10.2 捍卫国家利益-2025-2026学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“捍卫国家利益”核心知识点，以公益短信导入刘老庄连“精神密码”，通过“旗帜引领”“小我大我协调”“青春接力行动”三环节结合英雄事迹解析，知识小结系统梳理方法，构建情境-理论-实践的学习支架。 其亮点在于依托刘老庄连、杨靖宇等英雄事迹强化政治认同，通过小组辩论赛、rap/手语舞演绎等活动提升道德修养与责任意识，采用议学结合、实践延伸的教学方法，知识小结结构化，助力学生将爱国情感转化为行动，教师使用可增强教学实效。

10.2 捍卫国家利益（导学案） 姓名： 班级： 课题 10.2 捍卫国家利益 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）政治认同：通过分析刘老庄连事迹，坚定维护国家尊严、荣誉和利益的政治立场。 （2）道德修养:通过议学活动，树立以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻的道德准则。 （3）责任意识:通过议学延伸，明确中学生在捍卫国家利益中的责任，将爱国情感转化为具体行动。 重点 如何捍卫国家利益。 难点 正确处理国家利益与个人利益的关系。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1． 是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立 至上观念，以 为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、 和 。 2．增强维护国家利益的责任感和 。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该 发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻 ，学会用 、 、文明的心态 地表达爱国情感，维护国家利益。 3．正确处理国家利益与 的关系。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是 。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当 ，把国家利益放在 。为了国家利益，必要时要 ，甚至要献出自己的生命。 4．发扬 。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出， 、善于斗争，坚决维护 。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 【学习任务】环节一：一面旗帜，如何捍卫国家利益？ 议学情境：1943年3月18日，为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，该连前身新四军第三师七旅十九团四连，在江苏淮阴刘老庄奋勇抗击日伪军，82名官兵全部壮烈牺牲。战后，当地群众选送82名优秀青年参军，新四军第三师七旅重新组建四连，并命名为“刘老庄连”。 议一议：为什么82名官兵全部壮烈牺牲后，当地群众又选送82名优秀青年参军？ 议学活动：作为中学生，维护国家利益更需要知识储备还是理性意识？ 分组：1、2 组支持“知识储备”，3、4组支持“理性意识”，每组结合刘老庄连事迹和生活实例（如考试作弊、网络言论、学习态度等）展开辩论，限时4分钟。 【学习任务】环节二：丹心向国，怎样协调小我大我？ 议学情境：在战斗中，连长白思才、指导员李云鹏指挥着勇士们，他们本有机会选择突围求生，以保全自己的生命。但是，为了掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，他们毅然放弃了个人的生存机会，用刺刀、枪托、铁锹，甚至用牙齿，与敌人展开了激烈的拼杀。从拂晓到黄昏，敌人不断向阵地压来，他们却死战不退，最终全员壮烈牺牲。 议一议：面对国家利益和个人利益冲突时，刘老庄连82战士是如何选择的，给你什么启示？ 议学情境：刘老庄连82名勇士用生命筑起守护国家利益的钢铁防线，而在东北抗日战场上，杨靖宇将军则以更持久、更壮烈的斗争捍卫国家利益。1931年九一八事变后，国家主权沦丧、民族危亡之际，杨靖宇率领东北抗日联军在冰天雪地中与日军展开殊死搏斗。面对敌人的“围剿”封锁，他带领部队在林海雪原中灵活转战，用游击战牵制大量日军兵力，多次重创敌军。 议一议：当国家尊严受到侵犯时，杨靖宇发扬了什么精神？我们该怎么做？ 【学习任务】环节三：青春接力，以少年行爱国之志 议学延伸：用rap、手语舞、手抄报等形式演绎“我的护国承诺”。 （2） 练习 1．以抗美援朝战争中长津湖战役为背景的影片《长津湖》震撼了许多人。电影以英雄团队“穿插连”战斗行动为主线，选取战争中的重大事件、典型场景、主要行动和代表性人物，将抗美援朝精神生动形象地呈现在观众面前。弘扬抗美援朝精神，我们要（   ） A．合法有序表达个人诉求，珍惜机遇，提高素质 B．舍生取义献出自己的全部，放弃学业保卫祖国 C．树立国家利益至上观念，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益 D．坚持个人利益就是国家利益，人民利益高于一切 2．九年级学生小林在演讲提纲中写道：“香港是中国的香港。任何妄想利用香港危害中国主权、安全、发展利益的图谋都绝不会得逞，必将遭到坚决回击和有力反制。”下列最适合他演讲的标题是（   ） A．积极奉献社会 B．尊重自由平等 C．追求公平正义 D．维护国家利益 3．钱学森为了祖国的导弹事业，放弃美国的优厚待遇，冲破重重阻碍，毅然回到祖国怀抱，为国效力，使中国“两弹”事业至少提前了20年。钱学森的传奇人生告诉我们（   ） ①个人利益大于国家和民族利益 ②从根本上说，国家利益与个人利益是一致的 ③当个人利益与国家利益发生矛盾时，以国家利益为重 ④要正确处理个人利益与国家利益的关系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．党的二十大报告指出，我们坚持国家利益为重、国内政治优先，保持战略定力，发扬斗争精神，展示不畏强权的坚定意志，在斗争中维护国家尊严和核心利益。发扬斗争精神要求我们在国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，应（   ） ①挺身而出②敢于斗争 ③善于斗争④坚决维护国家利益 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 5．一些品牌对我国新疆劳动者权利状况进行了诋毁造谣，并且声称不再从新疆采购棉花等原材料。对此，我国很多代言此类品牌的艺人纷纷站出来发布解约声明，表示宁愿支付违约金也要抵制这一针对中国的污名化行为。艺人们的做法（   ） ①捍卫了国家的尊严 ②体现了诚实守信的美德 ③说明每个人都能做到爱国 ④是在与损害国家利益的行为作斗争 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 6.材料 2024年，我国在多个领域取得了重大成就，如航天领域“神舟”系列飞船的成功发射、经济领域国内生产总值的稳步增长、科技领域5G技术的广泛应用等。这些成就的取得离不开无数劳动者的辛勤付出，也离不开国家对维护国家利益的高度重视。 (1)结合材料，谈谈国家取得的这些成就对我们个人有什么意义？ (2)作为青少年，我们应该怎样以实际行动捍卫国家利益？ 参考答案 1、 需求 发展 民族生存 国家兴亡 国家主权 基本保障 集中体现 自豪和骄傲 受到损害 不可逾越的红线 最高权力 物质基础 亵渎 损害 三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.B 6.(1)将国家和人民的利益视为一个命运共同体，将国家和人民的利益紧密联系在一起。 (2)有利于增强中学生的爱国主义情感或有利于中学生继承革命文化；有利于培养中学生的实践能力或有利于中学生养成亲社会行为. 学科网（北京）股份有限公司 $null莫欺我中华无肝胆，母亲心下百万兵，叫声儿。刘老庄连全员补齐擂鼓送耳戳章。 你收到过公益短信吗？ 很多人收到过这样的一条公益短信 82 82 6697 这是一支英雄连队的“精神密码”，“密码”如何“破译”？这节课我们来一探究竟。 10.2 捍卫国家利益 总议题：从刘老庄连解析如何捍卫国家利益？ 自主预习 如何捍卫国家利益？ 核心素养目标 通过议学延伸，明确中学生在捍卫国家利益中的责任，将爱国情感转化为具体行动。 政治认同 通过分析刘老庄连事迹，坚定维护国家尊严、荣誉和利益的政治立场。 道德修养 通过议学活动，树立以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻的道德准则。 责任意识 环节一 一面旗帜，如何捍卫国家利益？ 环节一：一面旗帜，如何捍卫国家利益？ 1943年3月18日，为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，该连前身新四军第三师七旅十九团四连，在江苏淮阴刘老庄奋勇抗击日伪军，82名官兵全部壮烈牺牲。战后，当地群众选送82名优秀青年参军，新四军第三师七旅重新组建四连，并命名为“刘老庄连”。 议一议：为什么82名官兵全部壮烈牺牲后，当地群众又选送82名优秀青年参军？ 82名官兵为护国家和人民利益牺牲，群众选送青年参军是传承英烈精神，践行国家利益至上，以实际行动爱国护家园。 知识小结 1.如何捍卫国家利益？ （1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。P90 环节一：一面旗帜，如何捍卫国家利益？ 小组辩论赛 作为中学生，维护国家利益更需要知识储备还是理性意识？ 分组：1、2 组支持“知识储备”，3、4组支持“理性意识”，每组结合刘老庄连事迹和生活实例（如考试作弊、网络言论、学习态度等）展开辩论，限时4分钟。 知识小结 1.如何捍卫国家利益？ （2）增强维护国家利益的责任感和使命感。