3.1 生活在新型民主国家-2025-2026学年九年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“生活在新型民主国家”，系统梳理民主的内涵、近代历程、法治保障及社会主义新型民主的特点，通过“小调查”导入引发学生对民主的初步认知，以82岁老人烟盒提建议案例串联“民主之根—民主之路—民主之行”，构建逻辑清晰的学习支架。 其亮点在于以真实案例为线索，融合议学活动与知识小结，突出政治认同（体会新型民主，热爱民主制度）和责任意识（培养参与民主生活能力）。如通过陈大爷建议被采纳、“万名代表下基层”等实例，具象化全过程民主，教师可借助完整教学链条提升效率，学生能深化对民主内涵的理解。

小 调 查 你心目中的民主是什么样的? A.民主就是自由发表意见 B.民主就是投票选举 C.民主就是少数服从多数 D.其他 你觉得我国是个民主国家吗? A.是 B.不是 C.不清楚 你觉得美国的民主比中国的民主更优越吗? A.是 B.不是 C.不清楚 3 3.1 生活在新型民主国家 总议题：82岁老人烟盒提建议，何以见中国式民主之新？ 自主学习 认真阅读课本P30-36，在课本上标记问题要点。 1.如何正确认识民主？ 2.近代中华民族追求民主的历程 3.为什么民主需要法治的保障？ 4.我国社会主义民主为什么是一种新型的民主？ 5.社会主义民主“新”在哪儿？ 3 通过分析烟盒上的建议如何成为法条，体会在中国共产党领导下的新型民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。 政治认同 通过学习新型民主的特点，引导学生了解民主，认同民主价值，增强民主意识。 道德修养 通过思考如何行使民主权利，培养学生自觉参与社会主义民主生活、发扬社会主义民主的意识与能力。 责任意识 核心素养目标 民主之根，何以深植中国土壤？ 环节一 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 最近，82岁的陈俊清老人火了。 据报道，去年，湖南就修订食品生产加工小作坊小餐饮和食品摊贩管理条例征求意见，但陈大爷获悉时已到最后截止日期。 情急之下，他抽出烟盒中的锡纸写下建议。他说，我国自古以来就一直在讲民主，民主就是要人民当家作主啊！ 请思考：陈大爷对民主的理解是否正确？并说明理由。 议学提示：中国古代有 “民本思想”，重视民众以稳固统治；民主就是人民当家作主，宪法的基本原则之一是一切权力属于人民。 议一议 ①中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。 1.如何正确认识民主？P30 人民是用来亲近的，不能轻视；人民是国家的根基，根基牢固，国家才能安定。 得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。 得天下有办法：得到人民，就能得到天下了；得人民有办法：赢得民心，就能得到人民了 圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。 民惟邦本，本固邦宁 圣人常无心，以百姓之心为心 知识小结 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 我国《宪法》第一章第一条规定了我国的国家性质：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国是人民当家作主的国家，那是不是所有人都能当家作主？？ 注意：人民民主 ≠ 全民民主 议学提示：②民主在价值上要求大多数人当家做主。 议一议 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 议学提示：③民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。④一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 结合材料和所学知识，请你思考：民主价值要靠什么实现？为什么不同的国家有不同的民主形式和民主制度？ 中国：人民代表大会制度 美国：民主共和制 日本：君主立宪制 议一议 1.如何正确认识民主？P30 01 源头：中华优秀传统文化中的民本思想。 03 实现：民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 02 要求:一般来说，民主在价值上要求大多数人当家做主。 04 依据：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 知识小结 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 1840年以来 1917年 俄国十月革命 1921年 中国共产党成立 1949年 新中国成立 1956年 三大改造完成 1978年 改革开放 请小组合作，讨论以下问题（限时3分钟）： 1.近代以来中国人民追求民主进行了哪些探索？ 2.探索的结果如何？ 3.这印证了什么道理？有什么历史意义或局限性？ 议一议 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 1840年以来 1917年 俄国十月革命 1921年 中国共产党成立 1949年 新中国成立 1956年 三大改造完成 1978年 改革开放 未实现还权于民。 中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 社会主义民主真正确立。 社会主义民主的不懈探索。 给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。 以争取和实现人民当家作主为己任。 议学成果 2.近代中华民族追求民主的历程 P31-32 我国民主的历程 旧民主主义革命时期 新民主主义革命时期 新 中 国 成 立 后 改 革 开 放 以 来 没有实现 还权于民 中国革命胜利 人民民主胜利 确立社会主义民主 继续探索社会主义民主 社会主义民主是历史的选择，人民的选择! 知识小结 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。 第一条:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。 1954年9月20日 全国人大一次会议通过 第一条:中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的无产阶级专政的社会主义国家。 