8《池子与河流》课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

池子与河流 同学们，你们见过池子与河流吗？你们喜欢池子还是河流呢？ 同学们，你们见过安静的池子与奔流的河流吗？它们性格截然不同，一个贪图安逸、止步不前，一个勇往直前、造福四方。今天我们学习寓言诗《池子与河流》，一起走进它们的对话，读懂两种生活态度带来的不同命运，明白勤奋与奉献的意义，让我们开启今天的学习之旅。 ·作者介绍 参考 素材 克雷洛夫简介 克雷洛夫，俄国寓言家、诗人，与伊索、拉・封丹齐名。一生创作 200 余篇诗体寓言，语言朴实、寓意深刻。他早年办讽刺杂志，后专攻寓言，常借动植物讽喻社会，作品影响深远，为俄国文学发展奠定基础。 ·内容具有社会讽刺性，揭露以沙皇为首的大大小小的统治者的黑暗面目。 作家以狮子、狼、熊、狐狸、老鹰等凶猛狡诈的禽兽作为统治者的形象，将狮王的伪善、狐狸的狡诈、狼的凶残、熊的贪婪刻画得惟妙惟肖。 ·内容富有生活哲理和道德教育性质。 主要是嘲笑社会中常见的种种恶习，如忘恩负义、吹牛拍马、愚昧无知等。 参考 素材 ·相关拓展 《克雷洛夫寓言》 根据内容分为两大类 自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。 初读课文 6 词语我会认 尊敬 滔滔 tāo tāo zūn 贵妇人 fù 忧虑 遵循 哲理 yōu lǜ zūn xún zhé 贯穿 guàn 垫子 diàn 任凭 píng 安逸 yì 衰退 shuāi 7 无忧无虑：没有一点儿忧愁和顾虑。 本课指池子的日子悠闲。 造句：孩子们的生活总是无忧无虑的。 推究：推求探究（原因、道理等）。 哲理：关于宇宙和人生的原理。 行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。 池塘里的荷花开了 识字游戏 尊 衰 虑 哲 逸 忧 凭 垫 贯 滔 妇 遵 循 10 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 河流忙 碌 辛 劳 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， ［木筏］水上行驶的木排。 2 ［小划子］用桨拨水行驶的小船。 用“沉重的货船”“长串的木筏”以及“小划子”“小船”等数也数不完的水上交通工具突出河流的忙碌，一个“背”字、一个“驮”字刻画出河流辛苦负重的样子。这些都是池子觉得河流会疲劳的原因，也为下文池子表达自己的人生观点作了铺垫。 你几时才能抛开这样的生涯？ “你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！ 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 “固然，我并不出名， 讲 课 文 ［固然］表示承认某个事实，引起下文转折。 4 wān yán ［蜿蜒］（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 ［行吟诗人］指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。 “行吟诗人为我弹琴歌唱”实际上说的是人们的赞扬、歌颂。通过第四节，我们能知道池子的特点是不出名、没有出现在地图上、无人赞颂，而她认为“这一切其实都是空的”，也就是说池子是满不在乎的。同时也暗示着池子不在意、不具备的东西，恰是河流不断追求的且拥有的。 我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重我也用不着想，至多有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。 这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理 贪图安逸 “我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样” 这个句子用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。 思考：池子的观点是什么？对于这种观点，你有什么看法？ 答案示例：池子的观点是享受无忧无虑的生活，觉得人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得。对于这样的观点，我是不认同的。因为这是一种消极、散漫的人生态度。她看似不慕虚名、不求赞誉，实际上是贪图安逸享乐，是在为自己怕苦怕累、不思进取找借口。长此以往，这样的人会变得一无是处，被社会淘汰。　 “这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。” 志向不同 池子得过且过贪图安逸 “啊,你在推究哲理?” 河流回答道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?” 大意：河流的回答。 反问句。写水要流动才能保持清洁是自然规律。 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 奔流不息，给人们带来利益。 命运不同 河流长流不断，受到人们的尊敬。 池子完全枯干，被人们遗忘 河流至今长流不断。 河流因为一直为人们服务，所以永远充满生机；池子却因为懒惰停滞，最终消失了。这告诉我们，只有不断付出、发挥自己的价值，才能让生命更有意义，不被时光遗忘。 河流不怕辛苦，一直奔流，所以一直被人们需要；池子只想躺平，最后只能被青苔和芦苇掩盖。我们不能做懒惰的池子，要做勤奋的河流，一直进步，不被时代落下。 对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪个小节揭示了这首诗阐述的道理？ 才能不利用就会衰退, 它会逐步磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。 大意：文章主旨，通过池子和河流的结局，告诉人们勤奋的道理。 表明才能要利用才不会衰退，不能让懒惰支配，要利用自己的优点。 才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭。这句话让我明白，不管是学习上的特长，还是生活中的本领，都要经常使用和练习。如果放着不用，时间久了就会变得生疏，甚至慢慢忘记，再想捡起来就很难了，所以我们要时常发挥自己的长处。 才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。懒惰是很可怕的东西，就算我们有很好的天赋和能力，只要变得懒散，不愿努力、不肯付出，每天只想贪图安逸，那再大的才能也发挥不出来，最后只能一事无成，白白浪费自己的优势。 我觉得这两句诗是在提醒我们要勤奋。每个人都有自己的闪光点，有的同学擅长画画，有的擅长朗读，如果不经常练习，这些优点就会消失。只有坚持努力，不偷懒、不懈怠，才能让自己的才能越来越突出，真正变得优秀。 佳句积累 1.我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿拖着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。(“一会儿……一会儿……”句式) 2.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（拟人、比喻） 3.任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。（关联词） 4.才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（关联词） 池子与河流 河流 池子 滚滚滔滔 数也数不完 奔流不息 清闲 无忧无虑 枯干 积极进取 本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。 贪图安逸 虚度年华 多作贡献 主题概括 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完这篇课文，我觉得自己不能像池子那样贪图安逸。以前我总想多玩一会儿，不愿意写作业。现在我明白了，只有像河流一样不断努力，才能学到真本领。我要改掉懒惰的毛病，做一个积极向上的好学生。 池子只顾眼前舒服，结果最后干枯了；河流坚持奔流，变得越来越大。这让我想起学跳舞的经历，虽然每天练功很累，但我一直坚持，现在终于能在台上表演了。我懂得了：只有不断努力，才能收获成功。 河流说“才能一旦被懒惰支配，就一无所为”，这句话让我印象最深。我平时喜欢画画，但有时觉得太难就想放弃。学了这篇课文，我要像河流一样坚持梦想，不能半途而废，相信坚持一定能画出更好的作品。 《池子与河流》通过池子和河流的对话，告诉我们不同的人生道理。池子贪图安逸、不愿奔波，最后慢慢干枯、被人遗忘；河流奔流不息、勤劳奉献，长年为人们带来益处，永远充满活力。这篇寓言让我们明白：人不能懒惰懈怠，只有勤奋努力、不断进取，才能实现自身价值，让生命更有意义。 拓展阅读 铅笔和橡皮 文具盒里住着骄傲的铅笔和谦虚的橡皮。铅笔穿着一身漂亮的衣裳，每天都得意洋洋地炫耀自己：“我能写出工整的字，画出美丽的画，小主人最离不开我了。再看看你，只会擦来擦去，长得也普通，一点用处都没有。” 橡皮听了，只是安静地待在角落，从不争辩。 上课时，小主人用铅笔认真地写作业，一不小心写错了一个字。铅笔急得团团转，却一点办法也没有。这时，橡皮轻轻地走过来，耐心地把错字擦得干干净净。小主人又可以继续写字了。 拓展阅读 铅笔看着橡皮，脸一下子红了，不好意思地说：“对不起，我不该嘲笑你。” 橡皮笑着说：“没关系，我们各有各的用处。” 从此，铅笔不再骄傲，和橡皮成了好朋友，一起帮助小主人好好学习。这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，不能骄傲自大，要学会尊重别人，互相帮助。 思考：快要完全枯干的时候，池子 可能会想些什么？ 如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。 练一练 我是小小推荐官 寓言故事我推荐 题目 出处 用图片或者关键词示意图介绍故事内容 寓意 愿你们像奔流的河流，心怀热爱、勇往直前，在学习中不断奋进，在成长里勇于担当。不贪图一时安逸，不虚度美好年华，让自己的才能在努力中闪光，用坚持与付出创造价值。愿你们一路向前，不负时光，活成不断向上、闪闪发光的模样。 有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。 课后作业 $