9 那个星期天-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

拔尖特训·语文（人教版）六年级下 那个星期天 让我们乘坐时光列车，回到那个星期天，开启一场“走近童年史铁生”的主题探究活动，感受儿 时史铁生等待落空的酸涩与怅惘。 了课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【梳理事件始末】读语段，回顾史铁生在那个星期天的难忘经历，并按要求完成练习。 在那个阳光ming mei( )的星期天，我经历了一次漫长的等待。那天上午，母亲正 形容彻底地翻检、搜查]地忙着，我跟在母亲身后，不停地niàndao( )着出门。 下午，院子里传来母亲咔(kākǎ)嚓(ca cha)咔嚓cuo( )衣服的声音，我催促她快点儿出门， 不许她再dan ge( )。等到黄昏，光线急遽(jùZhòu)变化，渐渐暗下去，渐渐沉郁下去，我 忽然明白母亲今天不会带我出门了，内心感到无限惆(chou zhou)怅(chang chang)。母亲察觉 到我的异样，惊惶地将我搂入怀中，耐心地安慰我，我yTW( )在母亲怀中，心里并不愿意 原谅(liang niang)她 1.给加，点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写字词。 3.根据语境及词义，在语段横线处填写恰当的四字词语。 4.语段中画“”的句子，作者把情感表达融入 描写之中，这种写法值得我们学习。 二、【探究多样表达】作者在回忆童年往事的时候，运用了多种表达情感的方法，请你按要求完成下 面的练习。 1.准确用词有利于情感的表达，请选择恰当的词语依次填写到括号里。 一向开朗的他，今天却变得十分( )。只见他拖着( )的脚 沉痛 沉重 步走进礼堂，面色( ),心情似乎十分( ）。 沉闷 沉郁 2.下面是同学们对课文语句的阅读批注，正确的理解有（多选） 快 A. 作者叙述啰唆，不如换成“那是一个星期天，从早晨到傍晚”。 那是一个星期 B.“昏暗下去”既表现了天色的变化，也表现了人物的心理变化。 天，从早晨到下 C.“一直”强调了“我”等待的执着。 午，一直到天色 D.作者罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和 昏暗下去。 “我”的期盼 3.适当运用描写人物的方法，可以更好地展现人物心理、表达人物的情感。请你品读下面的句子并 完成练习。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 这句话主要通过对母亲的 描写，体现了母亲 的心情。我也能够运用相同 的描写方法写句子： 国学经典·一一一一一 34 节彼南山，维石岩岩。赫赫师尹，民具尔瞻。一—《诗经》 (上一页答案：艾丁湖) 第三单元 的阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【走近作家生活】阅读下面的文章，体会文中浓烈的思念之情和对生命的感悟。(22分) 奶奶的星星 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭 得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢—噢—”地哼着。我倒更觉得委屈起来。 ②“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗…” ③我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的…是鸽哨儿？是秋风？是落 叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。 ④“噢噢—睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是 水盆里的水反射的阳光。光影飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟… ⑤我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说：“奶奶 带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝 这句话中“我”想表达的 头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩 意思是 子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗？ ⑥奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、 背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟” 这句话中之所以说奶奶 的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”b.