第三单元-【培优小练习·课后五道题】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

第三单元 8 匆匆 (对应教材第44、45页) 第1天 练核心知识 看拼音，写词语 仓重点题 微风轻拂而来，只见她独自在街边pai huai( ),时而叹息，时而nu6dòng( 双脚，丝毫没有觉察到来来往往的人，让人不禁觉得，她一定是内心cang zhe( )很多 心事。 品读句子，完成练习。 在易错题 1.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭 啊？”句中前一个“赤裸裸”是指 ,后一个“赤裸裸”是指 2.“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”作者会有这样的感受，是因为()。 A.作者看着时间流逝却抓不住它而感到害怕 B.时间在无声无息地消逝，自己却在虚度日子，内心不安 C.时间在不停地流逝，作者在和时间赛跑，却跑不过它 D.时间一去不复返，作者对它的流逝既欣慰又着急 3.同学们在阅读下面的语段时进行了交流，其中不恰当的是() 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在 何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ A.小逗：作者使用一连串的问句，表达对时光流逝的无奈和对流逝时光的眷恋。 B.小梦：从作者的连续追问可以看出，作者很疑惑，他不知道日子到底去了哪里。 C.小乐：作者使用这一连串的问句，能够吸引读者的目光，让读者心绪起伏。 D.小智：作者描绘春景不是为了展现春之美，而是为了与日子的不复返形成对比。 根据课文内容填空。 1.《匆匆》是一篇 (体裁)，作者是现代著名作家 文章紧紧围绕“ 二字行文。作者通过描述燕去燕来、花开花谢等自然现象，刻画时间飞逝的痕迹，使无形的时 间可触可感，表达了作者对 的无奈和惋惜。 2.作者把自已的“八千多日子”比作“ ”,和浩瀚的大海进行对比，突出自已流逝 的日子像 样无声无影，比喻新奇，给人强烈的形象感。 20 (第三单元) 第2天 练综合能力 四 阅读课内选文第3自然段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过 去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩 着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.读“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢”，回答问题。 (1)“去的”指的是 的时光；“来的”指的是 的时光。 (2)从这句话中可以感受到作者对 的强烈感叹。 2.画“ ”的句子中的“茫茫然”写出了 阅读课外选文，完成练习。 时间（节选） 时间是一幅空白的画，它把自己交给我们，由我们随意勾勒图案、涂抹色彩。我相信，每段时 间都有色泽，即使一片空白，也会有单调的浅白色泽。我始终赞同赋予时间色泽的想法。因为 当我们发现每段时间都有了色泽，那么无疑没有虚度时间，如此便清楚地看见一路走过的风景。 还记得那美妙的童年吗？我只记得那时家里生活困顿，没有玩具，没有可以 支配的零花钱，甚至没有什么玩伴，但依旧过得有滋有味，十分愉快。我常常在 一个人的世界里寻找许多乐趣，对身边的世界充满热情与好奇，总期待着生活又 带给我什么新的惊喜。我觉得儿时的世界很小，但充满了童话般的奇异色彩， 棵树，一个小玩意儿，都是一片神奇的小天地，蕴藏着多彩的世界。那时，时间 好慢，从来不曾感到时光匆匆。因为童年有太多的事物让我们开心，从内心深处认同、喜欢。 但长大后，我们发现，生活并不像童年所想象的那般纯色、透明。于是，生活里能够让我们会心一 笑的事情变少了，能够融进内心的事物也不那么多了，能够承载我们年华的闪光片段少了，那些美好 的时光变少了，时光匆匆开始显现。当我们感到时光匆匆，也许，我们已经在一定程度上虚度了时间。 （选自《独自歌唱》，有删改) 1.在作者的回忆中，童年里没有 ,没有 ,没有 ,但依然美妙。 2.对文中画“”句子的理解有误的一项是( ）。 A.运用比喻等修辞手法，把时间写得具体可感 B.形象地表明时间对每个人都是公平的，每个人都有自由支配时间的权利 C.“随意勾勒图案、涂抹色彩”的意思是我们可以随心所欲，任意挥霍时间 3.选文最后一句话是作者对生活的一种感悟，这对你有什么启示？新考法·开放探究 21 骨培优小练习课后五道题 语文六年级下册 那个星期天 (对应教材第46~49页) 第1天 练核心知识 看拼音，写词语。 食重点题 这天，阳光ming mèi( )。吃过早餐，我们便一刻也不dānge( ),直奔游乐 园。一路上，妹妹zhan kai( )的笑脸如一朵盛开的葵花，小嘴不停地nian dao( )。 可游乐园门还没开。妹妹ywei( )在妈妈的身边，无限惆怅，妈妈一边qinwěn( 着她的小脸，一边不停地安慰她。 给“望”字组词，填入句中，使句子更通顺。 名校真题 十一岁的小欣是一个排球迷，成为一名排球运动员是她美好的( ）,可是她更 )妈妈的病早点儿痊愈。为了给妈妈治病，她忍痛捐髓救母，为( ) 中的母亲点燃了生的( )。“世界以痛吻我，我却报之以歌。”她用行动诠释了孝心 和感恩的真正内涵。 三 品读句段，完成练习。 1.这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲 回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 这段话通过写“我” 三个事例，来表现“这段 时光不好挨”，作者把 的心情融在这些具体事例的叙述中。 2.走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？ 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ 这几句话通过对“我”和母亲的 描写，以及“我”的内心独白，直接而又鲜明地表 现出“我” 的心情。 3.下列句子表达情感的方法与例句相同的是哪一项？() 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 A.我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 B.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。 C.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。 (第三单元) 第2天 练综合能力 四 根据课文内容填空。 1.本文的作者是 ,文章采用 (倒叙顺叙)的写法，以“ ”为线索，主要叙述了一个星期天，“我”盼望母亲带“我”出去玩的经历。 2.根据课文内容，了解“我”心情变化的过程，完成下面的思维导图。①新考法·思维导图 早晨 下午 黄昏 五 阅读课内选文，完成练习。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄 昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止 就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那 儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了 甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻 着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起…”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回 地消逝，一派荒凉。 