P91 ①我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 ②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 环节二 丹心向国，怎样协调小我大我？ 环节二：丹心向国，怎样协调小我大我？ 在战斗中，连长白思才、指导员李云鹏指挥着勇士们，他们本有机会选择突围求生，以保全自己的生命。但是，为了掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，他们毅然放弃了个人的生存机会，用刺刀、枪托、铁锹，甚至用牙齿，与敌人展开了激烈的拼杀。从拂晓到黄昏，敌人不断向阵地压来，他们却死战不退，最终全员壮烈牺牲。 议一议：面对国家利益和个人利益冲突时，刘老庄连82战士是如何选择的，给你什么启示？ 坚持国家利益至上。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 知识小结 1.如何捍卫国家利益？ （3）★正确处理国家利益与个人利益的关系。P92 关系：①国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。 ②从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 ③有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。 做法：①无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 ②为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 环节二：丹心向国，怎样协调小我大我？ 刘老庄连82名勇士用生命筑起守护国家利益的钢铁防线，而在东北抗日战场上，杨靖宇将军则以更持久、更壮烈的斗争捍卫国家利益。1931年九一八事变后，国家主权沦丧、民族危亡之际，杨靖宇率领东北抗日联军在冰天雪地中与日军展开殊死搏斗。面对敌人的“围剿”封锁，他带领部队在林海雪原中灵活转战，用游击战牵制大量日军兵力，多次重创敌军。 议一议：当国家尊严受到侵犯时，杨靖宇发扬了什么精神？我们该怎么做？ 斗争精神。我们应该挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 知识小结 1.如何捍卫国家利益？ （4）发扬斗争精神。P92 当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 环节三 青春接力，以少年行爱国之志 环节三：青春接力，以少年行爱国之志 “刘老庄连精神”接力挑战方案 议学延伸：用rap、手语舞、手抄报等形式演绎“我的护国承诺”。 课堂小结 捍卫国家利益 ①树立国家利益至上观念 ②增强维护国家利益的责任感和使命感 ③正确处理国家利益与个人利益关系 ④发扬斗争精神 随堂练习 1．(2025·八上·课后作业）“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候；哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”中国边防军人愿以生命守护祖国边疆，是因为（   ） ①国家利益至高无上    ②维护国家利益是每个公民的基本义务 ③国防现代化的需要   ④人民利益反映广大人民的共同需求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 题干未提及国防现代化的具体内容。 非人民利益的具体内容。 2．(2025·八上·课后作业）“江山就是人民，人民就是江山，生死相依共患难，何惧风雨多变幻……”下列对这句歌词的认识正确的有（   ） ①国家和人民不是一个命运共同体 ②国家利益反映广大人民的共同需求 ③国家利益与人民利益是高度统一的 ④人民利益是国家利益的集中体现 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ D 歌词强调国家与人民“生死相依”，说明二者是命运共同体 国家利益是人民利益的集中体现，而非相反 3．(2025·八上·课后作业）“国之需要，我之理想。”从苏联学成回国五十多年，钱七虎参与了许多重大国防工程。他说：“我这一生没有碌碌无为，没有虚度年华，我一生，活得有价值，为国家、为我们的人民安全，贡献出了自己的心血。”钱七虎的事迹启示我们（   ） ①要为国家和人民作贡献，实现自己的人生价值 ②坚持国家利益至上，就要放弃个人的全部利益 ③对伟大祖国要怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感 ④增强维护国家利益的责任感和使命感，把国家利益放在首位 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C “放弃全部”说法过于绝对。 4．