我可是 的腰和背“漫长”，是因为 最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。 ⑦“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了 吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑… ⑧夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭一颗星星，而 是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑨“怎么呢？”我好奇地追问。奶奶说：“人死了，就变成一个星星。”“千吗变成星星呀？”我继续 问。奶奶温柔地回答：“给走夜道儿的人照个亮儿” ⑩我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶 奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 ①奶奶已经去世好多年了。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是 神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶变的…我慢慢相 信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是 一支含泪的烛光 (选自《少年文摘》，有删改) 1.读文章，简要概括奶奶和“我”的三件生活小事。（3分) 事件(1) 事件(2) 事件(3) 采蜜角 中国最深的湖泊是( 35 拔尖特训·语文（人教版）六年级下 2.批注阅读理解文中画“”的句子，根据提示在批注框中完成批注。(4分) 3.阅读要素读第④自然段和第⑩自然段，完成下面的表格。(4分) 段落 描写的景物 景物特点 “我”的内心情感 (2)表达“我” 第④自然段 光影 (1) (4)表达“我” 第⑩自然段 (3) 美丽、有趣 4.夏夜，奶奶讲的故事怎样与众不同？从中可以看出这是一个怎样的奶奶？(4分) 5.下面对文章标题《奶奶的星星》的含义和作用理解不正确的一项是(3分) A.暗示奶奶离世。 B.是文章的线索，贯穿了全文。 C.暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行。 D.表达“我”对奶奶的思念之情。 6.结合“阅读链接”，说一说你对选文画“”的句子的理解。(4分) 阅读链接： 1998年，史铁生的肾病越发严重，最后恶化为尿毒症，每周必须要做3次透析，才能维持生命。 1998一2002年，史铁生的小说《老屋小记》、随笔集《病隙碎笔》获首届鲁迅文学奖和第三届鲁迅文 学奖。 2010年12月31日凌晨，史铁生病逝。几个小时后，他的肝脏捐赠移植给了另外一个病人。 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【弥补童年遗憾】小语想为孩童时代的史铁生弥补遗憾，于是设计了一个短剧，请你将剧本打磨完整。 时间：清晨 地点：客厅 人物：小男孩和母亲 场景：母亲在拖地 小男孩( )(填入动作或者神态)：“妈妈，昨天咱们没出去，今天您能带我出去玩吗？” 母亲( )(填人动作或者神态)：“ (结合上下文，发挥想象，填写母亲会说的话) 那一天，母亲兑现了自己的诺言，带小男孩在动物园玩了一天。 国学经典 36 故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。—《大学》 (上一页答案：长白山天池)第三单元 8匆 匆 一、1.cén shan2.确乎挪移裸蒸腾 徘徊何曾游丝3.空虚叹息4.+14 cdng①zàng③ 二、1.直接对时间流逝的惋惜和感叹2.(1)排 比洗手吃饭默默(2)示例：勾勒迷人的风 景在诗人的灵感迸发中吟出优美的诗篇 三、（一）1.示例：(1)在过去的岁月中，“我”只有 徘徊，只有匆匆，没能有什么作为。(2)表达了 作者对时间流逝的无奈、感叹之情。(3)时间在 不知不觉中消逝了，而“我”却什么痕迹都没有留下 来。(4)表达了作者觉得时光匆匆，虚度了很多 时光，为时间的流逝而感慨万分的复杂心情。（每 空1分) 方法归纳 理解文章重点句子的方法 重点句子包括： 1.揭示文章主旨、作者观，点的句子。 2.关系到文章脉络、结构层次的句子。 3.包含人物情感、人生哲理的句子。 4.使用修辞、描写方法等写作手法的句子。 理解方法： 1.抓住关键词理解句子的意思。 2.联系上下文理解句子的意思。 3.通过分析句子在文中的作用来理解句 子的意思。 4.抓住句子所运用的修辞手法来理解句 子的意思。 5.联系文章的写作背景来理解句子的意思。 2.示例：光着身子，一无所有没有任何成绩，没 有留下任何痕迹（言之有理即可）（每空1分） 3.D(2分)解析：这一连串的问句表达了作者对 时间流逝的感叹与无奈，对自己无所作为的自责； 而“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”一句 表现了作者心中的不平和对自己能够有所作为的 渴求；因此A、B、C三项是正确的。