6.2 学会依法办事-2025-2026学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“学会依法办事”核心知识点，通过外卖纠纷、自行车位被占等生活案例导入，引导学生从知法守界到维权实践，构建“生活情境—法律认知—实践应用”的学习支架，系统掌握依法办事的原因与要求。 其亮点在于以真实案例（如小林买钢笔维权）和“援法议事会”情境，结合法治观念与责任意识培养，通过议一议、情境模拟等互动教学，帮助学生理性处理纠纷，形成健全人格。知识小结结构化，随堂练习典型，助力学生提升法治实践能力，也为教师提供丰富教学资源。

null 第二单元 维护社会秩序 6.2 学会依法办事 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：维护社会秩序 （二）主题概述： 本单元是初中道德与法治课程中的重要组成部分，以“维护社会秩序”为轴线，贯穿“认识规则—遵守规则—践行道德—提升法治素养”四层递进逻辑。教材通过“遵守社会规则”“社会生活讲道德”“提升法治素养”三课，构建“认知—内化—践行”的完整育人链条。 第四课内容逻辑： （1）维护秩序靠规则：通过生活观察和实例分析，揭示社会秩序的重要性，阐释社会规则（如道德、纪律、法律）在维护社会秩序中的作用，使学生认识到社会秩序和社会规则的关系，为下一框遵守规则打好基础。 （2）遵守规则：通过具体情境和案例，探讨如何增强规则意识，做到他律与自律相结合，积极维护规则并推动规则的完善，从而引导学生自觉遵守规则，将规则内化于心、外化于行。 第五课内容逻辑： （1）文明有礼：首先揭示了文明有礼在个人修养、社会和谐和国家形象中的重要性，使学生认识到文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐发展；文明有礼塑造良好国家形象，进而引导学生增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚，自觉践行文明有礼的行为规范。 （2）诚实守信：首先揭示了诚实守信的价值，教材明确指出诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，接着从个人和社会两个方面讲述了诚信的重要性，进而引导学生恪守诚信准则，努力做一个诚信的人。 （3）友善待人：首先揭示友善待人的意义，明确指出友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，有利于营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。接着探讨如何在日常生活中做到宽容、换位思考和助人为乐，引导学生以实际行动做到与人为善、守望相助。 第六课内容逻辑： （1）树立法治观念：揭示树立法治观念的重要性，引导学生敬畏和信仰法律，积极主动学习法律知识，树立守法光荣、违法可耻的观念。本框内容为第二框学会依法办事打下了思想基础。 （2）学会依法办事：本框内容在第一框树立法治观念基础上，进一步引导学生学会依法办事，主要探讨了如何做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，提升法治素养，树立法治观念，提高依法办事能力，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） （三）主题学情分析： 学生现状与核心问题： （1）规则意识淡薄：对社会规则的重要性认识不足，认为规则是“约束自己的东西”，缺乏主动遵守规则的意识，家庭和学校教育中缺乏对规则意识的系统培养，学生接触的信息多为碎片化，缺乏整体认知。 （2）道德行为失范：在日常生活中存在不文明行为（如大声喧哗、随意丢弃垃圾）、不诚信行为（如考试作弊）、不友善行为（如冷漠对待他人）。 （3）法治观念薄弱：对法律知识了解较少，认为法律是“高不可攀”的，缺乏依法办事的观念，在和平环境下，学生缺乏对法律重要性的直观感受，法治教育在学校和家庭中相对薄弱。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.提升规则践行能力：结合具体情境，能运用他律与自律相结合的方式遵守规则，主动发现生活中规则执行的问题，提出推动规则完善的合理建议，将规则从认知转化为实际行动。​ 2.在日常生活中，能主动纠正不文明行为（如杜绝大声喧哗、随意丢弃垃圾），拒绝不诚信行为（如抵制考试作弊），主动践行友善行为（如主动帮助他人、学会换位思考与宽容），形成良好的道德行为习惯。​ 3.在面对生活中的简单问题时，能主动运用所学法律知识分析问题，尝试通过合法途径解决问题，逐步提高依法办事的能力，为成长为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者奠定基础。 （六）单元评价建议： 学习 态度 态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 知识获取 1.能分析社会规则与社会秩序的关系，自觉维护社会秩序； 2.践行道德和法律规范，推动社会文明进步。 学习能力 1.理解规则、文明有礼、诚实守信、友善待人及法律的重要性。 2.引导学生自觉遵守社会规则，维护社会秩序，提高道德修养，树立法治观念，提升法治素养。 价值观念 1. 自觉维护社会秩序。 2. 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信 3. 遵守社会公德，维护公共秩序。 素养 达成 政治认同 树立法治观念的重要性，引导学生敬畏和信仰法律，积极主动学习法律知识，树立守法光荣、违法可耻的观念 道德修养 践行以文明礼貌、诚实守信、相互尊重、友善待人等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治意识 法治观念 理解法律在维护社会秩序中的作用，树立法治观念，学会依法办事。 健全人格 学会在规则范围内行使自己的权利，履行自己的义务。 责任意识 增强规则意识，主动遵守规则，积极维护社会秩序。 二、具体课时设计： 6.2 学会依法办事 1.新课程标准要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，要求学生了解法律是一种特殊的行为规范，知道法律的特征和作用；理解法治的内涵和重要性树立法治观念，自觉遵守法律法规，学会依法办事，增强法治意识和法治素养。 