(2025·八上·课后作业）2024年1月，中央宣传部授予南昌舰“时代楷模”称号，山东“95后”姑娘徐文茜作为南昌舰的第一名女操舵兵，备受关注。2021年我军远海航行时曾遇外舰挑衅，两艘外舰趁我编队调整阵位间隙，企图通过南昌舰舰艏穿越编队。面对挑衅，徐文茜听令频繁更换航向，阻止对方穿越编队。当被问及是否想过可能发生碰撞时，她毫不犹豫地说:“干就完了!祖国的利益高于一切，包括生命。国家和人民需要我的时候到了，不上等什么呢?”徐文茜用实际行动诠释着爱国情怀和担当精神，用青春和汗水为保家卫国贡献力量上述材料生动诠释了“维护国家利益”的道理。 请你运用相关知识加以说明。 【参考答案】①国家利益关系民族生存、国家兴亡，关系到人民利益的实现。外舰企图穿越我军舰队是危害我国国家安全、侵犯我国国家利益的行为；我军(徐文茜)阻止对方穿越编队坚定维护了国家安全，保障了国家利益。 ②国家利益高于一切，我们应厚植爱国情怀，培养担当精神，牢固树立国家利益至上的观念，自觉履行维护国家利益的义务，同一切损害国家利益的行为作斗争。 $ 第四单元 维护国家利益 10.2 捍卫国家利益 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：维护国家利益 （二）主题概述： 本单元是初中道德与法治课程中的重要组成部分，以“维护国家利益”为轴线，贯穿“认知国家利益—认同国家利—践行维护行动 — 强化法治与国防素养”四层递进逻辑。教材通过“认识国家利益”“维护国家利益”“筑牢国家利益保障”三课，构建“认知—内化 — 践行—升华”的完整育人链条。​ 本单元围绕“维护国家利益”展开，第十课“国家利益至上”，第一框“国家利益高于一切”，帮助学生明晰国家利益的内涵、重要性及与人民利益的关系；第二框“捍卫国家利益”，引导学生在生活中践行维护国家利益的行动。 第十一课“军强才能国安”，第一框“党和人民信赖的英雄军队”，让学生认识人民军队的性质与作用；第二框“全面推进国防和军队现代化”，助力学生理解国防和军队建设对国家安全的关键意义。 第十二课“树立总体国家安全观”，第一框“认识国家安全”，使学生知晓国家安全的内涵与重要性；第二框“维护国家安全”，指导学生掌握维护国家安全的方法与途径。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化 （三）主题学情分析： 学生现状与核心问题： （1）国家利益认知模糊：对国家利益的内涵（如安全、政治、经济利益）、核心利益范畴认识不清晰，将国家利益等同于 “宏大概念”，认为与个人生活无关；接触的相关信息多为碎片化新闻，缺乏对国家利益与人民利益内在联系的整体认知，家庭和学校对该主题的系统引导不足。​ （2）维护行动缺位：日常生活中存在忽视国家利益的行为，如随意转发未经证实的涉国家主权、安全的负面言论，不重视国旗国徽等国家象征的尊严；缺乏主动维护国家利益的意识，面对损害国家利益的现象时，常持“事不关己”的冷漠态度，未形成践行维护的自觉行动。​ （3）国防与法治观念薄弱：对维护国家利益的相关法律（如《国家安全法》）了解甚少，认为国防、国家安全是“军队的事”，与自身无关；和平环境下缺乏对国家利益受威胁的直观感受，学校国防教育和家庭相关引导相对薄弱，难以建立“国家利益至上”的法治观念与责任意识。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 理解国家利益的内涵与外延，明确国家核心利益的具体内容，知晓国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。 掌握维护国家利益的重要性，了解维护国家统一、国家安全、国家主权和领土完整的具体要求，知道公民在维护国家利益中的责任与义务。​ 认识人民军队的性质、特点与作用，明白人民军队是维护国家利益、保障人民安全的坚强力量，了解国防建设的重要意义。 （六）单元评价建议： 学习 态度 态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 知识获取 1.分析国家利益与个人利益的联系与区别，学会在个人利益与国家利益发生冲突时，做出正确的价值选择，提升理性处理利益关系的能力。 2.具备辨别损害国家利益行为的能力，能针对社会生活中可能出现的危害国家统一、安全等现象，提出合理的应对建议，增强维护国家利益的实践能力。 学习能力 1.认识人民军队的性质、特点与作用，明白人民军队是维护国家利益、保障人民安全的坚强力量，了解国防建设的重要意义。 2.提高运用所学知识解读国家政策、分析社会热点问题的能力，培养逻辑思维与表达能力。 价值观念 1.了解维护国家统一、国家安全、国家主权和领土完整的具体要求，知道公民在维护国家利益中的责任与义务。 2.学会在个人利益与国家利益发生冲突时，做出正确的价值选择，提升理性处理利益关系的能力。 3.增强对国家的认同感、归属感和责任感，自觉将个人成长与国家发展紧密结合，激发爱国热情。 素养 达成 政治认同 树立国家利益至上的观念，通过学习进一步增强对国家的认同感、归属感与责任感 道德修养 要主动传承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，在日常言行中展现对国家的热爱，比如尊重国旗国徽、认真参与升国旗仪式，将国家情怀融入日常生活的细节之中。 