1.读文中画“”的句子，我们可以从“ ”和“ ”中体会到“我”等待 的焦急。 2.对“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁…光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这句话的理 解正确的一项是（)。 A.“我”闭上眼睛，是因为等了整整一天，太累了。 B.既有对时间变化的描写，也融入了对“我”的心情的描写。 C.“我”躲进妈妈怀里，享受着妈妈的关爱，此刻无比满足。 D.“我”依偎在母亲怀里，是想要睡觉了。 3.“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻 着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起…’”母亲为什么惊惶？表现在哪些行动中？ 23 培优小练习课后五道题 语文六年级下册 第三单元 培优小练习 一、看拼音，写词语。食重点题 他嘴里一边nian dao( ),双手一边不停地rucu6( )着衣角，徘徊了一会儿， 便把盖在蚁穴上的fang zhuan( )挪走藏起来了。 二、把下面的词语补充完整， 并完成练习。 不不公不不不不之不不不不不不不业不不不不不心不不不不不不不不不 ①全神( )( ②一视( )( ③千门( )( ) ④骄阳( )( ⑤热泪( )( ⑥念念( )( 不怀不 1.上面的词语中含有比喻义的词语是 (填序号)，像这样的词语还有 2.上面的词语中与“不偏不倚”意思相近的词语是 与“心神不定”意思相反 的词语是 。(填序号)》 3.在下面的句子里填写与⑥结构相同的词语。 (1)去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， (2)太阳他有脚啊， 地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 三、下面的句子运用了哪种抒发情感的方式？ 请把相应的字母填入括号中。 仓名校真题 A.直抒胸臆 B.借景抒情 C.即事抒情 D.借物抒情 1.我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。（) 2.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？() 3.路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥 笑我。() 4.篮球蹦跳着，快乐地跳下了篮筐。( 四、按要求完成句子练习。 仓基础题 1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改成陈述句） 24 (第三单元) 2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时侯候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。（仿照例句的写法，结合你的生活写一写） 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去 的时候，日子便从 过去。 3.时光匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言。 五、根据课文内容填空。 1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中 ,像 我的日子滴在 的流里，没有 也没有 。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 2.回顾《那个星期天》，体会作者的心情在一天里经历的变化：母亲说等一会儿再走，“我”藏在大 门后： →母亲出去买菜，“我”挨时光： →母亲翻箱倒柜，“我”追在 母亲腿底下： →母亲洗衣服，“我”蹲在洗衣盆旁哭了： 3.请你把下面的表格补充完整。 课文题目 表达情感的主要方式 表达的情感 用 把情感直接地 《匆匆》 对 的感慨 表达出来 把情感融入 “我”从 到 再到 《那个星期天》 之中，间接地表达出来 的情感变化 通过 、选择合适 对 的热爱，对祖国的 《别了，语文课》 的材料等表达情感 之情 通过 、围绕一条主线表达 对 的赞颂，对 《阳光的两种用法》 情感 的赞美 六、阅读短文，完成练习。 我交给你们一个孩子 张晓风 小男孩走出大门，转身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”他欣然地走出 长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。 我一个人怔怔地望着巷子里细细的阳光而落泪。我想大声告诉全城市，今 天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始 恐惧自己有没有交错。 25 培优小练习课后五道题 语文六年级下册 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一 点吗？不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，请容许我看见他平平安安地回来。 我们让孩子读本区内的普通小学，但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样 的教育？今天清晨，我交给你一个活泼、聪颖的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、看电影，古往今来的撰述者 啊，知识的传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺 之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸猾、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他对这 世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？ (选自《张晓风散文自选集》，有删改) 1.读文中画“”的句子，联系上下文可知，“我”望着阳光落泪是因为 2.第5自然段中用一连串问句，表达了“我”怎样的内心感受？这样写有什么好处？ 3.下列说法有误的一项是()。 A.本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。 B.本文多处采用细腻的心理描写，以展示人物的内心世界。 C.本文第1自然段总写，第6自然段总结全文，采用了“总一分一总”的结构方式，使文章浑 然一体。 七、习作。 仓名校真题 生活中经历的一切，会带给我们各种各样的情感体验。感动、欣喜若狂、盼望、归心似箭、惧 怕、沮丧、难过…你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象 最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中 情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。自拟题目。不少于500字。文章中不要出现真实的 校名和姓名。 26nullnull