—37分 基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，能表达出自己的感情，语言较准确，基本不说空话、套话，结构较完整，书写较规范，标点错误较少，500字左右。 四类卷 20—29分 基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。 五类卷 19分以下 不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中质量检测 初三语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 说明： 1．本试题共三道大题，含24道小题。1—6小题为“积累与运用”；7—23小题为“阅读”；24小题为“写作”。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。选择题要求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用【本题满分17分】 2026年4月22日是第57个“世界地球日”，学校开展“珍爱地球·守护自然”主题宣传活动，请你一起参与。 下面是小语为宣传栏写的一段文字，请你帮他校正，完成1—3小题。 随着人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应愈演愈烈。大自然露出它狰狞的面孔，不再缄（jiān）默，对它曾经挚爱着的人类的一些行径实施了惩（chéng）罚。当春季沙尘再次来袭，蒙古气旋吹来的北风扬起细小沙砾（lì），抽打着树的嫩枝，灰尘织就的帷幕遮蔽了人们的双眼，使人无法眺望远方苍劲的松柏，无法欣赏近处潺潺的溪流，无法聆听林间喧嚷的鸟鸣。面对严竣的考验，人类作出了正确的抉择——提高环保意识，践行低碳生活。树立“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色低碳的生活方式成为人们周而复始的责任。让我们期待沙尘暴销声匿迹，龟（guī）裂的土地恢复生机，大自然鸟语花香，草长莺飞，一切美好如约而至！ 1．语段中加点字的注音，有误的一项是（ ）（2分） A．缄（jiān）默 B．惩（chéng）罚 C．沙砾（lì） D．龟（guī）裂 2．语段中画横线的词语，书写有误的一项是（ ）（2分） A．帷幕 B．严竣 C．抉择 D．践行 3．文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ）（2分） A．苍劲 B．周而复始 C．销声匿迹 D．如约而至 4．下面是小文在“爱地球·护自然”主题演讲中的发言，有语病的一句是（ ）（3分） A．低碳生活，对于我们普通人来说，不仅是一种责任态度，更是一种生活方式。 B．随着气候变暖成为全世界共同关注的问题，低碳生活业已成为当今社会最流行、最时尚的词汇。 C．让我们从现在开始，从点滴做起，积极成为低碳生活的倡导者和践行者。 D．世界地球日旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保运动中来。 5．请你为本次主题活动，创作一条宣传标语，要求：至少用上一种修辞方法。（2分） 6．阅读下列文字，在横线处填写出相应的句子。（6分） 诗文寄情，让我们穿行经典诗文，体味百味人生。 周鸟南鸣，“ ① ，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；故地难离，贺敬之用“ ② ，再回延安看母亲”抒发了对延安的深深的眷恋；初见石潭，聆听着“闻水声， ③ ”（《小石潭记》）的清越脆响；深陷泥中，倾听着“ ④ ，胡为乎泥中？”（《式微》）的愤懑不平：伫立水湄，迷离在“ ⑤ ，白露未晞”的凄美；遥望洞庭湖，体会着孟浩然“ ⑥ ，波撼岳阳城”的壮阔。 二、阅读【本题满分53分】 （一）名著阅读（7分） 7．下列对《经典常谈》一书相关知识的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 B．《经典常谈》是一本写给学术研究者看的书，所以朱自清先生格外重视这本书的普及性和通俗性。 C．学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《<诗经>第四》来阅读。 D．“六书”是古人造字的六种方法，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。汉字“人”“口”“刃”“鱼”等都是象形文字。 8．读过朱自清的《经典常谈》，相信你对经典一定有着自己的研读和理解。请问你最喜欢里面提到的哪部经典？并说说你的理由。（4分） （二）诗歌阅读（7分） 9．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．《式微》反复追问“胡不归”，抒发了服役之人不堪劳苦、内心怨愤的情感。 B．《关雎》开篇以关雎和鸣起兴，写君子对淑女的爱慕，情感真挚而热烈。 C．《子衿》中“挑兮达兮，在城阙兮”写女子在城楼久候恋人，内心平静从容。 D．《望洞庭湖赠张丞相》借洞庭湖壮阔景象起兴，委婉表达希望得到引荐的心愿。 阅读诗歌，完成题目。 饯别王十一①南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋②。 【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。 10．