法治意识 法治观念 理解法律在维护社会秩序中的作用，树立法治观念，学会依法办事。 健全人格 深刻理解个人成长与国家命运的紧密联系，认识到个人的前途发展始终与国家兴衰息息相关。 责任意识 清晰认识到自身在维护国家利益中的责任与义务，不能仅停留在理论认知层面，更要主动关心国家发展动态。 二、具体课时设计： 10.2捍卫国家利益 1.新课程标准要求 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》，要求学生树立国家利益至上观念，理解国家利益与个人利益的关系，明确在面对国家利益与个人利益冲突时应有的态度和行为，增强维护国家利益的责任感和使命感，以实际行动捍卫国家利益。 2.课时教材分析 本课是第四单元“维护国家利益”的核心行动课，在学习了国家利益的内涵及其与人民利益关系的基础上，重点解决“如何捍卫国家利益”的问题。教材通过“陆兰军一家三代守边疆”、“中学生争升国旗”、“黄旭华隐姓埋名造核潜艇”、“东北抗日联军”等一组极具代表性的正面榜样，从“树立观念”、“承担责任”“处理关系”、“发扬精神”四个维度，系统地阐述了捍卫国家利益的具体要求和行为方式，为學生提供了清晰的行为指南和强大的精神动力。 3.学情分析 八年级学生通过前一课的学习，已经初步树立了“国家利益至上”的观念，但如何将这一观念转化为实际行动,尤其是在面对个人利益与国家利益冲突时如何选择，是他们面临的现实困惑。他们敬佩英雄，但可能觉得英雄事迹离自己很遥远:他们拥有爱国热情，但有时不知如何以理性、有效的方式表达。因此，教学需要将崇高精神拉近到学生可感可及的范围,引导他们认识到捍卫国家利益是每个公民的职责，并可以从身边小事做起。 4.教学重难点： （1）教学重点：捍卫国家利益 （2）教学难点：正确处理国家利益与个人利益的关系。 5.核心素养目标： （1）政治认同：通过分析刘老庄连事迹，坚定维护国家尊严、荣誉和利益的政治立场。 （2）道德修养:通过议学活动，树立以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻的道德准则。 （3）责任意识:通过议学延伸，明确中学生在捍卫国家利益中的责任，将爱国情感转化为具体行动。 6.设计意图 以刘老庄连82烈士浴血抗敌的英雄事迹为载体，将“捍卫国家利益”具象化。通过英烈为民族存续舍生取义的壮举，串联“国家利益至上”知识点，融入爱国主义教育，引导学生理解国家利益与个人命运的紧密联系，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：你收到过公益短信吗？ 很多人收到过这样的一条短信 82 82 6697 这是一支英雄连队的“精神密码”，“密码”如何“破译”？这节课我们来一探究竟。 （设计意图：设计探究“精神密码”的课堂，旨在让学生理解英雄连队捍卫国家利益的忠诚担当，感悟爱国主义精神的时代价值。） （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：一面旗帜，如何捍卫国家利益？ 教师：1943年3月18日，为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，该连前身新四军第三师七旅十九团四连，在江苏淮阴刘老庄奋勇抗击日伪军，82名官兵全部壮烈牺牲。战后，当地群众选送82名优秀青年参军，新四军第三师七旅重新组建四连，并命名为“刘老庄连”。 议一议：为什么82名官兵全部壮烈牺牲后，当地群众又选送82名优秀青年参军？ 学生：82名官兵为护国家和人民利益牺牲，群众选送青年参军是传承英烈精神，践行国家利益至上，以实际行动爱国护家园。 教师总结：1.如何捍卫国家利益？ （1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。P90 教师：作为中学生，维护国家利益更需要知识储备还是理性意识？ 分组：1、2 组支持“知识储备”，3、4组支持“理性意识”，每组结合刘老庄连事迹和生活实例（如考试作弊、网络言论、学习态度等）展开辩论，限时4分钟。 学生（知识储备）：维护国家利益更需要知识储备。刘老庄连 82 烈士若没有军事知识、战术素养的储备，便无法在战场上有效御敌、捍卫国家主权。中学生也是如此：考试作弊看似是个人诚信问题，实则是知识储备不足的投机行为，长此以往会丧失为国家发展贡献才智的能力；在网络空间，只有具备历史、法律等知识储备，才能辨别谣言、理性发声，避免因无知而损害国家形象。扎实的知识储备是我们未来在科研、建设等领域维护国家利益的根本底气。 学生：（理性意识）：维护国家利益更需要理性意识。刘老庄连战士在生死抉择中，正是凭借对国家利益的理性认知，才做出了舍生取义的英雄抉择。中学生生活中，网络言论若缺乏理性意识，易被情绪裹挟，发表损害国家尊严的言论；学习态度上，若没有为国家发展而学的理性意识，知识储备也会沦为个人私利的工具。