2.课时教材分析 《学会依法办事》是道德与法治八年级上册第六课第二框内容。本框聚焦学会依法办事的原因、要求（自觉守法、遇事找法、解决问题靠法）以及增强法治意识的责任担当，引导学生从“认知依法办事的必要性”“掌握依法办事的实践路径”“践行法治社会建设责任”的视角，理解学会依法办事对个人维护合法权益及建设法治社会的重要意义。 3.学情分析 年级学生已具备一定的生活经验，接触过校园及社会中的纠纷场景如消费争议、同学矛盾，但法治观念尚不成熟，对法律的边界和作用认识不够全面。从学情看，学生在遇到权益受损时，往往更关注自身情绪宣泄，面对纠纷时易冲动、依赖非法方式解决问题的倾向。他们对“守法是公民基本义务”的认识较模糊，部分学生认为“对方有错在先，自己闹一闹没关系”，对合法与违法的边界缺乏清晰判断，对违法后果的警惕性不足。同时，学生对合法维权途径了解有限，面对纠纷时，对协商、调解、诉讼等法律途径的具体操作更是陌生。此外，部分学生对法治社会的建设责任认识不足，缺乏主动学习法律、运用法律的意识，对如何成为“社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的校园场景和典型案例，帮助其从实际体验中理解依法办事的重要性，提升法治意识和依法维权能力。 4.教学重难点： （1）教学重点：理解学会依法办事对建设法治社会的重要性，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 （2）教学难点：将依法办事的要求内化为行为准则，在实际生活中遇到纠纷时，能克服冲动情绪，主动运用合法途径解决问题。 5.核心素养目标： （1）法治观念：通过生活中的一些违法的小事分析，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。 （2）责任意识：通过议学活动的探讨，知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，推动法治进步的责任。 （3）健全人格：通过生活中的小事维权分析，学会理性处理纠纷，培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。 6.设计意图 用生活中的小事让抽象的“依法办事”落地：从保留购物凭证、联系平台协商，到依据《中华人民共和国消费者权益保护法》主张权益，每一步都贴合日常。既让人们感知法律不是遥不可及的条文，而是解决问题的工具，也培养遇到纠纷时找法、用法的习惯，筑牢法治生活的小根基。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：点外卖遇过实物和图片差很多的情况吗？​ 小潘就碰到了，找商家说还被拒。 你们猜他怎么解决的？ 学生：找消费者协会。 教师：同学们想法都很好，总结起来其实就是学会依法办事。 （设计意图：以 “点外卖实物与图片不符” 这一学生熟悉的生活场景切入，拉近法律与日常的距离。通过讲述小潘维权遇阻、学生提出找消协的互动，让学生主动关联法律途径，进而引出“依法办事”。既让学生感知法律能解决实际问题，又潜移默化培养其遇纠纷找法律的思维，为树立法治意识打下基础。） 过渡语：这些生活里的常见小事，是不是不少同学都碰到过呀？ （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：知法守界记心间，越界乱象岂会现？ 教师：自行车位总被别人电动车占 买了过期牛奶喝了闹肚子 王爷爷遛狗没拴绳吓到你 议一议：面对这种情况，你会怎么做？并说明理由。 学生：遇事找法、靠法解决。养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 教师总结：1.学会依法办事的原因 P50 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 教师：刚才咱们聊了遇到生活小事要找法、靠法解决，那大家知道生活里具体有哪些法律在默默保护我们。 《中华人民共和国教育法》第四十四条：受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品质和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 《中华人民共和国旅游法》第十三条：旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。 《中华人民共和国环境保护法》第六条第四款：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。 议一议：以上法律规定，你自觉遵守了吗？分享你自觉守法的事例。 学生：遵守交通法律法规，不闯红灯；保守国家秘密等。 教师总结：2.依法办事的要求 P50-52 （1）自觉守法 ①原因：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 ②做法：（思想上）在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。 （行动上）在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 （设计意图：从车位被占、买到过期牛奶等生活事入手，让学生通过讨论明白“遇事找法”对法治社会的意义；再结合具体法律条款，引导学生分享守法事例，帮学生从“知法” 过渡到 “守法”，养成依法行事的习惯。） 过渡语：刚才咱们了解了生活里有不少法律保护着我们，也得自觉守法。那要是真遇到挺棘手的事儿，比如像小王看到的这两个事件 环节二：维权需借智慧力，破局焉能离法理？ 教师：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕、其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。 村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘种植获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定、对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。 议一议：结合以上两个事件，请你谈谈生活中我们遇到类似的事情，该怎么办？ 