D项中的“只 是”与文意不符。 4.示例：这是作者情感的一个转折，(1分)从对时 间流逝的惋惜无奈之情、对自己无所作为的自责转 到对有所作为、不虚度光阴的渴望。(2分) (二)1.(1)挂钟(2)鬼鬼崇祟，没了威严，不懂 得尊重，有些落寞(3)越来越多，显得匆匆 (4)它总是持之以恒、激情澎湃地行走着一在我 们看不到的角落，在我们不经意走过的地方（每空 1分) 2.C(3分)解析：画“”的句子通过将情感与 具体的、生动的除夕夜场景相结合，如提着灯笼在 雪地上玩耍、收到压岁钱、想象用压岁钱买糖果等， 来传达出作者对于除夕夜的温情和快乐感受。这 种通过具体事例来展现情感的方式，使得读者能够 更加深刻地理解和感受到作者所表达的情感。 3.这部分内容运用了拟人的修辞手法，(1分)把 时间拟人化，生动形象地写出了作者在童年时对时 间的感受—循着固定的轨迹行走。(2分)》 4.代表“我们的行走”，指“我们”还活在世上。 代表“时间的行走”，指时间流逝。（每空2分） 5.时间(1分)时光易逝，应该珍惜时间(2分) 四、示例：时间如白驹过隙，匆匆流逝。每一分每 一秒，都承载着无限可能。今天，我们相聚于此，开 启“时光絮语”主题研讨活动，一起回忆那些被虚度 的往日时光，反思并探寻如何合理分配时间，让每 一分每一秒都发挥出最大效果，让生命绽放更绚烂 的光彩！ 9 那个星期天 -、1.ka cha jùchou chang liang 2.明媚念叨搓耽搁依偎3.翻箱倒柜 4.环境 二、1.沉闷沉重沉郁沉痛 2.BCD解析：A项有误，原句通过细致罗列时 间，展现等待的漫长煎熬，并非啰唆，换后会削弱表 达效果 3.动作惊惶示例：看到出差归来的妈妈，妹妹 一边欢呼，一边飞跑过去，扑进妈妈的怀里。 三、1.(1)奶奶哄“我”睡觉。(2)“我”给奶奶 睬腰、踩背。(3)奶奶给“我”讲故事。（每空 1分)2.示例：“我”对奶奶的关心、敬爱和将来 要孝顺奶奶的想法都是发自内心的，不用别人教 (2分)“我”觉得给奶奶踩背的时间很长，很不耐 烦(2分)3.(1)飘飘的、缓缓的(2)对奶奶怀 抱的依赖和内心的舒适(3)草茉莉、风、天、星星 (4)对夏夜庭院的喜爱和对奶奶的怀念（每空 1分)4.示例：奶奶讲的故事与众不同在于她说 地上死一个人，天上就又多了一个星星，而不是熄 灭一颗星星。她解释说人死了就变成星星，给走夜 道的人照个亮儿。(2分)从中可以看出这是 个充满爱心、温柔、富有想象力的奶奶，她用美好的 故事来安慰孩子，传递出对生命的尊重和对逝者的 怀念。(2分)（评分建议：正确回答奶奶讲的故事 的与众不同，得2分；答出奶奶的“尊重生命、仁 爱”，得2分。) 5.B(3分)解析：A项，根据第⑧一①自然段内 容可知，奶奶用星星比喻逝者，结尾“奶奶已经去世 好多年了”直接点明，故标题确实暗示奶奶离世。 本选项正确。B项，文中“星星”主要出现在三个地 方：第⑧一⑨自然段奶奶讲故事时提到；第⑩自然 段对夏夜星空的描写；第①自然段结尾的怀念；全 文与星星相关内容占比不多，且分布零散，未形成 贯穿性线索，本选项夸大了“星星”在文中的结构作 用。文章主要按时间顺序记叙生活片段，星星只是 其中一个意象，并未起到贯穿全文的线索作用。本 选项错误。C项，根据第⑨自然段奶奶说星星“给 走夜道儿的人照个亮儿”，体现奉献精神，符合主 旨。本选项正确。D项，第①自然段“揣摩哪一颗 星星是奶奶变的”直接体现思念。本选项正确。 6.示例：奶奶的那种为他人着想、无私奉献的精神 也深深地影响着史铁生。奶奶用她的慈爱和善良 给了作者在人生路上前行的动力和方向；史铁生尽 管身患重病，可他依然是那样坚强，用自己的生命 去照亮别人。(4分)（评分建议：答出奶奶对史铁 生的影响，得2分；答出史铁生传递这份影响，得 2分。) 四、示例：嘟着小嘴，皱着眉头温柔地摸了摸小 男孩的头好呀！等妈妈把客厅拖完地就带你出 去玩。 文体补充阅读 一、1.B(3分)解析：“创”在此处应是“创伤、受 伤”之意。 2.示例：(1)你要是想离开，我是不会束缚你的。 (3分)（评分建议：正确翻译出“欲”“羁”的意思，得 2分；句意通顺，得1分。)(2)你不是我陈州的旧 友吗？果真这样，就请下来吧。（3分)（评分建议： 正确翻译出“若非”“果”的意思，得2分；句意通顺， 得1分。) 3.C(3分)解析：不是“生命的最后三年里住在 乡间”，原文是“后三年，归卧黄蒲溪上”，是过了三 年后，卢某回到黄蒲溪居住。 4.哀鸣不食尔欲去，不尔羁也遂引之归亦 不食死（每空1分）5.示例：仁慈，重情义(1分) 知恩图报，重情义(1分)善待别人，就是善待自 己；别人帮助你，要铭记在心，懂得回报，在他困难时 帮助他。(2分)（评分建议：围绕“情义”评价卢某 和鹤得2分；启示围绕“帮助他人”和“懂得回报”得 2分。) [参考译文]在陈州担任州郡长官的副职的卢某， 养了两只鹤，性情十分温顺。其中一只鹩不幸受伤 而死，另一只鹩悲痛哀鸣不肯吃东西，卢某尽力喂 养它，它才开始吃点东西。一天，（这只鹤）一边鸣 叫一边绕着卢某盘旋，卢某说：“你要是想离开，我 是不会束缚你的。”这只鹤就拍着翅膀飞到云边，在 空中盘旋飞行了很久才离开。卢某年老多病，也没 有子女，三年后回到黄蒲溪隐居，深秋季节，景物萧 条，他拄着拐杖在林中散步。忽然有一只鹤在空中