1975年1月17日 四届全国人大一次会议通过 第一条:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 第一条:中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的无产阶级专政的社会主义国家。 . 1978年3月5日 五届全国人大一次会议通过 1982年12月4日 五届全国人大五次次会议通过 请思考：社会主义民主的发展需要什么来保障？ 议一议 3.为什么民主需要法治的保障？P33 ①建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 ②实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 知识小结 民主之路，怎样在实践中铺就？ 环节二 环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 材料中“反映-倾听-协商-落实”的完整链条给你什么启示？ 议学提示：无论是什么身份，都有被尊重的权利；无论是写在烟盒纸上，还是发电子邮件等，只要是合理有效的，都可能被采纳。我国的民主是全过程人民民主，能确保人民真正当家作主。 起初，陈大爷“怕孙子吃坏肚子”，和街坊邻居热聊后，形成了关于食品安全的初步想法。 后来，陈大爷在烟盒纸背面写下了自己的建议，并递给社区居委会书记； 接着，社区将陈大爷以及其他群众的建议整理成文档，递交市里； 没多久市里传来消息，该建议获得采纳。 议一议 4.我国社会主义民主为什么称为新型的民主？P33 热爱课堂的思政人 “ ” 我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 （符合中国国情） （符合中国实际） 知识小结 环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 结合材料，说说“万名代表下基层”如何体现我国的社会主义民主“新”的特点? 议学提示：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 不仅湖南，很多地方进一步拓展打捞民意的方式方法。就拿北京来说，自2019年开始探索实施“万名代表下基层”。几年来，市三级人大代表“深入实践发现问题—集思广益求解答案—付诸实践推动发展”，让“民有所呼，我有所应”形成完整闭环。 议一议 环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 结合材料，谈谈你对“民主不是装饰品，是用来解决人民要解决的问题”这句话的理解。 议学提示：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 “民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。” 去年国务院各部门承办两会人大代表建议 8783 件、政协提案 4813 件，占总数 95.1%、96.1%，均按时办结。从八旬老人到少年，无论身份，百姓所盼、利于社会福祉的诉求，都会被用心倾听、真诚对待。 议一议 5.社会主义民主“新”在哪儿？P33 ①本质上：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②特点上：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 知识小结 最广泛 主体的广泛性——享有权利的人多（参加两会代表的构成） 内容的广泛性——享有的权利多（选举权和被选举权、政治自由、监督权、受教育权、财产权等等） 最真实 最管用 全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 民主不是装饰品，而是用来解决人民需要解决的问题的。 党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 拓展：社会主义民主的特点 环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 结合材料，说说基层立法联系点、代表委员调研活动体现了哪种民主形式？ 议学提示：协商民主 “人大在立法时，群众能参与多少？”陈大爷的故事就是最生动的答案。在我国，其实已有一整套科学的制度设计，或通过基层立法联系点，或通过代表委员调研活动，或通过网络平台建言献策，确保广泛听取和充分吸收基层的声音。 议一议 环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 除此之外，你还知道哪些协商的方式？ 政党协商 社会组织协商 人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商等协商渠道 议学活动 5.社会主义民主“新”在哪儿？P33 民主形式上：我国既发展选举民主,又发展协商民主（特有形式和独特优势）。 ④有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使管理国家和社会事务的权利。 发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策实施之中进行充分协商,尽可能取得一致意见。 知识小结 环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 结合材料，说一说要靠哪些制度保障人民当家作主真正成为现实？ 议学提示：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度、民族区域自治制度。 2024年9月，湖南省修订通过食品“三小”管理条例，2025年3月1日起施行。其中第40条吸纳了陈俊清的建议，这正是我国民主制度的生动写照——不空谈、办实事，以解决民生难题为目标，将制度优势化为治理实效，让民众在参与中感受民主温度。 议一议 5.社会主义民主“新”在哪儿？P33 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。 我国的基本政治制度，充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。 我国的基本政治制度，独具中国特色，实现民族平等、保障少数民族的合法权利。 我国的基本政治制度，发展基层民主，夯实社会主义民主政治建设的基础。 ④我国建立起了保障人民当家作主的政治制度体系（从制度保障上看） 知识小结 ①从本质特征上看:全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②从民主特点上看:全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 ③从民主意义上看:全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 ④从民主真谛上看:有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛。 ⑤从民主形式上看:我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。 ⑥从制度保障上看:人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 知识小结：社会主义民主“新”在哪儿？ 民主之行，如何依法正当行使？ 环节三 环节三：民主之行，如何依法正当行使？ 陈俊清用一张皱巴巴的烟盒纸突破"立法是专业人士之事"的思维定势，从手握钢枪保家卫国，到执笔建言守护民生，他始终践行着"为人民服务"的初心。 那皱巴巴的烟盒纸印证了真正的民主不在于建言形式的精致，而在于每份赤诚都能被郑重对待。 请你分享一下，作为青少年，我们可以怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？ 议学延伸 环节三：民主之行，如何依法正当行使？ ①利用留言板，通过网络进行“一问一答或一问多答”； ②通过“网上投诉”“市长信箱”等网络平台发表看法； ③通过论坛、学习强国等平台参与社会问题的讨论。 议学参考 课 堂 小 结 PPT模板 http:///moban/ 1.如何正确认识民主？ 2.近代中华民族我国民主发展的历程 3.为什么民主需要法治的保障？ 生活在新型民主国家 新型的民主 民主的足音 4.社会主义民主为什么是一种新型的民主？ 5.社会主义民主“新”在哪儿？ 随 堂 练 习 1．（2025·全国·课后作业）2021年4月，教育部研究形成学前教育法草案并报请国务院审议。2023年6月，国务院第7次常务会议讨论并原则通过草案，将草案提请全国人大常委会审议。2023年8月以来，学前教育法先后经十四届全国人大常委会第五次会议、第十次会议、第十二次会议审议，于2024年11月8日表决通过。这说明（   ） A．我国的民主是全体社会成员的民主 B．党的领导是发展全过程人民民主的根本保证 C．全过程人民民主是全方位、全链条的民主实践 D．我国社会主义民主保障人民直接行使国家权力 C A：我国的民主是人民民主，而非“全体社会成员的民主”，因为民主具有阶级性，故A说法错误； B：党的领导是发展全过程人民民主的根本保证，但题干未直接体现党的领导作用，故B不符合题意； D：我国人民通过人大代表间接行使国家权力，而非直接行使，故D说法错误； 3 2．（2025·黑龙江·中考真题）从人大代表走进田间地头倾听民意，到政协委员参与基层协商解决急难愁盼问题。这表明社会主义民主政治的本质特征是（   ） A．为人民谋幸福 B．人民当家作主 C．全过程人民民主 D．有事好商量，众人的事情由众人商量 B A：为人民谋幸福是中国共产党的初心和使命，并非社会主义民主政治的本质特征，故A不符合题意； C：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，故C不符合题意； D：有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛，故D不符合题意。 3 3．（2025·福建厦门·二模）近年来，我国积极探索居民议事会制度，议事会上“全面听”“分组议”，参与内容“全方位”，搭建“有事好商量”渠道，促进基层治理现代化。这表明（   ） A．居民议事会制度是我国的基本经济制度 B．我国公民的民主政治权利正在不断扩大 C．国家拓宽民主渠道推进基层民主政治建设 D．有事好商量是社会主义民主政治的本质属性 C A：居民议事会制度属于基层群众自治制度，是我国基本政治制度，不是基本经济制度，故A说法错误； B：公民的民主政治权利由宪法和法律确定，不能随意扩大。题干中体现的是民主参与渠道的拓展，而非权利本身的扩大，故B说法错误； D：社会主义民主政治的本质属性是全过程人民民主，“有事好商量”属于协商民主的具体形式，故D说法错误； 3 4．（2025·全国·课后作业）每年全国两会期间，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到温情暖意。这体现了（   ） A．全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主 B．民主要求实现人民的一切要求，保障人民的所有利益 C．人民直接管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务 D．我国社会主义民主是由法治体现和保障的，有助于推动经济社会持续健康发展 A B：民主并非满足“一切要求”和“所有利益”，这一表述过于绝对，不符合实际，故B说法错误； C：我国人民通过人大代表间接参与国家事务管理，而非直接管理，故C说法错误； D：题干未直接体现民主与法治的关系，且重点在于民主的特点而非法治的作用，故D不符合题意； 3 5．（2024·江西景德镇·期中）2025年全国两会概况，2025年3月4日，中国人民政治协商会议第十四届全国委员会第三次会议在北京人民大会堂开幕。2000多名全国政协委员将围绕中共中央决策部署，紧扣党和国家中心任务履职尽责、积极议政建言，广泛凝聚共识，汇聚起以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的智慧和力量。3月5日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂开幕。近3000名全国人大代表肩负人民重托出席大会，履行宪法和法律赋予的神圣职责。 全国人大代表、政协委员汇聚一堂、共商国事传递出哪些信息? 3 【答案】 ①全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 ③人大代表依法履职，对人民负责。 ④中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，是发扬社会主义民主的重要形式。 ⑤人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。 ⑥协商民主是社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 3 $null 3.1生活在新型民主国家（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1生活在新型民主国家 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）政治认同：通过分析烟盒上的建议如何成为法条，体会在中国共产党领导下的新型民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。 （2）道德修养：通过学习新型民主的特点，引导学生了解民主，认同民主价值，增强民主意识。 （3）责任意识：通过思考如何行使民主权利，培养学生自觉发扬社会主义民主生活，发扬社会主义民主的意识与能力。 重点 社会主义民主是新型的民主 难点 新型的民主的制度保障 课前案 自主预习：（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1、 民主的渊源（P30） （1）“民惟邦本”、“政得其民”、“以百姓心为心”等 ，是中国民主价值追求的重要思想源头。 （2）民主在价值上要求 ，民主价值的实现要靠 的建立。 2、我国民主的历程（P31-32） （1）1840年以来，抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利成为最强心声。 （2）俄国十月革命以来，中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。 （3）1949年，新中国成立，实现了几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 （4）新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主得以真正确立。 （5）改革开放以来，中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 3、为什么要建设民主国家（P33） （1）建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为 的 。 （2）实践证明，通过 ，才是 自由幸福、国家繁荣发展、 稳定有序、 充满活力、 长治久安的根基。（民主与法治的关系） 4、★我国的新型民主★（P33-35） （1）新在特征：我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 ①本质特征： 是社会主义民主政治的 ， 是社会主义民主政治的 。 ②基本特征：全过程人民民主是维护人民根本利益的 的民主。 （2）新在形式（①+②相结合）： ，是人民民主的真谛。 ①选举民主：人民通过 行使权利 ②协商民主：人民内部各方面在决策之前和实施中进行充分协商 易错易混： 是我国社会主义民主政治的 和 。 （3）新在制度（1根+3基）：在我国，人民当家作主不是一句口号、一句空话，而是落实在国家 中的。 根本政治制度： （人民掌握国家政权、行使权力的 ） 基本政治制度： ① （充分协商、求同存异、最大公约数，画出最大同心圆） ② （独具中国特色实现民族平等、保障少数民族合法权利） ③ （发展基层民主，社会主义民主政治建设的 ） （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】民主之根，何以深植中国土壤？ 教师：最近，82岁的陈俊清老人火了。 据报道，去年，湖南就修订食品生产加工小作坊小餐饮和食品摊贩管理条例征求意见，但陈大爷获悉时已到最后截止日期。 情急之下，他抽出烟盒中的锡纸写下建议。他说，我国自古以来就一直在讲民主，民主就是要人民当家作主啊！ 议一议：请思考：陈大爷对民主的理解是否正确？并说明理由。 议学情境：我国《宪法》第一章第一条规定了我国的国家性质：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 议一议：我国是人民当家作主的国家，那是不是所有人都能当家作主？ 议学情境：呈现三张图片。 议一议：结合材料和所学知识，请你思考：民主价值要靠什么实现？为什么不同的国家有不同的民主形式和民主制度？ 议学情境： 议一议： 请小组合作，讨论以下问题（限时3分钟）： 1.近代以来中国人民追求民主进行了哪些探索？ 2.探索的结果如何？ 3.这印证了什么道理？有什么历史意义或局限性？ 2.近代中华民族追求民主的历程 P31-32 议一议：请思考：社会主义民主的发展需要什么来保障？ 【学习任务二】民主之路，怎样在实践中铺就？ 教师：起初，陈大爷“怕孙子吃坏肚子”，和街坊邻居热聊后，形成了关于食品安全的初步想法。 后来，陈大爷在烟盒纸背面写下了自己的建议，并递给社区居委会书记； 接着，社区将陈大爷以及其他群众的建议整理成文档，递交市里； 没多久市里传来消息，该建议获得采纳。 议一议：材料中“反映-倾听-协商-落实”的完整链条给你什么启示？ 议学情境：不仅湖南，很多地方进一步拓展打捞民意的方式方法。就拿北京来说，自2019年开始探索实施“万名代表下基层”。几年来，市三级人大代表“深入实践发现问题—集思广益求解答案—付诸实践推动发展”，让“民有所呼，我有所应”形成完整闭环。 议一议：结合材料，说说“万民代表下基层”如何体现我国的社会主义民主“新”的特点? 议学情境：“民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。” 去年国务院各部门承办两会人大代表建议 8783 件、政协提案 4813 件，占总数 95.1%、96.1%，均按时办结。从八旬老人到少年，无论身份，百姓所盼、利于社会福祉的诉求，都会被用心倾听、真诚对待。 议一议：结合材料，谈谈你对“民主不是装饰品，是用来解决人民要解决的问题”这句话的理解。 议学情境：“人大在立法时，群众能参与多少？”陈大爷的故事就是最生动的答案。在我国，其实已有一整套科学的制度设计，或通过基层立法联系点，或通过代表委员调研活动，或通过网络平台建言献策，确保广泛听取和充分吸收基层的声音。 议一议：结合材料，说说基层立法联系点、代表委员调研活动体现了哪种民主形式？ 议学活动：除此之外，你还知道哪些协商的方式？ 议学情境：2024年9月，湖南省修订通过食品“三小”管理条例，2025年3月1日起施行。