学生：要主动咨询相关专业人士 教师总结：2.依法办事的要求 P50-52 （2）遇事找法 在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 教师：从王某因冲动违法受制裁、张某想毁约被依法制止的事儿，咱们清楚了遇事得找法、靠法。那碰到小林这种买钢笔没几天就坏的事该怎么处理呢？ 小林在文具店买了支钢笔，没写几天就坏了。他拿着坏钢笔找老板想退，可老板不仅不肯，还找各种理由推脱。小林站在文具店柜台前，看着手里的坏钢笔和购物小票，急得没了主意。 议一议：请你谈谈此时的小林该怎么做？ 学生：找商家协商或者打12345 教师总结：2.依法办事的要求 P50-52 （3）解决问题靠法 ①当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。 ②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 教师：小林的问题引起了学校的关注，学校专门针对此事开展了一场普法讲座。 老师结合小林的经历，讲了怎么保留购物凭证、遇到纠纷该找哪些渠道，还带大家看了类似的案例。小林坐在台下听得认真，课后还把经验分享给同学们，说以后再遇到麻烦，大家都不用慌。 议一议：小林从最初的不知道该怎么办，到主动分享经验，他的转变对我们成为懂法、守法、用法的人有什么启发？ 学生：养成尊法学法守法用法的习惯。 教师总结：2.依法办事的要求 P50-52 （4）增强法治意识，提高依法办事能力 养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （设计意图：通过王某、张某案例，让学生懂“遇事找法”；借小林维权案例，明确“解决问题靠法”；再以小林转变，引导学生养成尊法学法守法用法习惯。环节层层递进，帮学生掌握依法办事要求，成长为法治践行者。） 过渡语：咱们之前聊到遇事要找法、靠法，还得养成尊法学法守法用法的习惯。那在社区里要是遇到矛盾，该怎么依法解决呢？ 环节三：少年学法强意识，知法守法向未来 某村进行“村改居”，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、“争抢地盘”等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会”。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出，根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，属于业主共有，圈地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。 “授法议事会”秉持“以诚待人、以情动人、以法服人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利，这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧，逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。 议一议：①该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法，给你什么启示？ ②结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法公民。 学生：①“援法议事会”的做法启示我们，遇到矛盾纠纷时，要善于借助法律途径和专业法律力量来解决。通过普法让大家知法，再以法律为依据化解矛盾，能更公平、有效地维护秩序与权益。 ②遇到矛盾，以理性、合法的方式处理，主动寻求法律帮助，让“法”成为解决问题的有力武器。 8.板书设计 增强法治意识，提高依法办事能力 解决问题找法 遇事找法 自觉守法 9. 课堂小结 今天咱们围绕“依法办事”展开学习：从王某冲动违法、张某想毁约的案例，明白遇事先找法，可咨询专业人士、借助法律机构；通过小林买笔维权，掌握解决问题要靠法，用合法方式诉求、找法律救济；最后从社区“援法议事会”化解矛盾，更懂依法办事能维护权益、促进和谐。​ 大家要记住，依法办事不是口号，而是从“遇事找法”到“靠法解决”，再到养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，让法律真正成为生活的“保护伞”。 10.教学反思与改进 本次课堂用生活案例（如小林维权、社区纠纷）串联 “依法办事” 知识点，贴合学生认知，能带动讨论热情，基本达成教学目标。但部分法律条款讲解较浅，对不同认知水平学生的关注不足。后续可增加小组模拟维权活动，深化理解，同时分层设计问题，让更多学生参与。 学科网（北京）股份有限公司 $ 你点外卖遇到过实物和图片差很多的情况吗？​ 小潘就碰到了，找商家说还被拒。 你们猜他怎么解决的？ 6.2 学会依法办事 总议题：生活小事中如何学会依法办事？ 自主预习 阅读教材P50-52，在课本上标记问题要点。 2.如何学会依法办事？ 1.学会依法办事的原因？ 核心素养目标 法治观念：通过生活中的一些违法的小事分析，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。 责任意识：通过议学活动的探讨，知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，推动法治进步的责任。 健全人格：通过生活中的小事维权分析，学会理性处理纠纷，培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。 环节一 知法守界记心间，越界乱象岂会现？ 环节一：知法守界记心间，越界乱象岂会现？ 小调查：生活中你遇到过这些小事吗？ 自行车位总被别人电动车占 买了过期牛奶喝了闹肚子 王爷爷遛狗没拴绳吓到你 议一议：面对这种情况，你会怎么做？并说明理由。 提示：遇事找法、靠法解决 知识小结 1.学会依法办事的原因 P50 建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。 环节一：知法守界记心间，越界乱象岂会现？ 你知道生活中有哪些法律在保护我们的生活吗？ 《中华人民共和国教育法》第四十四条 受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；(四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 《中华人民共和国环境保护法》第六条第四款 公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。 《中华人民共和国旅游法》第十三条 旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。 议一议：以上法律规定，你自觉遵守了吗？分享你自觉守法的事例。 提示：遵守交通法律法规，不闯红灯；保守国家秘密等。 知识小结 2.依法办事的要求 P50-52 （1）自觉守法 ①原因：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 ②做法：(思想上)在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。 (行动上)在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 环节二 维权需借智慧力，破局焉能离法理？ 环节二：维权需借智慧力，破局焉能离法理？ 最近，小王看了两个事件，却不知道怎么解决，大家一起来看一下 事件1：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕、其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。 事件2：村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘种植获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定、对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。 议一议：结合以上两个事件，请你谈谈生活中我们遇到类似的事情，该怎么办？ 提示：要主动咨询相关专业人士 知识小结 2.依法办事的要求 P50-52 （2）遇事找法 在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 相关链接 人民调解委员会的调解员通过说服、疏导等方法，帮助我们解决生活中的矛盾和纠纷。 律师事务所的律师可以回答我们的法律问题，替我们处理涉及法律的事务，他们还可以接受委托或指派，担任代理人或辩护人。 公证处的公证人员依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性和合法性。 法律援助中心可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。 环节二：维权需借智慧力，破局焉能离法理？ 八年级的小林同学去买钢笔却遇到了这样的问题 小林在文具店买了支钢笔，没写几天就坏了。他拿着坏钢笔找老板想退，可老板不仅不肯，还找各种理由推脱。小林站在文具店柜台前，看着手里的坏钢笔和购物小票，急得没了主意。 议一议：请你谈谈此时的小林该怎么做？ 环节二：维权需借智慧力，破局焉能离法理？ “依法维权路” 协商 携带证据与商家理性沟通。 示例：根据《消费者权益保护法》，质量问题我有权退货，请您配合； 调解 若协商失败，向消费者协会申请调解。 第三方介入，促成双方达成赔偿或退货协议 诉讼 若调解无果，向法院提起民事诉讼 民事诉讼用于解决民事纠纷，如消费侵权 知识小结 2.依法办事的要求 P50-52 （3）解决问题靠法 ①当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。 ②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 相关链接 诉讼的类型 类型 含义 民事诉讼 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 行政诉讼 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依照诉讼程序解决行政争议案件的活动。 刑事诉讼 国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 环节二：维权需借智慧力，破局焉能离法理？ 小林的问题引起了学校的关注，学校专门针对此事开展了一场普法讲座 老师结合小林的经历，讲了怎么保留购物凭证、遇到纠纷该找哪些渠道，还带大家看了类似的案例。小林坐在台下听得认真，课后还把经验分享给同学们，说以后再遇到麻烦，大家都不用慌。 议一议：小林从最初的不知道该怎么办，到主动分享经验，他的转变对我们成为懂法、守法、用法的人有什么启发？ 提示：养成尊法学法守法用法的习惯。 知识小结 2.依法办事的要求 P50-52 （4）增强法治意识，提高依法办事能力 养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 环节三 少年学法强意识，知法守法向未来 环节三：少年学法强意识，知法守法向未来 某村进行“村改居”，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、“争抢地盘”等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会”。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出，根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，属于业主共有，圈地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。 “授法议事会”秉持“以诚待人、以情动人、以法服人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利，这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧，逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。 议一议：①该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法，给你什么启示？ ②结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法公民。 环节三：少年学法强意识，知法守法向未来 ①“援法议事会”的做法启示我们，遇到矛盾纠纷时，要善于借助法律途径和专业法律力量来解决。通过普法让大家知法，再以法律为依据化解矛盾，能更公平、有效地维护秩序与权益。 ②遇到矛盾，以理性、合法的方式处理，主动寻求法律帮助，让“法”成为解决问题的有力武器。 课堂小结 学会依法办事 2.依法办事的 要求 自觉守法 遇事找法 解决问题找法 增强法治意识，提高依法办事能力 1.学会依法办事的原因？ 随堂练习 1.（2025·八年级上·全国·课后作业）网民杜某未经小楼及其家人同意，在网上发布带有小楼肖像的图片，且在明知不妥的情况下拒不删除。小楼向法院提起诉讼，要求杜某公开登报赔礼道歉并赔偿其损失。从小楼的做法中可知，她（   ） ①懂得表达自身合法诉求 ②运用法治方式解决问题 ③具备了一定的法治观念 ④受到了法律的特殊保护 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ B 未体现小楼受到了法律的特殊保护。 2.（2025·八年级上·全国·课后作业）晓红在父母离异后随妈妈生活，后来妈妈下岗了，晓红爸爸原来每月支付给她的生活费也无故停付了，母女俩的生活陷入困境，晓红面临辍学。为此，晓红可以采取的正确做法是（   ） ①向当地人民法院提起诉讼，利用法律武器维权 ②外出打工，自食其力 ③通过向居委会或父亲单位反映情况，寻求调解 ④申请法律援助 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ A 未成年人应完成学业，辍学打工不可取。 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）推进法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要努力为法治中国建设贡献自己的力量。为此，我们需要做到（   ） ①自觉学习法治知识，树立法治观念 ②自觉遵守法律，学会依法办事、依法维权 ③严格执法，积极同违法犯罪行为作斗争 ④树立法律信仰，认可、尊崇、信赖法律 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B “严格执法”属于执法机关职责，公民无执法权。 4.（2025·八年级上·全国·课后作业）某市未成年人法治文化教育基地迎来了首批学员。检察院工作人员通过案例讲解、情景模拟、互动体验等多种形式，向孩子们普及法律知识。这有利于未成年人（   ） ①努力学习，杜绝违法犯罪行为 ②遇事找法，解决问题靠法 ③树立法治观念，自觉守法 ④不断调整和完善规则 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ C “杜绝违法犯罪行为”中的“杜绝”表述绝对化。 与题干中普及法律知识的活动无直接关联。 5.（2025·八年级上·全国·课后作业） 有一家大型化工厂地处农村，散发的气味刺鼻难闻；偷排的污水使周围的河流与土地受到严重污染。村民多次向环保部门投诉，可收效甚微。该厂自恃为当地的纳税大户，还与环保部门玩“猫捉老鼠”的游戏。有一年春天，传闻该厂还在厂区内打深井向地下排污。村民们忍无可忍，数百人聚集在该厂大门口，拉起横幅标语，堵塞交通；愤怒的村民还将厂牌砸了。 (1)村民围攻化工厂的行为可取吗？说说你的理由。 (2)当我们的合法权益受到侵害时，应怎样维权？（三点） 5．(1)不可取。因为村民聚集在化工厂门口，堵塞交通，打砸厂牌，干扰了企业正常的生产秩序，侵犯了对方的合法权益，触犯了法律。在社会生活中，要学会用法律与人打交道。当我们的合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 (2)通过法律服务机构来维护合法权益，了解一些能够提供法律服务和帮助的机构；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济，可以依法到公安机关、人民法院、人民检察院中的任何一个机关控告、举报；必要时可以直接向人民法院提起诉讼，通过打官司讨回公道。 $ 6.2学会依法办事（导学案） 姓名： 班级： 课题 6.2 学会依法办事 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）法治观念：通过生活中的一些违法的小事分析，掌握依法办事的要求，增强尊法学法守法用法的自觉性。 （2）责任意识：通过议学活动的探讨，知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，承担推动法治进步的责任。 （3）健全人格：通过生活中的小事维权分析，学会理性处理纠纷，培养冷静处事、尊重规则的品格，理解依法办事对个人成长的重要性。 重点 理解学会依法办事对建设法治社会的重要性，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 难点 将依法办事的要求内化为行为准则，在实际生活中遇到纠纷时，能克服冲动情绪，主动运用合法途径解决问题。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.依法办事的要求 ①自觉守法 ①原因：遵守宪法和法律是公民的 。 ②做法：（思想上）在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否 ，如果违反法律会有什么后果。 （行动上）在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 ②遇事找法 在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如 等，获得及时有效的法律帮助。 ③解决问题靠法 ①当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。 ②我们可以寻求 依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 ④增强法治意识，提高依法办事能力 养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的 。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 【学习任务】环节一：知法守界记心间，越界乱象岂会现？ 