王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”与刘长卿的“望君烟水阔，挥手泪沾巾”中，你更欣赏谁送别时的状态？请阐述理由。（4分） （三）文言文阅读（12分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又旱霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱，寒馁②道途，毙踣③沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。 臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救？又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。急之则得少而人伤，缓之则事存而利远。伏乞特敕④京兆府，征今年税钱及草粟等在百姓名下者，咸停征，容至来年蚕麦庶得少有存立。 （节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改） 注释：①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。③踣（bó）：仆倒。④敕（chì）：诏书。 11．下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A．仿佛若有光 仿佛：隐隐约约 B．屋舍俨然 俨然：整齐的样子 C．臣窃见陛下怜念黎元 窃：偷窃 D．咸停征 咸：全、都 12．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．有良田、美池、桑竹之属/陛下之所未知者也 B．不复出焉/是焉得大丈夫乎 C．至闻有弃子逐妻以求口食/以其境过清 D．岂有知而不救/而计其长曾不盈寸 13．用“/”给乙文画波浪线处断句。（断两处）（2分） 秋 又 早 霜 田 种 所 收 十 不 存 一。 14．下列对【甲】【乙】两文理解与分析有误的一项是（ ）（2分） A．【甲】文描绘了桃花源中安宁和谐、百姓安居乐业的理想社会。 B．【乙】文写京城周边旱灾霜灾严重，百姓饥寒交迫、流离失所。 C．【甲】文是虚构的理想境界，【乙】文是反映现实的奏疏。 D．两文都表达了作者对官场黑暗的不满和对归隐生活的向往。 15．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）急之则得少而人伤，缓之则事存而利远。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 【材料一】为弘扬中华美育精神，《人民日报》社文艺宣传协调机制美术融媒重点项目“人民美育·同上一堂美育课”近日正式上线。项目由《人民日报》社文艺部、人民网联合打造，依托权威专家资源，紧扣少儿认知特点，旨在通过虚拟与现实共生的系列线上课堂，提供可触摸、可参与、可感知的创新范式，提升少年儿童审美和人文素养。 首期课程“营造之美”由故宫博物院学术委员会主任、中国文物学会专家委员会主任领衔开讲，采用沉浸式体验+互动式教学，以实景和3D动画搭建趣味小剧场，设置榫卯拼接、画作展示、屋脊兽识别等环节，引导少年儿童从建筑的结构、色彩、装饰等不同角度感受中华营造之美。 （摘自《同上一堂美育课》） 【材料二】人的成长，本就是一场与“美”不断相遇的旅程。从婴儿凝视母亲温柔的眼眸时，对“柔和之美”的本能感知；到幼儿握着蜡笔肆意涂抹，用夸张的色彩表达内心的欢喜，对“创造之美”的懵懂尝试；再到少男少女捧着诗集在月光下轻声朗读，为文字里的悲欢而感动，对“情感之美”的深度共鸣——美育始终与生命节律同频共振，像春雨般润物无声。 当ChatGPT能写出逻辑严谨的文章，当MidJourney能生成媲美专业画师的作品，当AI作曲软件能根据需求定制不同风格的旋律，有人开始质疑：“人类还需要亲自感受美、创造美吗？” 答案恰恰相反——AI越擅长“制造美”，人类的“审美素养”就越重要。因为AI的“美”是数据的重组、算法的优化，它能模仿梵高的笔触，却无法复刻梵高对苦难的共情与对生命的热爱；它能生成“小桥流水人家”的画面，却无法体会诗人面对此景时的乡愁与怅惘。美从来不是“形式的完美”，而是“情感的投射”“生命的印记”，这正是人类审美不可替代的核心。美，是生命的“必需品”——它能让我们在苦难中看到希望，在焦虑中找到平静，在平凡中发现惊喜。 （摘自《美育：在AI时代守护生命的诗意与光芒》） 【材料三】在传统认知中，美育常被囿于校园围墙之内，审美体验只能来源于课本与课堂。真正的美育从来不是一座孤岛，它应当如根系般深入生活的土壤，从更广阔的世界中汲取养分。 校园之美与社区、城市之美互动融合，构成美育拓展的地理维度。将城市景观、社区艺术融入美育视野，不仅能让学生理解公共艺术的审美价值与社会功能，更能使他们从小培育对所处环境的美学认同与责任感。 利用社会资源拓展美育边界。美术馆、博物馆、音乐厅乃至历史建筑、生态公园，都应成为美育的“第二课堂”。学校与这些社会文化机构建立常态化的合作机制，开发适合不同学段的美育课程与活动，让学生能够走出教室，在更广阔的文化场域中获得审美启迪。 而在数字时代，“线上+线下”的融合环境为美育延伸提供了前所未有的机遇。虚拟美术馆、线上音乐季、数字艺术创作工具等，极大拓展了美育资源的可获得性，打破了时空限制。 让融合之美打开校门的美育新天地，它要求我们以开放的姿态，拆除观念的围墙，连接资源的孤岛，在校园、社会、家庭与数字世界的多元互动中，构建一个更为完整、生动、深入的美育新生态。 （摘自《拆掉美育的“墙”》） 16．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．“人民美育·同上一堂美育课”旨在通过以虚拟技术为主的线上课堂提升少年儿童审美和人文素养。 B．人在成长的过程中，会不断与“美”相遇，会经历“柔和之美”“创造之美”“情感之美”等阶段。 C．如今，虽然有ChatGPT和MidJourney等AI工具对“美”的创造，但人类仍然需要亲自去感受“美”。 D．更为完整、生动、深入的美育新生态，需要我们在校园、社会、家庭与数字世界的多元互动中构建。 17．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“同上一堂美育课”的首期课程“营造之美”，采用沉浸式体验+互动式教学，引导学生从不同角度感受中华营造之美。 B．AI虽然擅长“制造美”，但AI的“美”是数据的重组、算法的优化，虽然形式完美，但缺乏“情感投射”。 C．传统认知中，美育常常被认为只能在校园中完成，审美体验只能来源于课本与课堂，这种观点是片面的。 D．材料三认为，真正的美育应当根植于现实生活。因此，美术馆、博物馆、音乐厅等社会资源，应当替代课本与课堂，成为美育的主要阵地。 18．美育如何才能跳出课本与课堂，深入生活，走向更广阔的世界？请结合材料三谈谈你的理解。（3分） （四）现代文阅读Ⅱ（18分） 老槐树皮 李洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头，硌得肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。 ③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。娘喊他回家吃饭时，声音能顺着槐树枝丫飘出半里地，连村东头磨坊的老周叔都能听见，他总笑着打趣：“槐生，你娘又喊你吃饽饽了！” ④爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ⑤“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑥这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“哗啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还未落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里那块树皮——他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑦战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑧槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑨部队转移时路过个村子，村口也有棵槐树，比老家的小些，树干还没碗口粗，枝丫细得像孩子的胳膊。槐生忍不住凑过去，伸手摸了摸树干，树皮还带着嫩劲，不像老家的老槐树那样粗糙。 ⑩这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑪写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 ⑫一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条子在他手里翻飞，筐编了一个又一个，等着装他回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。 ⑬槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自《解放军报》2025.10.16） 19．请根据文章内容填写表格，补全下面槐生的情感变化。（3分） 情节 情感/心理 触摸怀中槐树皮 ①____________ 回忆家乡与亲人 思念眷恋，温暖安心 胜仗写下平安信 ②____________ 遥望故乡立誓言 ③____________ 20．文章第②段细致描写家乡老槐树，有什么作用？（3分） 21．请根据提示赏析文中画线句。（6分） （1）它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。（从修辞的角度） （2）槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。（从词语的角度） 22．下列对文中第⑩段家书语句的朗读处理，不恰当的一项是（ ）（3分） A．语气应温和恳切，带着对父母的安慰与思念。 B．语速宜稍缓、沉稳，体现战士内心的真诚与坚定。 C．“好着呢”“踏实”“胜仗”应重读，突出平安与信心。 D．“装咱家收的玉米，装咱家的好日子”宜语速急促、语调沉重，强化内心的辛酸。 23．有人认为将本文题目“老槐树皮”改为“老槐树下的念想”更好，你更喜欢哪一个题目，请结合文章内容阐述理由。（3分） 三、写作【本题满分50分】 24．阅读下面文字，按要求作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门、时空之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 请以“打开那扇门”为题目，写一篇文章。 要求：①写出真情实感，不得抄袭套作；②文章不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名④除诗歌外，文体不限。 学科网（北京）股份有限公司 $