其中第40条吸纳了陈俊清的建议，这正是我国民主制度的生动写照——不空谈、办实事，以解决民生难题为目标，将制度优势化为治理实效，让民众在参与中感受民主温度。 议一议：结合材料，说一说要靠哪些制度保障人民当家作主真正成为现实？ 【学习任务三】民主之行，如何依法正当行使？ 陈俊清用一张皱巴巴的烟盒纸突破"立法是专业人士之事"的思维定势，从手握钢枪保家卫国，到执笔建言守护民生，他始终践行着"为人民服务"的初心。 那皱巴巴的烟盒纸印证了真正的民主不在于建言形式的精致，而在于每份赤诚都能被郑重对待。 请你分享一下，作为青少年，我们可以怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？ （三）练习 1．全国两会召开前，人民网2025年“我给两会捎句话”建言征集活动火热进行，各界群众纷纷通过人民网“捎句话”活动专题、“人民网+”客户端、“领导留言板”小程序等渠道参与建言。该活动的开展（   ） ①是发展全过程人民民主的表现②扩大了公民的民主政治权利 ③让公民直接参与管理国家事务④有利于汇集民意、集中民智 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．河南省十四届人大二次会议代表所提议案建议均已办结，其中35件议案转化为法规或列入立法计划，切实做到了“民有所呼、我有所应”；郑州市人大常委会通过政务网站、微信公众号等，面向社会公众公开征集民生实事建议；开封大兴街道人大代表联络站与便民服务大厅相互连通，群众接待室也是“好事商量屋”，人大代表在这里面对面倾听民意……这些民主实践（   ） ①是社会主义民主政治的本质特征 ②使人大代表的权益得到更好保障 ③是践行全过程人民民主的有效抓手 ④生动体现了我国人民代表大会制度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．2025年1月21日，中共中央政治局常委、国务院总理李强主持召开各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表座谈会，听取对《政府工作报告（征求意见稿）》的意见。这（   ） ①说明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项根本政治制度 ②是人民政协积极履行政治协商、民主管理和参政议政职能的表现 ③表明协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 ④有利于党和政府了解民情、汇聚民智、民主决策 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．从创新前沿的实验室，从春耕播种的田间地头，从灯火通明的港口码头，从热火朝天的车间工地……2025年两会期间，全国人大代表、政协委员齐聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指教育、医疗、住房等群众最为关切的问题。材料表明（   ） ①人民代表大会制度是我国的基本政治制度 ②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征 ③在我国，人民是国家主人，直接参与国家管理 ④全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．我国人民民主具有真实性。下列既反映我国基本政治制度，又体现协商民主的是（   ） A．省级人民代表大会选举产生全国人大代表 B．县政府为起草政府工作报告听取群众建议 C．全国政协委员到黄河三角洲调研并撰写政协提案 D．居民委员会组织群众代表就老旧小区改造进行讨论 6．阅读材料，回答问题。 材料一  党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深化对民主政治发展规律的认识，提出全过程人民民主的重大理念。不同于西方竞争性的选举民主，全过程人民民主与党的领导密不可分，全过程人民民主是彰显党“以人民为中心”领导理念优势的民主，它的发展始终落脚在党为人民谋福祉的目标之下。中国共产党是中国人民的主心骨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。 (1)结合全过程人民民主的相关知识，谈谈你对材料一中画线句子的理解。 材料二  西班牙共产党主席何塞·刘易斯·森特利亚说：“我曾多次访华，与中国政府代表、社会各界人士深入交流。我从他们身上看到，只有真正了解脚下这片土地、真正理解身边人民群众所需，才能在国家和社会治理中充分体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉。他们让我认识到，中国取得举世瞩目的发展成就的关键，就在于中国不断丰富民主实践，把各方面社情民意统一于最广大人民根本利益之中。” (2)结合材料二中西班牙共产党主席的话，谈谈我国全过程人民民主的独特优势。 试卷第1页，共3页 参考答案 一、 1、民主的渊源（P30） 民本思想、大多数人当家作主、民主形式和民主制度 2、 全体中国人、共同价值追求、法治体现、保障的民主，、人民、国家、生活、制度、社会 3、 全过程人民民主、本质属性，人民当家作主、本质特征。 最广泛、最真实、最管用。 有事好商量，众人的事情由众人商量 选举、投票 协商民主、特有形式、独特优势。 政治生活、 人民代表大会制度、根本途径 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度、基础 三、 1．B 2．D 3．B 4．C 5．D 6．(1)示例：①党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。②在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 (2)示例：全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 民主与法治 3.1生活在新型民主国家 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：建设民主法治中国 （二）主题概述： 1.本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 “民主如同国之经络，疏通国家的肌体，协调政治的机能。”作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）。 (三)主题学情分析： 九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。关于民主的知识和经验，主要来自道德与法治课八年级下学期关于宪法相关内容的学习以及学校生活中的自治管理经验。关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。“九层之台，起于累土。”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 2.初步尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。 3.体会法制在社会生活中的作用，认同法制价值观。 4.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.认识到法治的重要性，了解中国的法治成就，理解新型民主的重要性。 2.理解知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 3.知道民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。 学习能力 1.深刻认识到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是中国发展进步的根本制度保障。 2.能够正确认识人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。 3.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 价值观念 1.坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2.尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。 3.培养法治的意识，体会法制在社会生活中的作用，认同法制价值观。 素养达成 政治认同 感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 法治观念 知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 责任意识 关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动，增强主人翁意识。 二、具体课时设计： 3.1 生活在新型民主国家 1.新课程标准要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“政治认同”，具体对应的内容标准是:“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。” “责任意识”，具体对应的内容标准是:“关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。” 2.课时教材分析 本节课是《道德与法治》九年级上册第二单元第三课第一框的内容。本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“政治认同”“道德修养”“法治观念”“责任意识”，学生要有基本的国民身份确认能力，这一能力的发展，体现出明显的根据学生认知发展水平循序渐进的特征。本框分为两目 ，第一目“民主的足音”，从学生“心目中的‘民主"是什么样的"入手，旨在引导学生反思自已在日常生活中对民主的朴素认识，把对民主的追求放到历史长河中，促使学生将对民主的认识由生活化理解上升为国家制度层面、价值层面的认知。第二目“新型民主”，主要帮助学生理解我国今天的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程，每一个国家的民主制度依据具体国情有其自身的特点:引导学生认识到我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主。我国社会主义民主具有广泛性、真实性、管用性的特点，从而能够保障人民的最大利益，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强;帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，两者既有联系，又有区别。本课按照“认识民主”一“认识我国新型民主”一“实现民主价值与追求”的逻辑顺序,层层递进，帮助学生更准确的理解“新型民主”和“参与民主生活”的意义，在认识新型民主的基础上，参与民主生活，实现民主的价值与追求。 3.学情分析 学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。 4.教学重难点 （1）教学重点：社会主义民主是新型的民主。 （2）教学难点：新型的民主的制度保障。 5.核心素养目标 （1）政治认同：通过分析烟盒上的建议如何成为法条，体会在中国共产党领导下的新型民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。 （2）道德修养：通过学习新型民主的特点，引导学生了解民主，认同民主价值，增强民主意识。 （3）责任意识：通过思考如何行使民主权利，培养学生自觉参与社会主义民主生活、发扬社会主义民主的意识与能力。 6.设计意图 本课以陈俊清老人的事迹为主线，设计了三个环节，环节一：民主之根，何以深植中国土壤？环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？环节三：民主之行，如何依法正当行使？引导学生在学习本课内容的同时理解我国“新型民主”。 7.教学过程： （1）课堂导入 同学们，上课之前，我们先来做一个小调查： 你心目中的民主是什么样的? A.民主就是自由发表意见 B.民主就是投票选举 C.民主就是少数服从多数 D.其他 你觉得我国是个民主国家吗? A.是 B.不是 C.不清楚 你觉得美国的民主比中国的民主更优越吗? A.是 B.不是 C.不清楚 你知道这些问题的答案吗？这节课，我们一起走进《生活在新型民主国家》这个话题。 （设计意图：通过贴近学生认知的选择题，激活对民主的既有理解，暴露认知盲区。前题打破对民主的片面认知，后两题引导对比中西方民主，引发探究欲。以调查为切入点，自然导入新课，让学生带着问题探索新型民主的内涵与实践，增强学习主动性。） （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：民主之根，何以深植中国土壤？ 教师：最近，82岁的陈俊清老人火了。 据报道，去年，湖南就修订食品生产加工小作坊小餐饮和食品摊贩管理条例征求意见，但陈大爷获悉时已到最后截止日期。 情急之下，他抽出烟盒中的锡纸写下建议。他说，我国自古以来就一直在讲民主，民主就是要人民当家作主啊！ 议一议：请思考：陈大爷对民主的理解是否正确？并说明理由。 学生：中国古代有 “民本思想”，重视民众以稳固统治；民主就是人民当家作主，宪法的基本原则之一是一切权力属于人民。 教师总结：1.如何正确认识民主？P30 ①中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。 议学情境：我国《宪法》第一章第一条规定了我国的国家性质：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 议一议：我国是人民当家作主的国家，那是不是所有人都能当家作主？ 学生：②民主在价值上要求大多数人当家作主。 教师总结：1.如何正确认识民主？P30 ②民主在价值上要求大多数人当家作主。 议学情境：呈现三张图片。 议一议：结合材料和所学知识，请你思考：民主价值要靠什么实现？为什么不同的国家有不同的民主形式和民主制度？ 学生：③民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。④一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 教师总结：1.如何正确认识民主？P30 源头：中华优秀传统文化中的民本思想。 要求:一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主。 实现：民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 依据：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 议学情境： 议一议： 请小组合作，讨论以下问题（限时3分钟）： 1.近代以来中国人民追求民主进行了哪些探索？ 2.探索的结果如何？ 3.这印证了什么道理？有什么历史意义或局限性？ 教师总结： 2.近代中华民族追求民主的历程 P31-32 议一议：请思考：社会主义民主的发展需要什么来保障？ 学生：一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。 教师总结：3.为什么民主需要法治的保障？P33 ①建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 ②实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 （设计意图：本环节通过递进议学情境，帮助学生掌握民主核心知识，构建体系；借讨论培养分析、探究能力；以陈俊清事例等引导情感，增强对我国民主的认同；联系实际，遵循认知规律，发挥师生作用，提升教学效果。） 过渡语：同学们，我们学习了民主的一些基础内容，那民主之路，又该怎样在实践中铺就呢？一起来学习！ 议学环节二：民主之路，怎样在实践中铺就？ 教师：起初，陈大爷“怕孙子吃坏肚子”，和街坊邻居热聊后，形成了关于食品安全的初步想法。 后来，陈大爷在烟盒纸背面写下了自己的建议，并递给社区居委会书记； 接着，社区将陈大爷以及其他群众的建议整理成文档，递交市里； 没多久市里传来消息，该建议获得采纳。 议一议：材料中“反映-倾听-协商-落实”的完整链条给你什么启示？ 学生：无论是什么身份，都有被尊重的权利；无论是写在烟盒纸上，还是发电子邮件等，只要是合理有效的，都可能被采纳。我国的民主是全过程人民民主，能确保人民真正当家作主。 教师总结：4.我国社会主义民主为什么称为新型的民主？P33 我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 议学情境：不仅湖南，很多地方进一步拓展打捞民意的方式方法。就拿北京来说，自2019年开始探索实施“万名代表下基层”。几年来，市三级人大代表“深入实践发现问题—集思广益求解答案—付诸实践推动发展”，让“民有所呼，我有所应”形成完整闭环。 议一议：结合材料，说说“万民代表下基层”如何体现我国的社会主义民主“新”的特点? 学生：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 议学情境：“民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。” 去年国务院各部门承办两会人大代表建议 8783 件、政协提案 4813 件，占总数 95.1%、96.1%，均按时办结。从八旬老人到少年，无论身份，百姓所盼、利于社会福祉的诉求，都会被用心倾听、真诚对待。 议一议：结合材料，谈谈你对“民主不是装饰品，是用来解决人民要解决的问题”这句话的理解。 学生：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 教师总结：5.社会主义民主“新”在哪儿？P33 ①本质上：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②特点上：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 议学情境：“人大在立法时，群众能参与多少？”陈大爷的故事就是最生动的答案。在我国，其实已有一整套科学的制度设计，或通过基层立法联系点，或通过代表委员调研活动，或通过网络平台建言献策，确保广泛听取和充分吸收基层的声音。 议一议：结合材料，说说基层立法联系点、代表委员调研活动体现了哪种民主形式？ 学生：协商民主 议学活动：除此之外，你还知道哪些协商的方式？ 学生：政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商等协商渠道、社会组织协商。 教师总结： 5.社会主义民主“新”在哪儿？P33 民主形式上：我国既发展选举民主,又发展协商民主（特有形式和独特优势）。 ④有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 议学情境：2024年9月，湖南省修订通过食品“三小”管理条例，2025年3月1日起施行。其中第40条吸纳了陈俊清的建议，这正是我国民主制度的生动写照——不空谈、办实事，以解决民生难题为目标，将制度优势化为治理实效，让民众在参与中感受民主温度。 议一议：结合材料，说一说要靠哪些制度保障人民当家作主真正成为现实？ 学生：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度、民族区域自治制度。 教师总结：5.社会主义民主“新”在哪儿？P33 ④我国建立起了保障人民当家作主的政治制度体系（从制度保障上看） 总结：①从本质特征上看:全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②从民主特点上看:全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 ③从民主意义上看:全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 ④从民主真谛上看:有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛。 ⑤从民主形式上看:我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。 ⑥从制度保障上看:人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度都保障人民当家作主。 设计意图：以陈大爷事例串联教学，通过议学情境与问题链，引导学生探究社会主义民主的“新”。从链条启示到制度保障，层层深入，结合实例理解本质、特点等。既培养探究能力，又增强对全过程人民民主的认同，落实知识与价值观目标。 过渡语：从协商民主等形式和保障制度，我们看到民主的模样。但民主之行，需依法正当行使。若行使不当，民主便难真正落地。那该如何依法正当行使呢？接下来，我们就聚焦这个问题展开探讨。 议学环节三：民主之行，如何依法正当行使？ 【议学延伸】陈俊清用一张皱巴巴的烟盒纸突破”立法是专业人士之事的思维定势，从手握钢枪保家卫国，到执笔建言守护民生，他始终践行着"为人民服务”的初心。 那皱巴巴的烟盒纸印证了真正的民主不在于建言形式的精致，而在于每份赤诚都能被郑重对待。 请你分享一下，作为青少年，我们可以怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？ 参考答案：①利用留言板，通过网络进行“一问一答或一问多答”； ②通过“网上投诉”“市长信箱”等网络平台发表看法； ③通过论坛、学习强国等平台参与社会问题的讨论。 （设计意图：青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，本题通过正面案例（陈俊清践行初心）与实践指引（网络参与路径）的结合，传递“民主需要主动参与、权利需要积极行使” 的理念，引导青少年从“旁观者”转变为“参与者”，在实践中感悟民主的真实性、广泛性，培养其关心社会、服务他人的责任担当，呼应 “立德树人 的教育目标。） 8.板书设计 9.课堂小结 本课围绕“社会主义民主”主题，以陈俊清老人的事例为线索，通过层层递进的议学情境和“议一议” 活动，构建了完整的教学链条。从“反映 - 倾听 - 协商 - 落实”的民主链条切入，逐步引导学生探究社会主义民主的本质特征、特点、真谛、形式及制度保障。系列过渡语的运用，让各环节衔接自然，学生在案例分析与小组讨论中，主动思考并理解了全过程人民民主的内涵。课堂上，学生积极分享观点，不仅掌握了民主相关的核心知识，还深化了对我国民主制度的认同，增强了参与民主生活的意识。整体来看，教学目标达成度较高，既培养了学生的思辨能力和合作探究能力，又落实了思想政治学科的价值引领功能，让学生真切感受到民主就在身边，是看得见、摸得着的实践过程。 10. 教学反思 从教学效果来看，过渡语虽基本实现了环节衔接，但部分表述略显生硬，未能充分调动学生的探究兴趣，如从民主形式过渡到制度保障时，可增加更具启发性的引导。学生在讨论“民主特点”时，虽能结合案例说出要点，但对 “最广泛、最真实、最管用” 的深层逻辑分析不够深入，反映出问题设计的深度有待加强。在引导青少年如何行使民主权利环节，虽提供了网络渠道示例，但未结合具体场景让学生模拟实践，理论与实践结合不够紧密。此外，对学生回答的评价多为肯定，缺乏针对性的拓展引导，未能充分挖掘学生观点中的闪光点。后续教学中，需优化过渡语的生动性，设计更具思辨性的问题，增加实践体验环节，并丰富评价方式，以提升教学的深度与实效。 学科网（北京）股份有限公司 $一百秒漫谈斯理，如何理解发展全过程人民民主？人民民主是一种全过程的民主。全过程人民民主重大理念的提出，为新时代发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明提供了指引和遵循。发展全过程人民民主本质上是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。人民民主是我们党始终高举的旗帜。我们党始终代表最广大人民根本利益，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益。我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心，是发展全过程人民民主的根本出发点和归宿。全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。我国全过程人民民主独创性的把民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等各个环节以此贯通，具有时间上的连续性、内容上的整体性、运作上的协同性、人民参与上的广泛性和持续性。全过程人民民主是全链条的，贯穿从选举、协商、决策、管理到监督的整个过程，是全方位的，保证人民在政治生活各方面充分享有知情权、参与权、表达权、监督权。是全覆盖的，覆盖了经济、政治、文化、社会、生态文明等内容。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。全过程人民民主实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志相统一，人民当家作主正具体的、现实的体现到党治国理政的政策措施上来，具体的、现实的体现到党和国家机关各个方面、各个层级工作上来，具体的、现实的体现到实现人民对美好生活向往的工作上来，巩固和发展了生动活泼定团结的政治局面，激发和凝聚人民群众奋进新征程、建功新时代的磅礴力量，为人类政治文明进步作出了充满中国智慧的贡献。