议学情境：小调查：生活中你遇到过这些小事吗？ 自行车位总被别人电动车占 买了过期牛奶喝了闹肚子 王爷爷遛狗没拴绳吓到你 议一议：面对这种情况，你会怎么做？并说明理由。 议学情境： 议一议：以上法律规定，你自觉遵守了吗？分享你自觉守法的事例。 【学习任务】环节二：维权需借智慧力，破局焉能离法理？ 议学情境： 王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕、其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。 村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘种植获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定、对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。 议一议：结合以上两个事件，请你谈谈生活中我们遇到类似的事情，该怎么办？ 议学情境：小林在文具店买了支钢笔，没写几天就坏了。他拿着坏钢笔找老板想退，可老板不仅不肯，还找各种理由推脱。小林站在文具店柜台前，看着手里的坏钢笔和购物小票，急得没了主意。 议一议：请你谈谈此时的小林该怎么做？ 议学情境：老师结合小林的经历，讲了怎么保留购物凭证、遇到纠纷该找哪些渠道，还带大家看了类似的案例。小林坐在台下听得认真，课后还把经验分享给同学们，说以后再遇到麻烦，大家都不用慌。 议一议：小林从最初的不知道该怎么办，到主动分享经验，他的转变对我们成为懂法、守法、用法的人有什么启发？ 【学习任务】环节三：少年学法强意识，知法守法向未来 某村进行“村改居”，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、“争抢地盘”等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会”。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出，根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，属于业主共有，圈地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。 “授法议事会”秉持“以诚待人、以情动人、以法服人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利，这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧，逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。 议一议：①该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法，给你什么启示？ ②结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法公民。 （三）练习 1.杨先生外出时忘关水龙头，导致房间积水并渗入楼下静静家，使得静静家墙皮发霉，客厅沙发、电器浸水毁坏。静静要求杨先生恢复原状并赔偿损失，遭杨先生拒绝。对此静静可以（   ） A．提起民事诉讼来维权 B．提起行政诉讼来维权 C．提起刑事自诉来维权 D．曝光其个人信息维权 2.某小区附近的文化广场长期有人跳广场舞噪声扰民，一名住户不堪其扰，在与广场舞大妈交涉的过程中，动手殴打大妈，最后被告上法庭并败诉，赔偿相关费用。对此，下列认识正确的是（   ） ①要学会依法办事 ②法律只保护弱势群体的合法权益 ③该住户以暴制暴，为民挺身，值得我们学习 ④应当通过法治方式解决问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.村民张某等人将各自家庭承包地流转给李某经营。李某发展柑橘种植获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。李某要合法维权，下列可以帮到他的组织和机构是（   ） ①人民调解委员会 ②律师事务所 ③税务局 ④当地公安局 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 4.国无法不治，民无法不立。我们依法办事就要（   ） ①将法律真正铭刻在我们内心 ②做到尊法学法守法用法 ③成为法治中国建设的参与者和推动者 ④做社会主义法治的坚定捍卫者 A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①③④ 5.材料一 1986年以来，我国已连续实施完成了7个五年普法计划，取得了重要成果，全社会法治观念明显增强，社会法治治理化水平明显提高，法治教育纳入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合法权益的意识和能力明显增强。 材料二 “双十一”期间，中学生小张在网络直播间购买了一部手机，打开包装后发现手机有明显使用过的痕迹。 (1) 结合材料一和所学知识回答，法治观念的体现是什么？ (2) 能够为材料二中的中学生小张提供法律服务的组织和机构有哪些？（写出三个即可） （3）我们应如何成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者？ 参考答案 （一） 基本义务；合法；人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心；国家的法律救济；忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者 （三） 1. A 2.B 3.A 4.C 5.(1）法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 （2）人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等。（写出三个即可） （3）我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，等等。 学科网（北京）股份有限公司 $null