理性意识能让我们在任何情境下，都清晰判断行为是否符合国家利益，是维护国家利益的思想基石。 教师总结：1.如何捍卫国家利益？ （2）增强维护国家利益的责任感和使命感。P91 ①我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 ②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 （设计意图：通过呈现刘老庄连英烈事迹与群众参军的传承故事，结合“知识储备 vs 理性意识”的辩论活动，引导学生从历史与现实维度理解捍卫国家利益的内涵，落实“树立国家利益至上观念、增强责任感与使命感”的课标要求，培养学生的爱国主义精神与理性思辨能力，达成立德树人的教学目标。） 过渡语：刘老庄连82战士在作战中又是如何选择的呢？ 环节二：丹心向国，怎样协调小我大我？ 教师：在战斗中，连长白思才、指导员李云鹏指挥着勇士们，他们本有机会选择突围求生，以保全自己的生命。但是，为了掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，他们毅然放弃了个人的生存机会，用刺刀、枪托、铁锹，甚至用牙齿，与敌人展开了激烈的拼杀。从拂晓到黄昏，敌人不断向阵地压来，他们却死战不退，最终全员壮烈牺牲。 议一议：面对国家利益和个人利益冲突时，刘老庄连82战士是如何选择的，给你什么启示？ 学生：坚持国家利益至上。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 教师总结：1.如何捍卫国家利益？ （3）★正确处理国家利益与个人利益的关系。P92 关系：①国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。 ②从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 ③有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。 做法：①无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 ②为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 教师：刘老庄连82名勇士用生命筑起守护国家利益的钢铁防线，而在东北抗日战场上，杨靖宇将军则以更持久、更壮烈的斗争捍卫国家利益。1931年九一八事变后，国家主权沦丧、民族危亡之际，杨靖宇率领东北抗日联军在冰天雪地中与日军展开殊死搏斗。面对敌人的“围剿”封锁，他带领部队在林海雪原中灵活转战，用游击战牵制大量日军兵力，多次重创敌军。 议一议：当国家尊严受到侵犯时，杨靖宇发扬了什么精神？我们该怎么做？ 学生：斗争精神。我们应该挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 教师总结：1.如何捍卫国家利益？ （4）发扬斗争精神。P92 当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 （设计意图：通过刘老庄连战士舍生取义与杨靖宇将军抗日斗争的案例，结合“国家利益与个人利益关系”“发扬斗争精神”的知识点讲解，引导学生深刻理解捍卫国家利益需“以国家利益为先、必要时牺牲个人利益，且要敢于善于斗争”的内涵，培养学生的爱国主义情怀与责任担当） 过渡语：生活中的我们该如何把这种精神传承下去呢？ 环节三：青春接力，以少年行爱国之志 教师：用rap、手语舞、手抄报等形式演绎“我的护国承诺”。 学生： （将 “捍卫国家利益” 的信念转化为个性化的情感共鸣与行动承诺，培养创新实践能力与家国情怀，实现德育与美育、智育的融合，落实核心素养培育的教学目标。） 8.板书设计 捍卫国家利益 行动上 思想上 9. 课堂小结 今天我们循着刘老庄连82烈士的热血足迹，结合杨靖宇将军的斗争事迹，明确了捍卫国家利益的核心要义——既要树立国家利益至上的观念，增强责任担当，正确处理国家与个人利益的关系，也要发扬敢于斗争、善于斗争的精神。通过辩论与多元演绎活动，大家更深刻懂得：维护国家利益不是口号，而是中学生以扎实学识筑牢根基、以理性意识指引行动的日常践行。愿我们传承英烈精神，用青春承诺守护家国！ 10.教学反思与改进 本次教学以刘老庄连、杨靖宇将军的英雄事迹为核心，通过辩论、多元演绎等活动落实“捍卫国家利益”的思政目标，亮点在于将英烈故事与中学生生活实例深度结合，借助互动形式激发了学生的参与热情，有效渗透了爱国主义教育。但教学中也存在不足：辩论环节时间把控较紧，部分学生未能充分表达观点；多元演绎活动的评价标准不够细化，对学生作品中“护国承诺”的内涵挖掘不够深入。后续改进需优化时间分配，增加小组内部交流时长；制定分层评价量表，引导学生在创作中更精准地诠释国家利益与个人行动的关联，同时可增加 2025年新时代卫国戍边英雄案例，进一步增强教学的时代感与感染力，让德育目标落地更扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $