第七章第4节垃圾的分类与回收利用第一课时垃圾的分类教案-2025-2026学年九年级化学北京版下册

第4节 垃圾的分类与回收利用（第一课时 垃圾的分类）教案 一、教学目标 依据《义务教育化学课程标准（2022 年版）》要求，结合本节课内容，制定如下教学目标： 化学观念：认识垃圾的分类依据，了解常见的可回收物（如金属、塑料、纸张、玻璃等）的回收利用价值，建立 “物质循环利用” 的化学观念。 科学思维：通过分析垃圾回收利用的数据，初步学会运用数据推理的方法认识资源节约与环境保护的关系，发展证据推理能力。 科学探究与实践：结合生活经验与表格信息，能从化学角度对常见生活垃圾进行分类，了解塑料回收标志的含义，初步形成垃圾分类与回收的实践能力。 科学态度与责任：认识随意丢弃垃圾的危害，树立资源节约与环境保护的意识，养成垃圾分类的良好习惯，增强社会责任感。 二、教学重难点 教学重点：垃圾的分类方法，常见的可回收物的回收利用效益。 教学难点：从化学角度理解垃圾回收利用的意义，认识塑料回收标志的含义。 三、教学过程 （一）情境导入 人们的生产生活离不开材料，因损坏或自然淘汰等而产生的废弃材料也就成了垃圾。随意弃置垃圾，不仅造成资源浪费，还会造成环境污染。我们已经理解了垃圾处理的重要意义，那么如何利用化学知识指导垃圾分类与回收利用呢？ （二）新知学习 1. 垃圾回收利用的效益 观察・思考：结合下表信息，和同学们交流对 “垃圾的分类与回收利用” 的认识。 表 7-5 部分垃圾回收利用的效益 引导学生分析表格数据，总结垃圾回收利用在节约资源、降低成本、减少污染物排放方面的作用。 2. 垃圾的分类 垃圾分类一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、投放和搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。垃圾分类对于提高垃圾的资源价值和经济价值、减少垃圾处理量、降低处理成本、减少土地资源的消耗等，具有重要的意义。 交流・分享：目前，全国很多城市已基本建成垃圾分类处理系统。北京市垃圾分类具体类别有厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾和可回收物。你能从化学的角度对常见的生活垃圾进行分类吗？和同学们交流一下你的想法。 （展示垃圾分类桶图片，结合生活实例，引导学生区分四类垃圾的典型物品） 3. 塑料的回收利用 不同种类的塑料再利用的途径不同。为便于回收和再利用，会在塑料制品上印刷或模压所用材料种类的标志。 表 7-6 我国制定的塑料包装制品回收标志 回收标志 种类名称 常见产品 注意事项 01（循环标志） 聚酯（PET） 矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等 耐热，至 70 ℃易变形，有对人体有害的物质溶出 02（循环标志） 高密度聚乙烯（HDPE） 厚塑料袋、清洁剂容器等 使用后不易彻底清洁，不要再用来做水杯 03（循环标志） 聚氯乙烯（PVC） 水管、雨衣、书包、塑料膜等 不耐热，应避免包装食物 04（循环标志） 低密度聚乙烯（LDPE） 保鲜膜、塑料膜、薄塑料袋等 不耐热，应避免盛放放热的食物 05（循环标志） 聚丙烯（PP） 微波炉用食物容器、水桶、垃圾桶等 可耐受 130 ℃的高温，可以放进微波炉 06（循环标志） 聚苯乙烯（PS） 玩具、文具、包装垫材、乳酸饮料瓶等 不耐热，应避免盛放放热的食物 除了将废弃塑料直接用作材料外，还可以用化学方法把废弃塑料转化为有用的物质进行回收利用。例如，常见塑料的混合物在无氧条件下加热，便可生产燃料或重新制造塑料的原料等。 4. 废弃金属的回收利用 废弃金属材料是一类重要的可回收物。废钢铁、易拉罐等可以直接送往金属冶炼厂进行再加工；而电子垃圾、电池等物品中的金属，需要专业机构进行分离提纯。 （三）课堂小结 垃圾回收利用可节约资源、减少污染，不同材料的回收效益不同。 生活垃圾一般分为厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾和可回收物四类。 不同塑料的回收标志、用途和使用注意事项不同，废弃塑料可通过直接利用或化学转化实现回收。 废弃金属材料可通过再加工或专业提纯实现回收利用。 （四）作业布置 调查家庭中一天产生的垃圾，尝试按类别进行分类，并记录可回收物的种类。 查阅资料，了解本地的垃圾回收处理流程，写一篇简短的心得体会。 四、板书设计 类别 核心要点 垃圾回收利用的效益 节约资源、降低成本、减少污染 垃圾的分类 厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾、可回收物 塑料的回收利用 1. 回收标志与用途；2. 直接利用 / 化学转化 废弃金属的回收利用 直接再加工 / 专业提纯 数理化word 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $